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Abr • Mai • Jun 2018

ISSN 1980-5977 - N.° 61


Associação Geral da Igreja Adventista do Sétimo Dia
12501 Old Columbia Pike
Silver Spring, Maryland – 20904-6600 – EUA
Título do original em inglês: Youth Teacher Sabbath School Bible Study Guide

Editoração: Neila D. Oliveira


Tradução: Karina C. Deana
Editor de Arte: Marcelo de Souza
Projeto Gráfico: Jobson B. Santos
Programação Visual: Rodrigo Neto
Capa: Milena Ribeiro
Imagem de Capa: Fotolia

Editado trimestralmente pela


Casa Publicadora Brasileira
Editora da Igreja Adventista do Sétimo Dia
Caixa Postal 34 – 18270-970 – Tatuí, SP
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Diretor-Geral: José Carlos de Lima
Diretor Financeiro: Uilson Garcia
Redator-Chefe: Marcos De Benedicto

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20% das ofertas de cada sábado são dedicados aos projetos missionários ao redor do mundo, in-
cluindo os projetos especiais da Escola Sabatina.
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Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial,


por qualquer meio, sem prévia autorização escrita do autor e da Editora.
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O Que Vem Por Aí...
Alguns anos atrás, a Associação Geral é que os quatro primeiros livros da série (Pa-
fez uma pesquisa entre adolescentes de todo triarcas e Profetas, Profetas e Reis, O Deseja-
o mundo para saber que assuntos eles gosta- do de Todas as Nações e Atos dos Apóstolos)
riam que fossem abordados na lição. O pedido já estão disponíveis em português, sob os res-
deles foi para que os temas de estudo estives- pectivos títulos: Os Escolhidos, Os Ungidos,
sem mais relacionados à Bíblia e ao Espíri- O Libertador e Os Embaixadores (CPB).
to de Profecia. Sendo assim, o Departamen­to Agora você tem a opção de seguir o plano
de Ministério Pessoal e Escola Sabatina da de leitura em um material cujo texto está na
Associação Geral dos Adventistas do Sétimo linguagem de hoje e com uma diagramação
Dia elaborou uma nova lição, tendo em vista nova e moderna. Isso é incrível, não é?
atender a esse desejo. Depois de sua última visão, em 3 de mar-
O plano de estudo foi baseado nos livros ço de 1915; Ellen White disse o seguinte a
da série “Conflito”: Patriarcas e Profetas, seu filho William: “Não espero viver muito.
Profetas e Reis, O Desejado de Todas as Na- Minha obra está quase concluída. Diga aos
ções, Os Embaixadores e O Grande Conflito. nossos jovens que eu quero que as minhas
A ideia é que, enquanto as histórias bíblicas palavras os animem naquela maneira de vi-
são exploradas, os cinco livros da série sejam ver que mais atrativa será aos seres celestes,
lidos simultaneamente. Assim, no fim do pe- e que sua influência sobre os outros seja
ríodo de quatro anos do ciclo, se seguir o pla- enobrecedora.”
no de leitura, você terá lido também os cinco Pouco tempo depois, a mensageira do Se-
livros do Espírito de Profecia. nhor, como gostava de ser chamada, descan-
Para tornar a leitura mais agradável, o White sou. Mas seu legado permanece hoje.
Estate, departamento que cuida do patrimônio Há um verso na Bíblia que diz: “Confiem
literário de Ellen White, adaptou essa série para no Eterno, o seu Deus, e não serão derrotados!
os jovens. Os textos que foram escritos com a Acreditem também em Seus profetas e terão
linguagem do século 19 foram a­ tualizados para vitória” (2 Crônicas 20:20, A Mensagem).
a linguagem do século 21. E a grande novidade Siga esse sábio conselho e aproveiteo estudo!
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Introdução ao Auxiliar
Por que uma Abordagem ou seja, Aplicando a História. As joias da
Baseada nas Histórias da verdade não foram ­garimpadas para você.
Você e seus alunos terão a oportunidade de
Bíblia? cavar por si mesmos.
“No estudo diário o método de estudar
Há uma tendência de negligenciar a Pala- versículo por versículo é muitas vezes o mais
vra de Deus pelo fato de que a Bíblia parece eficaz. Tome o estudante um versículo, e con-
muito arcaica e as questões da vida moderna centre o espírito em descobrir o pensamento
parecem não estar automaticamente conec- que Deus ali pôs para ele, e então se ­demore
tadas com o texto antigo e inspirado. Tentar nesse pensamento até que se torne seu tam-
ler a Bíblia pode deixar os jovens confusos. bém. Uma passagem estudada assim até que
Mas a Bíblia jamais teve o propósito de ser sua significação esteja clara, é de mais va-
lida. Ela foi feita para ser estudada, analisada lor do que o manuseio de muitos capítulos
e integrada à vida. Não foi escrita para ser sem nenhum propósito definido em vista,
analisada tanto quanto para ser obedecida. e sem nenhuma instrução positiva obtida”
Requer esforço. Se você quer uma história (Educação, p. 189).
simplesmente para entretê-lo, a Bíblia não é
para você.
A Bíblia não o prende como uma novela,
Que Ferramentas São
mas, se você se apegar firmemente à men- Oferecidas Para Ensinar
sagem da Bíblia com um coração aberto as Histórias?
para aprender e os olhos voltados para Deus,
descobrirá algo mais do que entretenimen- (Os textos destacados o ajudarão a revisar
to. Você descobrirá uma mensagem escrita num relance os passos sugeridos).
especialmente para você. “Vocês vão Me
procurar e Me achar, pois vão Me procurar 1. Em cada lição do Auxiliar Para Pro-
com todo o coração” (Jeremias 29:13). Jesus fessores, você encontrará uma caixa de texto
disse: “Quem ouve esses Meus ensinamen- intitulada Para Explorar com uma lista de
tos e vive de acordo com eles é como um tópicos relacionados com a história da sema-

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homem sábio que construiu a sua casa na ro- na. Use esses recursos para criar um “pro-
cha” (Mateus 7:24, NTLH). grama” que seja relevante para seu grupo. Se
A Bíblia é a ferramenta que será usada tiver facilidade com o inglês, no site www.
pelo professor prometido – o Espírito San- leadoutministries.com, você encontrará uma
to. Nós, professores terrestres, seremos efi- variedade de recursos para explorar o tópico
cientes se deixarmos primeiro o Espírito nos escolhido – desde perguntas para debate até
ensinar. Cada uma dessas lições foi elabora- ilustrações, desde roteiros de encenação até ati- Rodrigo
da em torno de uma história bíblica especí- vidades de aprendizado. Prog. Visual

fica. Você conduzirá os alunos, Estudando 2. Comece o tempo da “lição” propria-


a História com eles e os ajudará a explo- mente dito com a sinopse, que dará uma visão Redator

rar a verdade trazendo-a para a vida deles, geral do tema a ser estudado.
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3. O Auxiliar Para Professores oferece, 6. Você terá um pequeno guia para ­ajudá-lo
em cada lição, uma ilustração junto com um a desenvolver outras seções da lição de aluno
pequeno pensamento que servirá de “ponte” com sua classe.
para a passagem da Bíblia propriamente dita. 7. Toda semana, o Auxiliar Para Professores
4. O principal da experiência de cada li- inclui uma dica na seção Dicas Para um En-
ção é ler a passagem bíblica da seção Es- sino de Primeira Linha, que deve ser guarda-
tudando a História juntos e discuti-la com da para futuras referências. Você também terá
a ajuda das perguntas da seção Aplicando a uma atividade e um resumo que deverão ser
História (Para Professores). Às vezes tam- usados para fazer uma síntese da lição e um
bém são dadas outras passagens para compa- fechamento.
rar com essa para um maior aprofundamento 8. Em cada lição, os alunos receberão uma
na Palavra. referência ao volume da série O Grande Con-
5. Depois, compartilhe as informações flito, escrita por Ellen White, que corresponde
sobre contexto e cenário, que tornarão à história da semana. Os alunos que quiserem
a história mais compreensível para você e poderão ler toda a série em quatro anos, seguin-
seus alunos. do o plano de leitura.

Versões Bíblicas
A versão bíblica utilizada na Lição da Escola Sabatina dos Adolescentes e
no Auxiliar Para Professores é a Nova Versão Internacional. Outras versões
estarão especificadas.
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Escopo e Sequência
2015 2016 2017 2018
1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre
Adão e Eva Povo de Deus Jesus A Missão
A Serpente Salomão Chegou a Hora O Espírito Santo
Caim e Abel Construtor do Templo Maria O Homem Aleijado
Sete e Enoque Potentado Orgulhoso Simeão/Ana Ananias/Safira
Noé Autor Arrependido Os Sábios Povo de Deus
Torre de Babel Roboão O Menino Jesus Estêvão
Abraão Jeroboão A Voz Paulo
Isaque Asa, Acabe, Jezabel Vitória Pedro
Ló Elias Messias Descoberto Paulo/Barnabé
Rebeca Evangelista Festa de Casamento Inclusão dos Gentios
Jacó e Esaú Covarde O Templo Espalhando Boas Notícias
Jacó O Sábado Nicodemos Os Tessalonicenses
Israel Josafá Os Efésios

2o Trimestre 2o Trimestre 2o Trimestre 2o Trimestre


José Acabe João Batista Os Coríntios
Os Irmãos Elias Mulher Samaritana Trabalhadores de Cristo
Moisés Profeta O Oficial do Rei Romanos/Gálatas
Os Egípcios Naamã O Homem Aleijado Última Jornada
Escravos Fugitivos Jonas João Batista Aventuras e Provações
Acampantes Insatisfeitos Oseias O Ungido Filemom
Nação Escolhida Isaías Pedro Colossenses/Filipenses
Arão Jeová Cafarnaum Última Prisão
O Tabernáculo Acaz O Leproso Perante Nero
Miriã e Zípora Ezequias Levi Mateus João, o Discípulo Amado
Os Doze Espias Assíria O Sábado Patmos
Coré Manassés Os Discípulos O Apocalipse
A Serpente de Bronze Josias O Centurião Igreja Triunfante

3o Trimestre 3o Trimestre 3o Trimestre 3o Trimestre
Fronteiras Jeremias O Endemoninhado Primeiros Crentes
Balaão A Condenação se Aproxima Mulher/Jairo Peregrinos
Vizinhos Imorais Último Rei Os Setenta Wycliffe
Análise da Lei Cativos Os Discípulos Lutero
Morte de Moisés Daniel Mal-entendidos Zuínglio
Travessia do Jordão O Sonho Barreiras Quebradas Reforma Francesa
Raabe Três Hebreus Ministério de Jesus Reformadores Ingleses
Bênçãos e Maldições Nabucodonosor Quem é Jesus? Revolução Francesa
Os Gibeonitas Belsazar Advogado/Dirigente Reformadores Americanos
Canaã Dividida Daniel As Crianças Guilherme Miller
Josué Daniel 7 Família de Lázaro Cumprimento da Profecia
As Festas Daniel 8, 9 Zaqueu O Santuário
Primeiros Juízes Daniel 10-12 Maria Lei de Deus

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Tiago e João

4o Trimestre 4o Trimestre 4o Trimestre 4o Trimestre


Sansão Ageu / Zorobabel O Rei Vem Vindo Reavivamento
Samuel Zacarias Os Fariseus Julgamento Investigativo
Eli Segundo Templo O Fim dos Tempos Origem do Pecado
Filisteus Ester Serviço Ciladas
O Primeiro Rei Rainha A Última Ceia O Grande Desapontamento
Morte de Saul Esdras Getsêmani O Papado
Unção de Davi Neemias A Traição Desafio Espiritual Rodrigo
Fugitivo Construtores Calvário A Bíblia Prog. Visual

Lunático Conspiradores Ressurreição Última Chance


Coroação do Rei Reformadores Maria Madalena Tempo de Angústia
Governante Jesus A Estrada de Emaús Libertação
Redator

Pecador Libertador Junto ao Mar O Fim


Absalão Glória Futura Ascensão de Jesus O Início Cliente

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Sumário
1. O
 Amor é Paciente............................................................................................................................9
Todos nós sentimos a necessidade de amar e sermos amados. Mas como permanecer sexualmente
puros num mundo que não vê o amor como Deus vê?

2. M
 ais que um Trabalho...................................................................................................................13
Ao escolhermos uma profissão, há muito mais a ser considerado do que apenas o dinheiro. Como
podemos contribuir para a causa de Deus por meio de nossa futura carreira?

3. O
 Plano de Deus para o Ser Humano............................................................................................17
Como nós, cristãos, podemos amar os homossexuais, sem condescender com o pecado do
homossexualismo?

4. E
 sta é a Minha História..................................................................................................................22
Assim que as autoridades chegaram para prender Paulo, ele pediu permissão para contar a
história de sua conversão para a multidão. A história de nossa conversão também tem grande
poder para transformar vidas.

5. C
 oragem Diante do Tribunal Ilegal..............................................................................................27
Todos nós seremos chamados por Cristo para enfrentarmos fielmente provações e julgamentos um
dia. A melhor forma de nos prepararmos para isso é vivermos hoje uma vida de devoção a Jesus.

6. Sentindo Compaixão.......................................................................................................................32
Ser compassivo significa demonstrar profunda empatia pelo sofrimento de outras pessoas. O que
quer dizer “revestir-se de compaixão”?

7. U
 m Bom Relatório...........................................................................................................................37
Apesar de ninguém sentir o desejo de enfrentar dificuldades e provações, podemos encarar esses
momentos como oportunidades de exaltar o nome de Cristo por meio de nossas palavras e ações.

8. Uma Parte, Não à Parte .................................................................................................................41


Deus confortou e fez companhia a Paulo por meio da bondade demonstrada pelos irmãos de fé
durante o período em que esteve preso. A função da igreja hoje também é demonstrar esse tipo de
amor desinteressado.

9. S
 ozinho, Mas Não Sem Defesa.......................................................................................................45
O apóstolo Paulo foi levado a julgamento perante Nero, mas sem nenhum advogado. Um dia
também enfrentaremos o Juiz do Universo, mas não sem o nosso Advogado.

10. O
 Poder do Amor............................................................................................................................49
Passar tempo com Jesus não é perda de tempo. Ao nos demorarmos na presença de Cristo
recebemos poder para transformar nossa vida.
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11. P
 reso Numa Ilha..............................................................................................................................54
O apóstolo João estava ciente de que sua fé em Jesus resultaria em conflito com os líderes judeus e
as autoridades romanas. Geralmente, o Senhor conduz as coisas de tal forma que o mal que o ser
humano intenta causar acaba exaltando e glorificando Seu santo nome.

12. M
 arcas de Identificação..................................................................................................................59
Deus sempre teve um povo remanescente – aqueles que se recusam a adotar o pensamento e os
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costumes da maioria. Você faz parte desse grupo?

13. L
 uz do Mundo................................................................................................................................ 64
Redator Recebemos muitos convites para sermos luzes para defender alguma causa. Você escolheu a causa
que perdurará por toda a eternidade?
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Lição 1
O Amor é
7 de abril de 2018 Paciente
Texto Bíblico: 1 Coríntios; 2 Coríntios.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 29, 30, 31 e 32.
Texto-Chave: 1 Coríntios 13:12.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR revela em ações. Ao seguirmos a direção de


Deus e agirmos de maneira amorosa, o re-
sultado será o verdadeiro amor. Quem ama
I. SINOPSE de verdade respeita e sabe esperar. Afinal, o
A pureza sexual é um tema difícil de ser amor é paciente.
abordado hoje em dia entre os jovens. Para O que os alunos realmente desejam para a
que qualquer pessoa seja forte o suficiente vida? De que maneira a Bíblia nos orienta a
para esperar até o casamento, é necessário realizar nosso desejo? Qual a diferença entre
crer na importância da pureza sexual em sua a visão bíblica e a visão do mundo sobre esse
própria vida. Por que Deus nos pediria para tema? Abordaremos as respostas para essas
negarmos a nós mesmos o prazer físico até o perguntas na lição desta semana.
casamento? Por que Paulo adotou uma postu-
ra tão firme contra a impureza sexual? Qual é II. OBJETIVOS
o problema, afinal? Os alunos deverão:
O desejo de desenvolver um relacionamen- • Entender a razão de Deus ao pedir que
to íntimo é inerente ao ser humano e, ao con- aguardemos o casamento para termos
trário do que muitos pensam, não é um desejo um relacionamento sexual. (Saber)
pecaminoso. Deus criou o ser humano para • Sentir as bênçãos que Deus está guar-

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desfrutar o relacionamento sexual dentro do dando para aqueles que esperarem com
casamento. paciência. (Sentir)
Todos nós sentimos a necessidade de • Tomar uma decisão pessoal a favor da
amar e sermos amados. O mundo define o pureza sexual. (Responder)
amor como um sentimento. A sociedade se-
cular prega que devemos amar, mas no mo- III. PARA EXPLORAR
mento em que esse sentimento passar, deve- • Sexo Rodrigo
mos desistir do relacionamento e partir para • Aids e outras Doenças Sexualmente Prog. Visual

outro. Entretanto, a Bíblia define o amor de Transmissíveis – DST


maneira muito diferente em 1 Coríntios 13. • Mídia Redator

A Palavra de Deus declara que o amor se


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ENSINANDO II. ENSINANDO A HISTÓRIA

I. INICIANDO Uma Ponte Para a História


Comente com os alunos em suas próprias
Ilustração palavras:
Conte esta ilustração em suas próprias Elizabeth enfrentou uma sociedade que
palavras: declarava que ela não tinha valor nenhum
A rainha Elizabeth I tinha 25 anos de sem um marido. Porém, a firmeza de caráter
idade quando se tornou a rainha da Ingla- da rainha tornou-a personagem principal de
terra e da Irlanda. Sua mãe, Anne Boleyn, muitas histórias e lendas desde então. Deus
foi executada quando Elizabeth tinha ape- não espera que permaneçamos solteiros pelo
nas três anos. Nesse dia, Elizabeth foi de- resto da vida, mas deseja que defendamos
clarada bastarda e seu irmão, Edward VI, aquilo que é certo. Apesar da pureza sexual
por vontade própria, excluiu-a da sucessão não ter valor para o mundo hoje, tem muito
real. Porém, quando sua irmã, Maria Ca- valor aos olhos de Deus, pois Ele sabe que,
tólica, faleceu, depois de Elizabeth ter fi- se seguirmos Suas instruções, seremos muito
cado presa por quase um ano sob suspeita mais felizes.
de auxiliar a causa protestante, a vontade
de Edward foi deixada de lado e Elizabeth Aplicando a História (Para
assumiu o trono. Professores)
Na ocasião, a Inglaterra enfrentava um Após ler com seus alunos o texto bíblico da
período político muito delicado. Os católi- seção Estudando a História, faça as perguntas
cos e os protestantes estavam a ponto de se a seguir:
autodestruírem. Além de Elizabeth ter de • Qual era a importância da pureza sexual
lidar com a situação instável do país, ain- para Paulo?
da estava sendo pressionada a encontrar um • Faça uma lista das definições de amor
marido. A sociedade da época afirmava que encontradas em 1 Coríntios 13. A primeira
as mulheres eram inferiores aos homens. descrição afirma que o amor é paciente. O
Que eram mais fracas. Menos inteligentes. que isso significa para você?
Incapazes de arcar com as imensas respon- • De acordo com os textos bíblicos desta
sabilidades do estado. Portanto, era necessá- semana, de que maneira os relacionamen-
rio que Elizabeth encontrasse um marido o tos amorosos apresentados pelos filmes de
mais rápido possível. Um marido que se tor- Hollywood são diferentes do ideal de Deus
naria rei e governaria enquanto Elizabeth se para Seus filhos?
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preocuparia em providenciar um herdeiro.


A lista de pretendentes era enorme. Todos Utilize as passagens a seguir como fontes al-
aguardavam ansiosos para saber quem seria o ternativas relacionadas à lição desta semana:
escolhido. Elizabeth era um alvo fácil e a Euro- João 4:1-42; 8:1-11; Gálatas 5:16-26; 1 Co-
pa inteira estava apenas esperando para atacá-la. ríntios 6:12-20.
Até que a rainha fez algo que surpreendeu a
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todos – ela se autodeclarou “A Rainha Virgem”! Apresentando o Contexto
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Elizabeth decidiu não se casar e dedicar-se ex- e o Cenário
clusivamente ao país. Elizabeth reinou por 44 Use as informações a seguir para elucidar
Redator
anos promovendo a tão esperada estabilidade alguns aspectos da história para seus alunos.
e segurança de que seus súditos precisavam. Explique em suas próprias palavras.
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A cidade grega de Corinto está localizada mostrou que o amor não é um sentimento
a 79 quilômetros, a oeste, de Atenas. Na anti- passageiro ou um ato sexual, mas um estilo
guidade, além de ser famosa por sua riqueza e de vida. O amor não é um romance imoral
imoralidade, também era conhecida por abrigar ou um ato egoísta, mas um padrão de com-
um enorme templo dedicado à deusa Vênus, portamento. O amor é paciente, bondoso, ab-
que contava com mais de mil sacerdotisas pros- negado e puro. O texto bíblico continua: “O
titutas. O povo de Corinto já tinha visto de tudo amor não se alegra com a injustiça, mas se
e não se impressionava com qualquer coisa. alegra com a verdade” (1 Coríntios 13:6). O
É importante lembrar que a igreja de Co- amor aponta o erro para que a pessoa possa
rinto era uma congregação relativamente corrigi-lo e ser beneficiada. Somente o amor
nova e que Paulo estava fazendo tudo ao seu de Deus em nossa vida pode mostrar-nos
alcance para orientar seus membros e mantê- como fazer isso de forma eficaz!
los no caminho certo. O apóstolo ficou muito
triste ao ouvir histórias de impureza sexual III. ENCERRAMENTO
entre os membros da igreja. Um jovem esta-
va até mesmo tendo relações sexuais com a Atividade
madrasta! Isso era totalmente inaceitável e Encerre com uma atividade. Explique em
Paulo sabia que a congregação estava fazendo suas próprias palavras.
vistas grossas, escondendo a sujeira debaixo Oriente os alunos a pensarem nas conse-
do tapete e encarando tais atos abomináveis quências negativas que podem resultar de um
aos olhos de Deus como algo fora da respon- relacionamento sexual prematuro. Algumas
sabilidade da igreja. Paulo não ficou em si- delas são: doenças sexualmente transmissíveis,
lêncio. Esse assunto era da responsabilidade gravidez, crise emocional, impossibilidade de
da igreja, sim! As expectativas de Deus para continuar os estudos devido à gravidez indese-
com os fiéis eram muito mais elevadas do que jada, casar-se com alguém que talvez não seja
para com os pagãos que não O conheciam. um bom cônjuge e baixa autoestima após o tér-
Deus esperava que a igreja responsabilizasse mino de um relacionamento em que já houve
os transgressores por seus atos. relação sexual. Discuta com eles as razões para
Paulo os advertiu a não se associarem com decidirem se manter puros. Enfatize a pureza
ninguém que alegasse ser fiel, mas que manti- também relacionada ao que leem e assistem.
vesse um estilo de vida oposto ao instituído por
Deus. Paulo os instruiu a pararem de falar com Resumo
os transgressores e a cortarem qualquer relação Compartilhe os seguintes pensamentos,
com eles. Paulo sabia muito bem que pessoas usando suas próprias palavras:

