RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 5 MAKASSAR

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekatronika
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 x @45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

KD K – 1 (Sikap Spiritual)
3.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
dalam pembelajaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja
3.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam dalam pembelajaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja
3.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari dalam pembelajaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja

KD KI – 2 (Sikap Sosial)
3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; disiplin; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi dalam pembelajaran jenis-jenis
peralatan kerjaa bengkel
3.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dalam
pembelajaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja
KD KI – 3 (Pegetahuan)
3.4 Membedakan macam macam sambungan kabel.

KD KI – 4 (Keterampilan)
4.4 Membuat macam macam sambungan kabel

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

K3 ( pengetahuan)
3.4.1 menjelaskan macam macam sambungan kabel
3.4.2 Menunjukkan macam macam sambungan kabel
3.4.3 Membedakan macam macam sambungan kabel.

K4 ( Keterampilan)
4.4.1 Membuat macam macam sambungan kabel

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran Project Based Learning, peserta didik
diharapkan mampu:

1. menjelaskan macam macam sambungan kabel.

2. Menunjukkan macam macam sambungan kabel
3. Membedakan macam macam sambungan kabel.
4. Membuat macam macam sambungan kabel

E. Materi Pembelajaran

1. sambungan kabel

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Teori , Praktek

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama KD.3.3
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru berdoa bersama-sama dan 15 menit
mengucapkan salam.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan
dengan sambungan kabel
4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan
 dengan sambungan kabel
5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang
KD, tujuan, dan scenario pembelajaran

Inti Orientasi pada masalah (Mengamati)

1. Guru memberikan materi dan LKPD tentang
sambungan kabel .
2. Peserta didik memperhatikan materi

Pengorganisasian kegiatan pembelajaran (Menanya)

3. Guru menugaskan siswa membaca dan membuat
pertanyaan tentang pemahaman sambungan
kabel

4. siswa membaca dan membuat pertanyaan tentang

pemahaman sambungan kabel.
150 menit
Penyedikan mandiri dan kelompok (Mengumplkan
informasi)

2. Guru mendorong peserta didik untuk

mengumpulkan informasi yang sesuai dengan
masalah sambungan kabel.
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tantang masalah sambungan
kabel
.
Pengorganisasian kegiatan pembelajaran (Menanya)
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan LKPD
2. Peserta didik mulai mengerjakan LKPD
3. Guru membantu peserta didik mendefinisikan tugas
yang ada di LKPD dan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan kajian teori yang relevan dengan
masalah
4. Peserta didik mengerjakan tugas pada LKPD sesuai
dengan arahan guru

Pengembangan dan penyajian hasil (Mengasosiasi)

1. Guru menugaskan peserta didik untuk
megumpulkan hasil pekerjaan LKPD
2. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang sudah
dikerjakan

Analisis dan evaluasi (Mengkomunikasikan)

1. Guru memberikan evaluasi dan meminta peserta
didik untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari dengan bimbingan guru

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 15 menit

Penutup pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.
6. Peserta didik bersama guru berdoa bersama-sama dan
mengucapkan salam

Total Waktu 180 Menit

H. Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
1) Penilaian kognitif : Tes tertulis
2) Penilaian afektif : Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian
antar teman
3) Penilaian psikomotorik : Observasi dan proyek

2. Instrumen Penilaian
1) Instrumen penilaian pengetahuan .
2) Instrumen penilaian sikap
3) Instrumen penilaian keterampilan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Pembelajaran remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar (KKM),
diberikan pembelajaran remedial dalam bentuk bimbingan perorangan.
2) Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
pemberian tugas terstruktur maupun tugas tidak terstruktur yang
berkaitan dengan KD.
I. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Power point, LCD projector, Alat perkakas, Mistar
Peralatan keselamatan kerja
2. Alat : spidol, whiteboard,
3. Bahan :
4. Sumber Belajar : PPPPTK BOE MALANG Hak Cipta © 2013,
Kementerian Pendidikan & Kebudayaan

Mengetahui, Makassar, ………………………………

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………… ………………………………………………..
NIP. NIP.