Kursus Orientasi KSSM

Tingkatan 3 PJPK (Komponen PJ)

BENGKEL PERGERAKAN BERIRAMA

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN KSSM
(Komponen Pendidikan Jasmani) Kandungan

1
Pedagogi Pentaksiran
2
3

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PEMBELAJARAN

ASPEK 1.0 PSIKOMOTOR ASPEK 2.0 KOGNITIF ASPEK 5.0 AFEKTIF

1.2.1 Mereka cipta pergerakan 2.2.1 Mencadangkan pergerakan 5.1.2 Menggunakan peralatan yang
kreatif dengan lokomotor, bukan lokomotor, sesuai mengikut fungsi semasa
menggunakan props konsep pergerakan dan props melakukan aktiviti fizikal.
mengikut muzik yang yang sesuai dengan tema 5.2.4 Menerima cabaran dan
didengar. pergerakan kreatif yang seronok semasa melakukan
direka cipta. aktiviti fizikal.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PEMBELAJARAN
ASPEK 1.0 PSIKOMOTOR ASPEK 2.0 KOGNITIF ASPEK 5.0 AFEKTIF

1.2.2 Melakukan langkah dalam 2.2.2 Menjelaskan pergerakan 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan
tarian Zapin dan tarian lokomotor, bukan aktiviti secara berpasukan bagi
Ngajat mengikut muzik lokomotor dan konsep mencapai matlamat kumpulan.
yang didengar. pergerakan yang digunakan 5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli
1.2.3 Mereka cipta dan dalam tarian Zapin dan kumpulan untuk melaksanakan
mempersembahkan tarian Ngajat. aktiviti fizikal atau mencapai
pergerakan tarian 2.2.3 Menjustifikasi pemilihan matlamat.
menggunakan langkah pergerakan lokomotor,
tarian Zapin dan tarian bukan lokomotor dan
Ngajat mengikut muzik konsep pergerakan yang
yang didengar. digunakan dalam mereka
cipta pergerakan tarian.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
 Boleh meniru langkah tarian Zapin dan langkah tarian Ngajat yang ditunjukkan mengikut muzik yang didengar.
PENTAKSIRAN

1  Boleh menerangkan tema dan props untuk pergerakan kreatif.

 Boleh melakukan langkah dalam tarian Zapin dan langkah dalam tarian Ngajat mengikut muzik yang didengar.
 Boleh menyenaraikan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, konsep pergerakan dan props yang sesuai
2 dengan tema yang akan digunakan dalam mereka cipta pergerakan kreatif.
 Boleh menyatakan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan konsep pergerakan yang digunakan dalam
tarian Zapin dan tarian Ngajat.
 Boleh mereka cipta pergerakan kreatif dengan menggunakan props.
 Boleh mengaplikasikan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, konsep pergerakan dan props yang sesuai
3 dengan tema pergerakan kreatif.
 Boleh melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan konsep pergerakan yang digunakan dalam tarian
Zapin dan tarian Ngajat.
 Boleh mempersembahkan pergerakan kreatif yang direka cipta dengan menggunakan props mengikut muzik
yang didengar.
 Boleh mengaplikasikan pengetahuan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, konsep pergerakan dan langkah
4 tarian Zapin dan tarian Ngajat dengan lakuan yang betul dan seragam mengikut muzik yang didengar.
 Boleh menjustifikasi pemilihan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan konsep pergerakan yang digunakan
dalam mereka cipta pergerakan kreatif.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
PENTAKSIRAN

TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

 Boleh membuat refleksi dan penambahbaikan pergerakan kreatif yang telah direka cipta.
 Boleh merancang dan mempersembahkan pergerakan tarian dengan mengimprovisasi langkah tarian Zapin
5 dan tarian Ngajat mengikut muzik yang didengar.
 Boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti pergerakan berirama.

 Boleh menjustifikasi ke atas persembahan pergerakan tarian yang diimprovisasi daripada langkah tarian
Zapin dan Ngajat yang direka cipta serta mencadangkan penambahbaikan.
6  Boleh membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti pergerakan
berirama.
 Boleh mempraktikkan kemahiran pergerakan berirama sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.

Peneraju Pendidikan Negara

 PEDAGOGI

PENDEKATAN PEMBELAJARAN
BERASASKAN INKUIRI

Peneraju Pendidikan Negara

INKUIRI
Suatu pendekatan yang membina pengetahuan dan
kefahaman sendiri melalui penyiasatan dan
penerokaan berasaskan pengetahuan sedia ada.
(DSKP PJPK, 2017).

