PROJETO RADIX

Disciplina: Ciências Naturais e Tecnologia 4 aulas por semana Nível de ensino: 6º ano

Objetivos Gerais: No mundo contemporâneo marcado por rápidas transformações sociais em que a presença da ciência e da tecnologia no
cotidiano assume um papel cada vez mais significativo, o ensino de ciências deve contribuir para que o estudante possa assumir a sua cidadania
com mais propriedade, melhorando a qualidade de vida pessoal e coletiva. Nessa perspectiva, a disciplina deverá desenvolver a competência
leitora e escritora por meio de diferentes linguagens, principalmente as utilizadas na ciência como gráficos, tabelas, esquemas explicativos e
figuras, como também a observação, a capacidade de descrever e interpretar dados coletados em atividades práticas, o rigor e o espírito científico.
Outro objetivo importante da disciplina é promover o trabalho em equipe e o espírito crítico com relação ao papel da ciência, da tecnologia e seus
produtos.

Sugestões de Estratégias: Sugestões de Avaliação:

1- Problematizar e contextualizar o
tema a partir do levantamento dos
conhecimentos prévios dos alunos.
2- Dialogar com os estudantes.
3- Associar os conceitos com os
conhecimentos prévios dos alunos.
4- Fazer uso de imagens, gráficos e
esquemas explicativos para facilitar
a compreensão.
5- Propor exercícios.
6- Promover a discussão em grupo.
7- Realizar de atividades práticas.
8- Estimular a pesquisa em sites específicos da
área e em outros materiais de consulta.
9- Utilizar vídeos/ recursos tecnológicos
10- Criar de histórias em quadrinhos/ cartazes e
outras modalidades para o registro de
conceitos, processos e observações..
11- Dramatizar/ criar de vídeo.
12- Utilizar os Objetos Educacionais Digitais
disponíveis.
1-Por meio da observação serão avaliadas: a
responsabilidade com a aprendizagem; a postura na
sala de aula; o trabalho em equipe e a participação
nas atividades.
2-Os conteúdos serão avaliados por meio das
respostas dos exercícios da seção Atividades e das
tarefas de casa sugeridas pelo professor.
3-Trabalho em grupo proposto pela seção 8 jeitos de
mudar o mundo.
4-Os conteúdos serão avaliados por meio das
atividades propostas pela seção Retomando a
conversa e da seção Lendo textos.
 Tema/ Aulas
Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdo sugeridas
Ecologia 3 -Comparar os diversos ambientes, identificando e diferenciando os fatores Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
vivos dos não vivos.
-Definir meio biótico e abiótico.
-Citar o campo de estudo da ecologia.
-Caracterizar diferentes ecossistemas.
-Diferenciar por meio de exemplos nicho ecológico de habitat.
-Relacionar as características dos seres vivos às características do
ecossistema em que vivem.
-Construir, observar e descrever o ecossistema terrário.
Relações 2 -Identificar e caracterizar as diferentes relações entre os seres vivos, Itens 1 a 5 e 8 Itens 1 e 2.
ecológicas apontando a importância para o ecossistema. (pesquisar na internet
entre os seres 5 vídeos que mostrem
-Descrever a sociedade das formigas.
vivos as relações
estudadas, descrevê-
las e indicar os
endereços
eletrônicos).
Trocas de 3 -Representar por meio de esquemas explicativos a transferência de energia Itens 1 a 5 e 12 Itens 1, 2 e 3
energia em um entre os seres vivos, bem como interpretá-los.
ecossistema
-Diferenciar cadeia de teia alimentar.
-Reconhecer o papel da fotossíntese na cadeia alimentar e descrever o
processo.
-Identificar em diferentes cadeias alimentares os produtores, os
consumidores e os decompositores.
-Classificar os consumidores em carnívoros, herbívoros e onívoros.
-Montar a cadeia alimentar de ecossistemas aquáticos.
Degradação 3 -Discutir a ação humana no meio ambiente. Itens 1 a 6 e 12. Itens 1 e 2.
ambiental e
-Definir desequilíbrio ambiental e associá-lo as ações humanas.
suas
consequências -Apontar os problemas ambientais gerados pela produção de resíduos e
conceituar os diferentes tipos de destinação.
-Propor atitudes que as pessoas podem tomar com relação a produção de
resíduos, considerando os 5 “erres”.
-Diferenciar o conceito de conservação e preservação do meio ambiente.