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com as mesmas inclinações têm a tendência de Ah, o amor... O que ele significa para
se associarem e que, se aquele jovem não fosse você? Ainda que os meios de comunicação
censurado, acabaria perdendo a salvação. Era o bombardeiem com ideias equivocadas a
melhor tratá-lo com firmeza e rigidez do que respeito do que ele representa, lembre-se do
perdê-lo por toda a eternidade. que Deus pensa sobre isso e qual é o plano
Paulo (em 1 Coríntios 13) descreveu a na- dEle para sua vida. A decisão de manter-se
tureza do verdadeiro amor. Embora a adora- puro não é apenas um exercício de autocon- Rodrigo
ção a Vênus, a deusa grega do amor, enfati- trole ou de negação. É uma questão de obe- Prog. Visual

zasse a satisfação sexual, Paulo ensinou que diência e confiança no Criador. Deus deseja
o verdadeiro amor é algo totalmente diferen- que todos tenhamos o relacionamento ínti- Redator

te do que o povo estava acostumado. Paulo mo que tanto almejamos, mas da maneira
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correta, como Ele planejou desde quando Dentro do casamento, o ato sexual é uma
fomos criados. linda demonstração de amor; mas, fora dele,
O amor geralmente é definido por nos- sujeita a pessoa à frustração, à vergonha e à
sa sociedade moderna como o ato sexual ou mágoa. Se seguirmos o plano de Deus e espe-
uma emoção. As emoções são imprevisíveis e rarmos pacientemente o momento certo para
o ato sexual descompromissado é uma expe- desfrutarmos esse relacionamento íntimo, vi-
riência vazia que gera sentimento de culpa. A venciaremos todas as bênçãos que Deus está
Bíblia define o amor como uma ação. O amor guardando para aqueles que Lhe obedecerem.
é demonstrado pela maneira como reagimos O amor verdadeiro e duradouro não é um ro-
em situações difíceis ou pela paciência que mance imoral ou um ato egoísta, mas um padrão
expressamos ao esperar. de comportamento que reflete o amor divino.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Estimulando a Reflexão Independente
Os alunos que têm como hábito refletir sobre as informações recebidas não aceitam pas-
sivamente o que o professor diz. Eles questionam e analisam tudo para ver se aquilo faz
sentido. Esse é um passo muito importante a ser dado antes que os alunos possam fazer uso
daquilo que aprenderam. Uma dica para estimular o hábito de refletir em sua classe é lançar
perguntas mais abrangentes e mais profundas, não simplesmente perguntas simples e diretas
de recapitulação de conteúdo. Isso ajudará os alunos a refletirem sobre as informações de
maneira independente e a tirarem as próprias conclusões. Além disso, trará nova luz à sua
experiência espiritual.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que estudarão, na série O


Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura corresponden-
te a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 29, 30, 31 e 32.
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Lição 2
Mais que um
14 de abril de 2018 Trabalho
Textos Bíblicos: 1 Tessalonicenses 2:6, 9; 2
Tessalonicenses 3:8-12; 2 Coríntios 11; 1 Timóteo
6:10-19; Colossenses 1:25-29; Tito 2:6-8.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 33 e 34.
Texto-Chave: 1 Timóteo 6:10.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


No entanto, por muitas pessoas, o tra-
balho é visto apenas como um meio de ga-
I. SINOPSE nhar muito dinheiro. E esse pode se tornar
Cada um, mais cedo ou mais tarde, se um terreno perigoso. Sem dúvida, o dinhei-
deparará com a escolha de uma profissão. ro é uma necessidade neste mundo, mas
Mesmo a decisão de não frequentar mais a não devemos confiar nele como se pudesse
escola ou de não se preparar para seguir uma trazer-nos a salvação. O dinheiro é apenas
carreira já é uma escolha nesse sentido. Deus uma ferramenta; porém, a partir do mo-
criou cada um de nós com grande potencial. mento em que se torna o nosso foco prin-
Ele nos concedeu talentos, personalidade e cipal, arriscamos envolver-nos com “todos
sonhos. Formou cada parte de nosso corpo os males”.
para cumprirmos um propósito especial. To- Ao escolhermos uma profissão, há muito
dos nós temos uma parte importante e singu- mais a ser considerado do que apenas o di-
lar a desempenhar. A profissão que escolher- nheiro e o trabalho. A Bíblia ensina que não
mos seguir fará parte desse propósito para o devemos ser apenas consumidores, mas cola-
qual fomos criados. Por isso, é uma decisão boradores na obra de Deus. Devemos orar e

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tão importante! pedir que Deus nos oriente na direção que Ele
Em 2 Tessalonicenses 3:8-12, Paulo abordou quer que sigamos.
a importância de trabalharmos para o sustento
próprio e de sermos produtivos. Até mesmo ele, II. OBJETIVOS
que foi o maior apóstolo que pregou em terras Os alunos deverão:
estrangeiras para ampliar as fronteiras do rei- • Entender que Deus tem um trabalho para
no de Deus, trabalhou confeccionando tendas cada um executar. (Saber) Rodrigo
para obter seu sustento. É muito importante • Sentir a importância de sua contribuição Prog. Visual

encarar o trabalho honesto como uma virtude para a obra de Deus. (Sentir)
e um privilégio. Além de desenvolver nosso ca- • Escolher seguir a Deus e pedir a Sua Redator

ráter, ele também serve para testemunharmos. orientação nas decisões da vida. (Responder)
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questão de que o jovem Albert recebes-
III. PARA EXPLORAR se a educação formal. Em 1901, ao rece-
• Trabalhadores de Cristo ber o diploma em Zurique, estava pronto
• Escolha profissional para começar sua carreira de professor de
• Dependência matemática. Porém, havia um problema.
• Mordomia Ninguém queria contratá-lo! Naquele ano,
adquiriu a cidadania suíça e, como não
ENSINANDO conseguia encontrar uma escola para tra-
balhar, aceitou o cargo de assistente técni-
I. INICIANDO co no Escritório de Registros de Patentes
da Suíça.
Atividade Nessa época, Einstein ainda era desco-
Faça as seguintes perguntas aos alunos: nhecido. Durante o período de folga, Eins-
Que carreira você gostaria de seguir no tein produziu a maior parte de seu estudo
futuro? mais extraordinário. Certa ocasião, esbo-
Por que você acha que desempenharia bem çou três experiências e as enviou para o
essa profissão? Quais seriam as desvantagens jornal Annalen der Physik para serem pu-
em sua opinião? blicadas se houvesse espaço. Todas foram
Você acha que Deus tem em mente uma publicadas na mesma edição do jornal e
carreira para você ou essa decisão cabe so- Albert Einstein foi finalmente reconheci-
mente a cada um tomar? do por sua genialidade.
Quais fatores você leva em conta ao consi- Einstein foi contratado para dar aulas nas
derar as várias opções profissionais? universidades de maior prestígio do mundo
Qual a importância do salário para você? e recebeu inúmeros prêmios científicos por
Qual a importância da opinião dos outros a seus trabalhos revolucionários.
respeito de sua decisão?
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Ilustração
Conte esta ilustração em suas próprias Uma Ponte Para a História
palavras: Comente com os alunos em suas próprias
Albert Einstein é conhecido como o gê- palavras:
nio científico. Ele descobriu a Teoria da Einstein foi dotado de um cérebro extra-
Relatividade, que sugere que o espaço e o ordinário. Deus lhe concedeu a habilidade
tempo estão relacionados e que o forma- de entender coisas que a maioria das pesso-
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to do Universo é semelhante a uma sela. as não consegue sequer imaginar. Porém, o


Albert Einstein era realmente brilhante! primeiro passo de sua carreira foi um frus-
Mesmo hoje, poucas pessoas compreendem trante “Plano B”. Trabalhar no Escritório
do que ele estava falando. Suas ideias são de Registros de Patentes deve ter sido mui-
extremamente complexas e ultrapassam to entediante para um gênio como ele, mas
de longe o raciocínio das pessoas comuns. lhe deu o tempo livre de que precisava para
Rodrigo
Tudo o que podemos fazer ao ouvi-las é en- analisar as ideias que cruzavam sua men-
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colher os ombros e exclamar: “Um gênio!” te. Deus tinha algo específico para Einstein
Entretanto, Albert Einstein nem sem- cumprir. Quais fatores em sua vida indicam
Redator
pre foi considerado um gênio. Ele nasceu que a mão de Deus o esteja guiando para
na Alemanha em 1879. Seus pais fizeram determinada direção?
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 plicando a História
A ao trabalho da igreja. A vida do justo não
(Para Professores) é uma vida de reclusão, mas uma vida pro-
Após ler com seus alunos o texto bíblico dutiva que obedece às orientações de Deus
seção Estudando a História, faça as pergun- para Seus filhos.
tas a seguir: Timóteo, que foi o primeiro fruto do tra-
• De acordo com as passagens bíblicas, balho missionário de Paulo, tornou-se um
que características compõem uma boa ética evangelista. Timóteo ocupava uma posição
de trabalho? “inferior” à dos apóstolos. Seu trabalho
• Que lições podemos aprender a respeito consistia em fundar novas igrejas. Paulo
de como lidar com o dinheiro? escreveu a Timóteo a fim de animá-lo para
• De que maneira essas passagens se rela- continuar desempenhando seu ministério.
cionam com a escolha profissional? As palavras encontradas em 1 Timóteo 6:10-
19 são instruções dadas a Timóteo. Paulo,
Utilize as passagens a seguir como fon- como mentor de Timóteo, advertiu-o a res-
tes alternativas relacionadas à lição desta peito do perigo do amor ao dinheiro. Timó-
semana: teo era jovem e, assim como nós, foi tentado
Gênesis 39-47; Mateus 25:14-30; 18:12-14. a fazer algo mais lucrativo. O trabalho que
Timóteo fazia para a igreja não era remune-
Apresentando o Contexto rado e ele praticamente prestava seus servi-
e o Cenário ços como voluntário.
Use as informações a seguir para eluci- Timóteo recebeu também a responsabili-
dar alguns aspectos da história para seus dade de pregar para os ricos. Na sociedade
alunos. Explique em suas próprias palavras. grega ou até mesmo hebreia, um jovem não
Em 2 Tessalonicenses 3:8-12, de acordo tinha permissão para abordar os mais ve-
com o Matthew Henry Bible Commentary lhos ou aqueles que ocupavam uma posição
(Comentário Bíblico Matthew Henry), al- social mais elevada. Porém, na comunidade
gumas pessoas da igreja de Tessalônica en- cristã, essas regras sociais foram deixadas
tenderam mal a primeira carta enviada por de lado. Timóteo, jovem e destituído de ri-
Paulo à congregação em que ele afirmou quezas, recebeu a autoridade para ensinar
que a volta de Jesus estava muito próxima. indivíduos que ocupavam cargos para mui-
Pensaram que, pela proximidade de Sua vol- to mais importância do que ele. Os ricos
ta, não precisavam mais trabalhar e ganhar deveriam cuidar dos pobres e não confiar
o sustento, mas simplesmente aguardar de em seu dinheiro. Aos olhos de Deus, tanto
braços cruzados. Não foi isso o que Paulo os ricos quanto os pobres são iguais.

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quis dizer na carta. Além de esses indiví- Como podemos perceber nessas passa-
duos se tornarem um fardo para os outros gens bíblicas, Paulo estava instruindo a igre-
membros, que passaram a sustentá-los, pas- ja, orientando os membros a providenciarem
saram também a aguardar a volta de Cristo seu sustento até o fim. Além de animá-los a
de maneira equivocada. Começaram a fofo- manter um relacionamento vivo com Deus,
car e a causar problemas. Paulo deixou bem também os ajudou a compreender a manei-
claro que aqueles que não trabalhassem não ra que deveriam aguardar a volta de Cristo. Rodrigo
deveriam comer. Eles não deveriam parar de Paulo preparou a igreja para trabalhar e en- Prog. Visual

seguir o curso natural da vida, mas continuar sinou os membros a continuar a realizar suas
trabalhando, ganhando o sustento, alimen- atividades diárias, porém preparados para o Redator

tando-se e ao mesmo tempo se dedicando reencontro com o Senhor.


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II. ENCERRAMENTO A escolha de uma profissão é uma decisão
muito importante. Assim como todas as deci-
Atividade sões da vida, Deus deve fazer parte dela. Ele nos
Encerre com uma atividade. Explique em criou para cumprirmos uma missão e nossa fu-
suas próprias palavras. tura profissão deve acompanhar o mesmo pro-
Instrua os alunos a escrever cinco manei- pósito. Deus nos concedeu talentos e desejos por
ras de se prepararem para sua futura profis- uma razão. Se desenvolvermos os talentos que
são. Alguns exemplos são: Tirar boas notas Ele nos deu, descobriremos uma carreira re-
na escola, preparar-se desde já para o vesti- compensadora esperando por nós. Não estamos
bular, participar de atividades extracurricula- aqui na Terra para ganhar dinheiro e nos exibir.
res, procurar um emprego de meio período ou Estamos aqui para sermos produtivos, ajudar-
candidatar-se como voluntário para trabalhar mos outras pessoas e mostrarmos ao mundo
na área de interesse. Observe o que escreve- como é viver de acordo com a vontade de Deus.
ram e pergunte como Deus pode ser incluí- Apesar de uma boa ética de trabalho ser muito
do nos planos para o futuro. De que maneira importante, precisamos lembrar que não pode-
Deus pode estar no centro de suas metas pro- mos cair na armadilha de querer ganhar cada
fissionais? vez mais dinheiro. Deus sabe das nossas neces-
sidades mesmo antes de pedirmos. Devemos
Resumo confiar que Ele proverá o que for preciso para
Compartilhe os seguintes pensamentos, o nosso bem-estar. O mais importante a fazer é
usando suas próprias palavras: obedecer à vontade de Deus para a nossa vida.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na


série O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura cor-
respondente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 33 e 34.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Promovendo a Discussão em Classe
A discussão em classe sobre determinado assunto pode ajudar a solidificar as ideias na
mente dos alunos. Ao promover discussões, é importante fazer perguntas que não sejam
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amplas demais, para não correr o risco de se tornarem confusas, nem simples demais, cuja
resposta seja óbvia. Os alunos provavelmente não responderão a perguntas que caiam num
desses extremos. Cuide também para não lançar nenhuma pergunta que possa ser respon-
dida com um simples “sim” ou “não”. Se a pergunta for relevante para a vida dos alunos,
eles se sentirão mais à vontade para fazer comentários. Tente não escolher o mesmo aluno
várias vezes para participar e sempre reformule e repita o comentário que fizerem a fim de
Rodrigo
certificar-se de que todos entenderam.
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Redator

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Lição 3 O Plano de Deus
21 de abril de 2018 para o Ser Humano
Texto Bíblico: Romanos; Gálatas.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 35 e 36.
Texto-Chave: Gálatas 5:1.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


há vários assuntos que podem ser explora-
dos e ainda assim permanecer dentro dos
I. SINOPSE textos bíblicos escolhidos para esta sema-
Os jovens de hoje estão crescendo num na. Tanto o livro de Romanos quanto o de
mundo muito mais tolerante para com os es- Gálatas possuem lições inspiradoras sobre
tilos de vida alternativos. A mídia aborda o
o tema da salvação. Muitos jovens hoje es-
homossexualismo como uma opção aceitá-
tão sedentos por lições bíblicas sólidas a
vel – até mesmo desejável – e com frequên-
respeito da certeza e da experiência da sal-
cia retrata essa opção sexual em programas
de televisão e filmes. A lição desta semana vação em Cristo. Esses livros da Bíblia ofe-
oferece a oportunidade de trazer à tona esse recem essa oportunidade.
tema tão delicado que tem bombardeado a
mente dos jovens. A sociedade secular não II. OBJETIVOS
tem restrição para apresentar sua visão sobre Os alunos deverão:
esse assunto. Portanto, é muito importante • Ouvir a respeito da liberdade que resulta de
que os jovens conheçam também a visão de uma vida de obediência a Deus. (Saber)

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Deus revelada em Sua Palavra sobre esse • Sentir o desejo de Deus de salvar a todos
tema. Felizmente, a Bíblia trata esse assun- nós. (Sentir)
to com muita clareza. Convide seus alunos
• Aceitar o desafio de experimentar a cer-
a abordar esse tema com a Bíblia e o cora-
teza da salvação que ocorre ao seguirmos
ção abertos para conhecer o que Deus quer
a Cristo. (Responder)
que saibamos e façamos. Não se esqueça de
enfatizar que Deus e a igreja amam os ho-
mossexuais, mas não aprovam o pecado do III. PARA EXPLORAR Rodrigo
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homossexualismo. • Homossexualismo
Como o conteúdo desta lição também • Certeza da salvação Redator

engloba o livro de Romanos e de Gálatas, • Experiência da salvação


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ENSINANDO Deus tomasse conta de minha vida. Ele não me
condenava, ao contrário, me mostrava Seu amor
I. INICIANDO incondicional. Importava-Se comigo a despeito
do que havia feito ou das decisões que tinha to-
Atividade mado. Mas senti uma forte impressão vinda de
Pergunte aos alunos quais são alguns per- Deus de que não deveria continuar vivendo da-
sonagens homossexuais que aparecem em fil- quele jeito. Sem a menor sombra de dúvida, sabia
mes ou programas de televisão. Faça uma lista que tinha que deixar o homossexualismo. […]
dos programas e filmes mencionados e em se- Após nove anos de lesbianismo ativo, aban-
guida discuta as perguntas abaixo: donei essa vida. Dez anos depois, por meio de
De que maneira os personagens homosse- um longo processo de mudança e crescimento,
xuais são retratados nos filmes e programas não me sinto mais atraída por mulheres. Partici-
de televisão? par de um grupo de apoio foi muito importante
Em que aspectos os estereótipos da mídia para conseguir lidar com essa atração sexual
se assemelham aos homossexuais que você inapropriada e para superar a mágoa do passado.
conhece pessoalmente?
O que há em comum entre a forma como II. ENSINANDO A HISTÓRIA
os homossexuais são tratados nos filmes e nos
programas de televisão e a forma como são Uma Ponte Para a História
tratados na vida real? Comente com os alunos em suas próprias
Em sua opinião, é politicamente incorreto palavras:
chamar o homossexualismo de pecado? Justi- No livro de Romanos, capítulo 1, nos versos
fique sua resposta. 26 e 27, encontramos a descrição da cultura pe-
caminosa de nossos dias: “Até suas mulheres tro-
Ilustração caram suas relações sexuais naturais por outras,
Conte esta ilustração em suas próprias contrárias à natureza. Da mesma forma, os ho-
palavras: mens também abandonaram as relações naturais
Marion enfrentou lutas em relação à sua orien- com as mulheres e se inflamaram de paixão uns
tação sexual. Conheça um pouco de sua história: pelos outros. Começaram a cometer atos inde-
Em meu primeiro ano de faculdade senti- centes, homens com homens, e receberam em si
me muito só. Nunca me apaixonei por nenhum mesmos o castigo merecido pela sua perversão.”
rapaz, embora sentisse certa atração pelo sexo De que maneira essa passagem bíblica refu-
masculino. Não tinha ninguém com quem de- ta o argumento tão predominante hoje de que o
sabafar. Sentia-me muito sozinha e isolada. […] homossexualismo é simplesmente um estilo de
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Finalmente, envolvi-me com outra mulher vida alternativo – não necessariamente um estilo
que era lésbica. […] Moramos juntas por oito de vida pecaminoso?
anos. […] Note que o texto bíblico diz que “recebe-
Certo domingo, próximo da Páscoa, estava ram em si mesmos o castigo merecido pela sua
fazendo caminhada quando passei em frente perversão”. Mesmo num mundo que, de forma
a uma igreja e senti o desejo de entrar e orar. geral, aceita e tolera o homossexualismo, de
Rodrigo
Havia anos que não entrava numa igreja, mas que maneira os homossexuais sofrem o “casti-
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gostei muito do culto e senti muita paz en- go merecido” hoje?
quanto estive ali. […] De que forma Marion (personagem da his-
Redator
Cada vez mais me distanciava de minha com- tória acima) recebeu em si mesma o “castigo
panheira e me aproximava de Deus. Queria que merecido pela sua perversão” (Romanos 1:27)?
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Aplicando a História (Para Cristo? Por que obedecer à lei de Deus é a me-
Professores) lhor maneira de vivenciar a liberdade?
Após ler com seus alunos o texto bíblico
da seção Estudando a História, faça as per- Apresentando o Contexto
guntas a seguir: e o Cenário
Leia Romanos 1:28-32. Após descrever a Use as informações a seguir para elucidar
perversão do homossexualismo, Paulo prosse- alguns aspectos da história para seus alunos.
gue retratando a depravação mental que está Explique em suas próprias palavras.
cheia “de toda sorte de injustiça, maldade, ga- A lição desta semana aborda duas cartas que
nância e depravação”. Note os pecados especí- o apóstolo Paulo escreveu aproximadamente em
ficos que Paulo inclui em sua lista. Há algum 50 d.C. Uma visão mais ampla do contexto em
pecado nesta lista que o surpreende? Por quê? que as cartas foram escritas pode ajudar a com-
Será que todos os pecados da lista possuem o preender a mensagem que Paulo estava tentando
mesmo grau de perversidade? Aos olhos de transmitir. Não importa o tema que tenha esco-
Deus, será que o assassinato é tão ofensivo lhido apresentar à classe, deve ser sempre abor-
quanto a fofoca? Justifique sua resposta. De dado dentro do contexto geral. Utilize os resumos
que maneira você explicaria a observação feita a seguir para certificar-se de que as informações
por Paulo no verso 32 que diz que, mesmo sa- que deseja apresentar estejam em concordância
bendo que a consequência de seus pecados seja com o contexto histórico e cultural da época.
a morte, continuam a praticá-las?
Leia Romanos 5 e observe o que recebemos Romanos
como filhos de Adão (exemplos: ruína – 5:9; Visão Geral:
pecado – 5:12, etc.) e compare com o que rece- Em sua carta destinada aos crentes de
bemos como filhos de Deus (exemplos: resgate Roma, Paulo apresenta, assim como um
– 5:8; justiça – 5:18; etc.) advogado habilidoso, uma declaração cui-
Compare Romanos 5:2-5 com 1 Coríntios dadosamente estruturada a respeito de
13. Quais as semelhanças entre eles? sua fé. Apesar de Paulo saber da existên-
Estude Romanos 5:6-8 e reflita sobre o que cia da igreja em Roma, no momento em
essa passagem tem a lhe dizer pessoalmente. que escreveu a carta ainda não tinha tido
Leia Gálatas 5:1. Considere a observação feita a oportunidade de visitá-la pessoalmente.
por Johann Wolfgang Von Goethe (poeta e dra- A igreja era formada por judeus que haviam
maturgo alemão, 1749-1832): “Ninguém é mais se convertido no dia de Pentecostes (Atos 2).
desesperadamente escravizado do que aquele Os recém-conversos partilharam sua fé em
que crê falsamente que é livre.” De que manei- Roma e a igreja prosperou. Embora a carta

