Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 4 JAKARTA


MATA PELAJARAN : KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK
KELAS/SEMESTER :X/1
MATERI POKOK : MENERAPKAN KESEHATAN KERJA
PERTEMUAN :1
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar
Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2 Menerapkan kesehatan kerja 3.2.1 Menjelaskan Sejarah K3 (Kesehatan dan
Keselamatan Kerja
3.2.2 Menjelaskan keselamatan kerja
3.2.3 Menjelaskan Kesehatan Kerja
3.2.4 Menjelaskan definisi P3K
3.2.5 Mengklasifikasi kelengkapan standart P3K
3.2.6 Menafsirkan symbol pelindung diri
3.2.7 Mengklasifikasi fungsi APD (Alat Pelindung
Diri)
3.2.8 Menjelaskan Ergonomis dalam kesehatan
3.2.9 Menjelaskan Pengertian Penyakit Akibat Kerja
3.2.10 Memberi Contoh macam macam Penyakit
Akibat Kerja
3.2.11 Menjelaskan Penyebab Penyakit Akibat Kerja

8
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Jika diberikan Sejarah K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja), Siswa Kelas X
Teknik Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat Menjelaskan Sejarah K3
(Kesehatan dan Keselamatan Kerja). minimal 90% benar
2. Jika diberikan pengertian keselamatan kerja, Siswa Kelas X Teknik Elektronika
Industri Semester Pertama akan dapat Menjelaskan keselamatan kerja minimal 90%
benar
3. Jika diberikan pengertian kesehatan kerja, Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri
Semester Pertama akan dapat Menjelaskan keselhatan kerja minimal 90% benar
4. Jika diberikan definisi P3K, Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri Semester
Pertama akan dapat Menjelaskan definisi P3K minimal 90% benar
5. Jika diberikan data kelengkapan standart P3K, Siswa Kelas X Teknik Elektronika
Industri Semester Pertama akan dapat Mengklasifikasi kelengkapan standart
P3K,minimal 85% benar
6. Jika diberikan gambar symbol pelindung diri, Siswa Kelas X Teknik Elektronika
Industri Semester Pertama akan dapat Menafsirkan symbol pelindung diri, minimal
85% benar.
7. Jika diberikan data Fungsi APD, Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri Semester
Pertama akan dapat Mengklasifikasi fungsi APD (Alat Pelindung Diri), minimal 85%
benar
8. Jika diberikan penjelasan Ergonomis dalam kesehatan, Siswa Kelas X Teknik
Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat Menjelaskan Ergonomis dalam
kesehatan kerja minimal 85% benar
9. Jika diberikan Pengertian Penyakit Akibat Kerja, Siswa Kelas X Teknik Elektronika
Industri Semester Pertama akan dapat Menjelaskan Pengertian Penyakit Akibat
Kerja, minimal 85% benar
10.Jika diberikan macam macam Penyakit Akibat Kerja, Siswa Kelas X Teknik
Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat Memberi Contoh macam macam
Penyakit Akibat Kerja, minimal 85% benar
11.Jika diberikan data Penyebab Penyakit Akibat Kerja, Siswa Kelas X Teknik
Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat Menjelaskan Penyebab Penyakit
Akibat Kerja,minimal 85% benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN (TERLAMPIR)


1. Sejarah K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja
2. Keselamatan kerja
3. Kesehatan Kerja
4. Definisi P3K
5. Kelengkapan standart P3K
6. Symbol pelindung diri
7. Fungsi APD (Alat Pelindung Diri)
8. Pengertian Penyakit Akibat Kerja
9. Macam-macam Penyakit Akibat Kerja
10. Penyebab Penyakit Akibat Kerja

9
11. Diagnosis Penyakit Akibat Kerja

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Terpimpin, Tanya Jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
 Gambar/Slide Show
 Video Tutorial
2. Alat dan Bahan
 Laptop
 LCD Proyector
 White Board
 Spidol

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Modul Teknik Kerja Bengkel VEDC, Malang
2. Buku K3 FT UNY
3. Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

2. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara


kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari
15 Menit
Pendahuluan 3. Guru mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang
(10%)
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
5. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti 1. Scientific Learning 60 Menit

10
a. Mengamati (75%)
Peserta didik mengamati penjelasan tentang:
1. Sejarah K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja
2. Keselamatan kerja
3. Kesehatan Kerja
4. Definisi P3K
5. Kelengkapan standart P3K
6. Symbol pelindung diri
7. Fungsi APD (Alat Pelindung Diri)
8. Ergonomis dalam kesehatan kerja
9. Pengertian Penyakit Akibat Kerja
10. Macam-macam Penyakit Akibat Kerja
11. Penyebab Penyakit Akibat Kerja
b. Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal
yang belum dipahami atau juga untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang materi penerapan
Kesehatan Kerja.
c. Mengeksplorasi
Peserta didik diberikan kebebasan untuk mengumpulkan
lebih banyak lagi materi tentang penerapan kesehatan
kerja dalam lingkup K3. Baik itu dari buku teks maupun
informasi elektronik.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik secara bebas untuk membuka wawasan
dan bernalar dalam mempelajari materi tentang
penerapan kesehatan kerja dalam lingkup K3.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik dibebaskan untuk menyampaikan hasil
rangkuman atau uraian singkat yang mereka pelajari
atau pahami tentang materi penerapan kesehatan kerja
dalam lingkup K3.
Setelah itu barulah pendidik meluruskan dan
memberikan kesimpulan dari tanggapan para peserta
didik. Dengan harapan peserta didik mendapatkan
kebulatan dan keutuhan isi pembelajaran.
2. Latihan
Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
tentang materi yang telah diberikan.

11
3. Tes Formatif
Pelaksanaan dalam tes bentuk pilihan ganda 15 butir
soal dan tes esai 5 butir soal mengenai materi yang telah
diajarkan. Penilaian terhadap jawaban peserta didik
untuk menilai tingkat penguasaannya. Serta
mengidentifikasi kesulitan yang masih dirasakan oleh
peserta didik sehubungan dengan materi dan
tugas/latihan.
1. Menginformasikan hasil tes formatif yang telah
dikerjakan peserta didik sebelumnya
2. Guru memberikan jawaban tes formatif secara
bersama-sama di kelas sebagai pemberian penjelasan
terhadap kesalahan jawaban peserta didik dan
menunjukkan cara memperbaikinya.
3. Peserta didik dengan penilaian tes yang sudah baik
didorong dan dimotivasi kembali untuk meneruskan
15 Menit
Penutup pembelajarannya ke tingkat yang lebih tinggi, atau
(15%)
mempelajari bahan pengayaan untuk memperluas dan
memperdalam pengetahuan yang telah dipelajarinya.
4. Peserta didik dengan penilaian tes yang kurang baik
didorong dan dimotivasi kembali untuk mengulang isi
pembelajaran dengan menggunakan bahan
pembelajaran/materi yang sama dan memberikan
keyakinan untuk berhasil lebih baik lagi pada proses
pembelajaran selanjutnya.

TOTAL 90 Menit

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


A. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi
Indikator Jenis Soal Soal
Dasar
3.2 Menerapkan Menjelaskan Sejarah K3 - Tes 10 Soal
kesehatan kerja (Kesehatan dan tertulis (TERLAMPIR)
Keselamatan Kerja)
Bentuk
Menjelaskan Kesehatan Pilihan
Kerja Ganda
(5 Opsi
Menjelaskan definisi P3K
jawaban)
Menafsirkan symbol

12
pelindung diri -Tes tertulis 5 Soal
Bentuk Esai (TERLAMPIR)
Mengklasifikasi fungsi
APD (Alat Pelindung Diri)

