Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 SAMARINDA


Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pembelajaran : Difraksi Cahaya
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke- : II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya.
2.2 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menjelaskan pengertian difraksi cahaya .
2. Mendeskrpsikan difraksi cahaya celah tunggal dan celah majemuk
3. Menerapkan persamaan difraksi cahaya dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kaji pustaka dan diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian difraksi
cahaya.
2. Melalui diskusi dan demonstrasi siswa dapat menjelaskan difraksi cahaya celah
tunggal dan difraksi celah majemuk.
3. Melalui kaji pustaka dan diskusi siwa dapat menggunakan persamaan difraksi
cahaya dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Difraksi Cahaya
Pada pelajaran gerak gelombang, telah diperkenalkan bahwa gelombang
permukaan air yang melewati sebuah penghalang berupa sebuah celah sempit akan
mengalami lenturan (difraksi). Peristiwa yang sama terjadi jika cahaya dilewatkan pada
sebuah celah yang sempit sehingga gelombang cahaya itu akan mengalami difraksi.
Difraksi cahaya didefinisikan sebagai peristiwa pelenturan gelombang cahaya oleh celah
sempit sehingga cahaya tampak melebar pada tepi celah dan pinggiran penghalang
cahaya. Gelombang terdifraksi selanjutnya berinterferensi satu sama lain sehingga
menghasilkan daerah penguatan dan pelemahan.

1. Difraksi Celah Tunggal


Dalam difraksi celah tunggal ini akan dibahas difraksi Fraunhofer, yaitu difraksi
dengan sumber cahaya dan layar penerima berada pada jarak tak terhingga dari benda
penyebab difraksi, sehingga muka gelombang tidak lagi diperlakukan sebagai bidang
sferis, melainkan sebagai bidang datar. Dengan kata lain, difraksi ini melibatkan berkas
cahaya sejajar.

Gambar (3.10) menunjukkan bahwa suatu gelombang cahaya datang pada celah
tunggal yang memiliki lebar d. Apabila celah kita bagi menjadi dua bagian yang sama
dengan lebar ½ d maka gelombang 1 dan 3 maupun gelombang 2 dan 4 akan berbeda

lintasan ½ d sin .

Interferensi minimum terjadi jika beda lintasan = ½ , maka :

½ d sin = ½ λ atau d sin =λ


Apabila celah dibagi empat bagian yang sama maka diperoleh :
¼ d sin = ½ λ atau d sin = 2λ
Dengan penalaran yang sama maka dapat ditentukan syarat pola difraksi pada
celah tunggal adalah :
- Pola difraksi minimum (gelap) :

- Pola difraksi maksimum (terang) :

Untuk n = 0 atau = 0 terjadi maksimum utama (pita terang tengah)

2. Difraksi pada Celah Majemuk (Kisi)


Selain disebabkan oleh celah sempit, peristiwa difraksi juga dapat disebabkan
oleh kisi. Kisi adalah sebuah penghalang yang terdiri atas banyak celah sempit. Jumlah
celah dalam kisi dapat mencapai ribuan pada daerah selebar 1 cm. Kisi difraksi adalah
alat yang sangat berguna untuk menganalisis sumber-sumber cahaya. Refleksi warna-
warni pelangi pada keping cd-rom/vcd adalah efek kisi difraksi.

Jika pada difraksi digunakan cahaya putih atau cahaya polikromatik, pada layar
akan tampak spektrum warna, dengan terang pusat berupa warna putih (Gambar 3.12).
Cahaya merah dengan panjang gelombang terbesar mengalami lenturan atau pembelokan
paling besar. Cahaya ungu mengalami lenturan terkecil karena panjang gelombang cahaya
atau ungu terkecil. Setiap orde difraksi menunjukkan spektrum warna
Setiap kisi memiliki jarak antar celah : d = 1/N (N = jumlah garis)
a. Difraksi maksimum pada kisi (terang):

b. Difraksi minimum pada kisi (gelap):

F. Model/Metode Pembelajaran
a. Model : - Direct Instruction (DI)
b. Metode : - Demonstrasi
- Diskusi
- Kaji pustaka

G. Media Pembelajaran
a. Alat : power supply, sumber cahaya, kisi difraksi, penggaris, layar
b. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS), gambar atau video
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahul Pendahuluan 10 menit
 Siswa menjawab
uan  Guru memberi salam dan
salam dan
mengecek kehadiran
memberitahukan
siswa.(Menumbuhkan
kepada guru apabila
karakter Religius)
ada siswa yang tidak
 Guru menanyakan
hadir.
kesiapan siswa dalam  Siswa
melakukan pembelajaran. mempersiapkan diri.

