Anda di halaman 1dari 23

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Batealit


Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kompetensi Keahlian : ATPH dan APHP
Kelas : X/ 1 dan 2
Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan
metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Biologipada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Biologi Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.1. Memahami ruang Ruang lingkup  Mengidentifikasi Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
lingkup biologi Biologi:permasalahan karakteristik biologi Mencari Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
(permasalahan pada biologi pada berbagai sebagai pengetahuan informasi berkaitan dengan relevan
berbagai obyek biologi objek biologi, tingkat dan produk ilmiah tentang Ruang pengamatan dan eksplorasi  Sumber
dan tingkat organisasi organisasi kehidupan lingkup biologi: belajar lain
kehidupan) , dan  Saling keterkaitan permasalahan yang relevan
prinsip keselamatan kerja Observasi
antara ilmu cabang- biologi pada
cabang dalam biologi  Mengidentifikasi berbagai objek Ceklist lembar pengamatan
langkah-langkah biologi,tingkat kegiatan presentasi
dan kaitannya dengan
dalam metode ilmiah organisasi kelompok
pengembangan karir di
untuk menemukan kehidupan
masa depan
konsep biologi
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Manfaat mempelajari Mengidentifikasi sikap melalui Portofolio
biologi bagi diri sendiri ilmiah seorang ahli berbagai Laporan hasil presentasi
dan lingkungan, serta biologi dalam sumber. kelompok
masa depan peradapan menemukan konsep Menanya
bangsa biologi.
Siswa diberi Tes
kesempatan
Tes tertulis bentuk uraian
mengajukan
dan/atau pilihan ganda
4.1 Mengolah data tentang  Mengidentifikasi pertanyaan
objek dan permasalahan cabang-cabang dan tentang ruang
biologi pada berbagai Manfaat biologi lingkup biologi:
tingkatan organisasi  Mendiskripsikan permasalahan
kehidupan dasar-dasar klsifikasi biologi pada
mahluk hidup berbagai objek
biologi, tingkat
 Mendiskripsikan organisasi
tujuan dan manfaat kehidupan
klasifikasi mahluk
hidup
Mengeksplorasi /
 Melakukan klasifikasi
Eksperimen
mahluk hidup dengan
menggunakan kunci Melakukan
determinasi sederhana pengolahan data
dari
Mengidentifikasi macam-
hasilpengamatan
macam klasifikas
tentang
mahluk hidup
ruang lingkup
biologi:
permasalahan
biologi pada
berbagai objek
biologi, tingkat
organisasi
kehidupan

Mengasosiasi
 Menganalisis
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
data dari
hasilpengamata
n masing –
masing
kelompok
 Menyimpulkan
data hasil
diskusi
kelompok