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ra as pessoas hoje creem que são livres, mas na não siga o estilo de uma carta tradicional da
verdade estão desesperadamente escravizadas? época, em que era iniciada com saudações
Será que Paulo está dizendo que os cristãos, cuja ao destinatário, no fim, Paulo escreve várias
vida está em Cristo, são, na realidade, mais li- linhas saudando os crentes de Roma. Ao es-
vres do que os descrentes? Explique. crever essa carta, Paulo tinha como objetivo
Se a lei de Deus pode ser resumida em ape- apresentar-se aos romanos e partilhar a men-
nas um mandamento “ame o Senhor, o seu sagem da justiça pela fé e o evangelho à igreja. Rodrigo
Deus, de todo o seu coração […] e ame o seu Temas Principais: Prog. Visual

próximo como a si mesmo” (Lucas 10:27. Ver • Pecado


Gálatas 5:13), por que existem tantas outras leis • Salvação Redator

que devem ser observadas pelos seguidores de • Crescimento


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• Soberania III. ENCERRAMENTO
• Serviço
Esboço: Atividade
Capítulos 1-11: Paulo partilha sua cren- Encerre com uma atividade. Explique em
ça. Apresenta argumentos incontestáveis a suas próprias palavras.
respeito da iniquidade da raça humana e da Convide alguns pais para participarem do es-
necessidade da intervenção divina. Prossegue tudo desta semana e contribuírem com sua visão
apresentando as boas-novas do evangelho em a respeito do homossexualismo. A escolha dos
que todos podem experimentar a salvação por pais certos sem dúvida é a chave para o sucesso.
meio do sacrifício expiatório de Cristo no Cal- Certifique-se de que sejam pais que demons-
vário e viver acima da escravidão do pecado. trem respeito a todos os tipos de pessoas – a des-
Capítulos 12-16: Paulo ensina como deve peito de sua orientação sexual. Devem também
ser o comportamento dos seguidores de Cris- saber respeitar as opiniões dos jovens. Incentive
to. A jornada cristã não é uma teologia abstra- os alunos a fazer perguntas e a se envolverem
ta em que não se estabelece qualquer relação numa discussão saudável sobre o assunto.
com a vida real. Há implicações práticas que
influenciam nossas escolhas e nosso compor- Resumo
tamento a cada dia. Não é suficiente apenas Compartilhe os seguintes pensamentos,
conhecer o evangelho, é preciso vivê-lo. usando suas próprias palavras:
A questão do homossexualismo sempre é
Gálatas delicada, principalmente pela pressão da mídia,
Visão Geral: que tem interpretado a discordância com a práti-
O livro de Gálatas foi escrito às igrejas ao ca homossexual como intolerância, preconceito
sul da Galácia. Trata-se da carta de direitos e até mesmo como ódio em relação ao próximo.
da liberdade cristã. Nessa carta, Paulo decla- No entanto, como foi mencionado na intro-
ra a realidade de nossa liberdade em Jesus – dução da lição desta semana, a Bíblia – nossa
liberdade da lei e do poder do pecado. Paulo regra de fé – trata o assunto com muita clareza
registra sua desaprovação aos mestres que ale- e não deixa dúvidas a respeito do plano de Deus
gavam que, para que os gentios fossem salvos, para a sexualidade do ser humano.
teriam que obedecer às leis judaicas. Além Como membros de uma comunidade religio-
disso, apela aos cristãos para viverem pela fé sa, também precisamos nos posicionar e defen-
e encontrarem total liberdade em Cristo. der os princípios da Palavra de Deus de forma
Temas Principais: equilibrada, rejeitando a prática pecaminosa,
• Lei mas tratando com amor e respeito o pecador.
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• Fé A seguir está parte da declaração oficial


• Liberdade da Igreja Adventista do Sétimo Dia sobre
• Espírito Santo o assunto: “Os Adventistas do Sétimo Dia
Esboço: acreditam que a intimidade sexual é apro-
Capítulos 1-2: Paulo fala da autenticidade priada unicamente no relacionamento con-
do evangelho. jugal entre um homem e uma mulher. Este
Rodrigo
Capítulos 3-4: Paulo apresenta a superio- foi o desígnio estabelecido por Deus na
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ridade do evangelho. Criação. [...] Por todas as Escrituras, este
Capítulos 5-6: Paulo anuncia a liberdade padrão heterossexual é afirmado. A Bíblia
Redator
do evangelho. não faz acomodação para a atividade ou re-
lacionamentos homossexuais. Atos sexuais
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fora do círculo do casamento heterossexual Professor: Provavelmente esse tema pro-
são proibidos (Lv 18:5-23, 26; Lv 20:7-21; vocará discussões entre os alunos. É impor-
Rm 1:24-27; 1Co 6:9-11). [...] Os adventis- tante conscientizá-los de que a Igreja Ad-
tas do Sétimo Dia se esforçam para seguir ventista do Sétimo Dia se preocupa com a
a instrução e o exemplo de Jesus. Ele afir- questão da sexualidade e tem uma posição
mou a dignidade de todos os seres humanos oficial sobre ela. Os links a seguir poderão
e estendeu a mão compassivamente a pesso- ser úteis na exposição do assunto:
as e famílias que sofrem as consequências
do pecado. Ele ofereceu um ministério ca- • http://centrowhite.org.br/perguntas/perguntas-e-
rinhoso e palavras de consolo para pessoas -respostas-biblicas/qual-a-posicao-da-igreja-ad-
que lutam, embora diferenciando Seu amor ventista-sobre-a-homossexualidade/
pelos pecadores do Seu claro ensinamento
sobre as práticas pecaminosas. Como discí- • http://www.adventistas.org/pt/institucional/orga-
pulos, os Adventistas do Sétimo Dia se es- nizacao/declaracoes-e-documentos-oficiais/a-igre-
forçam para seguir a instrução e o exemplo ja-adventista-e-o-homossexualidade/
do Senhor, vivendo uma vida de compaixão
e fidelidade semelhante à de Cristo.” • http://noticias.adventistas.org/pt/noticia/compor-
Quem segue o plano de Deus encontra a ver- tamento/igreja-adventista-vota-declaracao-sobre-
dadeira liberdade! -transgeneros/

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série


O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 35 e 36.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Abordando Temas Delicados
Caso julgue apropriado discutir o tema do homossexualismo com os alunos durante o
estudo desta semana, leia com atenção as seguintes sugestões adaptadas de U.C. Berkeley’s
Office of Educational Development para conduzir o assunto:
1. Estabeleça regras para a discussão e deixe claro que todos os alunos estão convidados
a participar da atividade.

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2. Reconheça a diversidade de opiniões e de contexto de seus alunos.
3. Esteja preparado.
4. Mantenha a discussão dentro do assunto proposto, não focalize o indivíduo.
5. Seja imparcial. Proteja os alunos de igual maneira durante os momentos propensos ao
conflito. Procure promover a compreensão, a boa comunicação e a troca de ideias.
6. Promova um ambiente de debate e de diálogo em que seja permitido discordar.
7. Se algum aluno apresentar uma reação emocional indesejada devido à discussão de um Rodrigo
assunto delicado, respeite a sensibilidade individual. Prog. Visual

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Lição 4
Esta é a Minha
28 de abril de 2018 História
Texto Bíblico: Atos 20:4-23:35.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 37 e 38.
Texto-Chave: Atos 22:14-16.

A lição para os jovens de hoje é moldada


PREPARANDO-SE PARA ENSINAR
por Paulo ao testemunhar a história de sua
conversão. Uma das maiores falhas dos lí-
I. SINOPSE
deres religiosos da época, e talvez o mesmo
Os dias finais da vida de Paulo estavam se
aproximando. Apesar de os líderes religiosos possa estar ocorrendo hoje, foi não admi-
em Jerusalém estarem ansiosos para prendê- tir mudanças em sua religião. Ellen White
lo, o apóstolo mal podia esperar para parti- afirmou: “Esses homens haviam perdido de
lhar com os fiéis os milagres e as maravilhas vista o fato de que Deus é quem ensina Seu
que Deus estava operando para levar avante povo" (Os Embaixadores, p. 187). Nesta se-
o evangelho entre os gentios. Paulo também
mana, desafie os alunos a ter um encontro
desejava entregar-lhes as ofertas generosas
que haviam sido enviadas pelos gentios con- pessoal com Deus, para que sejam capazes
vertidos de várias partes do mundo. A lição de influenciar o mundo, assim como Paulo
desta semana fala da última visita de Paulo influenciou pelo poder de Cristo.
a Jerusalém, ocasião em que foi entregue às
autoridades. Esse ato havia sido profetizado
II. OBJETIVOS
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por Ágabo, que “tomou o cinto de Paulo e,


amarrando as suas próprias mãos e pés, disse: Os alunos deverão:
‘Assim diz o Espírito Santo: Desta maneira • Aprofundar o conhecimento sobre a im-
os judeus amarrarão o dono deste cinto em portância da experiência pessoal com
Jerusalém e o entregarão aos gentios’” (Atos Deus. (Saber)
21:11). A notícia da chegada do apóstolo se es- • Sentir a responsabilidade de testemunhar
palhou depressa e as autoridades não perde-
Rodrigo de sua fé. (Sentir)
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ram tempo em prendê-lo. Nessa ocasião, Pau-
lo pediu permissão para falar com a multidão • Decidir buscar a Deus por meio da de-
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e teve oportunidade de contar-lhes a história voção genuína e viver para testemunhar
de sua conversão. de sua experiência com Ele. (Responder)
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III. PARA EXPLORAR por toda a vida? Paulo sentia tanta urgência
• Evangelho em partilhar a mensagem do evangelho com
• Igreja as outras pessoas que parecia que não havia
• Discipulado nada que pudesse impedi-lo de contar a todos
sobre a liberdade oferecida por Jesus Cristo.
ENSINANDO John Currier representa as pessoas que po-
dem vir a conhecer a alegria da salvação se
I. INICIANDO alguém se prontificar a dar as boas-novas de
uma forma que possam compreender. Paulo
Ilustração teve a oportunidade de dar seu testemunho
Conte esta ilustração em suas próprias diante de uma multidão hostil e tentar usar
palavras: sua experiência de conversão para ajudar as
Conta-se a história de que, em 1949, John pessoas a conhecerem e aceitarem o Salva-
Currier foi sentenciado à prisão perpétua por dor. O que ele poderia dizer a uma multidão
ter cometido um assassinato. Vários anos se enfurecida como aquela? De que maneira
passaram, John foi posto em liberdade con- suas palavras poderiam penetrar o coração de
dicional e transferido para uma fazenda no pedra dos judeus em Jerusalém que insistiam
Tennessee, Estados Unidos, em que era obri- em atrapalhar o movimento cristão?
gado a trabalhar arduamente. Quase 20 anos
mais tarde, a sentença de John Currier chegou Aplicando a História
ao fim e ele foi legalmente considerado um (Para Professores)
homem livre. Porém, John nunca recebeu a Após ler com seus alunos o texto bíblico da se-
notificação de liberdade e ninguém o avisou ção Estudando a História, faça as perguntas
do término de sua sentença. Ele continuou a a seguir:
trabalhar sem a menor esperança de um dia Leia os versos da passagem bíblica em que
voltar a ser um homem livre. Assim, John tra- Paulo revelou o que aconteceu com ele. Em
balhou dia a dia naquela fazenda, até mesmo sua opinião, qual é a parte mais convincente
depois de o proprietário falecer. do testemunho de Paulo? Por quê?
Mais dez anos se passaram até que um ofi- Que palavras ou frases, em sua opinião,
cial de justiça descobriu o que tinha aconte- são importantes para compreender a mensa-
cido e imediatamente saiu à procura de John gem transmitida por essa história?
para avisá-lo que era um homem livre. O ofi- Quem são as pessoas mencionadas na
cial encontrou John, contou-lhe que era um história?
homem livre e pediu desculpas pela notícia Em sua opinião, por que a multidão enfu-

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nunca ter chegado aos seus ouvidos. recida ficou em silêncio quando Paulo come-
çou a falar em hebraico?
II. ENSINANDO A HISTÓRIA Diante da oportunidade de falar, Paulo es-
colheu testemunhar a história de sua conver-
Uma Ponte Para a História são em vez de tentar se defender das acusa-
Comente com os alunos em suas próprias ções que o povo tinha contra ele. Por que você
palavras: acha que ele fez essa escolha? Rodrigo
Como se sentiria no lugar de John Currier? Ananias é descrito como um homem “pie- Prog. Visual

E se alguém esquecesse ou propositalmente se doso segundo a lei” (Atos 22:12). Tanto Ga-
recusasse a contar-lhe a verdade a respeito do maliel quanto Ananias eram considerados Redator

término de sua sentença e o mantivesse preso judeus devotos. O que você acha que os ou-
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vintes sentiram ao ouvir esses nomes relacio- costumavam dramatizar a mensagem” (The
nados à própria reputação de Paulo? Daily Study Bible, p. 154). (Alguns exemplos
Em sua opinião, que impacto o testemu- são Isaías 20:3, 4; Jeremias 13:1-11; Ezequiel
nho de Paulo causou no povo? 4; 1 Reis 11:29-31.) Apesar de todos os pe-
Para você, qual a mensagem principal des- rigos e das advertências dos fiéis, Paulo se-
sa história? guiu rumo à morte certa em Jerusalém.
Por que os líderes judeus queriam ver Pau-
Perguntas Adicionais Para os lo morto? A insistência de Paulo de que os
Professores gentios eram bem-vindos à irmandade abalou
Que impacto a história da conversão de os fundamentos dos judeus cristãos. Já era di-
Paulo causou na multidão? Pense na manei- fícil para eles aceitar que tinham crucificado
ra de uma multidão reagir e na tendência de o Messias, mas questionar sua herança reli-
as pessoas pensarem diferente quando estão giosa era demais para muitos.
sozinhas do que quando reunidas em grandes Por que prenderam Paulo?
massas. Com isso em mente, de que maneira Para Paulo, a linha de separação entre
Paulo plantou sementes do evangelho no co- os judeus e os gregos (gentios) não existia
ração de Jerusalém? mais. A única distinção que fazia entre as
Em sua vida, com quem você relacionaria pessoas era se criam em Jesus Cristo, o Fi-
a multidão hostil de judeus? Há algum amigo, lho de Deus, ou não. Em 1 Coríntios 12:13,
vizinho ou colega de classe que tem precon- Paulo disse: “Pois em um só corpo todos
ceito da mensagem de Cristo? nós fomos batizados.” À igreja da Galácia
Utilize as passagens a seguir como fontes deu a seguinte advertência: “Não há judeu
alternativas relacionadas à lição desta semana: nem grego, escravo nem livre, homem nem
Atos 9; Atos 1; João 4; Apocalipse 12:14; mulher, pois todos são um em Cristo Jesus”
1 João 1:1-4. (Gálatas 3:28). Assim que o apóstolo che-
gou a Jerusalém, os judeus da Ásia viram
Apresentando o Contexto Paulo levar Timóteo (um gentio não cir-
e o Cenário cuncidado) para o templo, local em que era
Use as informações a seguir para elucidar proibida a entrada de qualquer gentio sob
alguns aspectos da história para seus alunos. a ameaça de morte. O povo se aglomerou
Explique em suas próprias palavras. ao redor do apóstolo e quase o mataram a
A lição desta semana apresenta o auge pancadas, até que as autoridades chegaram
da sequência de eventos que descreve o mo- e o protegeram. As pessoas que estavam an-
mento mais atroz do relato de dois capítulos siosas para ver Paulo preso encontraram um
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e meio. Paulo estava determinado a levar as motivo para acusá-lo, motivo este que origi-
ofertas para Jerusalém e informar ao “quar- nou o problema principal da igreja do Novo
tel-general” as boas-novas do trabalho entre Testamento: De que maneira os gentios con-
os gentios. Em Atos 20:17-38, encontra-se o vertidos podem adequar-se e relacionar-se
relato da vigília e da reunião de despedida em com a igreja?
que um garoto caiu da janela e foi trazido de A prisão planejada de Paulo foi feita sob
Rodrigo
volta à vida. No capítulo 21, Paulo prossegue pretextos tão duvidosos quanto a prisão de
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rumo a Jerusalém, mas é advertido de forma Cristo. Lembre-se, enquanto Paulo trabalhava
dramática pelo profeta Ágabo (Atos 21:7-14). incansavelmente pelos gentios, seu coração es-
Redator
Em sua obra, Barclay afirmou que “quando tava com o povo judeu e ansiava para que com-
as palavras eram inadequadas, os profetas preendessem sua missão. Para Paulo, o perigo
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que corria não era tão importante quanto os Resumo
judeus submeterem o preconceito a Deus e co- Compartilhe os seguintes pensamentos,
operarem para a disseminação do evangelho. usando suas próprias palavras:
Apesar de Paulo saber que os judeus esta-
III. ENCERRAMENTO vam procurando algum motivo para conde-
ná-lo, seguiu sua viagem rumo a Jerusalém
Atividade porque acreditava que a causa de Cristo era
Encerre com uma atividade. Explique em mais importante do que sua própria seguran-
suas próprias palavras. ça. Além do mais, os gentios, com grande
Divida a classe em três grupos. Peça para dedicação e sacrifício, arrecadaram ofertas
cada grupo ler um dos relatos da conversão para serem enviadas aos fiéis em Jerusalém
de Paulo (Atos 9; 22; 26). Pergunte: Quais que enfrentavam lutas e perseguição. Mas a
são as informações principais dessa histó- generosidade dos gentios conversos não amo-
ria – os detalhes mais importantes? Reúna leceu o coração dos judeus. Eles desprezaram
os grupos e numa lousa de giz ou numa car- o presente e não perderam tempo em prender
tolina desenhe três grandes círculos concên- Paulo. Por quê?
tricos. Ou seja, parte dos círculos deverão Os judeus estavam vendo sua herança esca-
sobrepor-se (local em que as semelhanças par pelos vãos dos dedos à medida que novos
entre as histórias deverão ser escritas). Dei- gentios se convertiam. A era do cristianismo
xe espaços independentes nos círculos para havia começado assinalando o fim da era ju-
escrever detalhes singulares de cada relato. daica. A prisão de Paulo ocorreu principal-
Pergunte: Quais são as semelhanças e as mente por causa do preconceito dos judeus
diferenças entre os três relatos? Cada uma contra os gentios, algo que não deve ter lugar
das histórias foi contada a auditórios com- na igreja também hoje. Paulo sabia que sua
pletamente diferentes uns dos outros. Embo- história perduraria muito mais na memória do
ra a história seja a mesma, alguns detalhes povo do que qualquer argumento que fizesse a
aparecem e outros não, provavelmente por favor de sua missão. Assim, decidiu silenciar a
alguma razão importante. Incentive os alu- multidão testemunhando de sua experiência de
nos a imaginar que razão seja essa. Peça que conversão que o transformou de Saulo em Pau-
escolham o relato que gostaram mais e justi- lo. Se você for chamado para testemunhar, de
fiquem sua escolha. Conclua, convidando-os qual experiência falará? Que história da graça
a começar a pensar em sua própria história e e da direção de Deus contará? Você conhece a
como poderá ser contada a grupos diferentes Cristo de tal maneira que, assim como Paulo,
de pessoas. tem uma história pessoal com Ele para contar?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na 36686_AuxAdo2tr2018


série O Grande Conflivto, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura cor-
respondente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 37 e 38.

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Redator

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Compare e Contraste
Há várias maneiras de pensar como as coisas se relacionam. (1) Sequência/Ordem (aquilo
que vem primeiro e o que se segue), (2) Causa e Efeito, (3) De que maneiras as partes formam
um todo e (4) O ato de comparar e contrastar. O diagrama de Venn (círculos concêntricos, ou
seja, que têm o mesmo centro) permite-nos organizar as semelhanças e as diferenças entre
duas ou mais informações. Essa é uma ferramenta muito útil para comparar eventos, perspec-
tivas e conceitos diferentes. Geralmente, exercícios como esse exigem empenho e dedicação.
Os alunos se sentirão desafiados a pensar. Antes de propor essa atividade aos alunos, tente
realizá-la sozinho com as informações a respeito da história de conversão de Paulo encontra-
das em três fontes diferentes (Atos 9; 22; 26) e veja o que consegue descobrir!
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Rodrigo
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Redator

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Lição 5 Coragem Diante
5 de maio de 2018 do Tribunal Ilegal
Texto Bíblico: Atos 25:1-12.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 39, 40, 41 e 42.
Texto-Chave: Atos 25:8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR servo, demonstrando, assim, que Deus tem um


plano e nenhum rei ou governador tem poder
I. SINOPSE para impedir que Sua vontade prevaleça.
A lição desta semana retrata uma das Nesta lição também surge o tema da inte-
muitas cenas de julgamento que o apóstolo gridade pessoal e nobreza de caráter. Os alunos
Paulo teve que enfrentar durante os últimos enfrentarão um futuro incerto de julgamentos
dois anos de sua vida. Apesar de Paulo saber e para isso deverão preparar-se hoje por meio
que seria perigoso ir a Jerusalém, não sabia que de uma vida de devoção a Cristo. À medida
Deus tinha planos para que fosse levado a que o relacionamento com Cristo amadurece,
Roma, local em que escreveria e animaria mui- seu caráter é moldado e aperfeiçoado, fazendo
tos fiéis, cidadãos e líderes romanos a seguirem com que sejam capazes de permanecer firmes,
a Cristo. Na verdade, Paulo estava pronto para como Paulo, com o coração repleto de confian-
morrer em Jerusalém se isso fosse preciso ça e paz que transcende o poder humano.
para levar o evangelho ainda mais adiante. No
julgamento abordado nesta lição, Paulo teve II. OBJETIVOS
que enfrentar Félix, Festo e Agripa sob falsas Os alunos deverão:

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acusações dos líderes judeus. No momento em • Entender que o caráter se revela nas pro-
que os líderes judeus perceberam que estavam vações. (Saber)
perdendo sua influência e que suas falsas acusa- • Sentir afeição e simpatia por aqueles que
ções não convenceram os encarregados de julgar defendem a causa de Deus. (Sentir)
Paulo, conspiraram para assassiná-lo. Perante • Decidir ser fiéis hoje para que possam
Festo, Paulo apelou para a autoridade de César. permanecer firmes amanhã. (Responder)
Ao fazer isso, deu início a uma grande jornada Rodrigo
que o levou para longe da tirania judaica dire- III. PARA EXPLORAR Prog. Visual

tamente para a corte secular de Roma. Durante • Justiça


essa jornada feita por terra e por mar, o Senhor • Integridade Redator

operou maravilhas para proteger e orientar Seu • Perseguição


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ENSINANDO Como se sente quando você ou outros são tra-
tados com misericórdia quando não a mere-
I. INICIANDO cem?” – Fonte: Twenty Questions God Wants
to Asks You, de Troy Fitzgerald.
Ilustração
Conte esta ilustração em suas próprias
palavras: II. ENSINANDO A HISTÓRIA
“Se há duas verdades incrustadas na expe-
riência humana, são elas a sede de justiça e o Uma Ponte Para a História
amor à misericórdia. Amamos a justiça quan- Comente com os alunos em suas próprias
do pune o culpado e abrimos os braços para palavras:
a misericórdia quando nós, que necessitamos Todos nós ansiamos por sermos tratados
tanto dela, a recebemos. com misericórdia quando preciso e ficamos
“Por exemplo, analise a história de alguns terrivelmente sedentos por justiça quando
indivíduos condenados pela justiça que hoje pessoas más precisam ser punidas. Na lição
estão soltos na rua: Gregory Wallis cumpriu desta semana, Paulo foi acusado falsamente
apenas 17 dos 50 anos de cadeia que deveria e maltratado pelos pretensos líderes do povo
cumprir; Michael Anthony Williams cumpriu de Deus. O comportamento egocêntrico dos
apenas 23 anos da sentença de prisão perpétua líderes revelou seu verdadeiro caráter e res-
que recebeu e Alejandro Fernandez cumpriu saltou a integridade e o cristianismo de Paulo.
apenas 10 anos de prisão, quando na verdade Leia a história do julgamento de Paulo e res-
deveria ter sido morto, segundo a sentença de ponda às perguntas que o ajudarão a analisar
morte que recebeu. a história com maior profundidade.
“Como você se sente ao saber que esses ho-
mens culpados de crimes violentos cumpriram Aplicando a História (Para
menos da metade da sentença que receberam? Professores)
“Atualmente esses homens estão andando Após ler com seus alunos o texto bíblico da-
por aí livres, como deveria ser desde o iní- seção Estudando a História, faça as perguntas
cio. Esses homens não foram soltos prematu- a seguir:
ramente, mas muito depois do que deveriam, Como você descreveria a atitude e o com-
pois foram presos por terem sido confundidos portamento dos chefes dos sacerdotes e dos
com os verdadeiros criminosos e, alguns ca- líderes judeus mencionados na história?
sos, sob falso testemunho. Apenas depois da Em sua opinião, de que maneira os líde-
chegada da nova tecnologia que permite o tes- res judeus poderiam justificar a conspiração
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te de DNA e devido ao empenho de uma or- de assassinato de Paulo antes mesmo de ser
ganização chamada Projeto Inocência que es- julgado?
sas pessoas foram absolvidas. Recentemente, De que maneira você enxerga a confiança
mais de duzentas pessoas foram soltas depois de Paulo em Deus ao longo dessa história?
de terem sido acusadas falsamente, condena- Que lições de vida podem ser extraídas
das e cumprido parte da sentença na prisão. dessa história?
Rodrigo
“Como você se sente quando o culpado é
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absolvido e o inocente punido? Poucas emo- Perguntas Adicionais Para
ções são mais fortes do que nosso senso de os Professores
Redator
justiça. Como você se sente quando não re- Quais são outros exemplos apresenta-
cebe o que merece – quer seja bom ou mau? dos na Bíblia de pessoas que fizeram o mal
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pensando que estavam fazendo o bem? O que 24-28 do livro de Atos. O foco principal da
essas histórias têm em comum? lição é a revelação do caráter de Paulo du-
De que maneira você descreveria a atitu- rante o julgamento e o apelo que fez para ser
de de Festo nessa história? Leia o capítulo 40 julgado por César, segundo seu direito como
do livro Os Embaixadores para ampliar sua cidadão romano. No entanto, alguns nomes
percepção dos fatos ocorridos entre os líderes mencionados na história são muito conheci-
judeus, Paulo e Festo. dos, por isso a seguir encontra-se uma breve
Em sua opinião, qual é a frase ou verso descrição de quem são esses personagens.
principal dessa passagem bíblica? Por quê? Chefes dos Sacerdotes
Paulo preferiu ser julgado por um juiz que Os levitas, que descendiam da linhagem
não cria em Deus do que pelo Sinédrio. O que de Arão e serviam a Deus no templo, eram os
isso nos diz a respeito da integridade dos lí- líderes principais de Israel e os intermedia-
deres judeus? Por que será que Paulo confiou dores do poder político no Sinédrio, o grupo
mais num juiz secular? governante oficial dos judeus.
Que qualidades de Paulo são reveladas ao Ananias
ser tratado tão injustamente? Se for verdade Sumo sacerdote judeu corrupto que tentou
que as provações revelam quem somos real- acusar falsamente Paulo de rebelião. Ananias
mente, quem foi Paulo? havia sido julgado em Roma por atos de vio-
No momento em que Paulo apelou para ser lência ilegais contra os samaritanos, mas foi
julgado por César, segundo seu direito como absolvido por causa da influência de Agripa.
cidadão romano, escolheu um caminho que Mais tarde, foi assassinado por uma multidão
levaria o seu caso a Roma. Como Paulo sabia de judeus no início da Guerra Judaica aproxi-
que estava fazendo a coisa certa? madamente em 67 d.C.
De que maneira devemos considerar as au- Tértulo
toridades humanas que têm a grande respon- Advogado contratado pelos líderes judeus
sabilidade de promover a justiça? Como saber para acusar Paulo. Tértulo tentou ser bem-su-
quando se submeter às autoridades ou se de- cedido mediante bajulação (ver Atos 24:1-4).
fender e clamar por uma autoridade maior? No entanto, estava agindo com falsidade, pois
Em sua opinião, de que maneira as prova- Félix era um homem muito perverso e todos
ções revelam a verdadeira natureza de nosso sabiam disso.
caráter? Félix
Governador romano (assim como Pilatos)
Utilize as passagens a seguir como fontes responsável pela região da Judeia. Félix foi
alternativas relacionadas à lição desta um homem terrivelmente imoral e um gover-