-Definir unidades de conservação, citando alguns exemplos.
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Estrutura da 4 -Discutir o filme Viagem ao centro da Terra. Itens 1 a 8 e 9. Itens 1 e 2.
Terra
-Citar as atribuições do geólogo. (Documentário da
Discovery Channel:
-Apontar o uso do sismógrafo.
Catástrofes: vulcões
-Identificar e representar por meio de figura a estrutura interna da Terra, parte 1)
caracterizando cada camada.
-Explicar a teoria das placas tectônicas e associá-la ao tectonismo e ao
vulcanismo.
-Associar a teoria das placas tectônicas à teoria da deriva continental.
-Construir uma maquete de vulcão e explicar a sua formação, a erupção e a
história do Vesúvio.
Rochas 3 -Explicar a formação das rochas. Itens 1 a 5, 7 e 8. Itens 1 e 2.
-Caracterizar os tipos de rochas.
-Apontar os diferentes usos das rochas em nossa sociedade.
-Simular e descrever a formação das estalactites.
Recursos 3 -Relacionar as diferentes aplicações cotidianas dos recursos naturais Itens 1 a 6, 8 e 12. Itens 1 a 3.
extraídos da extraídos da crosta.
crosta
-Diferenciar minério de minerais.
-Explicar a formação de combustíveis fósseis, citando exemplos.
-Apontar as alternativas para substituir os combustíveis fósseis.
 -Conceituar pré-sal e discutir a polêmica que o assunto gerou no Brasil.
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Estudando o 3 -Discutir a importância do estudo do solo. Itens 1 a 7. Itens 1 e 2.
solo
-Descrever a formação do solo.
-Caracterizar e classificar o solo em função da sua composição.
-Apontar as características da terra roxa e associá-la a agricultura.
-Observar experimentalmente as propriedades do solo e relacioná-las a sua
composição.
O solo e as 3 -Discutir a área do território brasileiro utilizada na agricultura e como Itens 1 a 5 e 7. Itens 1 e 2.
atividades pastagem.
humanas
-Relacionar as práticas agrícolas aos cuidados com o solo.
-Apontar a importância do solo para a pecuária.
-Construir uma horta e acompanhar o desenvolvimento dos vegetais
plantados.
Degradação do 3 -Discutir a degradação do solo. Itens 1 a 5 e 7. Itens 1 e 2.
solo
-Citar e explicar as formas de combater a erosão.
-Apontar a degradação do solo causada pelo ser humano.
-Propor maneiras de evitar a contaminação do solo.
-Observar a importância da cobertura vegetal para evitar deslizamentos de
terra.
Solo e saúde 2 -Identificar as formas de contaminação do solo e a sua relação com o ser Itens 1 a 5. Itens 1 e 2.
humano.
-Representar por meio de esquema explicativo o ciclo da ancilostomose e
da ascaridíase, sugerindo como evitar tais doenças.
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Água no 3 -Definir hidrosfera. -Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
planeta Terra
-Avaliar a disponibilidade de água no planeta Terra para consumo humano.
 -Identificar experimentalmente a variação da quantidade de água presente
na composição dos seres vivos.
Propriedades 3 -Citar a composição da água. Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
da água:
-Citar os estados físicos da água, indicando onde podem ser encontrados
composição e
na natureza.
estados físicos
-Relacionar o derretimento das geleiras ao aquecimento global.
-Caracterizar os estados físicos da água.
-Relacionar as mudanças de estado físico à variação da temperatura e de
pressão.
-Definir ponto de fusão e de ebulição.
-Descrever o ciclo hidrológico, representando-o por meio de figuras.
-Discutir a importância de conservar os reservatórios de água subterrâneos.
-Explicar a formação do granizo.
Propriedades 4 -Descrever como a água exerce a pressão e aplicar o conceito de vasos Itens 1 a 7, 10 (criar Itens 1 e 2.
da água: comunicantes. uma história em
pressão e quadrinhos que
-Diferenciar mistura homogênea de heterogênea
solubilidade mostre atitudes que
-Reconhecer a água como solvente, citando exemplos de soluções no garantam o direito
cotidiano. universal da água) e
-Separar experimentalmente uma mistura de água, solo, sal e cascalho 12.
grosso.
-Discutir a Declaração Universal dos Direitos da Água, propondo atitudes
que as pessoas podem tomar para garanti-lo.
