SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
(SMA/MA/SMK/MAK)

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016Kompetensi Inti pada kelas X sampai dengan kelas
XII SMA/MA/SMK/MAK sebagai berikut.

Kelas X Kelas XI Kelas XII

KI 1: Menghayati dan KI 1: Menghayati dan KI 1: Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
KI 2 : Menunjukkan KI 2: Menunjukkan KI 2: Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(gotong royong, (gotong royong, (gotong royong,
kerjasama, toleran, kerjasama, toleran, kerjasama, toleran,
damai), santun, damai), santun, damai), santun,
responsif, dan pro- responsif, dan pro- responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian aktif sebagai bagian aktif sebagai bagian
dari solusi atas dari solusi atas dari solusi atas
berbagai berbagai berbagai
permasalahan permasalahan permasalahan
dalam berinteraksi dalam berinteraksi dalam berinteraksi
secara efektif secara efektif secara efektif
dengan lingkungan dengan lingkungan dengan lingkungan
sosial dan alam sosial dan alam sosial dan alam
serta menempatkan serta menempatkan serta menempatkan
diri sebagai diri sebagai diri sebagai
cerminan bangsa cerminan bangsa cerminan bangsa
dalam pergaulan dalam pergaulan dalam pergaulan
dunia dunia dunia
KI 3: Memahami, KI 3: Memahami KI 3: Memahami,
menerapkan, dan ,menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, konseptual, faktual, konseptual, pengetahuan
prosedural prosedural, dan faktual, konseptual,
berdasarkan rasa metakognitif prosedural, dan
ingintahunya berdasarkan rasa metakognitif
tentang ilmu ingintahunya berdasarkan rasa
pengetahuan, tentang ilmu ingintahunya
teknologi, seni, pengetahuan, tentang ilmu
budaya, dan teknologi, seni, pengetahuan,
humaniora dengan budaya, dan teknologi, seni,
wawasan humaniora dengan budaya, dan
kemanusiaan, wawasan humaniora dengan
kebangsaan, kemanusiaan, wawasan
kenegaraan, dan kebangsaan, kemanusiaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kebangsaan,
penyebab fenomena peradaban terkait kenegaraan, dan
dan kejadian, serta penyebab fenomena peradaban terkait
menerapkan dan kejadian, serta penyebab fenomena
pengetahuan menerapkan dan kejadian, serta
prosedural pada pengetahuan menerapkan
bidang kajian yang prosedural pada pengetahuan
1
 spesifik sesuai bidang kajian yang prosedural pada
dengan bakat dan spesifik sesuai bidang kajian yang
minatnya untuk dengan bakat dan spesifik sesuai
memecahkan minatnya untuk dengan bakat dan
masalah memecahkan minatnya untuk
masalah memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, KI 4: Mengolah, menalar, KI 4: Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam dan menyaji dalam menyaji, dan
ranah konkret dan ranah konkret dan mencipta dalam
ranah abstrak ranah abstrak ranah konkret dan
terkait dengan terkait dengan ranah abstrak
pengembangan dari pengembangan dari terkait dengan
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di pengembangan dari
sekolah secara sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri, dan mandiri, bertindak sekolah secara
mampu secara efektif dan mandiri serta
menggunakan kreatif, serta bertindak secara
metoda sesuai mampu efektif dan kreatif,
kaidah keilmuan menggunakan dan mampu
metoda sesuai menggunakan
kaidah keilmuan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Ruang lingkup Matematika SMA/MA/SMK/MAK mencakup:

1. Aljabar,
2. Trigonometri,
3. Geometri,
4. Statistika dan peluang,
5. Geometri.

Peta materi pada mata pelajaran Matematika SMA/SMK/MA/MAK

sebagai berikut.

