Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 2 SAMARINDA


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke- : VIII (Tujuh)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi.

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menerapkan konsep induksi magnetic dan gaya magnetic pada beberapa produk
teknologi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Mendeskripsikan gaya magnet.
2. Menerapkan gaya magnet untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan gaya magnet.
2. Peserta didik mampu menentukan arah gaya magnet menggunakan kaidah tangan
kanan.
3. Peserta didik mampu menentukan besar gaya magnet pada penghantar berarus.
4. Peserta didik mampu menentukan besar gaya magnet pada dua penghantar sejajar
berarus.
5. Peserta didik mampu menentukan besar gaya magnet pada muatan listrik yang
bergerak dalam medan.
E. Materi Pembelajaran
1. Arah dan Besar Gaya Magnetik
Suatu penghantar arus listrik yang berada dalam medan magnetic akan
mengalami gaya yang disebut gaya magnetic atau gaya Lorentz. Arah gaya Lorentz
selalu tegak lurus dengan arah (I) dan arah induksi magnetic (B). Besar gaya
Lorentz dinyatakan oleh : F = I B

2. Gaya Lorentz pada kawat berarus listrik

Apabila kawat penghantar sepanjang L yang dialiri arus listrik I


ditempatkan pada daerah medan magnet B, maka kawat tersebut akan mengalami
gaya Lorentz yang besarnya dapat ditentukan oleh rumus : F = B I L sin α
dengan :
F = gaya magnetic /gaya Lorentz (N)
B = kuat medan magnet (T)
I = Kuat arus listrik (A)
L = Panjang kawat (m)

3. Gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus listrik


Dua buah kawat lurus berarus listrik yang diletakkan berdekatan akan
mengalami gaya Lorentz berupa gaya tarik – menarik bila bira arus listrik pada
kedua kawat tersebut searah, dan berupa gaya tolak – menolak bila arus listrik
padakedua kawat tersebut berlawanan arah. Besarnya gaya tarik – menarik atau
tolak – menolak di antara dua kawat sejajar berarus listrik yang terpisah sejauh a
seperti gambar diatas dapat ditentukan dengan rumus : F1 = F2 = F.
dengan:
F1 = F2 = F = gaya tarik-menarik atau tolak -menolak (N)
µ0 = Permeabilitas vakum ( 4π x 10-7 Wb/Am)
I1 = Kuat arus pada kawat pertama (A)
I2 = Kuat arus pada kawat kedua (A)
l = Panjang kawat penghantar (m)
a = jarak antara kedua kawat (m)

4. Gaya Lorentz pada muatan yang bergerak dalam medan magnet


Apabila muatan listrik q bergerak dengan kecepatan v didalam medan
magnet B,maka muatan listrik tersebut akan mengalami gaya Lorentz yang
besarnya ditentukan dengan rumus : F = q v B sin α
dengan :
q = Muatan listrik (C)
V = kecepatan gerak benda (m/s)
B = Kuat medan magnet (T)
Α = Sudut yang dibentuk oleh v dan B.
Arah gaya Lorentz yang dialami sebuah partikel bermuatan q yang bergerak
dalam sebuah medan magnet adalah tegak lurus dengan arah kuat medan magnet
dan arah dari kecepatan partikel bermuatan tersebut.
Catatan :
Bila muatan q positif, maka arah v searah dengan arah I Bila muatan q
negatif, maka arah v berlawanan dengan I Apabila besarnya sudut antara v dan B
adalah 90o (v ┴ B), maka lintasan partikel bermuatan listrik akan berupa lingkaran,
sehingga partikel akan mengalami gaya sentripetal yang besarnya sama dengan
gaya Lorentz: F = FS q v B sin 90o = m R

Dengan :
R = jari – jari lintasan partikel (m)
m = massa partikel (Kg)
v = kecepatan partikel (m/s)
B = Kuat medan magnet (T)
2. Definisi satuan kuat arus listrik (Ampere)
Berdasarkan gaya antara dua kawat sejajar yang dialiri arus listrik, kita
bisa mendefinisikan besar arus satu ampere. Misalkan dua kawat sejajar tersebut
dialiri arus yang tepat sama, I1 = I2 = I. Maka gaya per satuan panjang yang
bekerja pada kawat 2 adalah F ,Jika I = 1A dan a = 1m, maka : F = 2 x 10-7 N/m.
Dengan demikian kita dapat mendefinisikan arus yang mengalir pada
kawat sejajar besarnya satu amper jika gaya per satuan panjang yang bekerja pada
kawat adalah 2 x 10-7 N/m .

F. Model/Metode Pembelajaran
a. Model : - Discovery Learning
b. Metode : - Studi pustaka
- Diskusi
- Demonstrasi

G. Media Pembelajaran
a. Alat : Laptop, proyektor dan LCD, 1 set alat percobaan gaya magnet.
b. Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS), Buku Ajar, video

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua  Guru memberi salam dan  Peserta didik 5 menit
n mengecek kehadiran menjawab salam
peserta didik. dan
 Guru menyampaikan memberitahukan
tujuan pembelajaran dan kepada guru apabila
manfaatnya dalam ada siswa yang tidak
kehidupan sehari-hari. hadir.
 Guru menyampaikan  Peserta didik
apersepsi dengan menjawab
bertanya “Pernahkah pertanyaan guru
kalian melihat dynamo berdasarkan
mobil mainan? pengalaman mereka.
Bagaimana membuat
dynamo itu berputar?