Mengkomunikasi
kan
Mempresentasikan
laporan
3.1. Memahami konsep Komponen kimiawi  Dibandingkan hasil Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
tentang keterkaitan penyusun sel. penam-pakan sel dan  Mengkaji 2 JP pelajaran yang
antara Struktur, fungsi Struktur dan fungsi bagian-bagiannya literatur relevan
Menyelesaikan tugas yang
dan proses yang bagian-bagian sel. berdasarkan sebagai bahan  Sumber
berkaitan dengan
berlangsung di dalam pengamatan di bawah diskusi tentang belajar lain
Kegiatan sel sebagai unit pengamatan dan eksperimen
sel mikroskop cahaya komponen yang relevan
struktural dan fungsional
atau dengan kimiawi
mahluk hidup:
gambar/foto pada penyusun sel , Observasi
Transport trans membran literatur sel prokariotik sebagai tugas Ceklist lembar pengamatan
Sintesa protein untuk dan eukariotik kelompok dan kegiatan presentasi
menyusun sifat morfologis  Dideskripsikan dan mempresentasi kelompok
dan fisiologis sel. mengin-terpretasi kan hasilnya di
Reproduksi sel sebagai gambar atau foto sel depan kelas
Portofolio
kegiatan untuk prokariotik dan  Mengkaji
membentuk morfologi eukariotik Laporan hasil presentasi
literatur atau
tubuh dan memperbanyak kelompok
 Dibandingkan bagan berbagai
tubuh sel prokariotik dan sumber tentang
eukariotik dari struktur sel Tes
pengamatan di bawah tumbuhan dan Tes tertulis bentuk uraian
mikroskop cahaya sel hewan pada dan/atau pilihan ganda
atau dengan gambar/ bagal
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
gambar/foto pada sel tumbuhan
literatur sel prokariotik dan sel hewan,
dan eukariotik dan
membandingka
n dengan hasil
4.2 Menyajikan hasil  Dibandingkan hasil pengamatan
pengamatan struktur sel penam-pakan sel dan mikroskop yang
dan fungsinya dengan bagian-bagiannya telah dilakukan
menggunakan berbagai berdasarkan serta
media pengamatan di bawah menyajikannya
mikroskop cahaya dalam bentuk
dengan gambar/foto tabel.
pada literatur.
 Dideskripsikan dan
mengin-terpretasi Menanya
gambar atau foto sel  Siswa diberi
hewan dan tumbuhan kesempatan
tertentu seperti yang untuk
ter-lihat pada mengajukan
mikroskop atau media pertanyaan
lain, me-ngenali tentang hasil
membran plasma dan kajian literatur
organela: retikulum tentang konsep
endoplasma, badan sel sebagai unit
golgi, mitokondria, terkecil,
ribosom, liso-som, struktural dan
khloroplas, sentriol, fungsional dari
nukleus, dan mahluk hidup,
nukleolus. yaitu :
 Dibandingkan struktur struktur/susun
dan fungsi organel sel an sel, aktivitas
sel, seperti
transport trans
membran,
sintesa protein
dalam
hubungannya
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dengan
pembentukan
sifat struktural
dan fungsional
serta
reproduksi
dalam proses
pertumbuhan
dan
perkembangan
sel.

Mengeksplorasi /
Eksperimen
 Melakukan
pengamatan
mikroskop sel
epithel pipi (sel
hewan) dan
umbi lapis
bawang merah
(sel tumbuhan)
dan
membandingka
n hasil
pengamatan
mikroskopis
dengan gambar
hasil
pengamatan
mikroskop
elektron
 Melakukan
pengamatan
proses defusi,
osmosis dengan
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
menggunakan
umbi kentang,
batang
kangkung atau
sledri
 Melakukan
pengamatan
proses mitosis
pada akar
bawang atau
preparat jadi

Mengasosiasi
Mendiskusikan
secara
berkelompok
untuk
membandingka
n hasil kedua
pengamatan
tersebut dan
menyimpulkan
hasilnya
tentang konsep
:
 Komponen
kimia sel
 Struktur sel
hewan dan
tumbuhan yang
bersifat
mikroskopis
dan
makroskopis.
 Aktivitas sel
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

Mengkomunikasi
kan
 Menyusun
laporan
praktikum dan
mempresentasi
kan

3.3 Memahami konsep Struktur & Fungsi Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
keterkaitan antara Jaringan pada tumbuhan  Mengkaji 2 JP pelajaran yang
struktur sel pada  Jenis-jenis Jaringan literatur relevan
Menyelesaikan tugas yang
jaringan dengan fungsi pada tumbuhan tentang  Sumber
berkaitan dengan
organ pada tumbuhan struktur belajar lain
 Sifat totipotensi dan pengamatan dan eksplorasi
dan hewan jaringan yang relevan
kultur jaringan
penyusun
 Struktur dan fungsi organ pada Observasi
4.3 Menyajikan data hasil jaringan pada  Dideskripsikan dan
tumbuhan dan Ceklist lembar pengamatan
pengamatan struktur tumbuhan mengin-terpretasi
hewan dari kegiatan presentasi
anatomi jaringan Struktur & Fungsi gambar atau foto sel
berbagai kelompok
tumbuhan dan hewan Jaringan pada Hewan hewan dan tumbuhan
sumber berupa
dengan berbagai media tertentu seperti yang
 Struktur Jaringan Pada gambar dan
ter-lihat pada Portofolio
Hewan keterangan
mikroskop, atau Laporan hasil presentasi
 Letak dan Fungsi serta , tentang
dengan gambar/foto kelompok
Jaringan pada hewan. struktur
pada literatur.
jaringan
 Dibandingkan pembentuk Tes
organela sel hewan organ pada
dan sel tumbuhan. Tes tertulis bentuk uraian
tumbuhan yang
dan/atau pilihan ganda
 Diidentifikasi ciri-ciri lain (kormofita
mahluk hidup yang lain,
lumut,
tumbuhan
paku dan
Gymnospermae)
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
.serta sifat
totipotensi pada
jaringan
sebagai bahan
dasar kultur
jaringan.