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semana: nador muito perverso. Possuía três esposas e
Salmo 26:1-3; Provérbios 11:3-5; 21:3; Atos acreditava ser capaz de fazer tudo o que bem
24:1-9, 22-27; 26. entendesse, pois tinha muita influência com
as autoridades superiores. Foi durante o pe-
Apresentando o Contexto ríodo de governo de Félix que os Sicarri, ou
e o Cenário zelotes, multiplicaram-se devido ao fato de
Use as informações a seguir para elucidar não haver justiça em parte alguma durante o Rodrigo
alguns aspectos da história para seus alunos. seu reinado. Prog. Visual

Explique em suas próprias palavras. Festo


A lição desta semana apresenta a cena de Festo substituiu Félix como governador da Redator

um julgamento e engloba o relato dos capítulos Judeia. Félix aprisionou Paulo até que Festo
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subisse ao poder. Festo tinha escrúpulos e cer- exemplo, nunca poderia ser acusada de não
to conhecimento da lei. Não permitiu que os amar ou de não ter coragem de defender seu
judeus conspirassem para assassinar o após- povo. Seria difícil acusar José de não ser fiel
tolo. Segundo solicitado por Paulo, enviou-o a Deus nas adversidades. Seria totalmente in-
para ser julgado por César. justo dizer que Pedro era tímido demais e de-
Rei Agripa II veria falar mais. Se preferir, divida os alunos
Seu pai foi o rei Agripa I, que perseguiu os em duplas e peça para levantarem acusações
cristãos em Jerusalém, e seu avô foi Herodes, falsas uns contra os outros (respeitosamente)
o Grande. Agripa II desejava ver Paulo antes de maneira que todos saibam ser mentira por
de sua partida para Roma. causa do modo de cada um agir. Leve a jul-
Os judeus quebraram as próprias leis e vo- gamento três acusações falsas e instrua todos
tos para tentar espancar, acusar sem testemu- a julgarem com justiça, revelando o verdadei-
nhas e até mesmo assassinar Paulo, cuja men- ro caráter e modo de viver da pessoa, apesar
sagem que proclamava de Cristo ameaçava a das acusações lançadas contra ela. O objetivo
posição que tinham entre o povo judeu. Era da atividade é demonstrar como o caráter e a
contra a lei judaica até mesmo acusar alguém maneira como vivemos podem falar em nossa
sem testemunhas. Era contra a lei agredir ou defesa da mesma forma que aconteceu com
prejudicar fisicamente alguém que ainda não Paulo nos julgamentos que enfrentou.
tinha sido condenado. Era totalmente oposto
ao espírito da lei judaica assassinar alguém Resumo
que havia sido absolvido. Na verdade, a lei Compartilhe os seguintes pensamentos,
judaica foi criada para proteger o inocente, usando suas próprias palavras:
mesmo que o culpado fosse absolvido. Ti- Quanto mais estudamos a vida de Pau-
nham a noção de que nesse caso Deus julga- lo, mais admiramos sua dedicação à obra
ria e puniria o culpado, caso a justiça humana de Cristo e sua sabedoria. Em meio à per-
falhasse. seguição e julgamento, Paulo parecia estar
É importante notar também que Paulo per- sozinho para defender o evangelho – sem
maneceu na prisão em Cesareia por mais de mencionar sua própria vida. Mas Paulo
dois anos, durante a transição de governo de não se deixou intimidar. Permaneceu firme
Félix e Festo (57-60 d.C.). A viagem rumo à diante das autoridades que tentaram utilizar
capital romana ocorreu em 60 d.C. e Paulo todos os artifícios possíveis para condená-lo
permaneceu na prisão em Roma por mais à morte. Além de seus acusadores serem
dois anos antes de ser executado. mentirosos, eram também poderosos. Em
nosso mundo, quando parece que as pessoas
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III. ENCERRAMENTO no poder estão determinadas a seguir seus


próprios desejos malignos, podemos ter a
Atividade certeza de que Deus ainda está no controle
Encerre com uma atividade. Explique em e que tudo acontecerá conforme Sua von-
suas próprias palavras. tade. Na verdade, a história desta semana
Escolha três personagens bíblicos (ou de nos convida a permanecermos fiéis a Cris-
Rodrigo
sua igreja) que estão acima de qualquer sus- to e permitirmos que Deus seja nosso juiz.
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peita e que seriam bons candidatos a serem Apesar de termos que nos submeter às au-
levados a julgamento. Pergunte: “Qual seria toridades humanas, nem sempre podemos
Redator
uma acusação totalmente falsa que podería- confiar nelas. As pessoas que estão longe
mos fazer contra esse personagem?” Ester, por de Deus são egoístas, suscetíveis ao mal e
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não dão ouvidos à influência do Espírito de relacionamento com Cristo hoje! As pessoas
Deus. Seremos vitoriosos apenas median- que são verdadeiras em tempos de paz sairão
te a confiança contínua na graça de Deus e vitoriosas em meio à perseguição, até mesmo
na promessa de Sua presença e orientação diante da morte. Paulo estava disposto a per-
em meio às adversidades. Mas isso será manecer fiel a Deus a despeito do que pudes-
possível somente se decidirmos manter um se acontecer. E você?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na


série O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura cor-
respondente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 39, 40, 41 e 42.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Demonstre Interesse
Sabe-se que o aprendizado aumenta quando as atitudes e as percepções do ambiente de
ensino são abertas e acolhedoras. Lembre-se de que quando os alunos estão participando,
todos estão aprendendo. Muitas coisas cruzam a mente dos alunos quando um dos colegas
está falando. Eles observam o comportamento do professor em relação aos comentários que
fazem. Por meio da linguagem corporal (olhar, postura, gestos, etc.) mostre-se interessado
no que estão dizendo. Ao perceberem isso, passarão a confiar em você e se sentirão mais à
vontade para participar ao saber que seus comentários serão valorizados.

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Rodrigo
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Redator

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Lição 6
Sentindo
12 de maio de 2018 Compaixão
Texto Bíblico: Filemom.
Comentário: Os Embaixadores, capítulo 43.
Texto-Chave: Filemom 1:8 e 9.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR Ellen White escreveu: “O apóstolo recor-


dava a Filemom que cada bom propósito e
I. SINOPSE bom traço de caráter que ele possuía devia-o
A vida cristã não é uma jornada fácil. à graça de Cristo; somente esta o tornou di-
Na verdade, a vida em geral pode ser muito ferente dos perversos e pecadores. A mesma
dura. Mas o consolo está em saber que Deus graça pode tornar o envilecido criminoso um
não nos criou para enfrentarmos a vida sozi- filho de Deus e útil obreiro no evangelho”
nhos. Fomos criados como seres sociáveis e (Atos dos Apóstolos, p. 457).
a compaixão é um dos componentes essen- A lição desta semana tem como objetivo
ciais para superarmos os desafios da vida. levar os alunos a refletir sobre o significado
Compadecer-se quer dizer carregar o fardo da compaixão, como pode ser colocada em
uns dos outros. Em Colossenses 3:12, Paulo
prática e por que é um elemento essencial na
escreveu: “Portanto, como povo escolhido de
vida cristã.
Deus, santo e amado, revistam-se de profun-
da compaixão, bondade, humildade, mansi-
dão e paciência.”
II. OBJETIVOS
Os alunos deverão:
Ser compassivo significa demonstrar pro-
• Entender a aplicação e o significado bí-
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funda empatia pelo sofrimento de outras


pessoas e fazer tudo para ajudar. Como se- blico de compaixão. (Saber)
guidores e imitadores de Cristo, precisamos • Sentir-se desafiados a agir com compai-
agir com misericórdia e piedade, mesmo xão. (Sentir)
com aqueles que alguma vez já nos prejudi- • Agir com compaixão à medida que são
caram. Isso não quer dizer que iremos per- guiados pelo Espírito Santo. (Responder)
Rodrigo
mitir que a injustiça prevaleça. Mas, ao nos
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depararmos com o arrependimento sincero, III. PARA EXPLORAR
devemos agir com compaixão e espírito per- • Perdão
Redator
doador, procurando, sempre que possível, • Arrependimento
restaurar o relacionamento. • Graça e misericórdia
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ENSINANDO Ela foi um grande exemplo de alguém cheio
de compaixão.
I. INICIANDO Jesus expressou o mesmo tipo de reação.
A Bíblia relata diversas histórias em que Je-
Ilustração sus Se compadeceu e ajudou as pessoas à
Conte em suas próprias palavras esta Sua volta.
ilustração extraída da Inspiração Juvenil de
2003, Meu Herói de Cada Dia: II. ENSINANDO A HISTÓRIA
“Os banheiros do Hospital de Campanha
de Scutari, Albânia, haviam sido fechados fa- Uma Ponte Para a História
zia semanas. A sujeira escorria sobre o piso Pergunte aos alunos se alguém se lembra
e invadia o corredor. [...] Os homens feridos de alguma história de Jesus demonstrando
eram postos sobre a palha infestada de pul- compaixão e ajudando as pessoas à Sua vol-
gas, piolhos e baratas. Os soldados dormiam ta. Em seguida, conte as seguintes histórias
com as roupas sujas e manchadas de sangue, bíblicas em suas próprias palavras:
que haviam usado no campo de batalha. Ra- Mateus 14:14 (Jesus cura muitos enfermos).
tos andavam sobre seus corpos febris, a roer- João 4:4-26 (A mulher samaritana junto
lhes a carne podre dos ferimentos. ao poço).
O coração de Florence Nightingale con- Lucas 5:17-26 (Jesus cura um paralítico).
doeu-se daqueles homens. Como se podia Marcos 10:46-52 (Jesus cura o cego
permitir que seres humanos vivessem naquela Bartimeu).
sujeira? Imediatamente, ela transformou sua Mateus 9:18-26 (Jesus ressuscita uma me-
equipe de enfermeiras numa brigada de lim- nina e cura uma mulher muito doente).
peza. Varriam, esfregavam e desinfetavam. É fácil dizer que Jesus fez tudo isso por-
Queimaram a palha suja e fizeram colchões que Ele é Deus. Na verdade, Ele escolheu
novos para os homens. Aqueceram a água dos fazer tudo isso por amor ao ser humano
canos e lavaram todas as acomodações e as e enquanto esteve na Terra não usou uma
roupas. Foram comprados cobertores, roupas única vez Seu próprio poder, mas, sim, o
de baixo e camisas novas. poder de Deus, que está à disposição de
Quando terminou o dia dos trabalhos de todo aquele que O buscar com sinceridade.
limpar, lavar e cozinhar, as enfermeiras fo- Nós também podemos demonstrar compai-
ram para a cama, menos Florence Nightinga- xão ao próximo e seguir o modelo deixado
le. Andando entre os feridos, com uma lan- por Jesus.
terna na mão, ela examinava seus pacientes,

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falava com eles, ouvia-os e lhes segurava as Aplicando a História (Para
mãos quando estavam moribundos. Professores)
– Antes que ela viesse aqui, não havia Após ler com seus alunos o texto bíblico da
nada senão blasfêmia o dia inteiro – comen- seção Estudando a História, faça as perguntas
tou um soldado. – Agora tudo é tão santo a seguir:
como uma igreja! Quem são os personagens principais da
– Será que estou no lugar certo? – pergun- história? Rodrigo
tou um soldado que acabara de chegar do cam- Que partes da história são essenciais para Prog. Visual

po de batalha. – Acho que devo estar no Céu!” compreendê-la?


Florence se importava com aqueles solda- Partilhe com a classe os detalhes da histó- Redator

dos e tentou ajudá-los em tudo o que pôde. ria que são novos para você.
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Paulo se prontificou a pagar a dívida de Onési- 2. Paulo imita a compaixão de Cristo
mo se isso facilitasse as coisas para que Filemom Ellen White fez o seguinte comentário a res-
o aceitasse de volta em sua casa. Discuta o que peito da carta de Paulo a Filemom: “Paulo se
essa atitude nos ensina a respeito de compaixão. propôs voluntariamente a assumir o débito de
Que novidade você aprendeu a respeito Onésimo para que ao criminoso fosse poupado
do caráter de Deus a partir dessa história? o sofrimento da punição, e pudesse ele de novo
Explique. se regozijar nos privilégios que tinha rejeitado.
Que emoções, ações e adjetivos enriquecem ‘Se me tens por companheiro’, escreveu a File-
a história? mom, ‘recebe-o como a mim mesmo. E, se te
Que lições extraídas dessa história você fez algum dano, ou te deve alguma coisa, põe
colocará em prática em sua vida? isso à minha conta. Eu, Paulo, de minha própria
mão o escrevi; eu o pagarei.’ Filemom 1:17-19.
Utilize as passagens a seguir como fon- Quão apropriadamente essa experiência ilustra
tes alternativas relacionadas à lição desta o amor de Cristo pelo pecador arrependido! O
semana: servo que defraudara seu senhor não tinha com
Leia Colossenses 3:12 e preste atenção nas que fazer a restituição. O pecador que tem rou-
atitudes de Paulo para ajudar Onésimo. Por que bado a Deus de anos de serviço não tem meios
Paulo decidiu ajudar Onésimo tanto assim? de cancelar o débito. Jesus Se interpõe entre o
Leia Efésios 4:32. Imagine se você fosse pecador e Deus, dizendo: Eu pagarei o débito.
Filemom. Qual seria sua reação em relação a Poupa o pecador; Eu sofrerei em seu lugar”
esse servo errante após ler a comovente carta (Atos dos Apóstolos, p. 458).
de Paulo? 3. As habilidades de retórica compassi-
Leia Filipenses 2:1-4. Qual é o comporta- va de Paulo
mento de um seguidor de Cristo? Paulo poderia ter usado sua autoridade de
apóstolo e servo de Deus para exigir que File-
Apresentando o Contexto e o mom recebesse Onésimo de volta (versos 8 e 9),
Cenário mas isso seria contraditório à atitude compas-
Use as informações a seguir para elucidar siva que estava tentando incitar em Filemom.
alguns aspectos da história para seus alunos. Como Filemom poderia tomar uma decisão ge-
Explique em suas próprias palavras. nerosa sentindo-se coagido? A compaixão não
1. Entendendo o cenário histórico de es- pode ser forçada. Paulo advogou com compai-
cravidão em Roma na época de Paulo xão em favor de Onésimo e tratou Filemom da
De acordo com o Comentário Bíblico Ad- mesma forma. Em troca, pediu que Filemom
ventista do Sétimo Dia, vol. 7, os escravos tratasse Onésimo com compaixão.
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eram aceitos como parte da sociedade e con- De quais maneiras podemos colocar em
siderados membros da família de seu senhor. prática a compaixão de Cristo?
A escravidão era tão comum que a proporção
entre homens livres e escravos era de três para III. ENCERRAMENTO
um. Na época, o escravo não tinha nenhum di-
reito e seu senhor tinha poder tanto sobre sua Atividade
Rodrigo
vida quanto sobre sua morte. Isso não quer di- Encerre com uma atividade. Explique em
Prog. Visual
zer que a vida do escravo era torturante. Na suas próprias palavras.
verdade, alguns escravos ficaram conhecidos Instrua todos os alunos a criar uma lista das
Redator
como professores, médicos e administradores “Dez Melhores Maneiras de Demonstrar Com-
da propriedade de seus senhores. paixão”. Em seguida, peça que compartilhem
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suas ideias com a classe. Depois de todos te- grande compaixão por Onésimo. Viu nele
rem tido a oportunidade de ler sua lista, peça um filho de Deus, não um escravo. Ao inter-
que os alunos votem nas dez maneiras que ceder por ele junto a Filemom, Paulo enfati-
mais gostaram. Faça uma lista das mais vo- zou o poder divino de transformar situações
tadas. Peça que os alunos copiem a lista e a ruins em bênçãos para todos os envolvidos.
exponham num local visível em sua casa. De- Agora Onésimo poderia se tornar verdadei-
safie-os a colocar as ideias em prática e trazer ramente útil a Filemom. Como irmãos em
os resultados para serem discutidos na Escola Cristo, ambos deveriam prosseguir na mis-
Sabatina na próxima semana. são de servir ao grande Mestre.
A compaixão e o amor de Paulo em relação
Resumo a Onésimo e a Filemom demonstraram que “a
Paulo estava vivendo um uma prisão domici- despeito das falhas e dos fracassos humanos,
liar em Roma quando conheceu Onésimo. Pro- o Senhor pode cumprir Seus benditos propó-
vavelmente o rapaz havia fugido de seu senhor sitos para com aqueles que O servem” (Co-
porque estava insatisfeito com sua condição mentário Bíblico Adventista, vol. 7, p. 409).
de escravo. Roma era uma cidade grande e ele Que essa característica seja percebi-
pensou que ali poderia esconder seu passado. da também em nossa vida. Que sejamos
No entanto, a misericórdia de Deus o alcançou compassivos e amorosos, aliviando o far-
e ele foi conduzido à presença de Paulo. do daqueles que estão à nossa volta, como
Como sempre fazia por aqueles com quem verdadeiros cristãos que servem e temem
entrava em contato, o apóstolo manifestou a Deus!

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série


O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulo 43.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Estímulo Positivo
É muito comum alguns alunos acharem as lições chatas e maçantes. Tente o estímulo
positivo. Não faça elogios sem que mereçam, mas reconheça e ressalte qualquer progresso
que houver, não importa quão pequeno seja.
Se, por acaso, foi feito algum acordo com os alunos para estudarem e completarem a
lição (por exemplo, você prometeu prêmios no fim do trimestre se todos vierem para a
Escola Sabatina com a lição estudada), certifique-se de cumprir sua parte do acordo.
Demonstre sempre seu apoio e entusiasmo. Os adolescentes reagem não apenas ao tra-
balho realizado em sala, mas principalmente à pessoa que conduz a lição. Eles serão mais
abertos e cooperarão mais se souberem que podem confiar em você.
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Lição 7
Um Bom
19 de maio de 2018 Relatório
Texto Bíblico: Colossenses; Filipenses
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 44 e 45.
Texto-Chave: Colossenses 3:17.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR de milhares de pessoas durante o período de


escassez (ver Gênesis 41:55-57). Na história
I. SINOPSE da rainha Ester, Mordecai incentivou Ester
A seção Flash da lição do aluno apre- a ter coragem para enfrentar o rei ao dizer:
senta esta semana uma citação do Espírito “Quem sabe não foi para um momento como
de Profecia a respeito dos julgamentos do este que você chegou à posição de rainha?”
apóstolo Paulo e de sua prisão por pregar o (Ester 4:14).
evangelho de Jesus Cristo. Os julgamentos Apesar de ninguém sentir o desejo de en-
que Paulo enfrentou contribuíram para cha- frentar dificuldades e provações, podemos
mar mais atenção ao evangelho. Paulo teve encarar esses momentos como oportunidades
até mesmo a oportunidade de testemunhar
de exaltar o nome de Cristo por meio de nos-
aos guardas da prisão da corte de César.
sas palavras e ações. Assim como na vida de
Ao apresentar a lição desta semana, mostre
José, da rainha Ester e de Paulo, no fim sere-
como os desafios e dificuldades do cotidia-
mos recompensados por termos permanecido
no que enfrentamos na escola, em casa, no
leais ao Senhor.
trabalho ou na vizinhança podem ser opor-

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tunidades de testemunhar simplesmente pela
forma que escolhemos lidar com essas situ- II. OBJETIVOS
ações. Quem sabe Deus permite que certas Os alunos deverão:
coisas aconteçam em nossa vida para que pos- • Entender que os julgamentos e até mes-
samos cumprir o propósito específico de aben- mo as perseguições podem ser grandes
çoar, ajudar ou testemunhar para alguém. Há oportunidades de testemunhar. (Saber)
vários exemplos bíblicos semelhantes à ex- • Sentir o desejo de ser representantes de
Rodrigo
periência de Paulo. José se encontrou numa Cristo tanto em palavras quanto em ações Prog. Visual

situação terrível devido ao ciúme de seus ir- em todas as situações da vida. (Sentir)
mãos, mas o Senhor usou as circunstâncias • Decidir ser uma bênção e uma luz na Redator

para dar-lhe a oportunidade de salvar a vida vida das pessoas. (Responder)