Aspek Matematika Wajib Matematika Peminatan

Aljabar Menggunakan aljabar yang Menggunakan aljabar meliputi:

meliputi: persamaan dan
pertidaksamaan linear nilai
mutlak, sistem persamaan
linear tiga variabel, fungsi
(relasi dan fungsi,
2
sistem persamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat), sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
 komposisi fungsi
polinomial dan fungsi
rasional, fungsi invers),
logika matematika (dan
pernyataan berkuantor,
serta penalaran formal
penalaran induktif,
deduktif, dan penyangkal
untuk menguji validitas
argument, induksi
matematika),
pertidaksamaan linear dua
variabel, program linear,
matriks (ordo, jenis,
operasi, transpos,
determinan, sifat
determinan, invers e untuk
matriks berordo 3×3), pola
bilangan, barisan dan
deret (aritmetika, geometri,
dan deret tak hingga)
Geometri dan Menggunakan geometri
Pengukuran yang meliputi transformasi
geometri dengan matriks,
geometri bidang datar,
(kesebangunan dan
kekongruenan, garis
istimewa), tranformasi
geometri, dan geometri
ruang tiga dimensi (jarak
dalam ruang)
Statistika dan Menggunakan statistika yang
Peluang meliputi: statistika (ukuran
pemusatan dan penyebaran
data) yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram,
serta kaidah pencacahan
(penjumlahan, perkalian,
permutasi,
kombinasi)peluang
Trigonometri Menggunakan trigonometri
yang meliputi: pengukuran
sudut,perbandingan
trigonometri sudut sudut,
berelasi identitas
trigonometri, aturan sinus
dan cosinus serta fungsi
trigonometri
Kalkulus Menggunakan kalkulus
yang meliputi: limit fungsi
aljabar, turunan fungsi
aljabar (perkalian,
3
kuadrat) , fungsi eksponensial
dan logaritma, pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan
irrasional,
skalar, vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar
vektor dalam ruang berdimensi
dua dan tiga, polinomial dan
operasi pada polinomial
(penjumlahan, pengurangan,
dan perkalian), keterbagian,
dalil sisa dan faktorisasi
polinomial.
Menggunakan geometri yang
meliputi: irisan kerucut
(lingkaran, elips, parabola, dan
hiperbola),
hubungan antar lingkaran,
garis singgung persekutuan,
dan luas daerah irisan dua
lingkaran.
Menggunakan statistik
inferensial yang meliputi
distribusi peluang binomial
berkaitan dengan fungsi peluang
binomial, karakteristik data
berdistribusi normal yang
berkaitan dengan data
berdistribusi normal
Menggunakan trigonometri
yang meliputi persamaan
trigonometri, rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus,
perubahan rumus perkalian
menjadi jumlah dan selisih
serta penerapannya
Menggunakan kalkulus yang
meliputi: jumlah Riemann
untuk menghampiri luas
daerah tertutup, teorema dasar
 pembagian, aturan rantai
(chain rule)) dan
integral tak tentu
turunan fungsi trigonometri,
keberkaitan turunan
pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan
garis singgung kurva fungsi
trigonometri, keberkaitan
turunan kedua suatu fungsi
dengan titik belok dan
selang kecekungan kurva
fungsi trigonometri
kalkulus yang mengaitkan
integral tentu dan integral,
kaitan luas daerah yang
dibatasi fungsi aljabar , asimtot
(datar dan tegak) kurva fungsi
aljabar dan fungsi trigonometri,
limit di ketakhinggaan untuk
fungsi aljabar dan trigonometri,
turunan pertama trigonometri,
diferensial lanjut trigonometri
(maksimum, minimum, garis
singgung fungsi trigonometri)
kemonotonan, titik belok,
selang kecekungan)

Peta materi mata pelajaran Matematika Wajib pada

SMA/SMK/MA/MAK sebagai berikut.

Ruang lingkup Kelas X

Aljabar  Persamaan dan pertaksamaan nilai mutlak linear
satu variabel,
 Sistem persamaan linear tiga variabel,
 Fungsi.
Trigonometri  Pengukuran sudut
 Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku dan sudut-sudut yang berelasi,
 Identitas trigonometri,
 Fungsi trigonometri,
 Aturan sinus dan cosinus.

Ruang lingkup Kelas XI

Aljabar  Logika matematika,
 Induksi matematika,
 Pertidaksamaan linear dua variabel,
 Program linear dua variabel,
 Matriks,
 Barisan dan deret.
Kalkulus  Limit fungsi aljabar,
 Turunan fungsi aljabar,
 Integral tak tentu fungsi aljabar.

Ruang lingkup Kelas XII

Geometri dan  Bidang datar,
pengukuran  Geometri ruang
Statistika dan  Statistika deskriptif,
peluang  Kaidah pencacahan,
 Peluang kejadian majemuk.

4
 II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN

A. Kelas XI

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 Menjelaskan logika Logika Matematika  Mengamati dan

matematika dan mengidentifikasi fakta pada
- Pernyataan
pernyataan logika matematika,
Berkuantor
berkuantor, serta pernyataan berkuantor, dan
penalaran formal - Pernyataan pernyataan penyangkal
(penalaran penyangkal (ingkaran) yang terkait
induktif, penalaran (ingkaran) dengan penarikan
deduktif, dan - Penarikan kesimpulan
contoh penyangkal) kesimpulan  Mengumpulkan dan
untuk menguji mengolah informasi untuk
validitas argumen membuat kesimpulan, serta
4.1 Menggunakan menggunakan prosedur
logika matematika untuk menguji validitas
dan pernyataan argumen dengan logika
berkuantor, serta matematika, pernyataan
penalaran formal berkuantor, dan penalaran
(penalaran formal yang berkaitan
induktif, penalaran dengan masalah
deduktif, dan kontekstual
contoh penyangkal)  Menyelesaikan masalah
untuk menguji yang berkaitan dengan
validitas argumen logika matematika
yang berkaitan  Menyajikan penyelesaian
dengan masalah masalah yang berkaitan
kontekstual dengan logika matematika

