Anda di halaman 1dari 4

Tugas M6 KB1: Evaluasi Mata Pelajaran Assignment

Nama : ABDUL HARIS


No peserta : 18160184810039

Berdasarkan laporan Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum disimpulkan bahwa tingkat kelulusan
peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Matematika hanya mencapai 80% dari KKM yang sudah
ditetapkan. Kepala Sekolah menginstruksikan untuk dilakukan evaluasi secara menyeluruh.
Tugas:
Identifikasi faktor-faktor penyebab tidak tercapainya target kelulusan pada mata pelajaran
tersebut.
Identifikasi kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang belum lulus pada mata pelajaran
tersebut.
Telaah kesulitan yang dihadapi pendidik dalam melaksanakan kegiatan pengukuran dan
penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran tersebut, baik dari tes formatip maupunn
sumatip.
Rencanakan dua kegiatan evaluasi pembelajaran untuk mengatasi belum optimalnya tingkat
kelulusan peserta didik pada mata pelajaran tersebut.

1. Identifikasi faktor-faktor penyebab tidak tercapainya target kelulusan pada mata pelajaran
tersebut.
Beberapa factor yang menjadi penyebab tidak tercapainya target kelulusan pada mata pelajaran
tersebut berdasrkan factor Internal dalam diri siswa, guru, sekolah dan lingkungan adalah sebagai
berikut

1) Bakat dan Minat siswa


2) Siswa tidak mengetahui/memiliki tujuan yang jelas dalam belajar
3) Pengetahuan Pra Syarat dalam setiap Kompetensi Dasar yang harus dikuasai siswa
4) Motivasi yang lemah
5) Hubungan Guru dengan siswa tidak baik
6) Faktor keluarga
7) Pembelajaran yang tidak menyenangkan
8) Materi pembelajaran tidak memenuhi standar yang harus diketahui oleh siswa
9) Penilaian yang memiliki reliabilitas dan validitas yang baik
10) Pada saat pengukuran, siswa tidak dalam kondisi baik
11) Kemampuan guru membuat alat ukur masih rendah
12) Lingkungan pada saat pengukuran tidak kondusif
13) Penilaian tidak bersifat kontinu dan sistematis sehingga siswa tidak mengetahui kekurangan
mereka secara pasti
2. Identifikasi kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang belum lulus pada mata
pelajaran tersebut.
JAWAB
Kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik ini dapat disebabkan beberapa factor internal
dan eksternal. Namun dikarenakan pertanyaan di atas hanya untuk yang belum lulus dalam mata
pelajaran tersebut maka factor internal saja yang akan dijabarkan. Kesulitab belajar yang dialami
oleh mereka adalah sebagai berikut

1) metode pengajaran guru yang tidak sesuai dengan karakteristik mereka


2) kemampuan belajar
3) minat siswa
4) pemahaman konsep
5) motivasi rendah
6) kebiasaan belajar rendah
7) hubungan dengan guru rendah

3. Telaah kesulitan yang dihadapi pendidik dalam melaksanakan kegiatan pengukuran


dan penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran tersebut, baik dari tes
formatip maupunn sumatif.

Jawab

Kesulitan yang dihadapi pendidik dalam melaksanakan kegiatan pengukuran dan penilaian hasil
belajar peserta didik adalah sebagai berikut :
1. Pendidik mengalami kesulitan dalam menentukan teknik pengukuran dan penilaian.
Sehingga jenis tes yang akan dilaksanakan apakah menggunakan tes unjuk kerja
(performance test), observasi, tes tertulis, tes lisan, penugasan, portofolio, wawancara, tes
inventori, jurnal, penilaian diri, dan penilaian antar teman.
2. Pendidik tidak bisa menentukan jenis tes yang sesuai dengan kemampuan / kompetensi
yang akan diujikan sehingga jenis tes tidak sesuai dengan materi yang akan diujikan.
3. Pendidik kesulitan dalam mengembangkan jenis tes yang yang memeuhi prinsip
obyektip, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan,
adil, valid, andal, dan manfaat serta membutuhkan waktu yang cukup lama untuk
merancangnya
4. Dalam kaitannya dengan tes formatif, pendidik kesulitan dalam mengontrol urutan
kegiatan tes dan membutuhkan waktu dan apabila informasi mengenai hasil tes tersebut
terlambat sampai kepada pengambilan keputusan, maka evaluasi bersifat sia-sia.
5. Sedangkan kaitannya denga tes sumatif, guru belum mengetahui bahwa tes ini dirancang
untuk mengetahui tahap perkembangan terakhir dari siswanya dengan dasar dari hasil
belajar merupakan totalitas sejak awal hingga akhir.
6. Selain itu, dalam kegiatan penilaian banyaknya aspek yang harus dinilai dan juga
dilakukan bersamaan dengan proses pembelajaran, sehingga membuat proses belajar
mengajar menjadi kurang efektif.
7. Pendidik juga diharuskan menjumlahkan setiap nilai yang diperoleh siswa secara
keseluruhan lalu mendeskripsikan nilai yang didapat tersebut per mata pelajaran.
8. Karakter tes yang kompleks dan memiliki banyak format sehingga kegiatan pelaksanaan
menjadi berat dan rumit.
9. Penyusunan dan pelaksanaan penialaian juga sangat terbatas

4. Rencanakan dua kegiatan evaluasi pembelajaran untuk mengatasi belum optimalnya


tingkat kelulusan peserta didik pada mata pelajaran tersebut.

Jawaban

Kegiatan evaluasi pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mengatasi belum optimalnya
tingkat kelulusan perserta didik adalah sebagai berikut.

1. EVALUASI NON TES


Pendidik akan melaksanakan avaluasi non tes yang akan mengumpulkan data yang
menitik beratkan pada bidang afektif, seperti sikap dan minat siswa terhadap pelajaran
matematika sehingga akan memberikan informasi kepada guru tentang karakteristik siswanya
dan akan menjadi acuan sebagai dasar dalam pengembangan model pembelejaran. Evaluasi ini
akan dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik melainkan dilakukan melalui:

A. Pengamatan atau observasi


Dalam kegiatan ini, pendidik akan menghimpun bahan-bahan keterangan yang dilakukan
dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis dengan lembaran observasi
yang disusun dalam bentuk chekc list atau skala penilaian.

B. Wawancara
Pendidik akan mengumpulkan bahan-bahan keterangan yang dilaksanakan dengan
melakukan tanya jawab lisandengan pedoman wawancara yang mengacu pada tujuan yang
ditetapkan.

2. EVALUASI TES
Dalam kegiatan ini, pendidik akan melaksanakan tes formatif dan sumatif.
1. Tes Formatif
Pendidik akan melaksanakan tes formatif yang baik sesuai dengan dengan prinsip tes
kepada siswa sesuai dengan urutan materi / tema untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa terhadap materi dan akan menjadikan hasil penilaian tersebut untuk bahan remedial bagi
siswa yang belum berhasil. Tes akan dilaksanakan dalam bentuk isian karena materi tidak terlalu
padat untuk diujikan.

2. Tes Sumatif
Tes ini akan dilaksanakan dalam rangka mengetahui hasil pembelajaran secara
menyeluruh dan totalitas dari semua materi yang telah diberikan kepada siswa. Tes ini akan
dilaksanakan pada akhir pembelajaran matematika. Tes akan dilaksanakan dalam bentuk pilihan
ganda agar mencakup semua materi yang ada.