Menanya
 Siswa diberi
kesempatan
untuk
mengajukan
pertanyaan
berkaitan
tentang
struktur, letak
dan fungsi
jaringan pada
tumbuhan,
struktur, letak
dan fungsi
jaringan pada
hewan

Mengeksplorasi/
Eksperimen
 Melakukan
pengamatan
mikroskopis
berbagai
jaringan
tumbuhan
(preparat basah
atau preparat
jadi)
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
 Melakukan
pengamatan
preparat jadi
struktur
jaringan
vertebrata

Mengasosiasi
Melalui diskusi
kelompok
menyimpulkan
hasil pengamatan
tentang perbedaan
jaringan penyusun
akar, batang dan
daun pada
tumbuhan
monokotil dan
dikotil serta
mengaitkannya
dengan hasil
pengamatan
mikroskopis
sediaan/preparat
jadi yang
dilakukan.

Mengkomunikasik
an
Melaporkan hasil
kesimpulan berupa
gambar, table atau
laporan tertulis
atau
mempresentasikan
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
nya di depan kelas.

3.3. Memahami peran enzim Enzim dan peranannya:  Reaksi metabolisme Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
dalam proses  Pengertian enzim. dijelaskan berdasarkan Membaca literatur Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
metabolisme pada  Susunan enzim. proses katabolisme tentang enzim berkaitan dengan relevan
tumbuhan dan hewan.  Ciri-ciri enzim. (respirasi) pada dan metabolisme pengamatan dan eksplorasi  Sumber
 Kerja enzim. makluk hidup. dari berbagai belajar lain
sumber. yang relevan
Peranan enzim dalam Observasi
bidang Agribisnis dan Ceklist lembar pengamatan
3.4 Melaksanakan aggroteknologi Menanya kegiatan presentasi
 Enzim yang berperan
pengamatan cara kerja Metabolisme pada dalam metabolisme Siswa diberi kelompok
enzim dalam proses makhluk Hidup : diidentifikasi kesempatan
metabolisme tumbuhan  Proses,dan produk berdasarkan literatur mengajukan
Portofolio
dan hewan Metabolisme , ada yang ada pertanyaan
berkaitan tentang Laporan hasil presentasi
tumbuhan (  Peran enzim dijelaskan
sifat dan fungsi kelompok
anabolisme dan berdasarkan hasil
katabolisme ) enzim dan
praktikum uji enzim
 Proses dan produk metabolisme Tes
katalase
metabolisme pada Tes tertulis bentuk uraian
 Peranan enzim dalam
hewan Mengeksplorasi/ dan/atau pilihan ganda
kehidupan sehari-hari
diidentifikasi Eksperimen
berdasarkan produk Melakukan
yang ada di sekitar. percobaan tentang
metabolisme dan
kerja enzim
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