5
 

3.2 Menjelaskan Induksi  Mengamati dan

metode Matematika mengidentifikasi fakta pada
pembuktian metode pembuktian
- Metode
langsung, tidak langsung, tidak langsung,
pembuktian
langsung, kontradiksi, dan induksi
langsung dan
kontradiksi, dan matematika
tidak langsung
induksi matematis  Mengumpulkan dan
- kontradiksi mengolah informasi untuk
4.2 Menggunakan
metode - induksi membuat kesimpulan, serta
pembuktian untuk matematis menggunakan prosedur
menguji kesahihan untuk menguji kesahihan
pernyataan pernyataan matematis
matematis dengan metode pembuktian
langsung, tidak langsung,
kontradiksi, dan induksi
matematis
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan induksi matematika
3.3 Menjelaskan Pertidaksamaan  Mengamati dan
pertidaksamaan Linear Dua mengidentifikasi fakta pada
linear dua variabel Variabel pertidaksamaan linear dua
dan variabel dan masalah
- Pengertian
penyelesaiannya kontekstual yang terkait
Pertidaksamaan
dengan  Mengumpulkan dan mengolah
Linier Dua
menggunakan informasi untuk membuat
Variabel
masalah kesimpulan, serta
kontekstual - Penerapan menggunakan prosedur
4.3 Menyelesaikan Pertidaksamaan untukmenyelesaikan masalah
masalah Linier Dua kontekstual yang berkaitan
kontekstual yang Variabel dengan pertidaksamaan linear
berkaitan dengan dua variabel
pertidaksamaan  Menyelesaikan masalah yang
linear dua variabel berkaitan dengan
pertidaksamaan linear dua
variabel
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear
dua variabel
3.4 Menjelaskan Program Linear  Mengamati dan mengidentifikasi
program linear dua Dua Variabel fakta padaprogram linear dua
variabel dan metode variabel dan metode
- Pengertian
penyelesaiannya penyelesaian masalah
Program Linear
dengan kontekstual
Dua Variabel
menggunakan  Mengumpulkan dan mengolah
- Sistem
masalah informasi untuk membuat
6
 kontekstual Pertidaksamaan kesimpulan, serta
4.4Menyelesaikan Linier Dua menggunakan prosedur
masalah Variabel untukmenyelesaikan masalah
kontekstual yang - Nilai Optimum kontekstual yang berkaitan
berkaitan dengan Fungsi Objektif dengan program linear dua
program linear dua variabel
- Penerapan
variabel
Program Liniear  Memecahkan masalah yang
Dua Variabel berkaitan dengan program
linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.5 Menjelaskan Matriks  Mengamati dan
matriks dan mengidentifikasi fakta pada
- Pengertian
kesamaan matriks matriks, dan kesamaan
Matriks
dengan matriks dengan masalah
- Operasi Matriks
menggunakan kontekstual
- Determinan dan
masalah  Mengumpulkan dan mengolah
invers matriks
kontekstual dan informasi untuk membuat
berordo 2×2 dan
melakukan operasi kesimpulan, serta
3×3
pada matriks yang menggunakan prosedur
- Pemakaian
meliputi untukmelakukan operasi pada
Matriks pada
penjumlahan, matriks.
Transformasi
pengurangan,  Mengumpulkan dan mengolah
Geometri
perkalian skalar, informasi untuk membuat
dan perkalian, kesimpulan, serta
serta transpose menggunakan prosedur untuk
4.5 Menyelesaikan menyelesaikan masalah
masalah kontekstual yang berkaitan
kontekstual yang dengan matriks dan operasinya
berkaitan dengan  Mengamati dan
matriks dan mengidentifikasi fakta pada
operasinya sifat-sifat determinan dan
invers matriks berordo 2×2
3.6 Menganalisis sifat- dan 3×3
sifat determinan  Mengumpulkan dan mengolah
dan invers matriks informasi untuk membuat
berordo 2×2 dan kesimpulan, serta
3×3. menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah
4.6 Menyelesaikan kontekstual yang berkaitan
masalah yang
dengan matriks determinan
berkaitan dengan
determinan dan dan invers matriks berordo
invers matriks 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan  Mengamati dan
3×3 mengidentifikasi fakta pada
sifat-sifat transformasi
3.7Menganalisis sifat- geometri dengan menggunakan
sifat transformasi matriks
geometri (translasi,  Mengumpulkan dan mengolah
refleksi, dilatasi, informasi untuk membuat
dan rotasi) dengan kesimpulan, serta
menggunakan menggunakan prosedur untuk
7
 matriks menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
4.7 Menyelesaikan penggunaan matriks pada
masalah yang
transformasi geometri
berkaitan dengan
 Menyajikan masalah yang
matriks
transformasi berkaitan dengan matriks
geometri (translasi, 
refleksi, dilatasi
dan rotasi).
3.8 Menganalisis Barisan dan Deret  Mengamati dan
barisan mengidentifikasi fakta pada
- Pola Bilangan
berdasarkan pola barisan berdasarkan pola
- Barisan dan Deret
iteratif dan rekursif iteratif dan rekursif
Aritmatika
terutama yang  Mengumpulkan dan mengolah
- Barisan dan Deret
meliputi barisan informasi untuk membuat
Geometri
aritmetika dan kesimpulan, serta
geometri menggunakan prosedur untuk
menyajikan dan menyelesaikan
4.8 Menggunakan pola masalah kontekstual (termasuk
barisan aritmetika pertumbuhan, peluruhan,
atau geometri bunga majemuk, dan anuitas)
untuk menyajikan dengan pola barisan aritmetika
dan menyelesaikan atau geometri
masalah
 Menyelesaikan masalah yang
kontekstual
berkaitan dengan barisan dan
(termasuk
deret aritmetika dan geometri
pertumbuhan,
 Menyajikan penyelesaian
peluruhan, bunga
masalah yang berkaitan dengan
majemuk, dan
barisan dan deret artimetika
anuitas)
dan geometri