Kaedah pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid

yang melibatkan pertanyaan dan rasa ingin tahu di mana
murid mencari jawapan melalui pemerhatian, hipotesis,
mengumpul data, pengukuran, menterjemah dan membina
rumusan atau refleksi. (Panduan Pelaksanaan PdP Inkuiri,
KPM, BPK, Mac 2016).

Peneraju Pendidikan Negara

 MODEL INKUIRI (5E)

Pelibatan - Engagement

Penilaian - Evaluation Penerokaan - Exploration

Pengembangan - Elaboration Penerangan - Explanation

(BSCS, 1989)

Peneraju Pendidikan Negara

 Contoh PdP Inkuiri
KEMAHIRAN PERGERAKAN BERIRAMA

 PERGERAKAN KREATIF
 TARIAN ZAPIN
 TARIAN NGAJAT

Nota: Aktiviti dilakukan berdasarkan pilihan cadangan aktiviti dalam Panduan Pengajaran
Pendidikan Jasmani.

Peneraju Pendidikan Negara

 PEDAGOGI

PERGERAKAN KREATIF

Peneraju Pendidikan Negara

1. Apakah Pergerakan Kreatif?
2. Apakah tema yang sesuai untuk mereka cipta pergerakan kreatif?
3. Senaraikan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang digunakan
semasa melakukan pergerakan kreatif?
4. Bagaimanakah hubungan dalam konsep pergerakan boleh diintegrasikan dalam
mereka cipta pergerakan kreatif bertema?

Peneraju Pendidikan Negara

 Tugasan
Reka cipta rangkaian pergerakan kreatif berdasarkan
tema yang dipilih.

Peneraju Pendidikan Negara

PEDAGOGI

TARIAN ZAPIN

Peneraju Pendidikan Negara

 PdP Berasaskan Inkuiri
Fasa 1 Memahami (Pelibatan & Penerokaan)
(Masa 10 minit)
Tugasan: Mereka cipta tarian Zapin dan mempersembahkan
1. Meneroka pelbagai langkah-langkah asas tarian Zapin.
Soalan guru:
a. Apakah pergerakan lokomotor dan pergerakan bukan lokomotor yang
digunakan dalam tarian Zapin?
2. Meneroka dan meniru langkah-langkah dalam tarian Zapin tanpa muzik dan
mengikut muzik.
Soalan guru:
a. Apakah langkah-langkah dalam tarian Zapin?
b. Apakah perbezaan langkah-langkah dalam tarian Zapin?
3. Murid juga bertanya pada diri sendiri atau guru dengan soalan.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 2 Merancang (Pengembangan & Penerangan)
(Masa: 15 minit)
1. Murid berbincang dan merancang berdasarkan tugasan yang diberi.
Soalan-soalan:
a. Apakah perbezaan dari segi kesedaran ruang antara penari lelaki dengan
perempuan dalam tarian Zapin?
b. Mengapakah apresiasi estetika sangat penting dalam persembahan?
2. Analisis dan kenal pasti asas tarian yang sesuai dan boleh dilakukan dalam kumpulan.
Soalan-soalan:
a. Bagaimana mencipta pergerakan tarian dengan menggunakan konsep pergerakan
dan langkah dalam tarian Zapin?
b. Apakah konsep pergerakan yang paling penting dalam mereka cipta pergerakan
tarian Ngajat? Mengapa?

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 2 Merancang (Pengembangan & Penerangan)
(Masa: 15 minit)

3. Murid mencuba dan meneroka asas tarian Ngajat yang telah dirancang secara
berkumpulan.
4. Berdasarkan hasil perbincangan, murid bekerjasama dalam kumpulan untuk
menganalisis dan mengenal pasti kemahiran yang sesuai bagi menyelesaikan
tugasan.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 3 Melakukan (Pengembangan & Penilaian)
(Masa: 30 minit)

1. Murid dalam kumpulan melakukan persembahan.

2. Setiap kumpulan mempersembahkan aktiviti yang telah dirancang secara berkumpulan

dalam masa yang ditetapkan.

3. Setiap kumpulan akan membuat penilaian terhadap kumpulan yang melakukan

persembahan secara bergilir-gilir.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 4 Membuat Refleksi
(Masa: 5 minit)
Bimbingan dan membuat refleksi dan penambahbaikan dalam merancang aktiviti.
Soalan-soalan:
a. Bagaimana kemahiran pergerakan berirama mempengaruhi aktiviti harian kamu?
b. Apakah peranan setiap ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti?
c. Apakah kekuatan dan kelemahan kumpulan yang kamu nilai?
d. Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?
e. Apakah kesan aktiviti yang dipelajari menyumbang ke arah amalan gaya hidup sihat?
f. Apakah kemahiran yang telah saya kuasai dan pelajari dalam sesi PdP pada hari ini?