Mengasosiasi
Mencatat data
hasil percobaan,
Menjawab
permasalahan

Mengkomunikasik
an
Menyusun laporan
hasil percobaan
dan
dipresentasikan

3.5 Memahami ciri,  Ciri-ciri kelompok  Jamur dan khamir Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
peranan, dan reproduksi jamur (Kamir dan diidentifikasi Membaca literatur 2 pelajaran yang
jamur (khamir dan kapang )dalam hal berdasarkan struktur tentang jamur ( JP relevan
Menyelesaikan tugas yang
kapang) morfologi, cara tubuh khamir dan  Sumber
berkaitan dengan
memperoleh nutrisi,  Berbagai jenis jamur kapang ) dari belajar lain
pengamatan dan eksplorasi
reproduksi dan khamir berbagai sumber yang relevan
 Manfaat jamur(khamir diidentifikasi
dan kapang) secara berdasarkan cara Observasi
Menanya
ekologis, ekonomis, hidup Ceklist lembar pengamatan
medis, dan Siswa diberi kegiatan presentasi
 Berbagai jenis jamur kesempatan untuk
pengembangan iptek kelompok
dan khamir mengajukan
diidentifikasi pertanyaan
berdasarkan cara tentang ciri-ciri, Portofolio
reproduksi sifat dan Laporan hasil presentasi
4.5 Menyajikan data hasil  Peran jamur dan khamir reproduksi jamur . kelompok
pengamatan ciri dan bagi kehidupan manusia
peran jamur (khamir dan diidentifikasi berdasarkan
Mengeksplorasi/ Tes
kapang ) dalam bidang yang menguntungkan
Eksperimen Tes tertulis bentuk uraian
agrobisnis dan dan merugikan
Melakukan dan/atau pilihan ganda
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
agroteknologi percobaan tentang
peranan jamur
dalam bidang
agribisnis dan
agroteknologi

Mengasosiasi
Mencatat data
hasil percobaan,
Menjawab
permasalahan

Mengkomunikasik
an
Menyusun laporan
hasil percobaan
dan
dipresentasikan

3.6 Memahami ciri,sifat dan  Ciri-ciri virus dan  Virus diidentifikasi Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
reproduksi virus dan protista: berdasarkan struktur Membaca literatur Menyelesaikan tugas yang 2JP pelajaran yang
protista  Struktur virus tubuhnya tentang Virus dan berkaitan dengan relevan
 Virus diidentifikasi protista dari pengamatan dan eksplorasi  Sumber
 Struktur protista belajar lain
berdasarkan cara berbagai sumber
 Kasus-kasus penyakit yang relevan
hidup Observasi
yang disebabkan virus
 Virus diidentifikasi Menanya Ceklist lembar pengamatan
 Peran virus dan
berdasarkan cara Siswa diberi kegiatan presentasi
protista dalam
reproduksi kesempatan untuk kelompok
agribisnis dan
mengajukan
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.6 Menyajikan data hasil agroteknologi  Peran virus bagi pertanyaan
pengamatan tentang kehidupan manusia berkaitan tentang Portofolio
ciri,sifat dan reproduksi diidentifikasikan ciri-ciri, sifat dan
Laporan hasil presentasi
virus dengan berbagai berdasarkan penyakit reproduksi virus
kelompok
media yang ditimbulkan pada dan protista
manusia, hewan dan
tumbuhan Tes
Mengeksplorasi/
 Upaya-upaya dalam Eksperimen Tes tertulis bentuk uraian
mencegah dan dan/atau pilihan ganda
Melakukan kajian
menanggulangi literatur dari
serangan virus berbagai sumber
terhadap manusia, yang berhubungan
hewan dan tumbuhan ciri-ciri virus dan
dikomunikasikan protista:
 struktur virus
 struktur
protista
 Kasus-kasus
penyakit yang
disebabkan
virus
 Peran virus
dan protista
dalam
agribisnis dan
agroteknologi

Mengasosiasi
Mencatat data
hasil kajian dan
menjawab
permasalahan.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Mengkomunikasik
an
Menyusun laporan
hasil percobaan

3.7 Menganalisis ciri dan Kingdom monera: bakteri,  Bakteri diidentifikasi Mengamati Tugas 5 minggu x  Buku teks
peranan bakteri dalam Archaebacteria, berdasarkan struktur Membaca literatur 2JP pelajaran yang
bidang agrobisnis dan Eubacteria, tubuhnya tentang relevan
Menyelesaikan tugas yang
agroteknologi Karakteristik, Bakteri,ciri, sifat  Sumber
 Bakteri diidentifikasi berkaitan dengan
ber-dasarkan cara dan peranan nya belajar lain
ciri-ciri, sifat , pengamatan dan eksperimen
hidup dalam bidang yang relevan
perkembangbiakan,
agibisnis dan
peranan bakteri dalam  Bakteri diidentifikasi Observasi
agroteknologi dari
bidang agribisnis dan berdasarkan cara
berbagai sumber Ceklist lembar pengamatan
agroteknologi reproduksi
kegiatan presentasi
4.7 Menyajikan data hasil  Peran bakteri bagi kelompok
pengamatan ciri sifat kehidupan manusia Menanya
serta mengaitkan diidentifikasi Siswa diberi
peranan bakteri dalam berdasarkan yang kesempatan untuk Portofolio
bidang agrobisnis dan menguntungkan dan mengajukan Laporan hasil presentasi
agroteknologi merugikan pertanyaan kelompok
berkaitan tentang
 Manfaat bakteri dalam
ciri-ciri, sifat dan
pembuatan bahan Tes
reproduksi,
makanan diujicobakan Tes tertulis bentuk uraian
peranan bakteri
dalam bing dan/atau pilihan ganda
agribisnis dan
agroteknologi

Mengeksplorasi/
Eksperimen
Melakukan
percobaan peranan
bakteri dalam
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
bidang agribisnis
dan agroteknologi