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III. PARA EXPLORAR da terra, obscuro mas amigo, não proferiam
• Evangelismo/Testemunhar queixa alguma. Com palavras de fé, paciên-
• Influência cia e esperança, animavam-se uns aos outros
• Reputação a suportar a privação e angústia. A perda de
toda a bênção terrestre não os poderia forçar
ENSINANDO a renunciar sua crença em Cristo.”
• Em sua opinião, por que a igreja cristã
primitiva sofreu tamanha perseguição?
I. INICIANDO • Será que as pessoas sofrem perseguições
por causa de sua crença religiosa hoje? Se
Ilustração sim, exemplifique.
Leia o trecho a seguir extraído do livro
O Grande Conflito, páginas 39 a 41, para a II. ENSINANDO A HISTÓRIA
classe ou, se preferir, conte em suas próprias
palavras. Uma Ponte Para a História
A seguinte citação do livro O Grande Con- Comente com os alunos em suas próprias
flito descreve o estado da igreja cristã primiti- palavras:
va pouco tempo depois de Jesus ter deixado a Você já foi acusado de fazer algo que não fez?
Terra e ascendido ao Céu: Já foi punido, mesmo sendo inocente das acusa-
“Acenderam-se as fogueiras da persegui- ções feitas contra você? Esta semana analisare-
ção. Os cristãos eram despojados de suas mos a história do aprisionamento do apóstolo
posses e expulsos de suas casas. Suportaram Paulo, que foi condenado e sentenciado à prisão
‘grande combate de aflições’ (Hb 10:32). ‘Ex- domiciliar sem ter cometido nenhum crime. Ve-
perimentaram escárnios e açoites, e até ca- remos também que muitos outros cristãos foram
deias e prisões’ (Hb 11:36). Grande número perseguidos e punidos por pregar o evangelho.
deles selaram seu testemunho com o próprio Descobriremos que em nossa experiência cristã
sangue. Nobres e escravos, ricos e pobres, poderemos ser tratados injustamente, mas, mes-
doutos e ignorantes, foram de igual modo mo em meio às dificuldades e provações, deve-
mortos sem misericórdia.” mos perseverar e continuar exaltando o nome de
“Os cristãos eram falsamente acusados dos Jesus por meio de nossas palavras e ações.
mais hediondos crimes e tidos como a causa
das grandes calamidades – fomes, pestes e Aplicando a História
terremotos.” (Para Professores)
“Onde quer que procurassem refúgio, os Após ler com seus alunos o texto bíblico
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seguidores de Cristo eram caçados como ani- da seção Estudando a História, faça as per-
mais. Eram forçados a procurar esconderijo guntas a seguir:
nos lugares desolados e solitários. ‘Desampa- • Mencione três coisas positivas que acon-
rados, aflitos e maltratados (dos quais o mun- teceram como resultado do aprisionamento
do não era digno), errantes, pelos desertos, de Paulo.
e montes, e pelas covas e cavernas da terra’ • Dê um exemplo de algo que ocorreu em
Rodrigo
(Hb 11:37 e 38).” sua vida que o faz recordar-se da experiência
Prog. Visual
“Sob a mais atroz perseguição, estas teste- de Paulo.
munhas de Jesus conservaram incontaminada • Mencione outro personagem bíblico que foi
Redator
a sua fé. Posto que privados de todo conforto, lançado na prisão ou punido por pregar o evan-
excluídos da luz do Sol, tendo o lar no seio gelho ou por causa de sua lealdade a Deus.
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Utilize as passagens a seguir como fontes missão muito especial para Paulo e Barnabé
alternativas relacionadas à lição desta semana: desempenharem. Assim, impuseram-lhes as
Gênesis 41:37-67; Ester 4:1-16. mãos e fizeram uma oração de dedicação por
eles. Em seguida, enviaram-nos para realizar
Apresentando o Contexto a obra que Deus lhes havia designado (Atos
e o Cenário 13:1, 2). Paulo e Barnabé foram enviados pelo
Use as informações a seguir para elucidar Espírito Santo para disseminar o evangelho
alguns aspectos da história para seus alunos. não apenas entre os judeus, mas também en-
Explique em suas próprias palavras. tre os gentios (Atos 13:16, 43-48).
1. Antes de Paulo tornar-se cristão, sua 4. Paulo e Barnabé viajaram juntos para
missão era perseguir os seguidores de Je- muitas regiões. Em certa ocasião, voltaram à
sus. Ele realmente acreditava que os cristãos Antioquia. Naquele local se depararam com
estavam desagradando a Deus ao pregarem uma discussão entre os fiéis sobre se os fiéis
que Jesus era Seu Filho. Mesmo depois de não judeus deveriam ou não ser circuncida-
se converter e aceitar a Cristo, muitos fiéis dos. Alguns criam que aqueles que não fos-
ainda tinham medo de Paulo. Não estavam sem circuncidados não seriam salvos. Paulo e
convencidos de que ele havia se convertido Barnabé falaram com o povo a respeito de seu
de verdade. Depois de ouvirem o relato de ministério entre os gentios e de como muitas
sua experiência na estrada de Damasco, de pessoas estavam se convertendo e aceitando
saberem como Jesus apareceu para ele e mu- a Cristo. Falaram dos muitos milagres que
dou seu nome de Saulo para Paulo e como Deus estava operando entre os cristãos gen-
se tornou um seguidor de Cristo, os fiéis fi- tios. Pedro também estava presente na oca-
nalmente o aceitaram e o receberam em seu sião e testemunhou de como Deus o havia
meio (Atos 9:20-28). chamado para pregar o evangelho entre os
2. Desde o início do ministério de Paulo os não judeus. Depois de muita discussão, mui-
judeus procuraram matar o homem que fora tos judeus cristãos concordaram que algumas
conhecido como Saulo (Atos 9:23). Após sua leis judaicas não precisavam ser observadas
conversão, Paulo ficou por algum tempo em (Atos 15:1-35).
Damasco pregando e ensinando sobre Jesus.
Em seguida, foi para Jerusalém e permane- III. ENCERRAMENTO
ceu com os cristãos daquele lugar. Mais uma
vez, os judeus tentaram matá-lo por apontar Atividade
suas práticas pagãs. Assim, Paulo começou a Encerre com uma atividade. Explique em
viajar para outras regiões para pregar o evan- suas próprias palavras.

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gelho (ver Atos 9:20-31). Distribua papel e lápis entre os alunos. Ins-
3. A primeira vez que os seguidores de trua-os a escrever um pequeno parágrafo des-
Cristo foram chamados de cristãos foi em crevendo algo que farão de forma diferente na
Antioquia (Atos 11:26). Em muitos lugares, próxima semana para demonstrar seu amor
o evangelho era pregado apenas entre os ju- por Cristo ou para testemunhar dEle por meio
deus. Mas em Antioquia, ao lado de Barnabé, de suas palavras e ações a alguém de seu con-
fiel servo de Deus, Paulo pregou e ensinou o vívio. Diga-lhes que devem procurar aplicar Rodrigo
evangelho nas igrejas que havia por lá (Atos isso às situações que lhe sejam difíceis. Em Prog. Visual

11:24-26). O Senhor, por meio de Seu San- seguida, dê alguns minutos para os que de-
to Espírito, falou com os profetas e mestres sejarem compartilhar o que fizeram trocando Redator

de Antioquia revelando-lhes que tinha uma os papéis com os colegas. Peça que alguns
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voluntários leiam o que o colega escreveu em e testemunhando para os guardas e todos da
voz alta. (Exemplo: Maria escreveu que...). casa de César.
Permita a leitura de dois ou três parágrafos A história de Paulo é um exemplo de como
ou quantos o tempo disponível permitir. nossa conduta cristã é vital para testemunhar
e espalhar o amor de Cristo. Muitos corações
Resumo podem ser alcançados para Cristo apenas por
Quando Paulo estava numa prisão domici- observar o bom exemplo de alguém.
liar, em Roma, ele ouviu bons relatórios dos Somos incentivados a nos entregar diaria-
fiéis cristãos das cidades e vilas das redonde- mente ao Senhor, estudar Sua Palavra e se-
zas. Eram notícias sobre o bom trabalho que guir Suas orientações, para que nosso caráter
eles estavam fazendo para espalhar o evan- seja aperfeiçoado. Lembre-se: “Dia após dia,
gelho de Jesus e sobre seu relacionamento de os cristãos realizam diante dos homens e até
amor de uns para com os outros. Em retribui- mesmo dos anjos um experimento maravi-
ção, ele lhes forneceu um bom relatório de lhoso, mostrando o que o evangelho pode fa-
suas experiências em Roma. Como prisionei- zer por seres humanos caídos” (Os Embaixa-
ro, ele ainda estava se regozijando no Senhor dores, p. 223). Esse é um grande privilégio!

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série


O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 44 e 45.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Dez Dicas para Professores
1. Domine o conteúdo a ser ensinado.
2. Estude a ciência e a arte de ensinar.
3. Analise as técnicas de ensino e veja o que pode ser aplicado à sua realidade.
4. Associe-se com pessoas que valorizam o ensino.
5. Esteja disposto a experimentar.
6. Nem sempre você será eficaz, mas faça seu melhor cada dia.
7. Seja animado!
8. Preocupe-se sinceramente com seus alunos.
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9. Conheça seus alunos.


10. Peça sugestões. Esteja aberto às críticas.
Adaptado de http://www.psychologicalscience.org/observer/getArticle.cfm?id=174

Rodrigo
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Redator

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Lição 8
Uma Parte,
26 de maio de 2018 Não à Parte
Texto Bíblico: 2 Timóteo.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 46 e 47.
Texto-Chave: 2 Timóteo 4:9.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR A função da igreja é ser uma família es-


piritual que acolhe e se preocupa com cada
I. SINOPSE um de seus membros. Na carta destinada
Para ilustrar o tema da lição desta semana, aos gálatas, Paulo os advertiu: “Façamos o
preste atenção nas palavras de Ellen White: bem a todos, especialmente aos da família
“O desejo de amor e simpatia é implanta- da fé” (Gálatas 6:10). O próprio Paulo foi
do no coração pelo próprio Deus. Cristo, na abençoado pelo conforto e “boas” obras dos
hora de Sua agonia no Getsêmani, ansiou irmãos de fé durante o período em que es-
pela simpatia de Seus discípulos. E Paulo, teve preso. Essa experiência de comunhão
embora aparentemente indiferente a durezas autêntica foi descrita no livro de 2 Timóteo
e sofrimento, almejou simpatia e compa- – a passagem escolhida para o estudo desta
nheirismo. A visita de Onesíforo, testifican- semana. Deus consolou Paulo por meio da
do de sua fidelidade num tempo de solidão bondade e do amor de Onesíforo e de ou-
e abandono, levou alegria àquele que tinha tros fiéis.
gasto sua vida no trabalho por outros” (Atos Não prestamos auxílio aos outros apenas
dos Apóstolos, p. 491). para cumprir uma ordem de Deus. Ajuda-

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A lição desta semana tem como objetivo mos o próximo porque dessa maneira po-
ajudar os alunos a perceber que ser um se- demos aliviar nossa própria dor. Em vez de
guidor de Cristo não significa ter automa- nos concentrarmos em nossas próprias ne-
ticamente imunidade às lutas da vida. Eles cessidades e nos consumirmos com o sen-
enfrentarão provocações, solidão, dúvidas e timento de autopiedade, concentrando-nos
frustrações. Manter-se focado nas coisas de nas necessidades dos outros canalizamos
Deus e ao mesmo tempo lidar com as dificul- nossas energias de uma maneira mais pro- Rodrigo
dades da vida não é uma tarefa fácil. Essa é dutiva. Paulo exemplifica esse conceito em Prog. Visual

a razão de Deus ter enviado o próprio Filho 2 Timóteo 4:17. Apesar de estar preso, seu
– para que pudéssemos ser adotados em Sua objetivo ainda era partilhar a mensagem di- Redator

família (Efésios 1:5). vina de esperança e cura.


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II. OBJETIVOS II. ENSINANDO A HISTÓRIA

Os alunos deverão: Uma Ponte Para a História


• Entender que ser um cristão não signi- Comente com os alunos em suas próprias
fica estar isento de dificuldades. (Saber) palavras:
• Perceber que Deus criou a igreja – Sua Há pessoas que pensam que ao nos tor-
família espiritual – para recebermos narmos cristãos nunca mais sentiremos rai-
ânimo e poder. (Sentir) va, tristeza, depressão, solidão ou qualquer
• Avaliar seu compromisso e função den- outro sentimento negativo. No entanto, elas
tro da família de Deus e decidir ser uma estão totalmente erradas. Ao estudarmos a
bênção ao próximo. (Responder) Bíblia, veremos que muitos dos maiores lí-
deres, em algum momento, sentiram desâni-
III. PARA EXPLORAR mo ou falta de esperança. Elias, por exem-
• Comunidade plo, ao ser perseguido, entrou em depressão.
• Comunhão Paulo, por sua vez, ao ser aprisionado, en-
• Solidão frentou momentos de solidão. Tanto Elias
• Família da igreja quanto Paulo foram confortados por um
simples e carinhoso gesto por parte de outro
ENSINANDO ser humano. Não fomos criados para viver-
mos sozinhos. Fomos feitos para vivermos
I. INICIANDO em comunidade.

Ilustração Aplicando a História


Conte esta ilustração em suas próprias (Para Professores)
palavras: Após ler com seus alunos o texto bíblico da
Peça que os alunos fiquem em pé e ve- seção Estudando a História, faça as perguntas
jam quanto tempo conseguem ficar parados a seguir:
apoiados em apenas uma perna enquanto Quem são os personagens principais da
encolhem a outra perna para trás (sem to- história?
car no chão) e estendem os braços como se Em que situação Paulo se encontrava neste
fossem as asas de um avião. Após alguns relato? O que estava acontecendo com ele?
minutos, a maioria dos alunos terá dificul- Partilhe os aspectos da história que são no-
dade para manter o equilíbrio. vos para você.
Pergunte: “Quais são algumas ma- Paulo mencionou algumas pessoas que o
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neiras de treinar nosso corpo a manter o ajudaram e outras que o magoaram. O que
equilíbrio nessa posição por mais tempo?” podemos aprender com as ações dessas pes-
Aguarde as respostas. soas e suas consequências?
Em seguida, peça para repetirem a ati- Quais são seus objetivos de vida? O que
vidade, mas desta vez apoiando-se uns nos você tem feito com o tempo que Deus lhe
outros. Instrua-os a ficar um ao lado do deu? Você deveria começar a passar mais
Rodrigo
outro e a dar as mãos para que juntos pos- tempo fazendo o quê?
Prog. Visual
sam manter o equilíbrio. No fim, peça que Os relacionamentos são sua maior priori-
os alunos expliquem a lição que puderam dade? O que você pode fazer para certificar-se
Redator
aprender com a atividade e como se rela- de que são? Que sacrifícios você precisa fazer
ciona com o Corpo de Cristo. para que isso ocorra?
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Utilize a passagem a seguir como fonte al- de um bom líder, aconselha os fiéis a respei-
ternativa relacionada à lição desta semana: to dos métodos de comunicação da verdade
Em Romanos 1:11 e 12 lemos: “Anseio de Deus, adverte sobre o futuro perigoso e
vê-los, a fim de compartilhar com vocês al- encerra com palavras de ânimo e edificação.
gum dom espiritual, para fortalecê-los, isto Ao lermos essa carta, percebemos um ho-
é, para que eu e vocês sejamos mutuamente mem de fé inabalável, grande persistência e
encorajados pela fé.” profundo amor.
É mais fácil permanecermos firmes na fé
ao lado de irmãos em Cristo que nos amam e III. ENCERRAMENTO
se preocupam conosco. Várias vezes, o Novo
Testamento nos ordena a fazermos uma sé- Atividade
rie de coisas “uns pelos outros”. Deus espera Encerre com uma atividade. Explique em
que façamos nosso melhor para ajudarmos suas próprias palavras.
uns aos outros. Convide os alunos para se sentarem em
círculo. Distribua papel e caneta a todos. Pe-
Apresentando o Contexto ça-lhes para escreverem o nome no topo da
e o Cenário folha. Instrua-os a passar os papéis um para
Use as informações a seguir para elu- o outro em sentido horário. A pessoa que
cidar alguns aspectos da história para receber o papel deverá ler o nome escrito e
seus alunos. Explique em suas próprias escrever uma palavra de ânimo, um recado
palavras. carinhoso destacando sua importância para o
1. O Cenário. O Comentário Bíblico Ad- grupo ou algum elogio por suas qualidades e
ventista do Sétimo Dia, vol. 7, revela que essa assim por diante.
foi a última carta de Paulo, escrita na ocasião No fim da atividade, cada aluno deverá fi-
em que se encontrava praticamente sozinho car com o seu papel. Dê alguns minutos para
na prisão, exceto pela presença de Lucas, “o lerem o que foi escrito. Em seguida, pergun-
médico amado” (Colossenses 4:14; 2 Timóteo te: Vocês se sentem diferentes em relação ao
4:11). No período em que Paulo escreveu essa grupo agora que tiveram a chance de ler as
carta a Timóteo, o imperador Nero já o havia mensagens positivas? Foi fácil escrever essas
sentenciado à morte. mensagens? Como se sentiram?
2. Tema. Essa carta é considerada o tes-
tamento e a expressão da última vontade de Resumo
Paulo. Trata-se de uma carta pessoal a Ti- Compartilhe os seguintes pensamentos,
móteo, mas também à igreja em geral. Ao usando suas próprias palavras:

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longo da carta, Paulo pede a visita dos ami- Randy Frazee, autor do livro The Con-
gos e pede também por seus pergaminhos. necting Church, tem um filho que nasceu
Ao despedir-se, demonstra o quanto se sente sem a mão esquerda. Certo dia, durante o
solitário e o grande amor que tem por sua estudo da lição, a professora tentava explicar
família em Cristo. aos alunos o que era uma igreja. Para ilus-
3. Esboço. Paulo abre seu coração em trar, uniu as mãos.
sua última carta. Ela revela as prioridades – Aqui está a igreja. Abram a porta e ve- Rodrigo
e os objetivos do apóstolo. Na carta, Paulo jam as pessoas lá dentro – disse, instruindo Prog. Visual

aconselha Timóteo a ser um fiel sucessor e o as crianças a fazerem o mesmo (obviamente


anima a continuar o trabalho de estabelecer sem pensar na incapacidade do garoto de re- Redator

igrejas. Ele também descreve as características alizar a atividade).


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Apenas depois de dar as instruções é que – Vamos fazer juntos!
ela percebeu o que tinha feito. Antes que pu- Os dois garotos uniram as mãos e formaram a
desse tomar qualquer atitude, outro garoto igreja. Randy concluiu: “Essa atividade nunca de-
que estava ao lado do filho de Randy esten- veria ser feita por um indivíduo, pois a igreja não é
deu a mão esquerda e disse: um grupo de indivíduos, mas o corpo de Cristo."

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série


O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 46 e 47.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Elogio Eficaz
O livro Common Sense Parenting (Paternidade de Bom Senso) descreve uma técnica
chamada Elogio Eficaz, que funciona muito mais do que simplesmente dizer: “Bom traba-
lho” ou “Muito bom”. Essa técnica envolve três passos:
1. Demonstre aprovação (exemplo: Parabéns por estudar a lição em casa).
2. Aponte os aspectos positivos (exemplo: Estou muito contente porque você respondeu
a todas as perguntas e procurou os textos bíblicos).
3. Mostre o propósito (exemplo: Ao estudar a lição em casa, vocês demonstram que estão
comprometidos com a Escola Sabatina e que meus esforços não são em vão).
Para um comportamento excepcional por parte dos alunos, acrescente um quarto passo: Re-
compensa. Não precisa ser um presente, até mesmo um privilégio especial já será suficiente.
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Lição 9
Sozinho, Mas Não
2 de junho de 2018 Sem Defesa
Texto Bíblico: Lucas 21:12; 2 Timóteo.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 48 e 49.
Texto-Chave: 2 Timóteo 4:8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


Chegará o dia em que todos nós teremos
que comparecer diante do Grande Juiz do
I. SINOPSE Universo. “Pois todos compareceremos pe-
Compartilhe as seguintes informações rante o tribunal de Deus” (Romanos 14:10)
com a classe para introduzir a lição: Porém, nesse dia, não teremos que ficar so-
O apóstolo Paulo foi levado a julgamen- zinhos, pois em 1 João 2:1 temos a promessa
to perante Nero, mas sem nenhum advoga- de que Jesus é o nosso Advogado, e em Judas
do. Não havia ninguém disposto a falar em 24 lemos que Ele é capaz de nos apresentar
favor de Paulo – ninguém para defendê-lo. perfeitos perante o trono de Deus. Sabendo
Um dia, nos encontraremos numa situa- que Cristo estará ao seu lado para defendê-lo
ção em que teremos que defender nossa
naquele dia, tome a decisão de ser hoje Sua
crença. Provavelmente, nesse momento
testemunha, mesmo que tenha que defender
não teremos ninguém para ficar ao nosso
a verdade sozinho. Na verdade, sabemos que
lado e nos defender. Teremos que perma-
não estamos completamente sozinhos. Ele
necer firmes sozinhos. Você está disposto
está conosco – hoje.

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a defender a verdade, a Palavra de Deus,
mesmo que signifique defendê-la sozinho?
Essa é uma pergunta que todo cristão terá II. OBJETIVOS
que responder um dia, se não hoje. Mui- Os alunos deverão:
tos cristãos têm que defender a verdade no • Entender que cada cristão terá que saber
trabalho ou na escola. Os jovens cristãos defender a sua fé. (Saber)
devem tomar a decisão de defender a ver- • Sentir o desejo de defender a verdade,
Rodrigo
dade perante seus amigos. Talvez tenham mesmo que tenha que defendê-la sozi- Prog. Visual

que fazer isso sozinhos, pois não possuem nho. (Sentir)


nenhum amigo que esteja disposto a defen- • Escolher fazer o que é correto a despeito Redator

der a verdade ao seu lado. das consequências. (Responder)


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III. PARA EXPLORAR falaremos sobre escolher e decidir defender o
• Perseverança que é certo a despeito das consequências.
• Coragem
• Testemunho Aplicando a História
(Para Professores)
ENSINANDO Após ler com seus alunos o texto bíblico
da seção Estudando a História, faça as per-
I. INICIANDO guntas a seguir:
• Mencione três coisas que Paulo disse que
Ilustração acontecerá com as pessoas nos últimos dias
Conte esta ilustração em suas próprias da Terra. Qual deve ser a atitude do cristão
palavras: em relação às pessoas que praticam esse tipo
Em março de 2009, duas jornalistas nor- de coisa?
te-americanas, Laura Ling e Euna Lee, fa- • Qual era o motivo do sofrimento de Pau-
ziam imagens da China, próximo à fronteira lo? Como se sentia em relação a isso?
com a Coreia do Norte. As duas jovens foram • Você já sentiu vergonha de falar a respei-
presas pelas autoridades coreanas e acusadas to de alguma coisa, mas teve que falar mes-
de cruzarem a fronteira da Coreia do Norte mo assim? Compartilhe sua experiência com
com más intenções. Apesar de serem ino- a classe.
centes de cometer qualquer crime, as duas
jornalistas foram sentenciadas a 12 anos de Apresentando o Contexto
trabalhos forçados. Com frequência, pesso- e o Cenário
as inocentes são acusadas falsamente e até Use as informações a seguir para elucidar
mesmo punidas por crimes que não comete- alguns aspectos da história para seus alunos.
ram. Esta semana continuaremos a estudar Explique em suas próprias palavras.
sobre a vida de Paulo. Falsas acusações fo- Em Atos, do capítulo 21 ao 28, lemos a res-
ram levantadas contra ele. Por causa disso, peito dos julgamentos e da perseguição de Paulo
ele foi preso e levado a julgamento perante por parte dos judeus em Jerusalém, que queriam
Nero, que o sentenciou à morte. matá-lo por causa daquilo que ele estava ensi-
nando. Lemos o relato do momento em que ele
II. ENSINANDO A HISTÓRIA foi preso e de seu aprisionamento em Roma.
Leia novamente esses capítulos para entender
Uma Ponte Para a História de forma mais ampla o sofrimento de Paulo.
Comente com os alunos em suas próprias Utilize as informações a seguir para ajudá-lo a
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palavras: apresentar a lição desta semana à classe.