Inti Stimulation (memberi 5 menit


stimulasi)
 Guru menyajikan bahan  Peserta didik
memerhatikan video
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kajian/fakta berupa video yang ditampilkan
kipas angin berputar/bor guru.
listrik.

 Guru menanyakan
“bagaimana prinsip kerja
dynamo kipas angin/ bor
listrik?”
Problem statement 7 menit
(pernyataan/identifikasi
masalah)
 Peserta didik
 Guru memberi
menyampaikan
kesempatan kepada
persepsinya dan
peserta didik untuk
mengajukan
mengemukan persepsinya
pertanyaan
dan mengajukan
mengenai video
pertanyaan mengenai
yang ditayangkan.
video yang ditayangkan.
 Peserta didik
 Guru memberikan
mengidentifikasi
bimbingan kepada peserta
pertanyaan/
didik dengan memberikan
masalah yang
pertanyaan-pertanyaan/
mengarah pada
permasalahan lainnya
materi gaya
yang mengarah pada
magnetic.
materi gaya magnetic.
Data Collection 30 menit
(pengumpulan data)
 Peserta didik
 Guru membagikan satu
mengumpulkan
LKS gaya magnet di
informasi melalui
sekitar penghantar lurus
demonstrasi guru
kepada masing-masing
dan diskusi
dua peserta didik (teman
kelompok untuk
sebangku).
menjawab soal pada
 Guru mendemonstrasikan
LKS.
percobaan gaya magnet
di sekitar penghantar
lurus dan meminta
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
peserta didik
memperhatikan dan
mencatat data
demonstrasi.
Data Processing (mengolah 8 menit
data)
 Guru berkeliling  Peserta didik dalam
memberikan bimbingan diskusi teman
kepada peserta didik sebangku mengola
dalam diskusi teman data dan
sebangkunya untuk menganalisis
mengola data hasil informasi/jawaban
demonstrasi dan yang telah
menganalisis informasi/ diperolehnya.
jawaban yang telah
diperolehnya.
Verification 30 menit
(memferifikasi/menguji
hasil)
 Beberapa peserta
 Guru meminta beberapa
didik menyampaikan
peserta didik
hasil diskusinya dan
menyampaikan hasil
didengarkan oleh
diskusinya.
peserta didik lain.
 Guru mengapresiasi
 Peserta didik
jawaban peserta didik
memperhatikan
melalui tepuk tangan.
penjelasan guru
 Guru menjelaskan materi
tentang gaya magnet
tentang gaya magnet
meliputi gaya magnet
meliputi gaya magnet
pada penghantar
pada penghantar berarus,
berarus, gaya magnet
gaya magnet pada dua
pada dua penghantar
penghantar sejajar, gaya
sejajar, gaya magnet
magnet pada muatan
pada muatan listrik
listrik yang bergerak
yang bergerak dalam
dalam medan magnet.
medan magnet.
 Guru memberikan  Peserta didik
beberapa contoh soal memperhatikan dan
besar gaya magnet mencatat contoh soal
penghantar lurus, yang diberikan oleh
penghantar melingkar. guru
Penutup Generalization 5 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
(menyimpulkan)
 Guru bersama siswa  Peserta didik ikut
menyimpulkan dengan menyimpulkan
mereview hasil kegiatan dengan mereview
pembelajaran. hasil pembelajaran.
 Guru memberikan tugas  Peserta didik
kepada siswa berupa mencatat tugas yang
tugas rumah ( PR ). akan dikerjakan .
 Guru menutup kegiatan  Peserta didik berdoa
pembelajaran dan dan menjawab
mengucapkan salam. salam.
Jumlah 90 menit

I. Sumber Belajar
1 Buku Fisika SMA dan MA Kelas XII, Marthen Kanginan, 2004, Penerbit
Erlangga
2 Buku Cerdas Fisika untuk SMA/MA Edisi Ketiga, Wulyo Slamet
3 Modul pembelajaran SMAN 2 Samarida, Wulyo Slamet
4 Modul pembelajaran SMAN 1 Watansoppeng, Kurniadi
J. Penilaian Hasil Belajar
Metode dan Bentuk Instrumen
No Aspek Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Pengamatan sikap
2. Pengetahuan Tes Uraian tertulis
3. Keterampilan Lembar Pengamatan keterampilan

Samarinda, 12 November 2017


Guru Pamong Mahasiswa PPL II

Wulyo Slamet, S.Pd Berdy Wandara


NIP. 196905121995011001 NIM. 1405035049

Mengetahui

Kepala SMAN 2 Samarinda Dosen Pembimbing

Dr. Mukhtar Lubis, M.Pd Dr. Zeni Haryanto, M.Pd


NIP.196506291994031003 NIP.19681210 199403 1 002