Mengasosiasi
Mencatat data
hasil percobaan.
Menjawab
permasalahan

Mengkomunikasik
an
Menyusun laporan
hasil percobaan
dan
dipresentasikan

3.8 Menganalisis proses Pertumbuhan pada  Jaringan tumbuhan di Mengamati Tugas 4 minggu x  Buku teks
pertumbuhan dan tumbuhan: identifikasi berdasarkan Mencari informasi Menyelesaikan tugas yang 2JP pelajaran yang
perkembangan makhluk  Pengertian bentuk sel dan fungsinya Pertumbuhan pada berkaitan dengan relevan
hidup dan mengaitkan pertumbuhan.  Jaringan tumbuhan danperkembangan pengamatan dan eksperimen  Sumber
faktor – faktor yang  Pertumbuhan primer. diidentifikasi berdasarkan tumbuhan dan belajar lain
mempengaruhinya struktur dan susunan sel hewan melalui yang relevan
Jaringan yang mengalami Observasi
pertumbuhan,titik yang menyusunnya. berbagai sumber
Ceklist lembar pengamatan
tumbuh,  Menunjukkan letak
kegiatan presentasi
kambiumpembuluh, epidermis, korteks, dan Menanya kelompok
kambium gabus, perisikel stele (silinder pusat).
Siswa diberi
batang.  Mendeskripsikan fungsi kesempatan untuk
Portofolio
masing-masing jaringan mengajukan
tumbuhan Laporan hasil presentasi
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.8 Menyajikan faktor- faktor  Perkembangan  Faktor-faktor luar yang pertanyaan kelompok
yang mempengaruhi tumbuhan mempengaruhi pertum- berkaitan tentang
proses pertumbuhan dan  Faktor yang pertumbuhan pada
buhan tumbuhan Tes
perkembangan mempengaruhi diidentifikasikan tumbuhan dan
pertumbuhan hewan, Tes tertulis bentuk uraian
tumbuhan dan
danperkembangan  Masalah-masalah yang dan/atau pilihan ganda
hewanmelalui percobaan faktor yang
berhubungan dengan
tumbuh kembang mempengaruhi
Pertumbuhan pada hewan tumbuhan dirumuskan pertumbuhan
: tumbuhan dan
 Hipotesis yang disusun hewan.
Fase pertumbuhan hewan. menunjukkan hubungan
Proses deferensiasi dan antara pengaruh faktor
spesialisasi. luar terhadap tumbuh Mengeksplorasi/
kembang tumbuhan. Eksperimen
Perkembangan hewan.
 Merancang berbagai Melakukan
Faktor- faktor percobaan
yangmempengaruhi perlakuan dalam
percobaan berkaitan proses
pertumbuhan pertumbuhan
danperkembangan hewan.  Bahan eksperimen tumbuhan dan
disiapkan dengan cermat perkembangan
 Perlakuan dilaksanakan tumbuhan dan
sesuai prosedur faktor yang
 Kondisi lingkungan mempengaruhi
perlakuan dicatat dengan
cermat Mengasosiasi
 Data yang terkumpul Mencatat data
dianalisis dan dibuat hasil percobaan.
dalam tabel dan grafik Menjawab
 Hasil percobaan permasalahan
dikomunikasikan dalam
bentuk lisan dan tulisan
Mengkomunikasik
sesuai dengan kaidah
penulisan karya ilmiah an
Mempresentasikan
hasil percobaan
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.9 Memahami proses Reproduksi pada Mengamati Tugas 5 minggu x  Buku teks
reproduksi pada tumbuhan Mencari informasi Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
tumbuhan dan hewan  Tujuan reproduksi tentang berkaitan dengan relevan
 Macam- cara reproduksi pada pengamatan dan eksperimen  Sumber
4.9 Menalar proses  Bunga sebagai alat repro-
reproduksi pada tumbuhan dan belajar lain
reproduksi pada duksi tumbuhan biji
tumbuhan hewan: tujuan, yang relevan
tumbuhan dan hewan diiden-tifikasi bagian- Observasi
melalui pengamatan Pemencaran alat bagian, ke-gunaan, dan cara, proses dan
pemencaran Ceklist lembar pengamatan
perkembangbiakan ( kelengkapannya. kegiatan presentasi
tanpa bantuan faktor luar alatperkembang
 Proses pembentukan biakan melalui kelompok
dan dengan bantuan gamet, penyerbukan dan
faktor luar ) berbagai sumber
pembuahan dirangkum
Reproduksi pada hewan : dan dibuat bagannya Portofolio
 Berbagai cara Menanya Laporan hasil presentasi
 Perkecambahan biji
reproduksi pada Siswa diberi kelompok
dikotil dan
hewan perkecambahan biji kesempatan untuk
 Proses reproduksi monokotil dijelaskan mengajukan Tes
 Perkembangan embrio perbedaannya pertanyaan
Tes tertulis bentuk uraian
berkaitan tentang
 Perbanyakan tanaman reproduksi pada
dan/atau pilihan ganda
secara vegetatif alami
tumbuhan dan
diidentifikasi kekhasan
hewan: tujuan,
alat reproduksinya
cara, proses dan
 Perbanyakan tanaman pemencaran
secara buatan dijelaskan alatperkembang
prosedur dan syarat biakan.
yang harus dipenuhi
 Cara-cara pemencaran Mengeksplorasi/E
biji diidentifikasi ksperimen
berdasarkan agen
penyebarnya Melakukan
percobaan
berkaitan proses
reproduksi
tumbuhan dan
hewan.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