3.9 Menjelaskan limit Limit Fungsi  Mengamati dan

fungsi aljabar Aljabar mengidentifikasi faktapada
(fungsi polinom limit fungsi aljabar (fungsi
dan fungsi polinom dan fungsi rasional)
rasional) secara dan sifat-sifatnya
intuitif serta sifat-  Mengumpulkan dan mengolah
sifatnya informasi untuk membuat
kesimpulan, serta
4.9 Menyelesaikan menggunakan prosedur untuk
masalah yang menyajikan dan
berkaitan dengan menyelesaikan masalah yang
limit fungsi aljabar berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
3.10 Menjelaskan Turunan Fungsi  Mengamati dan
sifat-sifat Aljabar mengidentifikasi faktapada
turunan fungsi - Pengertian sifat-sifat turunan fungsi
aljabar dan Turunan aljabar.
menentukan - Sifat-Sifat  Mengumpulkan dan
turunan fungsi Turunan Fungsi mengolah informasi untuk
8
 aljabar Aljabar membuat kesimpulan, serta
menggunakan - Penerapan menggunakan prosedur untuk
definisi atau Turunan Fungsi menentukan turunan fungsi
sifat-sifat Aljabar aljabar menggunakan definisi
turunan fungsi - Nilai-Nilai atau sifat-sifat turunan fungsi
4.10 Menyelesaikan Stasioner  Mengamati dan
masalah yang - Fungsi Naik dan mengidentifikasi faktapada
berkaitan dengan Fungsi Turun turunan pertama fungsi yang
turunan fungsi - Persamaan Garis terkait dengan nilai
aljabar Singgung dan maksimum, nilai minimum,
Garis Normal dan selang kemonotonan
3.11 Menganalisis
keberkaitanan fungsi, serta kemiringan garis
turunan pertama singgung kurva
fungsi dengan  Mengumpulkan dan
nilai maksimum, mengolah informasi untuk
nilai minimum, membuat kesimpulan, serta
dan selang menggunakan prosedur untuk
kemonotonan menyelesaikan masalah
fungsi, serta kontekstual yang berkaitan
kemiringan garis dengan titik maksimum, titik
singgung kurva minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta
4.11 Menggunakan
kemiringan garis singgung
turunan pertama
kurva, persamaan garis
fungsi untuk
singgung, dan garis normal
menentukan titik
kurva dengan memakai
maksimum, titik
turunan pertama
minimum, dan
 Menyajikan penyelesaian
selang
masalah yang berkaitan
kemonotonan
dengan turunan fungsi aljabar
fungsi, serta
kemiringan garis
singgung kurva,
persamaan garis
singgung, dan
garis normal
kurva berkaitan
dengan masalah
kontekstual
3.12 Mendeskripsikan Integral Tak Tentu  Mengamati dan
integral tak tentu Fungsi Aljabar mengidentifikasi faktapada
(anti turunan) - Pengertian integral tak tentufungsi aljabar
fungsi aljabar Integral Tak dan sifat-sifatnya
dan menganalisis Tentu Integral  Mengumpulkan dan
sifat-sifatnya Tak Tentu Fungsi mengolah informasi untuk
berdasarkan Aljabar membuat kesimpulan, serta
sifat-sifat - Sifat-Sifat Integral menggunakan prosedur untuk
turunan fungsi Tak Tentu Fungsi menyelesaikan masalah dengan
4.12 Menyelesaikan Aljabar integral tak tentu fungsi aljabar
masalah yang - Penerapan  Menyajikan penyelesaian
berkaitan dengan Integral Tak masalah yang berkaitan
integral tak tentu Tentu Fungsi dengan integral tak tentu
(anti turunan) Aljabar fungsi aljabar
fungsi aljabar
9
10