Fazemos escolhas todos os dias. Que roupa “Paulo, cujo nome grego anterior era Sau-
devo vestir hoje? Devo terminar minha tarefa lo […], pertencia ‘ao povo de Israel, à tribo de
de casa agora? Quem serão meus amigos? A Benjamim, verdadeiro hebreu; quanto à Lei,
que programa de televisão devo assistir? Será fariseu’ (Filipenses 3:5). Apenas o livro de
que devo ouvir aquela música? Obedecerei a Atos identifica Paulo como proveniente de Tar-
Rodrigo
meus pais? Tudo o que fazemos ou falamos re- so (atualmente região localizada ao centro sul
Prog. Visual
sulta de uma escolha. Muitas vezes nem mes- da Turquia), cidade muito conhecida na épo-
mo nos damos conta de que estamos fazendo ca por promover a intelectualidade. O livro de
Redator
uma escolha. É muito natural para nós. Faze- Atos também registra que Paulo se autodeno-
mos isso sem pensar. Na lição desta semana minava ‘fariseu, filho de fariseu’ (Atos 23:6).
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“De acordo com o que o próprio apóstolo moradores da ilha, que o trataram com ‘extra-
falava, Paulo (ou Saulo, segundo Atos) per- ordinária bondade’ (Atos 28:1).
seguiu ‘com violência a igreja de Deus’ (os “Paulo chegou em Roma em 60 d.C. e pas-
seguidores de Jesus) antes de sua conversão sou dois anos em prisão domiciliar. A tradição
ao cristianismo (Gálatas 1:13-14, Filipenses diz que Paulo foi decapitado e Pedro crucifi-
3:6 e Atos 8:1-3). cado de cabeça para baixo. Essa informação
“Paulo afirmou que não recebeu o evange- confere com o registro de Atos que diz que
lho de nenhum ser humano, mas pela revela- Paulo era cidadão romano. Na época, os roma-
ção do próprio Jesus Cristo (Gálatas 1:11-12). nos consideravam a morte à espada a forma de
“Segundo uma de suas cartas, estima-se execução mais misericordiosa” (Fonte http://
que sua conversão ocorreu aproximadamente en.wikipedia.org/wiki/Paul_the_ Apostle).
em 33 d.C. De acordo com o livro de Atos, a
conversão de Paulo [...] aconteceu na estrada III. ENCERRAMENTO
de Damasco, ocasião em que viu em visão Je-
sus Cristo ressuscitado e por causa disso ficou Atividade
temporariamente cego. Encerre com uma atividade. Explique em
“A maioria dos acadêmicos concorda que suas próprias palavras.
um concílio muito importante entre Paulo e Distribua papel e caneta entre os alunos.
a igreja de Jerusalém se realizou em 49 ou Instrua-os a fazer uma lista das situações em
50 d.C. Paulo faz referência a esse concílio que tiveram que escolher entre fazer o que era
no livro de Gálatas e Lucas também mencio- certo ou o que era mais fácil e em seguida
na esse evento em Atos 15. Grande parte dos respondam às perguntas abaixo:
acadêmicos acha que o texto de Gálatas 2:1 • O que você decidiu fazer?
corresponde ao Concílio de Jerusalém des- • Você acha que fez a coisa certa? Se não, o
crito em Atos 15. A questão mais importante que fará de diferente da próxima vez?
durante o concílio foi se os gentios conver- Se houver tempo, peça para voluntários
sos precisavam ser circuncidados (Atos 15:2; partilharem as respostas com a classe.
Gálatas 2:1). Durante o concílio, Pedro, Tia-
go e João validaram a missão de Paulo entre Resumo
os gentios. O apóstolo Paulo foi um grande soldado de
“Após passar algum tempo viajando, Paulo Cristo. Muitos anos depois de sua morte, ho-
retornou a Jerusalém em 57 d.C. com certa mens e mulheres de Deus se levantariam para
quantia em dinheiro destinada à congregação proclamar o evangelho de Cristo e defender
daquele lugar. O livro de Atos registra que a as verdades encontradas na Palavra de Deus.

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igreja recebeu Paulo com alegria. Porém, ele E muitos seriam perseguidos por sua fé.
logo foi preso pelas autoridades que o salva- No livro Os Resgatados [O Grande Confli-
ram de ser morto pela multidão na ocasião em to na linguagem de hoje], Ellen White escre-
que apareceu no templo. Paulo ficou preso por ve sobre alguns desses homens de Deus, os
dois anos em Cesareia até que, em 59 d.C., quais sofreram grandes desafios por defender
um novo governador reabriu seu caso. Paulo o direito e por proclamar a verdade. Medite
apelou para a corte de César por ser cidadão no seguinte relato sobre John Wycliffe. Ele Rodrigo
romano e foi enviado para Roma para ser jul- cria que homens e mulheres comuns deve- Prog. Visual

gado. O livro de Atos registra que durante a riam ter acesso à Bíblia, assim eles poderiam
viagem a Roma ele sofreu um naufrágio em ler e aprender da verdade por si próprios, em Redator

Malta, onde conheceu Públio (Atos 28:7) e os vez de simplesmente aceitar a interpretação
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de eruditos e pontífices, que frequentemente verdades que pregava. Seu conhecimento das
ensinavam falsas doutrinas: Escrituras, a pureza de sua vida e sua cora-
“Enquanto Wycliffe ainda estava na facul- gem e integridade obtinham respeito por toda
dade, começou a estudar as Escrituras. Antes parte. Muitos viam os males da Igreja Roma-
disso, sentia uma grande carência, que nem os na. Recebiam de bom grado e com alegria as
estudos acadêmicos, nem os ensinos da igreja verdades que Wycliffe trazia à tona. No en-
eram capazes de suprir. Na Palavra de Deus, tanto, os líderes papais se encheram de ira.
encontrou aquilo que buscava. Viu Cristo ser Esse reformador estava adquirindo influência
apresentado como nosso único advogado. De- maior que a deles” (Páginas 45, 46).
cidiu proclamar as verdades que descobriu. Em todas as épocas Deus levantou pessoas
[...] Percebeu que Roma havia abandonado a que influenciaram em favor da verdade, que
Palavra de Deus, trocando-a pelas tradições não tiveram medo de defender Sua Palavra,
humanas. [...] Era um pregador habilidoso e não importava a que preço. Você está dispos-
eloquente, e sua vida diária demonstrava as to a ser esse tipo de pessoa hoje?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na


série O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura cor-
respondente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 48 e 49.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Interrogatório de Sócrates
Sócrates foi um grande educador que costumava ensinar fazendo perguntas. Ele utilizava
seis tipos de perguntas na tentativa de estimular a precisão de raciocínio e a veracidade das
informações. É muito importante para os jovens hoje em dia possuir habilidades de racio-
cínio crítico para que sejam capazes de pensar por si mesmos e não ser meros espelhos dos
pensamentos e das opiniões alheias.
A seguir, encontra-se uma lista dos seis tipos de perguntas que Sócrates costumava fazer,
como exemplos para cada categoria.
1. Esclarecendo os conceitos – Faça com que os alunos esclareçam os conceitos que
utilizam para embasar seus argumentos. O que isso realmente quer dizer?
2. Analisando as suposições – Faça-os refletir sobre suas pressuposições. Você parece
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estar supondo que...?


3. Analisando o raciocínio, as razões e as evidências – Questione o raciocínio utiliza-
do. Como você sabe disso?
4. Questionando pontos de vista e perspectivas – Mostre que existem outros pontos de
vista igualmente válidos. Quais são algumas formas alternativas de olhar para isso?
5. Analise as implicações e as consequências – As implicações lógicas fazem sentido?
Rodrigo
De que maneira isso se encaixa com o que aprendemos até agora?
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6. Pergunta sobre a pergunta – Jogue a pergunta de volta para o aluno. Por que você
acha que lhe fiz essa pergunta?
Redator
(Fonte: http://changingminds.org/techniques/questioning/socratic_questions.htm)

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Lição 10
O Poder
9 de junho de 2018 do Amor
Texto Bíblico: 1 João 1:5-10; 4:7-16; 2 João 1:7-11.
Comentário: Os Embaixadores, capítulos 53, 54 e 55.
Texto-Chave: 1 João 3:1-3.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR pelo amor de Cristo e esse amor se tornou a


regra de sua vida. Não há melhor expressão
I. SINOPSE do amor de Deus como a encontrada no livro
Notamos a natureza do temperamento de de 1 João.
João no momento em que incentivou Jesus a A essência da mensagem a ser transmi-
enviar fogo do céu para matar os samarita- tida esta semana é esta: passar tempo com
nos que haviam se recusado a hospedar o Sal- Jesus, passar tempo na presença de Deus, não
vador (Lucas 9:54-55). Realmente, João era é perda de tempo. O amor de Jesus purifica
nervoso. Mas quem sabe esse defeito estava o caráter, enobrece a mente e nos habilita a
atrelado à profunda ambição que ele possuía. comunicar o amor de Deus ao próximo. Je-
Notamos sua sede por prestígio na ocasião em
sus pode remover os defeitos de nosso caráter
que Tiago, seu irmão, e ele pediram a ajuda
e nos capacitar para fazer Seu trabalho. Mas
da mãe para conseguirem lugares de desta-
nada disso ocorrerá na vida de alguém que
que no reino de Deus, causando com isso uma
está ocupado demais para conhecer a Deus.
grande confusão entre os discípulos (Mateus

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20). Na melhor das hipóteses, João era um
projeto inacabado. II. OBJETIVOS
Apesar disso, João tomou a decisão de Os alunos deverão:
permanecer firme ao lado de Jesus. Era o • Saber que o amor de Deus tem poder para
mais jovem dos discípulos e também o mais transformar nossa vida à semelhança da
aberto às instruções e ensino de Cristo. Esta- de Jesus Cristo. (Saber)
va disposto a se deixar ser guiado pelo Ho- • Aceitar o amor de Deus como o princípio
Rodrigo
mem cujo amor e paciência incondicionais que rege nossa vida. (Sentir) Prog. Visual

demonstrados para com ele simplesmente o • Partilhar o amor de Deus com os outros
impressionaram. Conforme relatado nas três para que eles também tenham a oportu- Redator

cartas escritas por ele, João foi transformado nidade de conhecer a Deus. (Responder)
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III. PARA EXPLORAR Plásticos. As cirurgias plásticas de mama, ci-
• Crescimento/Transformação em Cristo rurgias estéticas de nariz e a remoção a laser
• Ambição de pelos estão entre os procedimentos mais
• Amar é... populares. Essas cirurgias não são uma exi-
• Conhecer a Deus gência apenas das garotas. Mais de 16.000 ci-
rurgias de redução de mama foram realizadas
ENSINANDO em rapazes.
“As motivações dos adolescentes que se
I. INICIANDO submetem à cirurgia plástica geralmente são
diferentes das dos adultos, afirmou a Socieda-
A Dra. Ellen McGrath, psicóloga e autora, de Americana de Cirurgiões Plásticos. ‘Ge-
escreveu o seguinte em um artigo intitulado ralmente, eles fazem a cirurgia para melhorar
“The Power of Love” (O Poder do Amor): “O as características físicas que julgam esquisi-
amor é tão essencial para a mente e para o tas ou defeituosas. Acham que, se não forem
corpo assim como é o oxigênio. Não é algo corrigidas agora, serão prejudicados na fase
negociável. Quanto mais conectado estiver, adulta. Os adolescentes tendem a se submeter
mais saudável será tanto física quanto emo- à cirurgia plástica para se adequarem ao gru-
cionalmente. Quanto menos conectado esti- po, para ficarem semelhantes aos amigos.’”
ver, mais se encontrará em risco.”
McGrath observou que o amor ao qual se II. ENSINANDO A HISTÓRIA
referiu no artigo não era o “amor” exaltado
em nossa crescente cultura de entretenimento. Uma Ponte Para a História
De acordo com o apóstolo João, o amor é uma Comente com os alunos em suas próprias
Pessoa, o amor é Deus (1 João 4:8). O amor palavras:
de Deus é o único amor que pode transformar Numa cultura obcecada pela aparência
nosso caráter. exterior, não é de admirar que os adolescen-
tes busquem intervenções cirúrgicas para
Ilustração corrigir o que veem no espelho. Nossa so-
Conte esta ilustração em suas próprias ciedade parece não estar nem um pouco pre-
palavras: ocupada com o interior das pessoas – aqui-
Em 28 de março de 2008, no artigo pu- lo que realmente diz quem somos nós. Mas
blicado pelo jornal Washingtonpost.com na Deus Se preocupa muito com isso. Deus
coluna “Sobre Paternidade”, a autora Stacy aprecia operar grandes transformações, mas
Garfinkle escreveu: trabalha de dentro para fora. Essa é a men-
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“No sábado, uma líder de torcida de de- sagem transmitida pela vida do apóstolo
zoito anos, aluna do ensino médio, faleceu na João. A verdadeira transformação pode ser
Flórida devido a complicações relacionadas a operada apenas por intermédio do amor de
cirurgia plástica. A moça se submeteu à cirur- Deus. Ele é o único capaz de operar essa
gia para corrigir seios assimétricos e mamilos grande cirurgia!
inversos, relatou o jornal Palm Beach Post. A
Rodrigo
paciente pode ter sofrido uma reação fatal à Aplicando a História
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anestesia. (Para Professores)
“Cerca de 225.000 cirurgias plásticas fo- Após ler com seus alunos o texto bíblico
Redator
ram realizadas ano passado em adolescentes, da seção Estudando a História, faça as per-
segundo a Sociedade Americana de Cirurgiões guntas a seguir:
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• Parte 1. Deus é luz. Talvez esse não Utilize as passagens a seguir como fontes al-
seja um conceito novo para os alunos, mas ternativas relacionadas à lição desta semana:
suas implicações certamente serão. Deus é Romanos 6; João 15:1-8; Mateus 6:43-48;
luz, por isso procura revelar-Se a nós em Sua João 17:3.
perfeita santidade e majestade. A luz sempre
revela e esse foi o principal objetivo de Deus Apresentando o Contexto
ao enviar Seu Filho para salvar a humanida- e o Cenário
de. João e os outros discípulos conheceram Use as informações a seguir para elucidar
a Deus em Sua plenitude por intermédio de alguns aspectos da história para seus alunos.
Jesus Cristo, por isso foram transformados. Explique em suas próprias palavras.
Como resultado, se somos seguidores de 1. O Resumo das Cartas. É difícil abor-
Deus, devemos andar na Luz e, ao fazer- dar as três epístolas de João em uma única li-
mos isso, seremos transformados! Essa é a ção. A primeira delas, por exemplo, apresenta
experiência de santificação que João teve ao o tema do amor, da luz, do conhecimento, da
assentar-se aos pés de Jesus para ouvir as pa- vida e também adverte contra os perigos da
lavras do Mestre. Lembre-se: O apóstolo que heresia. Em cada caso, João reconhece Deus
escreveu essas palavras já foi uma pessoa como a Fonte de todos os dons elevados e no-
muito rude e insensível. bres. O apóstolo faz isso para assegurar aos
• Parte 2. Deus é amor, por isso deve- efésios que a vida eterna é possível apenas por
mos amar. O texto encontrado em 1 João meio de Jesus Cristo (1 João 1:1-4).
4:7-16 talvez seja a melhor definição de amor A segunda carta de João se concentra na
e de seus requisitos para a vida do povo de maneira como a verdade cristã se relaciona
Deus. Note como João roga que amemos uns com a hospitalidade – especificamente, des-
aos outros. Observe como relaciona nossa creve quais ensinadores religiosos devem ou
habilidade de amar com a ligação que pos- não ser convidados a hospedar-se no lar dos
suímos com Deus. Sem Deus não é possível fiéis. Na época, havia falsos ensinadores que
amar. Analise com os alunos a relação entre se aproveitavam da hospitalidade dos mem-
Deus – que é amor – e nossa habilidade de bros da igreja para disseminar heresias. Os
amar o próximo. A habilidade de amar é um fiéis confusos da igreja de Éfeso precisavam
bom teste para verificar se nascemos ou não saber como lidar com esses hereges itine-
em Cristo. rantes, pois, naquele período, era comum
• Parte 3. O poder da Verdade. Nos dias demonstrar hospitalidade tanto aos amigos
de João, a igreja de Éfeso estava cercada de quanto aos estranhos.
enganadores. Por isso, o apóstolo adver- A terceira carta de João anima e encoraja

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tiu os fiéis a não receberem essas pessoas os membros da igreja de Éfeso a serem hos-
em seus lares. João conhecia muito bem o pitaleiros aos ensinadores sinceros da verda-
poder da Verdade – ele conheceu pessoal- de. Essa carta se concentra especialmente no
mente o Caminho, a Verdade e a Vida. Por comportamento de Diótrefes, que se recusou
essa razão, não tolerava os enganadores que a agir de acordo com o conselho de João e
rejeitavam a Cristo. Numa época em que as também se negou a hospedar missionários
pessoas estão dispostas a encobrir a verda- em seu lar. Rodrigo
de para “se dar bem” com os outros, quais 2. É Preciso Amar. Ao lermos as car- Prog. Visual

são as implicações da mensagem de João? tas de João, devemos perguntar-nos a razão


Será que João seria considerado um semea- de o apóstolo ter escolhido o amor como Redator

dor de discórdias hoje? tema principal. Será que havia falta de amor?
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A seguir, encontra-se a declaração de Ellen moralmente perfeita e sem qualquer mancha.
White a respeito de uma mudança que ocor- Ela descreve o próprio Jesus Cristo.
reu na igreja nos anos subsequentes ao dia de Peça para os alunos fecharem os olhos.
Pentecoste: Em seguida, fale os adjetivos que descrevem
“Depois da descida do Espírito Santo, a vida de Jesus. Instrua-os a pensarem em
quando os discípulos saíram para proclamar alguma coisa em sua vida que esteja atrapa-
um Salvador vivo, seu único desejo era a sal- lhando o relacionamento com Cristo, impe-
vação de pessoas. Rejubilavam-se na doçura dindo que Deus os transforme.
da comunhão com os santos. Eram ternos, Convide um aluno para orar pedindo a
prestativos, abnegados, voluntários em fazer Deus para dar forças e disposição a todos
qualquer sacrifício pelo amor da verdade. Em os membros da classe para se submeterem à
seu contato diário entre si, revelavam aquele vontade dEle.
amor que Cristo lhes ordenara. Por palavras e
obras de altruísmo, procuravam acender este Resumo
amor em outros corações. Compartilhe os seguintes pensamentos,
“Mas gradualmente se operou uma mu- usando suas próprias palavras:
dança. Os crentes começaram a olhar os de- O apóstolo João passou relativamente pou-
feitos uns dos outros. Demorando-se sobre os co tempo com Jesus, mas esse breve período
erros, dando lugar a inamistoso criticismo,
de tempo foi o suficiente para transformar sua
perderam de vista o Salvador e Seu amor.
vida. Jesus notou algo de especial em João,
Tornaram-se mais estritos na observância
pois lhe confiou a responsabilidade de cuidar
de cerimônias exteriores, mais estritos no
de Sua mãe em Suas últimas horas de angús-
tocante à teoria que à prática da fé. Em seu
tia na cruz (João 19:26-27). Será que Jesus
zelo para condenar a outros, passavam por
daria essa responsabilidade para alguém ner-
alto seus próprios erros” (Atos dos Apósto-
voso e ambicioso? Certamente, não.
los, p. 547, 548).
João não era perfeito, mesmo depois do
3. Data em que Foram Escritas. Muitos
estudiosos acreditam que João escreveu essas período em que passou com Jesus, mas per-
cartas entre o final de 80 d.C. e início de 90 maneceu firme na fé, obedecendo cuidado-
d.C. João e muitos outros fiéis começaram a samente aos ensinamentos de Cristo e sub-
sofrer perseguições sob o reinado do impera- metendo-se à influência do Espírito Santo. O
dor Domiciano. resultado foi um grande propagador do evan-
gelho que trabalhou incansavelmente para es-
III. ENCERRAMENTO tabelecer a igreja cristã em Éfeso.
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As cartas de João revelam um servo fiel


Atividade de Deus que entendia o poder do amor divi-
Encerre com uma atividade. Explique em no capaz de transformar vidas. Ele desafiou os
suas próprias palavras. fiéis a manterem-se firmes no amor de Deus
Peça a um voluntário para ler 1 João 3:1-3. e pararem de viver no pecado (1 João 3:4-9).
Instrua a classe a reler o último verso. “Todo João nos advertiu a não tolerarmos nenhum
aquele que nEle tem esta esperança purifica-se pretenso substituto de Jesus Cristo, nenhum
Rodrigo
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a si mesmo, assim como Ele é puro” (verso 3). falso ensinamento ou falso ensinador (2 João).
A palavra “purificar” mencionada no verso 3 Recomendou que todos defendessem a verda-
Redator
vem da palavra grega hagnos. Essa palavra des- de a qualquer custo (3 João). Nada mal para
creve uma pessoa limpa, modesta, imaculada, alguém que já foi considerado “esquentado”!
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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série
O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulos 53, 54 e 55.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Gravando a Verdade
Gravar a verdade no coração e na mente dos alunos é um desafio constante. Você já
notou que tem facilidade para lembrar as palavras de uma música que ouviu por acidente,
mas dificuldade para lembrar as palavras do último sermão? A verdade ensinada por meio
da música tem mais chance de ficar gravada em nossa mente do que se for apenas falada. A
música tem a capacidade de atingir profundamente o coração e a mente, e sua mensagem é
quase impossível de resistir. Talvez seja por isso que Deus ordenou que Moisés compusesse
uma música especial para os israelitas aprenderem ao se prepararem para entrar na terra
prometida (Gênesis 31). Quem sabe seja por isso que o rei Davi expressava seu amor a Deus
por meio da música.
Você conhece alguma música que transmita a mensagem da lição desta semana para
que ela fique “gravada” na mente dos alunos? Por que não procurar uma música especial
para ensinar aos alunos? Certifique-se de explicar a razão de ensinar a música escolhida e o
significado especial da mensagem transmitida por ela.

