Institución Educativa : N° 80186 - Yamán

2. Docente : Yris del Pilar León Mendoza

3. Tema : Jugando con mis articulaciones
4. ma : :
Aprendizaje esperado Conocen las articulaciones que permiten el
movimiento
5. Actitudes : Compañerismo y amistad
6. Evaluación : Observación directa

7. Edad : 3 y 4 años
DIA FASES ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
La docente entonará la canción
“El robot”
Yo soy un robot y no puedo moverme (bis) Triqui triqui trac
INICIO y no puedo moverme Ahora le daré cuerda a mi cabeza Canción
(bis) Triqui triqui trac ya puedo moverla. con
texto icono
Ahora le daré cuerda a mis brazos ….. Ahora le daré cuerda verbal
mi piernas ….. Ahora le daré cuerda a mis pies… etc.
- A través de preguntas se recoge los saberes previos.
¿el robot puede doblar sus brazos o piernas? Pizarra, plumón

¿ustedes pueden doblar sus brazos y piernas? ¿Por qué?

¿Qué partes de tu cuerpo puedes mover?
- La docente anota en la pizarra todas las respuestas de los
niños
PROCESO Utilizando un muñeco articulado la docente dará la Muñeco
articulado
información sobre las articulaciones que hay en
nuestro cuerpo y que permiten el movimiento; los cuidados
que debemos tener y como fortalecer las articulaciones.
- Los niños y niñas se desplazan al patio para realizar
Patio
movimientos creativos y participando en juegos nombrando
las articulaciones
En el aula se entregará un papelote con la figura Papelote con
humana para que encierren las articulaciones que hay en su figura
humana,
cuerpo. crayolas
TRANSFERENCIA Realiza movimientos de expresión corporal con alegría Revistas, goma,
papel
- Utilizando diferentes revistas para recortes, busca escenas
donde se observa el uso de las articulaciones. Recorta y
pega las figuras
1. Institución Educativa : N° 80186 - Yamán
2 Docente : Yris del Pilar León Mendoza
3. Tema : El recorrido de mi sangre
4. Aprendizaje esperado : Conocen el corazón y el recorrido de la sangre por el cuerpo
5. Actitudes : Respeto
6. Evaluación : Observacion directa
7. Edad : 3 y 4 años

DIA FASES ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES

- Se motivará en el patio a los niños para que Pizarra,

corran y salten rápidamente, después de plumón
unos minutos la docente hace un alto y
dialogan.
- ¿Qué sienten en su cuerpo? La docente
indicará que pongan la mano en el pecho y
INICIO que estén calladitos para sentir.
- Luego responden ¿Qué hay dentro del
pecho?
¿Para que servirá? ¿Cómo se llama? ¿Para
qué sirve? ¿Será importante?

- La docente mediante una lámina explicará la Lamina

ubicación del corazón, su importancia,
la función que cumple y como
cuidarlo, su tamaño, su forma el color y el
recorrido de las sangre por las arterias y
venas, identificándolas de color rojo las Silueta del
PROCESO arterias y azul las venas. corazón
- Los niños y niñas salen a explicar el
recorrido de la sangre y pegan el corazón Plumones rojo
en el lugar que le corresponde en siluetas.
y azul, hojas,
- Luego en hojas de trabajo pintan con plumón
rojo las arterias y de azul las venas

- Los niños responderán a las preguntas: ¿Qué

pasaría si nos hacemos una herida? ¿Todas las
personas tenemos sangre? ¿Los animales
TRANSFERENCIA tienen sangre? ¿Las plantas tienen sangre?
- Dialogan sobre lo aprendido
1. Institución Educativa : N° 80186 - Yamán
2 Docente : Yris del Pilar León Mendoza
3. Tema : Como ingresa el aire a mi cuerpo
4. Aprendizaje esperado : Conocen el aparato respiratorio
5. Actitudes : Cooperación y responsabilidad
6. Evaluación : observación directa

7. Edad : 3 y 4 años

DIA FASES ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES

- Hacemos una dinámica con globos tomando Globos

aire y lo inflamos así sucesivamente.
- ¿Preguntamos qué está sucediendo? ¿Por qué
se infla y desinfla el globo?
INICIO - Nos tapamos la nariz y cerramos la boca ¿Qué
sucede? ¿Podemos respirar con la nariz tapada? Pizarra,
¿Qué respiramos? ¿A dónde va el aire? ¿Dónde plumón
se encuentran los pulmones? ¿Cuántos
pulmones tenemos?
- Observan, describen una lámina de las Lamina de los
funciones de los pulmones pulmones
- Explicamos que los pulmones son órganos de
la respiración donde se lleva a cabo el
intercambio de oxigeno.
- Ubicamos a los pulmones en el lugar de Carteles con
nuestro cuerpo nombres de
- La docente indicará que el Sistema
órganos
Respiratorio está formado por la nariz, la
PROCESO laringe, los bronquios y los pulmones. Que
sirven para oxigenar a todos los demás
órganos a través de la sangre, las venas y las Papelote
arterias. plumones
- Crean textos:
º Los pulmones sirven para…………………….
º todos tenemos ……………………… pulmones Papelote,
- En grupo dibujan y decoran el sistema lápices,
respiratorio en la silueta humana dibujada en diversos
un papelote compartiendo los materiales del materiales
aula.
TRANSFERENCIA - En su hoja de trabajo pegan bolitas de crepé Hojas, papel
en el sistema respiratorio; luego transcribe la crepe, goma,
palabra “pulmones” lapices