Menjelaskan Ergonomis
dalam kesehatan

Memberi Contoh macam


macam Penyakit Akibat
Kerja

Menje laskan Penyebab


Penyakit Akibat Kerja

B. Sistem Penilaian
Tingkat keberhasilan siswa diukur dengan nilai 0 hingga 100. Dengan Ketuntasan Kriteria
Minimal (KKM) adalah 75. Sistem penilaian ini diukur berdasarkan soal yang telah dibuat
sejumlah 10 soal pilihan ganda (obyektif) dan 5
soal esai.
Sistem Perhitungan Tes Pilihan Ganda (10 Soal)
Jumlah skor yang didapat
x 40%
Jumlah skor maksimal

Sistem Perhitungan Tes Esai (5 Soal)


Jumlah skor yang didapat
x 60%
Jumlah skor maksimal

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐏𝐢𝐥𝐢𝐡𝐚𝐧 𝐆𝐚𝐧𝐝𝐚 (𝟒𝟎%)+ 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐄𝐬𝐚𝐢 (𝟔𝟎%)


Total nilai = x 100
𝟏
Keterangan Nilai :
RANGE NILAI GRADING SYSTEM KRITERIA KETUNTASAN
80 - 100 A Sangat Baik Tuntas
75 – 79 B Baik Tuntas
64 – 74 C Cukup Tidak tuntas
56 – 63 D Kurang Tidak tuntas
< 56 E Kurang Sekali Tidak tuntas

13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 4 JAKARTA


MATA PELAJARAN : KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK
KELAS/SEMESTER :X/1
MATERI POKOK : MENERAPKAN KESEHATAN KERJA
PERTEMUAN :2
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar
Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 4.2 Melakukan pencegahan 4.2.1 Membuat List identifikasi bahaya kerja
penyakit akibat kerja 4.2.2 Melakukan Diagnosis PAK (Penyakit Akibat
Kerja)
4.2.3 Membuat Peraturan masuk Lab dengan
menggunaan perlengkapan APD

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
4.2.1 Jika diberikan jobsheet peraturan penggunaan APD, Siswa Kelas X Teknik
Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat Membuat Peraturan masuk
Lab dengan menggunaan perlengkapan APD minimal 90% benar
4.2.2 Jika diberikan langkah Diagnosis pencegahan PAK (Penyakit Akibat Kerja) ,
Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri Semester Pertama akan dapat
Melakukan Diagnosis pencegahan PAK (Penyakit Akibat Kerja), minimal 80%
benar
4.2.3 Jika diberikan form identifikasi bahaya kerja, Siswa Kelas X Teknik Elektronika
Industri Semester Pertama akan dapat Membuat List identifikasi bahaya kerja,
minimal 80% benar

14
D. MATERI PEMBELAJARAN (TERLAMPIR)
1. Sejarah K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja
2. Keselamatan kerja
3. Kesehatan Kerja
4. Definisi P3K
5. Kelengkapan standart P3K
6. Symbol pelindung diri
7. Fungsi APD (Alat Pelindung Diri)
8. Pengertian Penyakit Akibat Kerja
9. Macam-macam Penyakit Akibat Kerja
10. Penyebab Penyakit Akibat Kerja
11. Diagnosis Penyakit Akibat Kerja

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Terpimpin, Tanya Jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
 Gambar/Slide Show
 Video Tutorial
2. Alat dan Bahan
 Laptop
 LCD Proyector
 White Board
 Spidol

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Modul Teknik Kerja Bengkel VEDC, Malang
2. Buku K3 FT UNY
3. Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
15 Menit
Pendahuluan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(10%)
2. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara

15
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
5. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus
a. Mengamati
Peserta didik mengamati setiap tahapan proses
praktikum pengamatan dan tindakan dalam
pencegahan penyakit akibat kerja.
b. Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal-
hal yang belum dipahami pada saat proses praktikum
pengamatan dan tindakan dalam pencegahan penyakit
akibat kerja.
c. Mengeksplorasi
Peserta didik diberikan kebebasan untuk
mengumpulkan informasi tentang data identifikasi
diagnosis dan tindakan dalam pencegahan penyakit
akibat kerja, kemudian di tambah wawasan terkait
pencegahan penyakit akibat kerja baik itu dari buku 60 Menit
Kegiatan Inti teks maupun informasi elektronik. (75%)
d. Mengasosiasikan
Peserta didik secara bebas untuk membuka wawasan
dan bernalar dalam melakukan tahapan proses
praktikum pengamatan dan tindakan dalam
pencegahan penyakit akibat kerja yang baik dan benar.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik dibebaskan untuk menyampaikan
kesimpulan hasil praktikum yang mereka lakukan.
Mulai dari identifikasi, diagnosis dan tindakan dalam
pencegahan penyakit akibat kerja. Setelah itu barulah
pendidik meluruskan dan memberikan kesimpulan dari
tanggapan para peserta didik. Dengan harapan peserta
didik mendapatkan kebulatan dan keutuhan praktikum
yang telah mereka lakukan.

16
1. Menginformasikan hasil tes formatif yang telah
dikerjakan peserta didik sebelumnya
2. Guru memberikan jawaban tes formatif secara
bersama-sama di kelas sebagai pemberian penjelasan
terhadap kesalahan jawaban peserta didik dan
menunjukkan cara memperbaikinya.
3. Peserta didik dengan penilaian tes yang sudah baik
didorong dan dimotivasi kembali untuk meneruskan
15 Menit
Penutup pembelajarannya ke tingkat yang lebih tinggi, atau
(15%)
mempelajari bahan pengayaan untuk memperluas dan
memperdalam pengetahuan yang telah dipelajarinya.
4. Peserta didik dengan penilaian tes yang kurang baik
didorong dan dimotivasi kembali untuk mengulang isi
pembelajaran dengan menggunakan bahan
pembelajaran/materi yang sama dan memberikan
keyakinan untuk berhasil lebih baik lagi pada proses
pembelajaran selanjutnya.

TOTAL 90 Menit

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


A. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi
Indikator Jenis Soal Soal
Dasar
4.2 Melakukan 4.2.4 Membuat List Tes Kinerja 3 Jobsheet
pencegahan identifikasi bahaya berupa
penyakit akibat
kerja pengamata
kerja
4.2.5 Melakukan n, analisa
Diagnosis PAK dan
(Penyakit Akibat tindakan
Kerja) nyata

4.2.6 Membuat
Peraturan masuk
Lab dengan
menggunaan
perlengkapan
APD

17
B. TES KINERJA
Tingkat keberhasilan siswa dalam melakukan uji praktikum diukur dengan nilai 0 hingga 100.
Dengan Ketuntasan Kriteria Minimal (KKM) adalah 75. Sistem penilaian ini diukur berdasarkan 4
job sheet praktikum yang telah dibuat. Diantaranya; identifikasi, diagnosis dan tindakan dalam
pencegahan penyakit akibat kerja.

Sistem Perhitungan Pada Praktikum A (Identifikasi)


Jumlah skor yang didapat
x 50%
Jumlah skor maksimal

Sistem Perhitungan Pada Praktikum B (Diagnosis)


Jumlah skor yang didapat
x 40%
Jumlah skor maksimal

Sistem Perhitungan Pada Praktikum C (Penempatan APD)


Jumlah skor yang didapat
x 10%
Jumlah skor maksimal

𝐏𝐫𝐚𝐤𝐭𝐢𝐤𝐮𝐦 𝐀 (𝟓𝟎%)+ 𝐏𝐫𝐚𝐤𝐭𝐢𝐤𝐮𝐦 𝐁 (𝟒𝟎%) + 𝐏𝐫𝐚𝐤𝐭𝐢𝐤𝐮𝐦 𝐂 (𝟏𝟎%)


Total nilai = x 100
𝟏

Keterangan Nilai :
RANGE NILAI GRADING SYSTEM KRITERIA KETUNTASAN
80 - 100 A Sangat Baik Tuntas
75 – 79 B Baik Tuntas
64 – 74 C Cukup Tidak tuntas
56 – 63 D Kurang Tidak tuntas
< 56 E Kurang Sekali Tidak tuntas

18