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Rodrigo
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Redator

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Lição 11
16 de junho de 2018
Preso Numa Ilha

Texto Bíblico: Apocalipse 1:9


Comentário: Os Embaixadores, capítulo 56.
Texto-Chave: Apocalipse 1:9.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


Geralmente, o Senhor conduz as coisas de
tal forma que o mal que o ser humano inten-
I. SINOPSE ta causar acaba exaltando e glorificando Seu
Perseguição. Até mesmo a palavra cau- santo nome – e foi exatamente isso que acon-
sa desconforto aos fiéis de todos os cre- teceu na ocasião em que João foi perseguido.
dos – e os cristãos não ficam de fora. Não Os alunos precisam saber que não devem te-
somos masoquistas. Não temos prazer em mer a perseguição. Em meio à grande prova de
sentir dor. Entretanto, nosso Senhor e Sal- fé ao ser julgado e sentenciado ao exílio numa
vador, Jesus Cristo, afi rmou: “Se o mundo ilha no Mar Egeu, Deus falou a João e mostrou-
os odeia, tenham em mente que antes Me lhe a revelação de Jesus Cristo, os eventos que
odiou” (João 15:18). aconteceriam no fim deste mundo e a gloriosa
O apóstolo João estava ciente de que sua fé volta de nosso Salvador. Em sua velhice, João
em Jesus resultaria em conflito com os líderes retornou da ilha de Patmos com sua fé e teste-
judeus e as autoridades romanas. Ele viu os munho fortalecidos. Ele usou sua experiência
fiéis sendo assassinados e presenciou a execução para continuar a edificar a fé cristã. João foi uma
de seu irmão, Tiago, em 44 d.C. Mesmo as- fiel testemunha até a morte – que ocorreu por
sim, João não tinha a menor dúvida de seu causas naturais. Não sabemos se pereceremos
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amor a Deus e à Verdade. Suas pregações e durante uma perseguição ou não, mas podemos
milagres evocaram a ira do imperador roma- estar certos de que Deus nos concederá a graça
no Domiciano, que primeiro tentou matar o necessária para enfrentarmos as provações.
apóstolo jogando-o num caldeirão de óleo
fervente antes de exilá-lo na ilha de Patmos. II. OBJETIVOS
Muitos anos antes disso acontecer, João e seu Os alunos deverão:
Rodrigo
irmão, Tiago, asseguraram ao Salvador que • Saber que a fé em Deus sempre exigirá
Prog. Visual
estavam dispostos a beber do cálice que Jesus sacrifício. (Saber)
beberia (Mateus 20:22). Na ocasião, João não • Entender que Deus sempre nos capacita
Redator
imaginava que o cálice de Jesus representava para cumprir a missão que Ele nos desig-
tantas dificuldades e perseguições. nou. (Sentir)
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• Aceitar o desafio de viver a fé, mesmo em exercer nossa fé em Cristo livremente e sem
meio às provações. (Responder) causar problemas a ninguém da região.
“Porém, em 24 de agosto de 2008, hindus
III. PARA EXPLORAR radicais iniciaram ataques violentos contra os
• Perseguição cristãos de Orissa. Terríveis ameaças força-
• Adversidade/Provações ram a família Digal a sair do vilarejo.
• Caráter “Depois de se acomodarem num abrigo
• Autoridade/Respeito provisório, o pastor Digal voltou ao vilarejo
para verificar se estava tudo bem com a casa.
ENSINANDO Vários radicais hindus arrastaram-no de den-
tro de um ônibus lotado e quebraram suas
I. INICIANDO pernas. Eles o torturaram exigindo que rejei-
tasse o cristianismo e aceitasse o hinduísmo.
Atividade “– Estou firme em minha fé em Cristo –
Os aborrecimentos corriqueiros que preo- respondeu o pastor Digal. – Podem me matar,
cupam e chateiam muitos adolescentes e adul- mas nunca me tornarei hindu.
tos hoje não são nada em comparação com a “Os homens assim o fizeram e jogaram o
perseguição que muitos cristãos ao redor do corpo sem vida do pastor num riacho.”
mundo estão enfrentando por causa de sua fé (Fonte:http://www.persecution.com /
em Deus. Fale com os alunos sobre algumas public/newsroom.aspx?story_ ID=MTAx)
coisas comuns que os irritam e peça que eles
comparem com as provações reais enfrenta- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
das por cristãos em várias partes do mundo,
como na China ou na Arábia Saudita. Uma Ponte Para a História
Comente com os alunos em suas próprias
Ilustração palavras:
Conte esta ilustração em suas próprias Tristes relatos como o descrito acima estão
palavras: se tornando cada vez mais frequentes. Alguns
“– Não vai acontecer nada comigo. Eles acreditam que os seres humanos estão evo-
me conhecem e me respeitam. Ninguém me luindo para um estado mais elevado e ilumi-
fará mal algum. nado, mas isso não condiz com a realidade,
“Essas foram as últimas palavras do pastor especialmente diante do ódio e da intolerân-
Kantheswar Digal à esposa Karpul e ao filho cia às diferenças religiosas presentes no mun-
Rajendra. do atualmente.

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“Cristão há mais de 50 anos, o pastor Di- De que maneira nós, cristãos, devemos
gal era um dos poucos fiéis que moravam no encarar essa onda de oposição e o terror da
pequeno vilarejo de Sankarakhole, no estado agressão física? Como devemos reagir? Deve-
de Orissa, Índia. Ele era bem conhecido en- mos “dar a outra face” e fingir que não fomos
tre os hindus que moravam nas redondezas. prejudicados? De que forma Deus Se relacio-
Entretanto, Rajendra disse que a família vivia na conosco ao enfrentarmos tais situações?
numa atmosfera de relativa paz. Essas são algumas das perguntas para Rodrigo
“– Não tínhamos nenhum inimigo ali – in- as quais muitos cristãos gostariam de saber Prog. Visual

formou Rajendra aos representantes do minis- a resposta e a lição desta semana nos ofere-
tério Voice of the Martyrs (Voz dos Mártires) ce um estudo de caso com o qual podemos Redator

referindo-se ao pequeno vilarejo. – Podíamos aprender muito.


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Apresentando o Contexto
Aplicando a História e o Cenário
(Para Professores) Use as informações a seguir para elucidar
Após ler com seus alunos o texto bíblico alguns aspectos da história para seus alunos.
seção Estudando a História, faça as pergun- Explique em suas próprias palavras.
tas a seguir: 1. O Homem que Exilou João. Seu nome
A seção Estudando a História da lição do era Tito Flávio Domiciano. Ele nasceu em
aluno nos apresenta João em um dos momen- 24 de outubro de 51 d.C. Assim como mui-
tos mais desafiadores de sua vida. Mesmo tos outros imperadores romanos, Domiciano
exilado numa colônia penal, João encontrou era muito inseguro, o que o levou a agir com
forças para permanecer otimista e alegre. tremenda violência e brutalidade. Domicia-
Ao estudar o texto bíblico com a classe, no não confiava em ninguém. Alguns his-
certifique-se de ressaltar a forma de João se toriadores relatam que cada cômodo de seu
expressar. O apóstolo estava feliz apesar das palácio era equipado com espelhos para que
circunstâncias – uma “habilidade” que todo pudesse ver quem estava à sua volta o tem-
cristão deve desenvolver. po todo. Nas questões políticas, Domiciano
Preste atenção também na função de- exigia estrita lealdade do Senado romano,
sempenhada por Deus nessa breve narrati- executando os membros que discordavam
va. O que João disse a respeito de Deus? O dele. Insistia em ser chamado de Dominus et
que Deus disse para – e por meio de – João? Deum (Senhor e Deus).
Será que Deus está disposto a falar conosco A pequena seita cristã em Roma começou
ao enfrentarmos dificuldades ou será que a sofrer perseguições durante o governo do
Sua voz é reservada apenas para grandes imperador Nero em 64 d.C. Muitos suspeita-
heróis da fé como João? Deus falou com ram que o incêndio que destruiu quase três
João como se ele fosse o único ser humano quartos da cidade de Roma foi causado pelo
existente no planeta. próprio imperador Nero por puro prazer.
A mensagem de João traz palavras de en- Para desviar a atenção de seus acusadores,
corajamento e ânimo ao povo de Deus atra- Nero começou a perseguir os cristãos, tor-
vés dos tempos. O que os versos 4-6 revelam turando-os até entregar os amigos e assas-
sobre Jesus Cristo? Que conforto podemos sinando milhares das formas mais terríveis
encontrar no fato de que Jesus, nosso Salva- que alguém possa imaginar. O apóstolo Pau-
dor e Rei, venceu as dificuldades e as terríveis lo morreu como resultado dessa persegui-
perseguições que enfrentou enquanto esteve ção. Duas décadas mais tarde, o imperador
na Terra? O chamado de João para exaltar o Domiciano tentou matar outra testemunha
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nome de Jesus deve ser uma fonte de gran- poderosa – João. Muitos estudiosos acredi-
de esperança para todos nós, pois sabemos tam que foi durante o reinado de Domiciano
que Ele um dia voltará para nos libertar deste – 85-96 d.C. – que João escreveu o livro de
mundo de pecado. Apocalipse, segundo as visões que recebeu
de Deus.
Utilize as passagens a seguir como fon- 2. Perante o Imperador. Ellen White
Rodrigo
tes alternativas relacionadas à lição desta descreveu a cena do julgamento de João pe-
Prog. Visual
semana: rante o imperador com as seguintes palavras:
Atos 14:22; 2 Coríntios 4:7-11; Mateus “João foi por conseguinte convocado a Roma
Redator
10:16-20; Romanos 8:16-18. para ser julgado por sua fé. Aqui perante as
autoridades, as doutrinas do apóstolo foram
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turpadas. Falsas testemunhas acusaram-no de Diga: O que você diria a Deus se estivesse
ensinar sediciosas heresias. Por essas acusa- segurando a mão de...
ções esperavam seus inimigos levar em breve • Alguém que tem medo de enfrentar a
o discípulo à morte. perseguição e o fim do mundo.
“João respondeu por si de maneira clara e • Alguém que ama a Deus, mas não tem
convincente, e com tal simplicidade e candu- certeza se permaneceria fiel sob circunstân-
ra que suas palavras tiveram efeito poderoso. cias difíceis e em períodos de perseguição.
Seus ouvintes ficaram atônitos com sua sabe- • Alguém que está lutando para permane-
doria e eloquência. Porém, quanto mais con- cer fiel a Cristo na escola.
vincente seu testemunho, mais profundo era Encerre com uma oração pedindo a Deus
o ódio de seus opositores. O imperador Do- forças para permanecer fiel até o fim!
miciano estava cheio de ira. Não podia con-
trafazer as razões do fiel advogado de Cristo, Resumo
nem disputar o poder que lhe acompanhava a Compartilhe os seguintes pensamentos,
exposição da verdade; determinou, contudo, usando suas próprias palavras:
fazer silenciar sua voz. A lição desta semana nos mostra que não
“João foi lançado dentro de um caldeirão de nos tornamos cristãos do dia para a noite. As
óleo fervente; mas o Senhor preservou a vida provações são instrumentos de Deus para
de Seu fiel servo, da mesma maneira como aperfeiçoar nosso caráter e nos atrair para
preservara a dos três hebreus na fornalha ar- mais perto dEle. João testemunhou muitas
dente” (Atos dos Apóstolos, p. 569, 570). vezes isso ao longo de sua vida.
O servo de Deus não esmoreceu nem por Seu irmão, Tiago, foi decapitado em 44 d.C.
um instante sob a pressão do imperador ro- Filipe foi torturado na Frígia, lançado na prisão
mano. João nunca abandonou sua fé, e a de- e mais tarde crucificado em 54 d.C. Mateus foi
monstração do poder de Deus na vida desse morto com uma alabarda (arma antiga) em 60
apóstolo ao protegê-lo de perecer no caldeirão d.C. Tiago, o menor, irmão de Jesus e autor do
de óleo fervente significou um golpe para o livro de Tiago, foi apedrejado pelos judeus até
coração orgulhoso do imperador. Ele orde- a morte, aos 94 anos. A lista não para por aí...
nou que o apóstolo fosse tirado do caldeirão João sabia que sua vida corria perigo, mes-
e mais tarde o exilou na ilha de Patmos. Se mo assim permaneceu fiel a Deus. Como po-
Deus pôde proteger esse servo em tais cir- demos permanecer fiéis em meio à adversida-
cunstâncias, sem dúvida também pode fazer de? A vida de João responde a essa pergunta:
o mesmo por nós. Ele entregou sua vida a Jesus. Para João,
o sacrifício do Filho de Deus foi tão precio-

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III. ENCERRAMENTO so que ele considerou uma verdadeira hon-
ra partilhar dos sofrimentos de Cristo. Não
Atividade devemos nos preocupar quanto à questão se
Encerre com uma atividade. Explique em seremos capazes de permanecer fiéis em pro-
suas próprias palavras. vações semelhantes. Nossa única responsabi-
Instrua os alunos a sentarem-se em círculo lidade é sermos fiéis a Deus todos os dias e
e darem as mãos. Diga-lhes que apresentará confiarmos nEle para suprir cada uma de nos- Rodrigo
algumas situações e que gostaria que cada um sas necessidades no momento da provação. Prog. Visual

orasse pelo colega que está à sua direita e es- Se permanecermos fiéis, nós também, as-
querda se a situação exposta assemelha-se à sim como João, receberemos novas revela- Redator

realidade dessas pessoas. ções de Jesus Cristo em nossa vida.


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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série
O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulo 56.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Simplifique
Há muitos temas que podem ser abordados ao estudar uma lição como a desta semana.
Porém, certamente não há tempo suficiente para discutir todos eles. Um dos segredos da
arte de ensinar que fez de Jesus um professor tão eficaz foi Sua simplicidade. Jesus conhecia
as pessoas comuns – a forma como andavam, pensavam e assim por diante. Importou-Se em
observá-las e relacionar-Se com elas. Jesus fazia questão de ensinar as verdades preciosas do
Reino de Deus de maneira simples e prática, para que pudessem ser aplicadas a algum desa-
fio real que Seus alunos estavam enfrentando ou viriam a enfrentar no futuro. Ele utilizava
palavras simples e do cotidiano para transmitir Suas mensagens.
Muitos ouvintes de Jesus não compreendiam a profundidade de Seus ensinamentos, mas
saíam com mais do que o suficiente para interessar-se em estudar mais. Ao ensinar a lição
desta semana, pense em algumas coisas do mundo dos adolescentes que podem ser utiliza-
das para criar parábolas da vida moderna com o objetivo de transmitir a mensagem dessa
lição. Qual linguagem simplificará ao máximo a mensagem a ser ensinada? Peça a Deus que
lhe conceda o dom da simplicidade que Jesus tinha ao ensinar.
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Redator

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Lição 12
Marcas de
23 de junho de 2018 Identificação
Texto Bíblico: Apocalipse.
Comentário: Os Embaixadores, capítulo 57.
Texto-Chave: Apocalipse 1:3.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR fiéis seguidores de Deus. Foram pessoas que


se recusaram a adotar o pensamento e os cos-
I. SINOPSE tumes da maioria. Apesar de a maioria dos
A passagem bíblica escolhida para esta se- israelitas se conformar com o mundo, sempre
mana é o livro de Apocalipse. Assim, é im- houve um povo remanescente fiel que continuou
possível tentar cobrir todos os versos e temas seguindo a Deus. Eles se tornaram herdeiros
apresentados nesse livro. Você precisará sele- dos direitos e privilégios prometidos a Abraão.
cionar os versos e os temas que estudará com Na ocasião em que os israelitas rejeitaram
a classe. Algumas sugestões são: O dom de a Cristo como o Messias, Deus os rejeitou
profecia, a igreja e o remanescente e sua mis- como a nação remanescente e transferiu as
são. Lembre-se sempre: Qualquer que seja o promessas e os privilégios concedidos a eles
tema escolhido para estudo, o foco deve estar à igreja cristã.
em Cristo. Afinal, o livro de Apocalipse é a A lição desta semana oferece a oportuni-
revelação de Jesus Cristo concedida a João na dade de convidar os alunos a fazerem parte
solitária ilha de Patmos. do povo remanescente de Deus dos últimos
As atividades propostas na lição tenderam dias da história da Terra. Segundo o livro de

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a abordar o tema do remanescente e sua mis- Apocalipse, os fiéis discípulos de Jesus do
são. Se escolher esse assunto, certifique-se de fim dos tempos terão duas características es-
enfatizar que Deus sempre teve um povo re- peciais: (1) Eles guardarão os mandamentos
manescente em todos os períodos da história. de Deus e (2) terão o testemunho de Jesus (ver
Noé e sua família, por exemplo, sobreviveram Apocalipse 12:17; 19:10; 14; 18:1-4; etc.).
ao dilúvio e ajudaram a salvar a raça humana
da extinção. Após o cativeiro babilônico, os II. OBJETIVOS Rodrigo
judeus remanescentes regressaram a Jerusa- Os alunos deverão: Prog. Visual

lém e restauraram a etnia judaica. • Estudar o conceito de remanescente


Assim como os remanescentes de hoje, os como um tema abordado em toda a Bí- Redator

remanescentes do Antigo Testamento foram blia. (Saber)


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• Sentir o amor de Cristo por Sua noiva, a Um paciente do Hospital Regional de Ken-
igreja dos últimos dias. (Sentir) nestone, Estados Unidos, esbarrou num copo
• Ter a oportunidade de envolver-se na d’água molhando o chão ao lado de sua cama.
missão do povo remanescente de Deus O paciente ficou com medo de escorregar, as-
(Responder) sim pediu que a auxiliar de enfermagem enxu-
gasse o chão molhado. Porém, o paciente não
III. PARA EXPLORAR sabia que, segundo as regras do hospital, as au-
• Dom de profecia (Nisto Cremos, nº 18) xiliares de enfermagem eram responsáveis por
• Jesus limpar apenas pequenos incidentes com água
• Igreja (Nisto Cremos, nº 12) ou outros líquidos. Para incidentes maiores, a
• O remanescente e sua missão (Nisto Cre- responsabilidade era do setor de limpeza.
mos, nº 13) A auxiliar de enfermagem que o atendeu
disse que se tratava de um grande incidente
ENSINANDO e por isso teria que acionar o departamento
de limpeza. Ao chegar ao local, a responsável
I. INICIANDO pela limpeza informou:
– Não posso limpar esse chão. É um
Atividade pequeno incidente. Nosso departamento
Forme pequenos grupos e entregue a tem permissão para limpar apenas gran-
cada um uma pergunta diferente para dis- des incidentes.
cutirem. Após a discussão, peça para par- – Lógico que não – replicou a auxiliar de
tilharem a pergunta e a conclusão tirada enfermagem. – Não é de minha responsabili-
com a classe. dade limpar essa poça enorme de água.
• É possível enfrentarmos o fim dos tem- – Bem, não é minha também – replicou a
pos com tranquilidade ao sabermos que fa- responsável pela limpeza. – A poça é pequena
zemos parte do povo remanescente de Deus? demais.
• Por que Deus escolheu revelar Seu cará- E assim as duas continuaram brigando
ter por intermédio do remanescente? sem parar.
• Quais sãos as marcas de identificação do Inconformado, o paciente ouviu a briga
remanescente dos últimos dias? por alguns minutos. Em seguida, pegou a jar-
• Por que é tão importante que o remanes- ra d’água que estava em cima do criado-mudo
cente dos últimos dias entenda a Bíblia? e derramou tudo no chão.
• Qual a relação entre Jesus e o livro de – E agora? É grande o bastante para vocês
Apocalipse? Qual é a relação entre Jesus e o decidirem?
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remanescente?
• Será que seguidores de várias denomina- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
ções e credos farão parte do remanescente do
tempo do fim? Uma Ponte Para a História
• O fato de pertencer ao povo remanescen- Comente com os alunos em suas próprias
te aumenta nossas responsabilidades? Se sim, palavras:
Rodrigo
em que sentido? Você já notou como as pessoas geralmente
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tentam esquivar-se de suas responsabilidades?
Ilustração Isso não acontece apenas no local de trabalho,
Redator
Conte esta ilustração em suas próprias mas na igreja também. A verdade é que todos
palavras: nós que fazemos parte da família de Deus
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temos uma responsabilidade. No momento • O pecado de Babilônia é a autossuficiên-
em que todos os membros da igreja atende- cia. De que maneiras as pessoas são tentadas
rem o chamado de Deus para entrar em ação, a ser autossuficientes hoje?
a profecia de Ellen White para os últimos dias • Classifique as três mensagens angélicas
se cumprirá: “Tenho sido profundamente im- de Apocalipse 14 começando pela mensagem
pressionada por cenas recentemente passadas que, em sua opinião, nossa igreja tem propa-
diante de mim durante a noite. Parecia estar gado de maneira mais eficaz e finalizando
ocorrendo em muitos lugares um grande mo- com a que é partilhada de maneira menos efi-
vimento – uma obra de reavivamento. Nosso caz. Explique.
povo cerrou fileiras correspondendo ao cha- O Foco em Jesus
mado de Deus. Meus irmãos, o Senhor está • Note que a lição desta semana fala sobre
a falar-nos. Não Lhe atenderemos à voz? Não a “revelação de Jesus Cristo” para que saiba-
espevitaremos nossas lâmpadas, e agiremos mos o que “em breve há de acontecer” (Apo-
como homens que aguardam a vinda de seu calipse 1:1).
Senhor? O tempo é daqueles que requerem • Você fica com medo ao pensar nos even-
portadores de luz, pedem ação” (Mensagens tos dos últimos dias? Por quê?
Escolhidas, v. 2, p. 402). • Nos primeiros nove versos de Apocalip-
se, João menciona “o testemunho de Jesus”
Aplicando a História duas vezes. Por que isso é importante? O que
(Para Professores) João sugere em relação à natureza da revela-
Após ler com seus alunos o texto bíblico da ção de Deus?
seção Estudando a História, faça as perguntas
a seguir: Apresentando o Contexto
O Remanescente e sua Missão e o Cenário
• Para você, o que significa fazer parte do Use as informações a seguir para elucidar
povo remanescente de Deus nos últimos dias? alguns aspectos da história para seus alunos.
• Você já se sentiu excluído? Explique. Explique em suas próprias palavras.
• Se a graça é o que define os parâmetros O remanescente é um tema que aparece na
do remanescente, então, em sua opinião qual Bíblia desde o Gênesis até o Apocalipse. No
é a fonte da mentalidade incluído/excluído Antigo Testamento, seis radicais hebraicos
que algumas pessoas têm em relação ao povo diferentes formam várias palavras que são
remanescente de Deus? utilizadas inúmeras vezes em todos os tipos
• O critério que define o remanescente no de contextos.
fim dos tempos é apontado com clareza em A palavra remanescente aparece na Bíblia

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Apocalipse 12:17: “Os que obedecem aos pela primeira vez na história de Noé. Gênesis
mandamentos de Deus e se mantêm fiéis ao 7:23 diz: “Todos os seres vivos foram extermi-
testemunho de Jesus.” Em sua opinião, essas nados da face da Terra; tanto os homens, como
podem ser características de uma denomina- os animais grandes, os animais pequenos que
ção? Justifique sua resposta. se movem rente ao chão e as aves do céu foram
As Três Mensagens Angélicas exterminados da face da Terra. Só restaram
• Em sua opinião, como a maioria das pes- Noé e aqueles que com ele estavam na arca.” A Rodrigo
soas se sente em relação à ideia de um julga- expressão “só restaram” origina-se da raiz he- Prog. Visual

mento divino? As pessoas geralmente sentem braica sha’ar, que significa “permanecer” ou
medo ou esperança? Como você se sente em “ser deixado”. Esse é o radical usado com maior Redator

relação a esse julgamento? frequência para referir-se ao remanescente.


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Após o dilúvio, Noé e sua família foram igreja cristã primitiva como o remanescente:
os únicos que permaneceram, ou seja, os “Assim, hoje também há um remanescente
remanescentes. escolhido pela graça. E, se é pela graça, já
Observe que a escolha está associada ao não é mais pelas obras; se fosse, a graça já
remanescente. Fazer parte do povo remanes- não seria graça” (Romanos 11:5, 6).
cente não é algo que acontece por herança ou A graça estabeleceu os limites do rema-
mediante casamento. Noé e sua família tive- nescente na igreja cristã primitiva. Por cau-
ram que escolher entrar na arca. Depois do sa do sacrifício de Cristo na cruz, todas as
dilúvio, a maioria dos descendentes de Noé pessoas – inclusive os gentios – receberam
escolheu não fazer parte do povo remanes- a oportunidade de fazer parte do povo re-
cente. Eles rejeitaram a aliança de Deus e co- manescente. Todas as pessoas são chamadas
meçaram a construção da torre de Babel. Não a formar uma aliança com Cristo. Somente
acreditaram na promessa de Deus (simboliza- pela graça podemos fazer parte do povo re-
da pelo arco-íris) de que a Terra nunca mais manescente de Deus.
seria destruída com água.
Com Abraão formou-se um novo remanes- III. ENCERRAMENTO
cente. Abraão manteve um relacionamento
fiel com o Senhor em um mundo totalmente Atividade
contrário à vontade do Pai. Deus restabeleceu Encerre com a atividade “verdadeiro ou
uma família remanescente que preservou o falso” e em seguida convide os alunos a to-
culto a Jeová e permaneceu fiel às exigências marem a decisão de fazer parte do povo re-
da aliança. A partir de então, o conceito de manescente de Deus.
remanescentes reaparece na história de Isa- • Deus sempre teve um povo remanescente
que, Jacó, José e dos filhos de Israel. Em todo fiel. (Verdadeiro)
o Antigo Testamento, Deus promete preser- • O povo remanescente será formado por
var um povo remanescente. Um dos muitos pessoas que sempre tiveram uma vida perfei-
exemplos encontra-se em Isaías 11:11, que ta. (Falso).
diz: “Naquele dia o Senhor estenderá o braço • Nos últimos dias, o povo remanescente
pela segunda vez para reivindicar o remanes- de Deus será caracterizado por obedecer aos
cente do Seu povo.” mandamentos de Deus e ter o testemunho de
O Senhor cumpriu Suas promessas. Trou- Jesus. (Verdadeiro)
xe de volta Seu povo remanescente a Jerusa- • Deus nos convida a fazermos parte de
lém para reconstruir o templo e reerguer a Seu povo remanescente hoje. (Verdadeiro)
nação. Porém, essa nação ficou tão obcecada • O povo remanescente de Deus é salvo
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pela lei que a lei se tornou sua religião. Ape- apenas pela graça. (Verdadeiro).
sar de Israel possuir os mandamentos, rejei-
tou o Autor dos mandamentos. A nação se Resumo
preocupou tanto em preservar a verdade que Compartilhe os seguintes pensamentos,
acabou crucificando Aquele que declarou: usando suas próprias palavras:
“Eu sou a […] Verdade.” Como resultado, a O estudo desta semana revelou alguma no-
Rodrigo
igreja passou a ser o novo Israel, ou seja, o vidade para você sobre o livro do Apocalip-
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novo remanescente. se? Deu para entender a razão de Ellen White
Como poderia ser diferente, o conceito de mencionar que esse livro é um dos mais im-
Redator
remanescente permanece na igreja do Novo portantes e deve ser estudado por todos aque-
Testamento. O apóstolo Paulo descreveu a les que desejam saber o que está acontecendo
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exatamente agora e em que momento da his- Em pânico, uma das ervilhas segurou as
tória nos encontramos? pontas da vagem e tentou puxar todas juntas
E sobre a ideia de fazer parte do remanes- de volta novamente, então o mundo poderia
cente? Como esse conceito impacta sua vida? ser todo verde de novo. A segunda ervilha
Como você acha que devemos nos portar como escorregou para fora da vagem e se tornou
cristãos que esperam a breve volta de Jesus? marrom o mais rápido possível para que
Considere esta parábola do Dr. Jack Pro- ninguém a notasse. A terceira ervilha olhou
vonsha: “Era uma vez três ervilhas que vi- para as paredes da vagem e para o mundo
viam numa vagem. Elas olharam umas para marrom e verde do lado de fora e decidiu
as outras e para as paredes da sua vagem e que sua tonalidade particular de verde era
decidiram que o mundo inteiro era verde. O exatamente o que o mundo lá fora precisava”
verão passou voando, chegou o outono e a (A Remnant in Crisis, p.169).
vagem se abriu. Para seu espanto, as ervi- E então? Que tipo de “ervilha” você dese-
lhas descobriram não somente que o mundo ja ser? Será corajoso para se comportar como
inteiro não era verde, mas que a maioria dele um verdadeiro remanescente de Deus, que
era em tons variados de marrom. Também guarda os mandamentos e professa o teste-
havia algumas outras tonalidades de verde. munho de Jesus?