Mengasosiasi
Mencatat data
hasil percobaan.
Menjawab
permasalahan

Mengkomunikasik
an
Mempresentasikan
hasil percobaan
3.1. Memahami tentang Karakteristik Limbah  Jenis limbah di ling- Mengamati Tugas 7 minggu x  Buku teks
berbagai macam limbah  Macam- macam limbah kungan kerja diiden-  Mencari Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
dikaitkan dengan  Klasifikasi limbah tifiikasi berdasarkan hasil informasi berkaitan dengan relevan
aktifitas ( tumbuhan, pengamatan. karateristik pengamatan dan eksperimen  Sumber
 Pengelolaan limbah
hewan dan manusia ) limbah, macam- belajar lain
Pengelolaan limbah  Jenis polutan di
dan pengelolaanya macamlimbah, yang relevan
tumbuhan : lingkungan kerja Observasi
diidentifiikasi klasifikasi
 Berbagai metode berdasarkan hasil limbah Ceklist lembar pengamatan
mengolah limbah pengamatan. (tumbuhan dan kegiatan presentasi
tumbuhan ( 3R ) hewan) melalui kelompok
 Keuntungan mengolah  Sumber – sumber polusi
di lingkungan kerja berbagai sumber
limbah tumbuhan
diidentifiikasi Menanya Portofolio
 Praktik mengolah
limbah tumbuhan berdasarkan hasil  Siswa diberi Laporan hasil presentasi
pengamatan. kesempatan kelompok
4.1. Melakukan pemecahan  Macam-macam limbah untuk
masalah lingkungan Pengelolaan limbah mengajukan
diidentifikasi berdasarkan Tes
yang berkaitan dengan hewan : pertanyaan
berbagai sumber yang
limbah melalui proses  Berbagai metode berkaitan Tes tertulis bentuk uraian
ada di lingkungan.
3R ( Reuse, Reduse, mengolah limbah tentang dan/atau pilihan ganda
Recicle ) hewan ( 3 R ) karakteristik
 Jenis-jenis limbah organik
 Keuntungan mengolah limbah, macam-
dan anorganik yang dapat
limbah hewan macam limbah,
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
 Praktik mengolah dimanfaatkan tanpa klasifikasi
limbah hewan proses daur ulang didata limbah, teknik
dengan benar. pengelolaan
limbah
 Jenis-jenis limbah organik
dan anorganik yang dapat Mengeksplorasi/
dimanfaatkan melalui Eksperimen
proses daur ulang didata
Melakukan praktik
dengan benar.
mengolah limbah /
klasifikasi limbah
berdasarkan jenis,
asalnya/
sumbernya ( 3 R)
Mengasosiasi
 Mendiskusikan
secara
berkelompok
tentang hasil
praktik

Mengkomunikasik
an
Presentasi
kelompok hasil
praktik
3.2 Memahami ekosistem Ekosistem;  Komponen abiotik Mengamati Tugas 6 minggu x  Buku teks
dan semua interaksi  Komponen ekosistem diidentifikasi secara benar  Mengkaji literatur Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
yang berlangsung di  Macam ekosistem : berdasarkan faktor suhu, tentang ekosistem berkaitan dengan relevan
dalamnya dari berbagai ekosistem darat, cahaya,nutrisi, habitat, : komponen, jenis pengamatan dan eksplorasi  Sumber
sumber ekosistem perairan, tanah, air, dan udara. ekosistem, belajar lain
sawah, danau dll  Fungsi komponen abiotik berbagai interaksi yang relevan
Observasi
 Hubungan interaksi dijelaskan dalam dalam ekosistem.
antar komponen kaitannya dengan Ceklist lembar pengamatan
kehidupan. kegiatan presentasi
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.2 Menyajikan interaksi dalam ekosistem  Komponen-komponen Menanya kelompok
dan jejaring makanan  Rantai makanan, ekosistem diidentifikasi Siswa diberi
yang berlangsung dalam jaring- jaring kesempatan untuk
berdasarkan lingkungan Portofolio
ekosistem dalam bentuk kehidupan sekitar mengajukan
Laporan hasil presentasi
bagan pertanyaan
kelompok
berkaitan tentang
komponen, jenis
 Saling ketergantungan ekosistem, Tes
antar komponen berbagai interaksi Tes tertulis bentuk uraian
ekosistem dijelaskan dalam ekosistem. dan/atau pilihan ganda
berdasarkan hasil
percobaan
.Mengeksplorasi/
EksperimenMelak
 Jaring-jaring makanan ukan pengamatan
dalam ekosistem interaksi antar
diidentifikasi berdasarkan komponen dalam
rantai makanan ekosistem
 Mengatasi masalah
lingkungan dengan Mengasosiasi
menggunakan konsep  Mendiskusikan
rantai makanan secara
4.4 Mengklasifikasikan berkelompok
makhluk hidup untuk
berdasarkan ciri –ciri , membandingkan
sifat dan habitanya hasil dari masing-
masing kelompok
Mengkomunikasik
an
 Menyusun laporan
praktikum dan
mempresentasikan