(Fase 1 Menyampaikan
tujuan dan mempersiapkan  Siwa mendengarkan

siswa) tujuan pembelajaran


yang disampaikan oleh
 Guru menyampaikan tujuan
guru.
pembelajaran
 Siswa mencari dan
 Guru membagi siswa dalam
berkumpul dengan
beberapa kelompok
 Guru membantu siswa anggota kelompoknya
membentuk kelompok secara masing-masing.
efektif  Siswa aktif dalam
Apersepsi dan motivasi menjawab pertanyaan
 Menanyakan apa yang guru.
menyebabkan terjadinya  Siswa menyimak dan
warna-warni pelangi memperhatikan foto
pada CD? yang ditampilkan
 Guru memotivasi siswa guru.
dengan menampilkan fakta
berupa (gambar CD yang
berwarna warni)
Inti (Fase 2 70 menit
Mendemonstrasikan
pengetahuan atau
 Siswa mendapat LKS
keterampilan )
dan mempelajarinya
 Guru membagikan LKS
secara seksama.
kepada setiap kelompok.
 Siswa mengamati
 Guru mendemonstrasikan
peristiwa difraksi
peristiwa difraksi dngan
yang terjadi.
menggunakan peralatan  Siswa memperhatikan
yang telah disiapkan dan menanyakan bila
didepan semua kelompok. ada hal yang kurang
 Guru menjelaskan dimengerti di LKS.
 Siswa menunjuk satu
beberapa variabel
perwakilan setiap
demonstrasi yang
kelompok dan maju
berhubungan dengan LKS.
ke depan untuk
 Guru meminta perwakilan
mencatat data
setiap kelompok untuk
pengamatan tentang
maju kedepan melihat dan
peristiwa difraksi.
mecatat data hasil
 Setiap kelompok
pengamatan tentang
mengisi LKS melalui
peristiwa difraksi yang
kegiatan diskusi dan
didemonstrasikan oleh
kaji pustaka.
guru.
 Guru mempersilahkan
setiap perwakilan
kelompok kembali ke
kelompoknya masing-
masing.
 Guru meminta setiap
kelompok mengisi LKS
melalui kegiatan diskusi
dan kaji pustaka.
(Fase 3 Membimbing
pelatihan)
 Siswa menanyakan
 Guru berkeliling ke setiap
kepada guru bila ada
kelompok melihat progres
hal yang
dan membantu
membingungkan.
mengarahkan aktivitas
siswa.
(Fase 4 Mengecek
pemahaman dan memberi
umpan balik)  Setiap kelompok
 Guru meminta setiap mempresentasikan
kelompok untuk hasil diskusi dan kaji
mempresentasikan hasilnya pustakanya.
 Siswa menaggapi
ke kelompok lain
 Guru meminta kelompok atau memberi
lain menanggapi atau masukan.
memberi masukan terhadap  Siswa mendengar
penjelasan guru.
presentasi yang dilakukan
 Guru mengoreksi materi
yang disampaikan oleh
siswa jika ada yang kurang
tepat atau salah konsep.
(Fase 5 Memberikan
 Siswa menyelesaikan
kesempatan untuk pelatihan
soal latihan yang
lanjutan dan penerapan)
diberikan guru
 Guru memberikan soal
melalui kegiatan
latihan baru untuk melihat
diskusi.
tingkat pemahaman siswa.
Penutup  Guru bersama siswa  Siswa menyimpulkan 10 menit
menyimpulkan materi bersama-sama
terkait difraksi cahaya. mengenai difraksi
 Guru meminta siswa cahaya yang telah
mencari tahu tentang dijelaskan oleh guru.
polarisasi cahaya
 Siswa berdoa secara
 Guru menutup pelajaran
dengan mengajak siswa bersama-sama.
berdoa bersama-sama  Siswa menjawab
(Menumbuhkan karakter salam.
religius)
 Guru mengucapkan salam.
Jumlah 90 menit

I. Sumber Belajar
1. Buku Fisika SMA dan MA Kelas XIIMarthen Kanginan,2004, Penerbit
Erlangga
2. Buku Cerdas Fisika untuk SMA/MA Edisi Ketiga, Wulyo Slamet
3. Modul pembelajaran SMAN 2 Samarinda, Wulyo Slamet
4. Modul pembelajaran SMAN 1 Watansoppeng, Kurniadi
J. Penilaian Hasil Belajar
Metode dan Bentuk Instrumen
No Aspek Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Pengamatan sikap
2. Pengetahuan Tes Uraian
3. Keterampilan Lembar Pengamatan keterampilan

Samarinda, 13 Oktober 2017


Guru Pamong Mahasiswa PPL II

Wulyo Slamet, S.Pd Berdy Wandara


NIP. 196905121995011001 NIM. 1405035049

Mengetahui

Kepala SMAN 2 Samarinda Dosen Pembimbing

Dr. Mukhtar Lubis, M.Pd Dr. Zeni Haryanto, M.Pd


NIP.196506291994031003 NIP.19681210 199403 1 002