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Autoanálise
Antes de começar a ensinar, é importante que o professor analise seus motivos e convic-
ções a respeito do assunto que apresentará à classe. Os alunos detectam contradições intui-
tivamente. Assim, antes de apresentar a lição, reflita com oração nas perguntas a seguir:
• Meu objetivo é partilhar a singularidade do chamado divino do remanescente sem ser
pretensioso?
• Enfatizarei a fidelidade de Deus e Sua graça como foram manifestadas ao Seu povo
remanescente ao longo da história?
• Os alunos identificam em mim as características de lealdade a Deus que marcam a vida
do remanescente?
• Estou ciente dos medos e das preocupações que alguns alunos talvez sintam em relação
a esse assunto?

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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série
O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulo 57.

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Lição 13
30 de junho de 2018
Luz do Mundo

Textos Bíblicos: Mateus 16:18;


Apocalipse 7:9-17; Efésios 2:19-22
Comentário: Os Embaixadores, capítulo 58.
Texto-Chave: Efésios 2:19-22.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


A despeito do temperamento pessoal,
todos os alunos de sua classe são chamados
I. SINOPSE a ser testemunhas. Deus deseja que todos
O último capítulo do livro Os Embaixado- nós sejamos ativos no evangelismo – não
res faz um chamado inspirador para darmos importa nossos traços de personalidade.
continuidade ao legado dos heróis espirituais. O objetivo principal desta lição é ajudar a
Ellen White escreveu: eliminar os estereótipos que talvez os alu-
“O inimigo fez de tudo para deter a obra nos tenham em relação aos evangelistas
confiada aos construtores do Senhor. Toda- e motivá-los a se tornarem embaixadores
via, Deus levantou obreiros que defenderam de Cristo.
a fé com clareza e poder. Como os apósto-
los, muitos morreram cumprindo seu dever. II. OBJETIVOS
Contudo, a edificação do templo prosseguiu
firmemente. Os valdenses, João Wycliffe, Os alunos deverão:
Huss, Jerônimo, Martinho Lutero, Zwínglio, • Avaliar o vasto campo de atuação do
Crannmer, Latimer, Knox, os huguenotes, evangelismo. (Saber)
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João e Carlos Wesley e muitos outros trouxe- • Sentir o amor de Deus por Seus filhos
ram, ao fundamento, material que será pre- errantes. (Sentir)
servado pela eternidade” (Página 273). • Decidir envolver-se na missão de anun-
A lição desta semana oferece a oportuni- ciar as boas-novas do reino de Deus.
dade ideal de convidar os alunos a entrega- (Responder)
rem a vida a uma causa que perdurará por
Rodrigo
toda a eternidade. Aproveite essa chance III. PARA EXPLORAR
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para motivar os adolescentes a se submete- • O Grande Conflito
rem a Deus e usarem os dons espirituais que • Testemunhar/Partilhar a fé
Redator
receberam para proclamar as boas-novas do • Evangelismo
reino de Deus. • Ministério e dons espirituais
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ENSINANDO tocar violoncelo enquanto Saraievo era bom-
bardeada. Smailovic respondeu: ‘Você per-
I. INICIANDO gunta se eu sou louco por tocar violoncelo?
Por que não pergunta se eles é que não são
Ilustração loucos por bombardear Saraievo?’
Conte esta ilustração em suas próprias “Robert Fulghum comentou: ‘Será que
palavras: esse homem é louco? Talvez. Seu gesto fú-
Charlie Peacock, em seu livro A New Way til? Sim, na visão convencional, sim, cer-
of Being Human (Uma Nova Maneira de Ser tamente. Mas o que um violoncelista pode
Humano), partilhou a seguinte história: fazer? […] Tudo o que sabe fazer. Falar su-
“Às quatro horas da tarde em 27 de maio avemente com seu violoncelo, uma nota de
de 1992, na cidade de Saraievo, destruída cada vez, assim como o Flautista de Ha-
pela guerra, as pessoas famintas por pão for- melin, chamando os ratos que infestam o
mavam fila do lado de fora de uma padaria. espírito humano.’”
Perto dali vivia um músico chamado Vedran
Smailovic. Antes de o terror da guerra sufo- II. ENSINANDO A HISTÓRIA
car a música em Saraievo, Smailovic era o
principal violoncelista da ópera. Injuriado e Uma Ponte Para a História
adoecido pela matança causada pela guerra, Comente com os alunos em suas próprias
Smailovic tomou uma decisão naquele dia. palavras:
Decidiu soprar um fôlego de vida na atmosfe- Em nosso mundo de pecado marcado pela
ra funesta de guerra. cicatriz do terrorismo, estupro, câncer, divór-
“Dali em diante, todos os dias, precisa- cio, alcoolismo, abuso infantil e todas as for-
mente às quatro horas da tarde, Smailovic mas de expressão de ódio, Deus nos chama
vestia o traje formal de concerto, pegava para sermos luzes.
o violoncelo e saía de seu apartamento em O que podemos fazer? Considere a res-
meio à batalha intensa à sua volta. Colocava posta de Fulghum: “Tudo o que sabe fazer.”
um banquinho no meio de uma cratera aber- Talvez possa tocar um instrumento num asilo.
ta por uma bomba e tocava peças de concer- Ou servir sopa num abrigo para mendigos. Ou
to. Tocava para as ruas abandonadas, para quem sabe ajudar alguém a organizar e lim-
os caminhões destruídos, para os edifícios par a casa. Não importa o chamado de Deus
em chamas e para o povo aterrorizado que para a sua vida, use seus dons para anunciar
se abrigava nos porões enquanto a cidade o reino de Deus.
era bombardeada e metralhada. Dia após Foi isso que Vedran Smailovic fez. Dois

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dia, Smailovic repetia essa atitude corajosa e anos mais tarde, o lendário violoncelista Yo-Yo
inimaginável em prol da dignidade humana Ma executou no Royal Conservatory Concert
em homenagem a todos os que haviam sido Hall em Manchester, Inglaterra, a composição
mortos em guerra, à civilização, à compai- de David Wide, “O Violoncelista de Saraievo”.
xão e à paz. Smailovic estava lá para ouvir.
“O cantor de músicas folclóricas Joan Baez
disse a respeito de Smailovic: ‘Sua música ce- Aplicando a História Rodrigo
lebrava o milagre da sobrevivência e prantea- (Para Professores) Prog. Visual

va a loucura da morte.’ Após ler com seus alunos o texto bíblico da


“Certa vez, um repórter da CNN pergun- seção Estudando a História, faça as perguntas Redator

tou a Smailovic se não se achava louco por a seguir:


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Mateus 16:18 frequentam a igreja? Muitas pessoas amam a
• Como você interpreta o poder dado a Pe- Deus, mas não suportam a igreja!
dro por Jesus? Compare a igreja moderna com a igre-
• Ao olhar para a igreja hoje, você acredita ja cristã primitiva. Rodney Stark, em seu
que a profecia de Jesus, que diz que “as por- livro, The Rise of Christianity: How the
tas do Hades [inferno] não poderão vencê-la”, Obscure Marginal Jesus Movement Be-
está se cumprindo? Justifique. came Dominant Religion in the Western
• A rocha sobre a qual a igreja de Jesus foi World in a Few Centuries (A Ascensão do
edificada tem sido identificada como: (1) Je- Cristianismo: Como o Movimento Obscuro
sus Cristo e Seu sacrifício expiatório no Cal- e Marginalizado de Jesus Tornou-se a Re-
vário; (2) Pedro (o primeiro líder da igreja em ligião Dominante no Mundo Ocidental em
Jerusalém); (3) a confissão de fé que Pedro fez Poucos Séculos), apontou que, de acordo
e que todos os fiéis devem fazer também. Leia com as melhores estimativas históricas, no
1 Pedro 2:4-6 e Efésios 2:19-21. Explique qual ano 40 d.C., apenas 1/1000 de 1% da popu-
possível interpretação lhe soa mais plausível. lação do Império Romano eram seguidores
Efésios 2:19-22 de Jesus. Em 350 d.C., surpreendentemente
• Com base exclusivamente nesse texto, 56% da população do Império Romano se
como você definiria a igreja? declaravam cristãos. Um índice de cresci-
• De que maneira esse texto apresenta a mento de 40% por década!
compreensão de um seguidor de Cristo a res- Devido ao crescimento exponencial explo-
peito do evangelismo? sivo da igreja cristã, não é de admirar que em
• Que função cada um dos filhos de Deus Atos 2:47 lemos que a igreja cristã tinha “a
desempenha no processo de ser “edificados simpatia do povo”. O que será que os não cris-
juntos, para se tornarem morada de Deus por tãos viam na igreja que atraía sua simpatia?
Seu Espírito”? Esse crescimento faz sentido quando ana-
Apocalipse 7:9-17 lisamos a cultura do mundo antigo e a con-
• O que essa passagem bíblica diz a respei- tracultura da igreja. A igreja era totalmente
to do reino de Deus? Em sua opinião, por que diferente de tudo o que o povo já tinha visto
Ellen White escolheu esse texto para concluir e, como resultado, o povo não perdeu tempo
o livro Os Embaixadores? em fazer parte dessa nova instituição radical.
• Muitos acreditam que “a grande tribu- 1. A cultura hierárquica
lação” significa o sofrimento dos crentes ao A cultura romana era altamente hierárqui-
longo da história. Outra interpretação a define ca no mundo antigo. As pessoas eram rigida-
como um período específico de tribulação in- mente divididas em classes sociais. O Senado
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tensa que ocorrerá no futuro. Qual interpreta- Romano estava no topo, em seguida vinha a
ção você crê ser a correta? Ou será que as duas classe equestre, depois várias outras classes
contêm uma parte da verdade? Explique. até finalizar com os escravos. Tudo na cultura
romana enfatizava esse sistema e era pratica-
Apresentando o Contexto mente impossível mudar de classe social.
e o Cenário Nesse contexto, surgiu uma nova comu-
Rodrigo
Use as informações a seguir para elucidar nidade em que as pessoas seguiam os en-
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alguns aspectos da história para seus alunos. sinamentos do mestre Jesus, que destruiu a
Explique em suas próprias palavras. divisão social. Ele ensinou que “nem mes-
Redator
Por que será que 93% dos norte-america- mo o Filho do homem veio para ser servido,
nos declaram crer em Deus, mas apenas 40% mas para servir e dar a Sua vida em resgate
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de muitos” (Marcos 10:45). O mundo nunca na Páscoa e no Natal. Ele acredita em Deus,
tinha ouvido nada igual. mas acha que a igreja é chata e irrelevante
2. A cultura de discriminação de gênero para sua vida. Essa é a razão de João trabalhar
No mundo antigo, havia também grande dis- voluntariamente no abrigo para mendigos da
criminação contra o sexo feminino. John Ortberg cidade. Em sua opinião, a melhor religião é
ressaltou que “o costume de abandonar [bebês aquela que atende as necessidades do próxi-
do sexo feminino] até que morressem em algum mo, não aquela em que as pessoas se reúnem
lugar ao relento era legal, moralmente aceito e num prédio de aparência engraçada e ficam
amplamente praticado por todas as classes sociais ali de braços cruzados.
no mundo greco-romano”. Mas Jesus incluiu as Depois de descrever João Ricardo, discuta
mulheres em Seu círculo de amizade. Seus segui- as perguntas abaixo:
dores acreditavam que: “Não há judeu nem grego, 1. João Ricardo lembra alguém que
escravo nem livre, homem nem mulher, pois to- você conhece?
dos são um em Cristo Jesus” (Gálatas 3:28). 2. É importante ter amizade com não ad-
3. A cultura de marginalizar o pobre e ventistas como João? Tais amizades fortale-
o doente cem ou ameaçam sua fé?
O mundo antigo era um lugar muito cruel 3. A opinião de João sobre Deus e a igreja
para o doente – mas não na igreja. Normalmen- é válida? Por quê?
te, as pessoas doentes eram abandonadas para 4. O que atrairia a atenção de João para a
morrer. Porém, Jesus e Seus seguidores esten- igreja?
diam os braços aos rejeitados – até mesmos aos 5. Será que teríamos que mudar a progra-
leprosos (ver Mateus 8:2-3). Nunca havia existi- mação atual da igreja para atrair o interesse
do uma comunidade como aquela. de João? De que maneira?
Não é de surpreender que os escravos, as 6. Se João participasse de nossa Escola Sa-
mulheres, os doentes, os pobres e os rejeitados batina, do que mais gostaria? Do que menos
se unissem a essa nova comunidade chama- gostaria?
da de igreja. Se a igreja fizesse o mesmo hoje 7. Será que Jesus gostaria que alcançásse-
como fez no primeiro século, será que viven- mos João? Como?
ciaria o mesmo crescimento? Justifique. Após a discussão das perguntas acima (e ou-
tras que você queira acrescentar), desenvolva um
III. ENCERRAMENTO plano para alcançar João Ricardo. Quem sabe
criar um Dia do Amigo em que possam convidar
Atividade amigos não adventistas para vir à Escola Saba-
Encerre apresentando João Ricardo para tina. Talvez um programa especialmente elabo-

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os alunos. rado para falar “a língua” do João. Por exemplo,
Conheçam o João Ricardo. Ele mora do ou- vocês poderiam convidar um profissional para
tro lado da rua. Frequenta a escola local e joga falar, ou preparar uma festa de Natal ou uma ati-
no time de futebol da cidade. Ele fuma. Namora vidade social. Não importa a programação que
uma garota que tem uma tatuagem no tornoze- escolham, não deixem João de fora.
lo. João gosta de comer sanduíche, ouvir música João é muito importante para Deus. Essa é
secular e assistir a corridas de carro. Os pais de a razão de a Bíblia instar com todos os cris- Rodrigo
João se divorciaram quando ele tinha seis anos. tãos a se revestirem de compaixão, bondade, Prog. Visual

Hoje ele mora com a mãe e o padrasto. humildade, nobreza e paciência (ver Colos-
O padrasto de João frequenta a igreja cató- senses 3:12) – para relacionar-se com João. Redator

lica local, mas João nunca vai à igreja, exceto Para que João se relacione com Jesus.
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Resumo ele será honrado como um construtor sábio. [...]
Depois de relembrarmos o significado de Se a igreja se revestir do manto da justiça de
igreja e nos emocionarmos com a maneira Cristo e abandonar toda aliança com o mundo,
maravilhosa como os apóstolos cumpriram ela estará pronta para o amanhecer de um dia
sua missão, resta-nos perguntar: Como pode- glorioso. A verdade, ao passar por aqueles que
mos ajudar? De que forma a estrutura desse a rejeitam, vencerá. Quando a mensagem de
grande templo pode ser completada? Deus encontrar oposição, Ele dará força adicio-
A resposta está na página 274, do livro Os nal. Cheia do poder divino, ela atravessará as
Embaixadores: “Nós, que estamos vivendo barreiras mais fortes e vencerá todo obstáculo.”
nesta época, devemos levar para o fundamento Podemos fazer diferença hoje! Que tenha-
material que resista à prova de fogo – ouro, pra- mos a coragem de mostrar ao mundo quem
ta e pedras preciosas. [...] O cristão que apresen- verdadeiramente é Jesus e que Sua igreja seja
ta a Palavra da vida fielmente está levando ao o instrumento eficiente para acolher todos os
fundamento material que resistirá e, no reino, que precisam dos cuidados do Bom Pastor!

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série


O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspon-
dente a esta lição é Os Embaixadores, capítulo 58.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Aplicando à Vida Real
O bom professor sempre ajuda os alunos a aplicar os conceitos aprendidos em classe à
sua vida real. Certifique-se de tornar prático tudo o que ensinar ajudando os alunos a en-
tender claramente como podem apropriar-se das ideias extraídas da lição e colocá-las em
prática. Por exemplo, para a lição desta semana, pense em maneiras específicas pelas quais
os alunos podem ser luzes no mundo. Sua lista talvez se pareça com a disponível abaixo:
1. Digite uma oração para um amigo e envie por e-mail, WhatsApp, Facebook, etc.
2. Escreva uma promessa bíblica e coloque na mochila de um amigo.
3. Ligue para um amigo que está passando por dificuldades e deixe-o desabafar.
4. Faça um bolo e presenteie os vizinhos.
5. Organize um grupo musical e visite um hospital ou asilo.
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6. Organize um grupo para coletar o lixo dos bairros pobres.


7. Arrecade alimentos para a Assistência Social de sua igreja.
8. Prontifique-se a dar estudos bíblicos para os juvenis da classe batismal de sua igreja.
9. Organize um “lava-rápido” para arrecadar dinheiro e aplicar num projeto de caridade
de sua preferência.
10. Caminhe pela cidade orando pelos lares e pelos comércios por onde você passar.
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Redator

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Ano Bíblico
2o Trimestre
Abril Maio Junho

❑ Dom. 1o – 1 Samuel 10; 11:12-15 ❑ Ter. 1o – 2 Reis 1 ❑ Sex. 1o – Jó 1 e 2


❑ Seg. 2 – 1 Samuel 12 ❑ Qua. 2 – 2 Reis 2 ❑ Sáb. 2 – Jó 42
❑ Ter. 3 – 1 Samuel 15 ❑ Qui. 3 – 2 Reis 4 ❑ Dom. 3 – Salmos 1, 15 e 19
❑ Qua. 4 – 1 Samuel 16 ❑ Sex. 4 – 2 Reis 5 ❑ Seg. 4 – Salmos 23, 24, e 27
❑ Qui. 5 – 1 Samuel 17 ❑ Sáb. 5 – 2 Reis 6 ❑ Ter. 5 – Salmo 37
❑ Sex. 6 – 1 Samuel 18:1-16; 19
❑ Dom. 6 – 2 Reis 7 ❑ Qua. 6 – Salmos 39, 41 e 42
❑ Sáb. 7 – 1 Samuel 20
❑ Seg. 7 – 2 Reis 18 ❑ Qui. 7 – Salmos 46 e 47
❑ Dom. 8 – 1 Samuel 24
❑ Ter. 8 – 2 Reis 19 ❑ Sex. 8 – Salmos 67 e 73
❑ Seg. 9 – 1 Samuel 26
❑ Qua. 9 – 2 Reis 20 ❑ Sáb. 9 – Salmo 78
❑ Ter. 10 – 1 Samuel 31
❑ Qui. 10 – 2 Reis 22 ❑ Dom. 10 – Salmos 84 e 100
❑ Qua. 11 – 2 Samuel 1
❑ Qui. 12 – 2 Samuel 5 ❑ Sex. 11 – 2 Reis 23:36 e 37; 24 ❑ Seg. 11 – Salmos 91 e 92
❑ Sex. 13 – 2 Samuel 7 ❑ Sáb. 12 – 2 Reis 25 ❑ Ter. 12 – Salmos 96-98
❑ Sáb. 14 – 2 Samuel 15 ❑ Dom. 13 – 2 Crônicas 36 ❑ Qua. 13 – Salmo 103
❑ Dom. 15 – 2 Samuel 18 ❑ Seg. 14 – Esdras 1 ❑ Qui. 14 – Salmo 106
❑ Seg. 16 – 2 Samuel 22 ❑ Ter. 15 – Esdras 3 ❑ Sex. 15 – Salmo 119:1-56
❑ Ter. 17 – 1 Reis 1:28-53 ❑ Qua. 16 – Esdras 4 ❑ Sáb. 16 – Salmo 119:57-104
❑ Qua. 18 – 1 Reis 3; 4:20-34 ❑ Qui. 17 – Esdras 5 ❑ Dom. 17 – Salmo 119:105-176
❑ Qui. 19 – 1 Reis 5 ❑ Sex. 18 – Esdras 6 ❑ Seg. 18 – Salmos 121, 122, 124 e 125
❑ Sex. 20 – 1 Reis 6 ❑ Sáb. 19 – Esdras 7 ❑ Ter. 19 – Salmos 148-150
❑ Sáb. 21 – 1 Reis 7 ❑ Dom. 20 – Esdras 8 ❑ Qua. 20 – Provérbios 1
❑ Dom. 22 – 1 Reis 8 ❑ Seg. 21 – Neemias 1 ❑ Qui. 21 – Provérbios 2
❑ Seg. 23 – 1 Reis 10 ❑ Ter. 22 – Neemias 2 ❑ Sex. 22 – Provérbios 4
❑ Ter. 24 – 1 Reis 11:6-43 ❑ Qua. 23 – Neemias 4 ❑ Sáb. 23 – Provérbios 10
❑ Qua. 25 – 1 Reis 12 ❑ Qui. 24 – Neemias 5 ❑ Dom. 24 – Provérbios 15
❑ Qui. 26 – 1 Reis 13 ❑ Sex. 25 – Neemias 6 ❑ Seg. 25 – Provérbios 20
❑ Sex. 27 – 1 Reis 17 ❑ Sáb. 26 – Neemias 8 ❑ Ter. 26 – Provérbios 25
❑ Sáb. 28 – 1 Reis 18 ❑ Dom. 27 – Ester 1 e 2 ❑ Qua. 27 – Eclesiastes 1 e 3
Seg. 28 – Ester 3 e 4 Qui. 28 – Eclesiastes 5

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❑ Dom. 29 – 1 Reis 19 ❑ ❑
❑ Seg. 30 – 1 Reis 21 ❑ Ter. 29 – Ester 5 e 6 ❑ Sex. 29 – Eclesiastes 7
❑ Qua. 30 – Ester 7 e 8 ❑ Sáb. 30 – Eclesiastes 11 e 12
❑ Qui. 31 – Ester 9 e 10

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