PLANIFICACIÓN

ASIGNATURA: FÍÍSÍCA
NIVEL: 2° medio

Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos

U1.1. Describir movimientos rectilííneos
uniformes y movimientos rectilííneos con
aceleracioí n constante de forma graí fica,
cualitativa y cuantitativa.
Evaluacioí n
Retroalimentacioí n
Metas de aprendizaje
U1.2. Comprender las limitaciones y la utilidad
de modelos y teoríías como representaciones
cientííficas de la realidad para explicar diversos
fenoí menos o situaciones problema.
Evaluacioí n
Retroalimentacioí n
Metas de aprendizaje
U1.3. Aplicar los principios de Newton (de
inercia, masa, y accioí n y reaccioí n) para explicar
coí mo actuí an diversas fuerzas suelen operar
sobre objetos en situaciones de la vida cotidiana.
Evaluacioí n
Retroalimentacioí n
Metas de aprendizaje
U1.4. Utilizar, para describir actitudes de la vida
cotidiana, las nociones cuantitativas baí sicas de:
-Reconocer los conceptos posicioí n, tiempo, itinerario, desplazamiento,
velocidad media, velocidad instantaí nea, rapidez media, rapidez instantaí nea y
aceleracioí n.
-Describir posicioí n, tiempo, itinerario, desplazamiento, velocidad media,
velocidad instantaí nea, rapidez media, rapidez instantaí nea y aceleracioí n.
- Describir analííticamente los movimientos rectilííneos uniformes y
acelerados.
- Describir graí ficamente los movimientos rectilííneos uniformes y acelerados.
-Ínterpretar fíísicamente el significado de aí rea bajo la curva de movimientos
rectilííneos uniformes y acelerados.
-Aplicar los conceptos de la cinemaí tica y las relaciones matemaí ticas entre
ellos para resolver problemas.
Tabla de especificaciones
Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Ídentificar las limitaciones que presentan los modelos y las teoríías
cientííficas como por ejemplo, los problemas que presentan las leyes de Newton
con velocidades cercanas a la de la luz.
-Predecir la aceleracioí n de cuerpos en distintos contextos (plano inclinado,
caíída libre, etc.) por medio del modelo teoí rico de la cinemaí tica claí sica
comparaí ndola con resultados experimentales extraíídos de una experiencia
de laboratorio.
Tabla de especificaciones
Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Ínterpretar datos utilizando teoríías y conceptos de la cinemaí tica y la
dinaí mica.
- Asociar conclusiones obtenidas de la interpretacioí n de datos con teoríías y
conceptos de la cinemaí tica y la dinaí mica.
- Ídentificar la relacioí n entre el contexto socio – histoí rico y las distintas
teoríías e investigaciones relacionadas con el estudio del movimiento (de
Aristoí teles a Newton).
- Ídentificar los principios de Newton.
- Aplicar las leyes de Newton para explicar la accioí n de diversas fuerzas que
suelen operar sobre un objeto en situaciones de la vida cotidiana.
Tabla de especificaciones
Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Aplicar las leyes de conservacioí n de la energíía mecaí nica para explicar
diversos fenoí menos y aplicaciones praí cticas (por ejemplo, la propulsioí n de
cohetes y jets, el movimiento de carros sobre montanñ as rusas, etc.).
  trabajo mecaí nico -Describir actividades de la vida cotidiana a partir del caí lculo de trabajo,
 potencia mecaí nica energíía y potencia mecaí nica.
 energíía cineí tica
 energíía potencial gravitatoria
 energíía mecaí nica total
Evaluacioí n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioí n
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Ídentificar las leyes de conservacioí n tanto del momentum lineal, como de la
U1.5. Aplicar las leyes de conservacioí n del
energíía mecaí nica.
momentum lineal y de la energíía mecaí nica para
-Aplicar las leyes de conservacioí n del momentum lineal para explicar diversos
explicar diversos fenoí menos y sus aplicaciones
fenoí menos y aplicaciones praí cticas (por ejemplo, la propulsioí n de cohetes y
en la resolucioí n de problemas
jets, el movimiento de carros sobre montanñ as rusas, etc.).
Evaluacioí n Tabla de especificaciones
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U2.1. Explicar el funcionamiento de termoí metros - Comparar el funcionamiento de termoí metros que operan sobre la base de la
y el origen y las relaciones entre las escalas dilatacioí n teí rmica y de las escalas Kelvin y Celsius de temperatura.
Celsius y Kelvin, aplicando los conceptos de
dilatacioí n y equilibrio teí rmico.
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Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
U2.2. Utilizar principios, leyes y teoríías para - Utilizar el modelo cineí tico de la materia para interpretar cualitativamente la
explicar conceptos y fenoí menos teí rmicos como: relacioí n entre temperatura y calor.
 energíía interna, calor y temperatura - Ídentificar situaciones en que el calor se propaga por conduccioí n,
 conduccioí n, conveccioí n y radiacioí n conveccioí n y radiacioí n.
 calor y temperatura en los cambios de estado
 calor especíífico, de fusioí n y evaporacioí n y sus
aplicaciones en el entorno cotidiano y en la
resolucioí n de problemas.
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U2.3. Aplicar los conceptos y fenoí menos - Reconocer la utilidad del trabajo con modelos para la formulacioí n de las
relacionados con calor y temperatura a teoríías cientííficas y la comprensioí n de la realidad, considerando su caraí cter
situaciones relacionadas con las ciencias sisteí mico, sinteí tico y holíístico.
naturales y medioambientales, como: -Describir fenoí menos bioloí gicos y climaí ticos relacionados con el calor y la
 alimentos y aporte caloí rico temperatura; por ejemplo, la función de la transpiración en la regulación de la
temperatura en el ser humano y en animales, el aporte calórico de los
 transpiracioí n
alimentos, las causas y consecuencias del efecto invernadero, el cambio
 efecto invernadero
climático, etc.
 cambios climaí ticos
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- Describir la ley de enfriamiento de Newton en situaciones concretas.
U2.4. Describir: la determinacioí n del cero - Utilizar la ley de enfriamiento de Newton en situaciones concretas.
absoluto, el experimento de Joule y la ley de
enfriamiento de Newton, y reconocer el papel de
teoríías y modelos en el desarrollo de una
investigacioí n cientíífica
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Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Ídentificar problemas, hipoí tesis, procedimientos experimentales,
inferencias y conclusiones en investigaciones claí sicas o contemporaí neas
relacionadas con fuerza y movimiento, y la tierra y su entorno.
U3.1. Analizar los modelos geoceí ntrico y - Describir los procedimientos experimentales empleados y las conclusiones
helioceí ntrico previos a Kepler y, a traveí s de ellos: obtenidas en investigaciones cientííficas claí sicas, relacionadas con temas del
 las limitaciones de las nivel, como por ejemplo las observaciones que motivaron la evolución del
representaciones cientííficas y modelo geocéntrico al heliocéntrico.
 la influencia mutua del - Reconocer el aporte y la importancia de las teoríías y/o investigaciones
contexto socio-histoí rico y la investigacioí n relacionadas con la fuerza y el movimiento de los cuerpos y/o el origen del
cientíífica. Universo, para el progreso tecnoloí gico y la toma informada de decisiones.
- Ídentificar la relacioí n entre el contexto socio – histoí rico y las distintas
teoríías e investigaciones relacionadas con la evolucioí n de la concepcioí n del
sistema solar (de Ptolomeo a Kepler).
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Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
- Ínterpretar datos utilizando teoríías y conceptos de la cinemaí tica y la
U3.2. Aplicar las leyes de Kepler y de Newton
dinaí mica.
para realizar predicciones en el aí mbito
- Asociar las conclusiones obtenidas de los datos con teoríías y conceptos de
astronoí mico
la cinemaí tica y la dinaí mica.
- Ídentificar las leyes de Kepler y la ley de gravitacioí n de Newton.
- Aplicar las leyes de Kepler para explicar y hacer predicciones sobre la
dinaí mica de pequenñ as y grandes estructuras coí smicas.
- Aplicar la ley de gravitacioí n de Newton para explicar y hacer predicciones
sobre la dinaí mica de pequenñ as y grandes estructuras coí smicas.
Evaluacioí n Tabla de especificaciones
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Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos
U3.3. Explicar coí mo las caracteríísticas fíísicas y -Ídentificar las teoríías acerca del origen y evolucioí n del Sistema Solar.
los movimientos de los distintos astros del - Reconocer algunas evidencias geoloí gicas y astronoí micas que sustentan las
sistema solar se relacionan con teoríías acerca de teoríías acerca del origen y evolucioí n del Sistema Solar.
su origen y evolucioí n
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