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Tratamento da 4 -Identificar as diferentes fontes de água para consumo humano. Itens 1 a 7 e 9 Itens 1 a 3.
água (Utilizar os vídeos da
-Descrever o funcionamento da estação de tratamento de água (ETA).
SABESP cadastra-se
-Citar os cuidados que as pessoas devem tomar com relação a água para e baixe todos ou
uso doméstico. aquele que preferir).
 -Interpretar a conta de água emitida pela companhia de saneamento.
-Identificar o papel do hidrômetro e determinar a quantidade de água
consumida no mês.
-Determinar o consumo per capita da residência e compará-la com a dos
colegas, propondo ações para o uso racional de água.
-Definir esgoto doméstico e descrever o funcionamento de uma estação de
tratamento de esgoto (ETE).
-Discutir a situação do saneamento básico em sua cidade, sugerindo ações
para melhorar a qualidade de vida da população.
Doenças 2 -Apontar as doenças relacionadas à água e propor ações para evitá-las. Itens 1 a 6 e 10 (criar Itens 1 e 2.
relacionadas à cartazes de combate
-Explicar o ciclo da esquistossomose por meio de figura.
água a dengue e fixá-los
-Realizar campanha de combate à dengue. em locais estratégicos
da escola).
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Atmosfera: 2 -Definir atmosfera. Itens 1 a 5. Itens 1 e 2.
camada que
-Caracterizar as camadas da atmosfera.
envolve a Terra
-Reconhecer a importância da camada de ozônio.
-Comprovar a existência do ar experimentalmente.
Composição do 2 -Identificar a composição do ar. Itens 1 a 5. Itens 1 e 2.
ar
-Apontar o papel do gás carbônico, do gás oxigênio e do nitrogênio para a
vida no planeta Terra.
-Relacionar os componentes nocivos à saúde humana existentes no ar a
forma não sustentável de desenvolvimento.
O ar e a saúde 3 -Apontar as doenças veiculadas pelo ar. Itens 1 a 5 e 11 (por Itens 1 e 2.
meio de uma peça
-Caracterizar as doenças causadas por vírus e bactérias, indicando como
teatral os alunos
preveni-las.
deverão discutir a
importância da
vacinação e de como
 evitar o vírus da
gripe).
Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4
Propriedades 2 -Explicar as propriedades do ar e aplicá-las no cotidiano. Itens 1 a 7. Itens 1 e 2.
do ar
-Mostrar experimentalmente os efeitos da pressão atmosférica.
Vento 2 -Discutir o filme Tornado. Itens 1 a 6 e 12. Itens 1 e 2.
-Explicar a formação do vento por meio de esquema explicativo.
-Apontar o instrumento utilizado para medir a velocidade e indicar a direção
do vento.
-Classificar os tipos de vento.
-Dissertar sobre a importância da energia eólica.
Noções de 3 -Diferenciar clima de tempo. Itens 1 a 7. Itens 1 e 2.
meteorologia
-Apontar e explicar cada instrumento utilizado para realizar a previsão do
tempo.
-Interpretar os símbolos utilizados para divulgar a previsão do tempo.
-Reconhecer a importância de realizar a previsão do tempo.
-Construir o termômetro de Galileu e explicar o seu funcionamento.
Astros 2 -Reconhecer e caracterizar os diferentes tipos de astros. Itens 1 a 5 e 9 Itens 1 e 2.
(pesquisar no site –
-Diferenciar astro luminoso de iluminado.
site Astronomia no
Zênite – a relação
entre a astronomia e
a bandeira do Brasil).
Sistema Solar 3 -Construir uma maquete do Sistema Solar, indicando a posição de cada Itens 1 a 7 e 9 Itens 1 e 2.
planeta em relação ao Sol. (Documentário
produzido pela
-Descrever os planetas do Sistema Solar.
Discovery Channel:
-Debater sobre as teorias geocêntrica e heliocêntrica. Como funciona o
universo: planetas).
Planeta Terra e 4 -Apontar as condições favoráveis à vida na Terra. Itens 1 a 6 e 11 Itens 1 e 2.
seu satélite (criação do Telejornal
-Relacionar os movimentos da Terra aos respectivos fenômenos: estações
Espacial, cada grupo
do ano e o período do dia e da noite.
de alunos deverá
-Identificar e explicar as fases da Lua. noticiar um assunto
-Explicar por meio de figuras o eclipse lunar e solar. visto no módulo 8 por
meio de vídeo.
-Dissertar sobre o lixo espacial e suas implicações. Socializar os vídeos
produzidos pelos
alunos e em grupo
discutir o conteúdo e
a apresentação)

Revisão 1 -Rever os conteúdos do módulo. Itens 2 e 5 Itens 1 e 4