3.4 Menganalisis  Pemahaman gen,  Materi genetis yang Mengamati Tugas 6 minggu x  Buku teks
keterkaitan antara bertanggung jawab dalam
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
struktur dan fungsi gen, kromosom,DNA pewarisan sifat (gen dan Membaca literatur Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
DNA, Kromosom dalam  Fungsi gen, kromosom) dijelaskan tentang gen, berkaitan dengan relevan
proses penurunan / kromosom, DNA secara tepat dan benar kromosom, DNA pengamatan dan eksplorasi  Sumber
pewarisan sifat dalam  Pewarisan sifat ( HK.  Pengertian sifat resesif dari berbagai belajar lain
kehidupan Mendel, Tautan gen, dominan dan intermediet sumber yang relevan
Observasi
 Mutasi kromosom, dibedakan berdasarkan
mutasi gen sifat yang tampak. Ceklist lembar pengamatan
Menanya kegiatan presentasi
 Struktur DNA dijelaskan
dengan jelas dan tepat Memberi kelompok
kesempatan siswa
untuk bertanya
Portofolio
tentang hal- hal
yang berkaitan Laporan hasil presentasi
dengan gen, kelompok
kromosom dan
DNA Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengeksplorasi/ dan/atau pilihan ganda
Eksperimen
Melakukan
pengamatan
terhadap obyek (
tumbuhan/ hewan
/ manusia ) yang
mengalami
penyimpangan
gen/kromosom/
DNA
Mengasosiasi
Menganalisis data
pengamatan
penyimpangan
gen/kromosom/
DNA
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar

Mengkomunikasik
an
Menyusun laporan
hasil pengamatan
dan
mempresentasikan
3.5 Memahami prinsip dan  Prinsip bioteknologi  Pemanfaatan mikroba Mengamati Tugas 7 minggu x  Buku teks
aplikasi bioteknologi  Aplikasi bioteknologi dalam bioteknologi
Membaca literatur Menyelesaikan tugas yang 2 JP pelajaran yang
dalam bidang agrobisnis dalam bidang dijelaskan secara rinci dan
tentang prinsip, berkaitan dengan relevan
dan agroteknologi agribisnis dan diberikan contohnya
aplikasi dan pengamatan dan eksperimen  Sumber
agroteknologi  Jenis-jenis belajar lain
dampak
 Dampak mikroorganisme yang
pengembangan yang relevan
pengembangan berperan dalam proses Observasi
bioteknologi dari
bioteknologi bioteknologi diidentifikasi Ceklist lembar pengamatan
berbagai sumber
berdasarkan referensi kegiatan presentasi
yang ada kelompok
 Penggunaan mikroba Menanya
dalam pembuatan nata de Memberi
coco dipraktekkan secara Portofolio
kesempatan siswa
tepat untuk bertanya Laporan hasil presentasi
4.6 Menalar prinsip- prinsip  Pengertian kultur tentang hal- hal kelompok
bioteknologi jaringan dan sel yang berkaitan
konvensional untuk dijelaskan secara prinsip, aplikasi
rinci. Tes
menghasilkan produk dan dampak
dalam bidang agrobisnis  Teknik kultur Tes tertulis bentuk uraian
pengembangan
dan agroteknologi jaringan dan sel dan/atau pilihan ganda
bioteknologi
dijelaskan sesuai
dengan prinsip-
prinsip bioteknologi. Mengeksplorasi/
 Keuntungan kultur Eksperimen
jaringan dijelaskan Melakukan
dengan rinci Percobaan
 Pengertian dan pemanfaatan
pengembangan mikroorganisme
bioteknologi dalam merubah
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dijelaskan secara produk
rinci
 Bioteknologi
Mengasosiasi
konvensional dan
modern serta Menganalisis data
produk-produknya pengamatan
dikomunikasikan pemanfaatan
secara tepat dan mikroorganisme
jelas dalam merubah
 Contoh peran produk
bioteknologi untuk
sejumlah bidang Mengkomunikasik
tertentu, seperti an
pertanian dan
peternakan, Menyusun laporan
dikomunikasikan. hasil pengamatan
 dan
mempresentasikan