Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Al hidayah Kesamben


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / II
Topik : Suhu, Pemuaian, dan Kalor
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis konsep 1. Menjelaskan konsep suhu, pemuaian dan kalor
suhu, pemuaian, kalor, 2. Menjelaskan 3 jenis thermometer
perpindahan kalor, dan 3. Menjelaskan pengertian titik tetap dalam
penerapannya dalam penentuan skala suhu.
kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan pengertian koefisien muai
termasuk mekanisme panjang
menjaga kestabilan suhu 5. Menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam
tubuh pada manusia dan kehidupan sehari-hari
hewan 6. Menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat
cair/gas dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan penyebab terjadinya pemuaian
8. Menyebutkan contoh peristiwa pemuaian
dalam kehidupan sehari-hari.
9. Menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi
kenaikan suhu benda akibat pemberian kalor.
1. Membuat skala suhu, melakukan pengukuran
4.4 Melakukan percobaan suhu dengan thermometer skalanya, serta
untuk menyelidiki membandingkannya secara pengukuran dengan
pengaruh kalor terhadap thermometer skala suhu yang dikenali
suhu dan wujud benda 2. Melakukan konversi skala suhu
serta perpindahan kalor 3. Menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap
pertambahan panjang pemuaiannya
4. Menerapkan persamaan pemuaian panjang
pada kasus yang relevan
5. Menunjukkan gejala pemuaian pada zat cair
dan gas
6. Menysusun alat untuk melakukan percobaan
tentang pemuaian pada zat cair.
7. Mempresentasikan hasil pengamatan pada
percobaan pemuaian zat cair
8. Menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan
suhu pada persoalan yang sesuai
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi


dan mengkomunikasikan siswa :
1. Menjelaskan konsep suhu dan perubahannya
2. Menjelaskan 3 jenis thermometer
3. Menjelaskan penyebab terjadinya pemuaian
4. Menyebutkan contoh peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menyusun alat untuk melakukan percobaan tentang pemuaian pada zat cair.
6. Menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian
kalor.
7. Menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan suhu pada persoalan yang sesuai.
8. Menyajikan hasil pengamatan dan mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang
fungsi perasa sebagai pengukur suhu dan percobaan pemuaian zat cair

D. Materi Ajar a). Materi Fakta

a). Materi Konsep


• Pengertian suhu dan perubahannya
Suhu sebagai tingkat panas suatu dan indra perasa bukanlah pengukur suhu
yang handal. Beberapa hal yang harus diperhatikan :
1. Suhu menyatakan derajat panas
2. Suhu berkaitan dengan gerakan-gerakan partikel penyusun benda
3. Pengukuran suhu dengan thermometer, memanfaatkan prinsip keseimbangan
termal. Energi panas akan pindah dari benda suhu tinggi ke suhu benda rendah
sehingga tingkat panas sebuah benda sama.
4. Termometer memnafaatkan sifat fisis bahan yang berubah secara linier, karena
perubahan suhu.

• Pemuaian pada zat cair dan gas


Sebagaimana zat padat, zat cair dan gas juga memuai jika dipanaskan.
Bahkan, pemuaian zat cair dan gas relatif lebih mudah atau lebih cepat teramati
dibandingkan dengan pemuaian zat padat.
Contoh pemuaian pada zat cair dan gas:
1. Permukaan air di dalam dala panci menjadi lebih tinggi ketika mendidih
2. Naiknya permukaan zat muai pada termometer bila dipanaskan
3. Botol kemasan sirup tidak diisi penuh agar tidak tumpah ketika memuai

• Kalor pada Perubahan Suhu


Untuk kalor yang tidak berubah wujud, kalor untuk perubahan suhu benda
berbanding lurus dengan massa benda dan kenaikan suhu benda, serta bergantung
pula pada jenis bendanya. Jenis benda ini secara kuantitas disebut kalor jenis, yakni
kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 1 kg benda sehingga suhunya naik 1
K. Secara matematis: Q = mc t .
Grafik perubahan suhu terhadap kalor yang diberikan (atau waktu pemanasan):

Suhu benda

Kalor (atau waktu)

c). Materi Prinsip

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Observasi dan Eksperimen
Metode Pembelajaran : Inquiry / discovery

F. Media, Alat Dan Sumber Belajar


a. Media
1. Power Point tentang Suhu, pemuaian. Kalor
2. Laptop dan LCD

b. Alat
• Suhu
1. Thermometer Celcius, Reamur, Fahrenheit
2. Ember
3. Air dingin
4. Air sedang
5. Air hangat

• Pemuaian
1. Alkohol dengan pewarna
2. Sedotan
3. Plastisin
4. Air dingin
5. Air panas
6. Baskom
7. Botol aqua

• Kalor
1. Bejana kaca tahan api
2. Termometer
3. Stopwatch
4. Pembakar Bunsen
5. 200 g air
6. 200 g minyak kelapa.

c. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP kelas VII
2. LKS pengamatan
3. Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke - 1

a. Pendahuluan

1. Memberikan salam dan berdoa


2. Mengondisikan kelas dan pembiasaan
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Guru melakukan setting ruang dan kesiapan belajar peserta didik termasuk mengatur tempat
duduk siswa dalam kelompok.
5. Apersepsi
6. Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan” Masih ingatkah kalian tentang energy?
7. Motivasi
Selanjutnya Guru menampilkan gambar tentang suhu, pemuaian dan kalor
8. Penyajian prasyarat
Setelah peserta didik mengamati gambar kemudian guru memberikan pertanyaan” Dari
gambar yang kalian amati apa yang dapat kamu simpulkan?
9. Penyampaian Tujuan pembelajaran
 Menjelaskan konsep suhu, pemuaian dan kalor
 Menjelaskan 3 jenis thermometer
 Menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu.
 Menyajikan hasil pengamatan dan mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang
fungsi perasa sebagai pengukur suhu
b. Kegiatan Inti
NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR

1 Mengamati 1.1 Peserta didik Mengamati perbedaan

(Observing) thermometer laboratorium dan


thermometer suhu badan
1.2 Peserta didik mengamati tangan yang
diicelupkan ke dalam air dingin, sedang
dan hangat

2 Menanya 2.1 Membimbing peserta didik (kelompok)

(Questioning) untuk merumuskan pertanyaan:


ƒ Mengapa tangan tidk bisa digunakan
untuk mengukur derajat panas suatu
benda secara tepat?
ƒ Mengapa suhu badan manusia antara
36°C sd 37 °C?

3 Pengumpulan data 3.1 Membimbing peserta didik (kelompok)

(Experimenting) untuk melakukan pengukuran suhu


dengan menggunakan thermometer
3.2 Peserta didik mampu membuat skala
pada thermometer
3.3 Peserta didik mampu membandingkan
empat skala thermometer untuk
memperoleh persamaan perbandingan
antara termometer Celcius, Reamur,
Fahrenhaid, dan Kalvin. (eksplor)
4 Mengasosiasi 4.1 Peserta didik mampu menganalisis data

(Associating) dalam bentuk tabel pada eksperimen


4.2 Peserta didik dapat membuat kesimpulan
hasil analisis data hasil eksperimen

5 Mengkomunikasikan 5.1 Peserta didik membuat laporan hasil

(Communicating) eksperimen dalam bentuk tulisan.


5.2 Peserta didik mempresentasikan hasil
eksperimen

c. Penutup
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman hasil pembelajaran suhu dan
perubahannya
2. Memberi tugas PR.
3. Memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang.
4. Salam

• Pertemuan ke - 2
a. Pendahuluan
1. Memberikan salam dan berdoa
2. Mengondisikan kelas dan pembiasaan
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Guru melakukan setting ruang dan kesiapan belajar peserta didik termasuk mengatur
tempat duduk siswa dalam kelompok.
5. Apersepsi
6. Motivasi
7. Penyajian prasyarat
Setelah peserta didik mengamati gambar kemudian guru memberikan pertanyaan” Dari
gambar yang kalian amati apa yang dapat kamu simpulkan?
8. Penyampaian Tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penyebab terjadinya pemuaian
 Menyebutkan contoh peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyusun alat untuk melakukan percobaan tentang pemuaian pada zat cair.
 Menyajikan hasil pengamatan dan mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang
percobaan pemuaian zat cair
d. Kegiatan Inti

NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR

1 Mengamati Peserta didik mengamati gambar rel kereta api

(Observing) yang diberi celah pada sambumgannya dan


Perambatan sinar matahari yang melalui celah-
celah, air yang mendidih ketika dipanaskan..

2 Menanya Membimbing peserta didik (kelompok) untuk

(Questioning) merumuskan pertanyaan:


“Mengapa sambungan rel kereta api diberi
celah?”
3 Pengumpulan data 3.1 Membimbing peserta didik (kelompok)

(Experimenting) untuk melakukan pengamatan apakah


Pengaruh Jenis logam terhadap pemuaian
panjangnya
3.2 Peserta didik dapat membedakan
Pemuaian zat cair dan gas

4 Mengasosiasi 4.1 Peserta didik mampu menganalisis data

(Associating) dalam bentuk table pada eksperimen


4.2 Peserta didik dapat membuat kesimpulan
hasil analisis data Hasil experimen

Mengkomunikasikan 5.1 Peserta didik membuat laporan hasil eksperimen


5
(Communicating) dalam bentuk tulisan

5.2 Peserta didik mempresentasikan hasil eksperimen

c. Penutup
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman hasil pembelajaran suhu dan
perubahannya
2. Memberi tugas PR.
3. Memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang.
4. Salam
• Pertemuan ke - 3

a. Pendahuluan
1. Memberikan salam dan berdoa
2. Mengondisikan kelas dan pembiasaan
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Guru melakukan setting ruang dan kesiapan belajar peserta didik termasuk mengatur tempat
duduk siswa dalam kelompok.
5. Apersepsi
6. Motivasi
7. Penyajian prasyarat
Setelah peserta didik mengamati gambar lumut,paku dan gambar spermatophita guru
memberikan pertanyaan” Dari gambar yang kalian amati apa yang dapat kamu simpulkan?
8. Penyampaian Tujuan pembelajaran
 Menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian
kalor
 Menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan suhu pada persoalan yang sesuai.
a. Kegiatan Inti

NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR


1 Mengamati Peserta didik mengamati peristiwa pada proses

(Observing) air mendidih, Peristiwa pada saat siang hari


udara terasa panas dan menyelidiki air sebagai
penghantar yang buruk
2 Menanya Membimbing peserta didik (kelompok) untuk

(Questioning) merumuskan pertanyaan:


- Mengapa labu erlenmeyer yang dipanaskan, akan
keluar gelembung- gelembung gas di dalam air?
- Mengapa bagian atas panic menjadi panas,
padahal yang panic dipanaskan pada bagian bawah?
- Mengapa pada siang hari pakaian berwarna gelap
merasa lebih cepat gerah dibanding pakaian
berwarna putih?ƒ
- Mengapa pada waktu camping kamu menyalakanapi
unggun badan kita terasa hangat?
Pengumpulan data Membimbing peserta didik (kelompok untuk
(Experimenting) melakukan pengamatan tentang apakah peristiwa
Konveksi di udara dan dalam zat cair
4 Mengasosiasi Peserta didik mampu menganalisis data

(Associating) dalam bentuk table pada eksperimen


Peserta didik dapat membuat kesimpulan
hasil analisis data hasil eksperimen
5 Mengkomunikasikan Peserta didik membuat laporan hasil

(Communicating) eksperimen dalam bentuk tulisan.


Peserta didik mempresentasikan hasil
eksperimen
c. Penutup
1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman hasil pembelajaran suhu dan
perubahannya
2. Memberi tugas PR.
3. Memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang.
4. Salam
H. Penialaian
1. Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik Bentuk Instrumen


Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap
Tes Tertulis Pertanyaan-pertanyaan
2. Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
Nama :
Kelas :
Semester :

No Aspek yang dinilai Ya Tidak

1 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian


2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
3 Membuat catatan
4 Aktif dalam diskusi kelompok
5 Memberi tanggapan dengan baik dan benar
6 Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan baik

Jumlah skor

Pedoman penilaian :
Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0
b. Tes Tertulis

1. Apa yang dimaksud dengan suhu?


2. Jelaskan macam-macam termometer!
3. Sebutkan 3 contoh peristiwa yang berkaitan dengan pemuaian zat cair dan gas dalam
kehidupan sehari-hari!
4. Jelaskan pengaruh kalor pada benda!
5. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu benda!

Rubrik penilaian soal uraian

NO Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 25
2 Jika jawaban benar dan lengkap 25
3 Jika jawaban benar dan lengkap 25
4 Jika jawaban benar dan lengkap 25

Mengetahui, Tuban, 02 Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

HUSNUL KHOTIMAH, S.Pd NOVI NUR SHOLIKHAH, S.Pd