Peneraju Pendidikan Negara

PENTAKSIRAN

• SENARAI SEMAK
• PEMERHATIAN

Peneraju Pendidikan Negara

 CADANGAN PENTAKSIRAN FORMATIF
Nama Kumpulan: ________________
Senarai semak

Senarai Semak Tarian Zapin Ada Tiada

A. Langkah Asas Zapin
B. Langkah Asas Zapin Pekajang
C. Langkah Asas Zapin Kores
D. Langkah Asas Zapin Tanjung Labuh
E. Langkah Asas Muzik Rehat (Intermission)

Peneraju Pendidikan Negara

Bagaimana menentukan tahap penguasaan
seseorang murid?

Peneraju Pendidikan Negara

 PEDAGOGI

TARIAN NGAJAT

Peneraju Pendidikan Negara

 PdP Berasaskan Inkuiri
Fasa 1 Memahami (Pelibatan & Penerokaan)
(Masa 10 minit)
Tugasan: Mereka cipta tarian Ngajat dan mempersembahkan
1. Meneroka pelbagai langkah-langkah asas Tarian Ngajat
Soalan guru:
a. Apakah pergerakan lokomotor dan pergerakan bukan lokomotor yang
digunakan dalam tarian Ngajat?
2. Meneroka dan meniru langkah-langkah dalam tarian Ngajat tanpa muzik dan
mengikut muzik.
Soalan guru:
a. Apakah langkah-langkah dalam tarian Ngajat?
b. Apakah perbezaan langkah-langkah dalam tarian Ngajat?
3. Murid juga bertanya pada diri sendiri atau guru dengan soalan.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 2 Merancang (Pengembangan & Penerangan)
(Masa: 15 minit)
1. Murid berbincang dan merancang berdasarkan tugasan yang diberi. Soalan-soalan:
a. Apakah perbezaan dari segi kesedaran ruang antara penari lelaki dengan
perempuan dalam tarian ngajat?
b. Mengapakah apresiasi estetika sangat penting dalam persembahan?
2. Analisis dan kenal pasti asas tarian yang sesuai dan boleh dilakukan dalam kumpulan.
Soalan-soalan:
a. Bagaimana mencipta pergerakan tarian dengan menggunakan konsep pergerakan
dan langkah dalam tarian ngajat?
b. Apakah konsep pergerakan yang paling penting dalam mereka cipta pergerakan
tarian Ngajat? Mengapa?

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 2 Merancang (Pengembangan & Penerangan)
(Masa: 15 minit)

3. Murid mencuba dan meneroka asas tarian Ngajat yang telah dirancang secara
berkumpulan.
4. Berdasarkan hasil perbincangan, murid bekerjasama dalam kumpulan untuk
menganalisis dan mengenal pasti kemahiran yang sesuai bagi menyelesaikan tugasan.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 3 Melakukan (Pengembangan & Penilaian)
(Masa: 30 minit)

1. Murid dalam kumpulan melakukan persembahan.

2. Setiap kumpulan mempersembahkan aktiviti yang telah dirancang secara

berkumpulan dalam masa yang ditetapkan.

3. Setiap kumpulan akan membuat penilaian terhadap kumpulan yang melakukan

persembahan secara bergilir-gilir.

Peneraju Pendidikan Negara

Fasa 4 Membuat Refleksi
(Masa: 5 minit)
Bimbingan dan membuat refleksi dan penambahbaikan dalam merancang aktiviti.
Soalan-soalan:
a. Bagaimana kemahiran pergerakan berirama mempengaruhi aktiviti harian kamu?
b. Apakah peranan setiap ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti?
c. Apakah kekuatan dan kelemahan kumpulan yang kamu nilai?
d. Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?
e. Apakah kesan aktiviti yang dipelajari menyumbang ke arah amalan gaya hidup sihat?
f. Apakah kemahiran yang telah saya kuasai dan pelajari dalam sesi PdP pada hari ini?

Peneraju Pendidikan Negara

PENTAKSIRAN

• SENARAI SEMAK
• PEMERHATIAN

Peneraju Pendidikan Negara

 CADANGAN PENTAKSIRAN FORMATIF
Nama Kumpulan: ________________
Senarai Semak Tarian Ngajat Ada Tiada
A. Langkah Ayun Tangan (perempuan).
Senarai semak

B. Langkah bersilang
C. Langkah Burung Terbang (lelaki dan perempuan).
D. Langkah Selamat Datang
E. Langkah Bunga Ajat
F. Langkah Pusing Ke Baruh
G. Langkah Mengaut Air
H. Titi Papan ( lelaki/perempuan)
I. Titi Tiong

Peneraju Pendidikan Negara

Bagaimana menentukan tahap penguasaan
seseorang murid?

Peneraju Pendidikan Negara

 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara