Anda di halaman 1dari 20

ANALISIS KETERKAITAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI),

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA


KELAS : VIII (Delapan)

MATERI AJAR : TEKS CERITA MORAL/FABEL

Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap dengan skala
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai hasil cerita sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang moral/fabel 2. Penilaian proses/ kinerja
sikap orang dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk dengan cermat dalam diskusi dengan
beriman, berakhlak Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan tentang teks laporan hasil diskusi dengan
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya cerita format penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan moral/fabel 4. Tes tulis mengerjakan soal
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia sebagai 3. Melakukan
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan anugerah Tuhan yang kegiatan diskusi
dan alam dalam bahasa Indonesia sebagai Maha Esa sebagai sarana berkaitan dengan
jangkauan anugerah Tuhan yang memahami materi teks hasil
pergaulan dan Maha Esa sebagai sarana 3. Mensyukuri keberadaan cerita
keberadaannya. memahami informasi bahasa Indonesia sebagai moral/fabel
lisan dan tulis anugerah Tuhan yang 4. Mempresentasi-
1.3 Menghargai dan Maha Esa sebagai sarana kan hasil diskusi
mensyukuri keberadaan menyajikan informasi tentang teks hasil
bahasa Indonesia sebagai lisan dan tulis cerita
anugerah Tuhan yang moral/fabel dan
Maha Esa sebagai sarana deskripsi dengan
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
menyajikan informasi penuh rasa
lisan dan tulis percaya diri dan
bahasa yang
lugas
5. Menanggapi
presentasi
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap dengan skala
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil cerita sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara moral/fabel 2. Penilaian proses/ kinerja
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau dengan cermat dalam diskusi dengan
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil cerita moral/fabel mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
royong), santun, hasil cerita moral/fabel 2. Percaya diri dan tentang teks laporan hasil diskusi dengan
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam cerita format penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan moral/fabel 4. Tes tulis mengerjakan soal
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya 3. Melakukan
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat kegiatan diskusi
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh berkaitan dengan
lingkungan sosial budaya masyarakat makna materi teks hasil
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, cerita
jangkauan makna dan santun dalam moral/fabel
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut 4. Mempresentasika
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu n hasil diskusi
santun dalam tentang suatu masalah tentang teks hasil
mendebatkan sudut yang terjadi pada cerita
pandang tertentu tentang masyarakat moral/fabel dan
deskripsi dengan
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
suatu masalah yang 4. Jujur dan kreatif dalam penuh rasa
terjadi pada masyarakat memaparkan langkah- percaya diri dan
2.4 Memiliki perilaku jujur langkah suatu proses bahasa yang
dan kreatif dalam berbentuk linear lugas
memaparkan langkah- 5. percaya diri, peduli, dan 5. Menanggapi
langkah suatu proses santun dalam merespon presentasi
berbentuk linear secara pribadi peristiwa teman/kelompok
2.5 Memiliki perilaku jangka pendek lain secara lugas
percaya diri, peduli, dan dan santun
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil cerita moral/fabel hasil cerita  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks moral/fabel menenmukan contoh teks
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Cerita moral/fabel dengan cermat hasil cerita moral/fabel
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil 2. Mendorong siswa  Tugas kelompok,
tulisan cerita moral/fabel mempertanyakan menentukan struktur isi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
3.2 Membedakan teks cerita dengan teks deskripsi tentang teks dan ciri bahasa teks hasil
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, dilihat dari struktur isi cerita cerita moral/fabel
budaya dengan ilmu pengetahuan, diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil moral/fabel  Tes tertulis, menjawab
wawasan teknologi, seni, dan cerita biografi baik cerita moral/fabel 3. Melakukan pertanyaan tenrkait isi teks
kemanusiaan, budaya terkait melalui lisan maupun dengan teks deskripsi kegiatan diskusi hasil cerita moral/fabel
kebangsaan, fenomena dan tulisan dilihat dari fitur berkaitan dengan
kenegaraan, dan kejadian tampak 3.3 Mengklasifikasi teks bahasanya materi teks hasil Bentuk Instrumen:
peradaban terkait mata cerita moral/fabel, 5. Klasifikasi teks hasil cerita  Unjuk kerja,
fenomena dan ulasan, diskusi, cerita cerita moral/fabel moral/fabel mempresentasikan hasil
kejadian yang prosedur, dan cerita 6. Kelebihan teks hasil 4. Mempresentasi- diskusi
biografi baik melalui lisan cerita moral/fabel dari kan hasil diskusi  Uraian bebas dan pilihan
tampak mata
maupun tulisan aspek isi dan bahasanya tentang teks hasil ganda, mengidentiifikasi
cerita struktur isi dan ciri bahasa
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi 7. Kekurangan teks teks moral/fabel dan teks cerita moral/fabel dan
kekurangan teks cerita hasil cerita moral/fabel deskripsi dengan menjawab/ mengajukan
moral/fabel, ulasan, dari aspek isi dan penuh rasa pertanyaan tentang isi teks
diskusi, cerita prosedur, bahasanya percaya diri dan hasil cerita moral/fabel
dan cerita biografi bahasa yang  Format pengamatan sikap
berdasarkan kaidah- lugas untuk menilai rasa percaya
kaidah teks baik melalui 5. Menanggapi diri, kesantunan, dan
lisan mupun tulisan presentasi kecermatan
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil cerita hasil cerita  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita moral/fabel moral/fabel menjawab/mengajukan
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks hasil 2. Menanya tentang pertanyaan isi teks hasil
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan cerita moral/fabel makna kalimat cerita moral/fabel
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks atau kata dalam  Tugas kelompok,
sesuai dengan merangkai, 4.2 Menyusun teks cerita hasil cerita moral/fabel teks hasil cerita menemukan makna kata-
yang dipelajari di memodifikasi, dan moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks moral/fabel kata sulit dan istilah dalam
sekolah atau membuat) dan diskusi, cerita prosedur, hasil cerita moral/fabel 3. Mengeksplorasik teks hasil cerita moral/fabel
sumber lain yang ranah abstrak dan cerita biografi sesuai 5. Merevisi isi dan bahasa an yang dibaca
sama dengan yang (menulis, dengan karakteristik teks teks hasil cerita 4. Mendiskusikan
diperoleh dari membaca, yang akan dibuat baik moral/fabel kata-kata sulit Bentuk Instrumen:
sekolah. menghitung, secara lisan maupun 6. Langkah menyusun dan istilah dalam  Tes tulis
menggambar, dan tulisan ringkasan teks hasil cerita menjawab/mengjaukan
mengarang) 4.3 Menelaah dan merevisi moral/fabel yang pertanyaan isi teks hasil
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, dibaca cerita moral/fabel
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita 5. Menjawab/meng  Format pengamatan sikap
sekolah dan prosedur, dan cerita ajukan untuk menilai kesantunan
sumber lain yang biografi sesuai dengan pertanyaan isi dalam menilai jawaban
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks teks hasil cerita teman
pandang/teori baik secara lisan maupun moral/fabel
tulisan (pertanyaan
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
4.1 Meringkas teks cerita literal,
moral/fabel, ulasan, inferensial,
diskusi, cerita prosedur, integratif, kritis)
dan cerita biografi baik 6. Membuat kalimat
secara lisan maupun dengan makna
tulisan yang sama

MATERI AJAR : TEKS ULASAN

Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.4 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap dengan skala
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai hasil teks sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang ulasandengan 2. Penilaian proses/ kinerja
sikap orang dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk cermat dalam diskusi dengan
beriman, berakhlak Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan tentang teks teks laporan hasil diskusi dengan
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya ulasan format penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan 3. Melakukan 4. Tes tulis mengerjakan soal
efektif dengan 1.5 Menghargai dan bahasa Indonesia sebagai kegiatan diskusi
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan anugerah Tuhan yang berkaitan dengan
dan alam dalam bahasa Indonesia sebagai Maha Esa sebagai sarana materi teks hasil
jangkauan anugerah Tuhan yang memahami cerita teks ulasan
pergaulan dan Maha Esa sebagai sarana 3. Mensyukuri keberadaan 4. Mempresentasi-
keberadaannya. memahami informasi bahasa Indonesia sebagai kan hasil diskusi
lisan dan tulis anugerah Tuhan yang tentang teks hasil
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
1.6 Menghargai dan Maha Esa sebagai sarana teks ulasandan
mensyukuri keberadaan menyajikan informasi deskripsi dengan
bahasa Indonesia sebagai lisan dan tulis penuh rasa
anugerah Tuhan yang percaya diri dan
Maha Esa sebagai sarana bahasa yang
menyajikan informasi lugas
lisan dan tulis 5. Menanggapi
presentasi
teman/kelom-
pok lain secara
lugas dan santun
Menghargai dan 2.6 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil teks sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara ulasandengan 2. Penilaian proses/ kinerja
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau cermat dalam diskusi dengan
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil cerita teks ulasan mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
royong), santun, hasil cerita teks ulasan 2. Percaya diri dan tentang teks laporan hasil diskusi dengan
percaya diri, 2.7 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam cerita teks ulasan format penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan 3. Melakukan 4. Tes tulis mengerjakan soal
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya kegiatan diskusi
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat berkaitan dengan
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh materi teks hasil
lingkungan sosial budaya masyarakat makna cerita teks ulasan
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, 4. Mempresentasi-
jangkauan makna dan santun dalam kan hasil diskusi
pergaulan dan 2.8 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut tentang teks hasil
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu teks ulasandan
santun dalam tentang suatu masalah deskripsi dengan
mendebatkan sudut yang terjadi pada penuh rasa
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
pandang tertentu tentang masyarakat percaya diri dan
suatu masalah yang 4. Jujur dan kreatif dalam bahasa yang
terjadi pada masyarakat memaparkan langkah- lugas
2.9 Memiliki perilaku jujur langkah suatu proses 5. Menanggapi
dan kreatif dalam berbentuk linear presentasi
memaparkan langkah- 5. percaya diri, peduli, dan teman/kelompok
langkah suatu proses santun dalam merespon lain secara lugas
berbentuk linear secara pribadi peristiwa dan santun
2.10 Memiliki perilaku jangka pendek
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.5 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil cerita teks ulasan hasil teks ulasan  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan contoh teks
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Cerita teks ulasan 2. Mendorong siswa hasil cerita teks ulasan
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil teks mempertanyakan  Tugas kelompok,
tulisan ulasandengan teks tentang teks teks menentukan struktur isi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
3.6 Membedakan teks cerita deskripsi dilihat dari ulasan dan ciri bahasa teks hasil
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, struktur isi 3. Melakukan cerita teks ulasan
budaya dengan ilmu pengetahuan, diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil teks kegiatan diskusi  Tes tertulis, menjawab
wawasan teknologi, seni, dan cerita biografi baik ulasandengan teks berkaitan dengan pertanyaan terkait isi teks
kemanusiaan, budaya terkait melalui lisan maupun deskripsi dilihat dari materi teks hasil hasil cerita teks ulasan
kebangsaan, fenomena dan tulisan fitur bahasanya cerita teks ulasan
kenegaraan, dan kejadian tampak 3.7 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil 4. Mempresentasi- Bentuk Instrumen:
peradaban terkait mata cerita moral/fabel, cerita teks ulasan kan hasil diskusi  Unjuk kerja,
fenomena dan ulasan, diskusi, cerita 6. Kelebihan teks hasil teks tentang teks hasil mempresentasikan hasil
kejadian yang prosedur, dan cerita ulasandari aspek isi dan teks ulasandan diskusi
biografi baik melalui lisan bahasanya deskripsi dengan  Uraian bebas dan pilihan
tampak mata
maupun tulisan penuh rasa ganda, mengidentiifikasi
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
3.8 Mengidentifikasi 7. Kekurangan teks teks percaya diri dan struktur isi dan ciri bahasa
kekurangan teks cerita hasil teks ulasandari bahasa yang teks teks ulasan dan
moral/fabel, ulasan, aspek isi dan bahasanya lugas menjawab/ mengajukan
diskusi, cerita prosedur, 5. Menanggapi pertanyaan tentang isi teks
dan cerita biografi presentasi hasil cerita teks ulasan
berdasarkan kaidah- teman/kelompok  Format pengamatan sikap
kaidah teks baik melalui lain secara lugas untuk menilai rasa percaya
lisan mupun tulisan dan santun diri, kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.4 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil cerita hasil cerita teks  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita teks ulasan ulasan menjawab/mengajukan
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks hasil 2. Menanya tentang pertanyaan isi teks hasil
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan cerita teks ulasan makna kalimat cerita teks ulasan
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks atau kata dalam  Tugas kelompok,
sesuai dengan merangkai, 4.5 Menyusun teks cerita hasil cerita teks ulasan teks hasil cerita menemukan makna kata-
yang dipelajari di memodifikasi, dan moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks teks ulasan kata sulit dan istilah dalam
sekolah atau membuat) dan diskusi, cerita prosedur, hasil cerita teks ulasan 3. Mengeksplorasik teks hasil teks ulasanyang
sumber lain yang ranah abstrak dan cerita biografi sesuai 5. Merevisi isi dan bahasa an dibaca
sama dengan yang (menulis, dengan karakteristik teks teks hasil cerita teks 4. Mendiskusikan Bentuk Instrumen:
diperoleh dari membaca, yang akan dibuat baik ulasan kata-kata sulit  Tes tulis
sekolah. menghitung, secara lisan maupun 6. Langkah menyusun dan istilah dalam menjawab/mengjaukan
menggambar, dan tulisan ringkasan teks hasil teks pertanyaan isi teks hasil
mengarang) 4.6 Menelaah dan merevisi ulasanyang cerita teks ulasan
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, dibaca  Format pengamatan sikap
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita 5. Menjawab/meng untuk menilai kesantunan
sekolah dan prosedur, dan cerita ajukan dalam menilai jawaban
sumber lain yang biografi sesuai dengan pertanyaan isi teman
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks teks hasil teks
pandang/teori baik secara lisan maupun ulasan(pertany-
tulisan aan literal,
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk Instrumen
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Penilaian
Lulusan
Kompetensi
4.7 Meringkas teks cerita inferensial,
moral/fabel, ulasan, integratif, kritis)
diskusi, cerita prosedur, 6. Membuat kalimat
dan cerita biografi baik dengan makna
secara lisan maupun yang sama
tulisan

MATERI AJAR : TEKS DISKUSI

Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.7 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai hasil teks diskusi sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang dengan cermat 2. Penilaian proses/ kinerja
sikap orang dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk 2. Mendorong siswa dalam diskusi dengan
beriman, berakhlak Maha Esa untuk mempersatukan bangsa mempertanyakan format penilaian diskusi
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah tentang teks 3. Penilaian proyek menilai
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan diskusi laporan hasil diskusi dengan
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya 3. Melakukan format penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan kegiatan diskusi 4. Tes tulis mengerjakan soal
efektif dengan 1.8 Menghargai dan bahasa Indonesia sebagai berkaitan dengan
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan anugerah Tuhan yang materi teks hasil
dan alam dalam bahasa Indonesia sebagai Maha Esa sebagai sarana teks diskusi
jangkauan anugerah Tuhan yang memahami 4. Mempresentasika
pergaulan dan Maha Esa sebagai sarana 3. Mensyukuri keberadaan n hasil diskusi
keberadaannya. memahami informasi bahasa Indonesia sebagai tentang teks hasil
lisan dan tulis anugerah Tuhan yang teks diskusi dan
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
1.9 Menghargai dan Maha Esa sebagai sarana deskripsi dengan
mensyukuri keberadaan menyajikan informasi penuh rasa
bahasa Indonesia sebagai lisan dan tulis percaya diri dan
anugerah Tuhan yang bahasa yang lugas
Maha Esa sebagai sarana 5. Menanggapi
menyajikan informasi presentasi
lisan dan tulis teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.11 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil teks diskusi sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara dengan cermat 2. Penilaian proses/ kinerja
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau 2. Mendorong siswa dalam diskusi dengan
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan mempertanyakan format penilaian diskusi
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil teks diskusi tentang teks 3. Penilaian proyek menilai
royong), santun, hasil teks diskusi 2. Percaya diri dan diskusi laporan hasil diskusi dengan
percaya diri, 2.12 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam 3. Melakukan format penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan kegiatan diskusi 4. Tes tulis mengerjakan soal
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya berkaitan dengan
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat materi teks hasil
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh teks diskusi
lingkungan sosial budaya masyarakat makna 4. Mempresentasi-
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, kan hasil diskusi
jangkauan makna dan santun dalam tentang teks hasil
pergaulan dan 2.13 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut teks diskusi dan
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu deskripsi dengan
santun dalam tentang suatu masalah penuh rasa
mendebatkan sudut yang terjadi pada percaya diri dan
pandang tertentu tentang masyarakat bahasa yang lugas
4. Jujur dan kreatif dalam
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
suatu masalah yang memaparkan langkah- 5. Menanggapi
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses presentasi
2.14 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear teman/kelompok
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan lain secara lugas
memaparkan langkah- santun dalam merespon dan santun
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa
berbentuk linear jangka pendek
2.15 Memiliki perilaku
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.9 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil teks diskusi hasil teks diskusi  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan contoh teks
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Teks diskusi 2. Mendorong siswa hasil teks diskusi
prosedural dalam prosedural) melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil teks mempertanyakan  Tugas kelompok,
tulisan diskusi dengan teks tentang teks menentukan struktur isi
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa
3.10 Membedakan teks cerita deskripsi dilihat dari diskusi dan ciri bahasa teks hasil
teknologi, seni, dan ingin tahunya moral/fabel, ulasan, struktur isi 3. Melakukan teks diskusi
budaya dengan tentang ilmu diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil teks kegiatan diskusi  Tes tertulis, menjawab
wawasan pengetahuan, dan cerita biografi baik diskusi dengan teks berkaitan dengan pertanyaan tenrkait isi teks
kemanusiaan, teknologi, seni, melalui lisan maupun deskripsi dilihat dari materi teks hasil hasil teks diskusi
kebangsaan, budaya terkait tulisan fitur bahasanya teks diskusi
kenegaraan, dan fenomena dan 3.11 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil teks 4. Mempresentasi- Bentuk Instrumen:
peradaban terkait kejadian tampak cerita moral/fabel, diskusi kan hasil diskusi  Unjuk kerja,
fenomena dan mata ulasan, diskusi, cerita 6. Kelebihan teks hasil teks tentang teks hasil mempresentasikan hasil
kejadian yang prosedur, dan cerita diskusi dari aspek isi dan teks diskusi dan diskusi
biografi baik melalui lisan bahasanya deskripsi dengan  Uraian bebas dan pilihan
tampak mata
maupun tulisan penuh rasa ganda, mengidentiifikasi
struktur isi dan ciri bahasa
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
3.12 Mengidentifikasi 7. Kekurangan teks teks percaya diri dan teks diskusi dan menjawab/
kekurangan teks cerita hasil teks diskusi dari bahasa yang lugas mengajukan pertanyaan
moral/fabel, ulasan, aspek isi dan bahasanya 5. Menanggapi tentang isi teks hasil teks
diskusi, cerita prosedur, presentasi diskusi
dan cerita biografi teman/kelompok  Format pengamatan sikap
berdasarkan kaidah- lain secara lugas untuk menilai rasa percaya
kaidah teks baik melalui dan santun diri, kesantunan, dan
lisan mupun tulisan kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.8 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil teks hasil teks diskusi  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita diskusi 2. Menanya tentang menjawab/mengajukan
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks hasil makna kalimat pertanyaan isi teks hasil
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan teks diskusi atau kata dalam teks diskusi
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks teks hasil teks  Tugas kelompok,
sesuai dengan merangkai, 4.9 Menyusun teks cerita hasil teks diskusi diskusi menemukan makna kata-
yang dipelajari di memodifikasi, dan moral/fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks 3. Mengeksplorasi- kata sulit dan istilah dalam
sekolah atau membuat) dan diskusi, cerita prosedur, hasil teks diskusi kan teks hasil teks diskusi yang
sumber lain yang ranah abstrak dan cerita biografi sesuai 5. Merevisi isi dan bahasa 4. Mendiskusikan dibaca
sama dengan yang (menulis, dengan karakteristik teks teks hasil teks diskusi kata-kata sulit
diperoleh dari membaca, yang akan dibuat baik 6. Langkah menyusun dan istilah dalam Bentuk Instrumen:
sekolah. menghitung, secara lisan maupun ringkasan teks hasil teks  Tes tulis
menggambar, dan tulisan diskusi yang menjawab/mengjaukan
mengarang) 4.10 Menelaah dan merevisi dibaca pertanyaan isi teks hasil
sesuai dengan teks cerita moral/fabel, 5. Menjawab/menga teks diskusi
yang dipelajari di ulasan, diskusi, cerita jukan pertanyaan  Format pengamatan sikap
sekolah dan prosedur, dan cerita isi teks hasil teks untuk menilai kesantunan
sumber lain yang biografi sesuai dengan diskusi dalam menilai jawaban
sama dalam sudut struktur dan kaidah teks (pertanyaan teman
pandang/teori baik secara lisan maupun literal, inferensial,
tulisan integratif, kritis)
4.2 Meringkas teks cerita
moral/fabel, ulasan,
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
diskusi, cerita prosedur, 6. Membuat kalimat
dan cerita biografi baik dengan makna
secara lisan maupun yang sama
tulisan

MATERI AJAR : TEKS BIOGRAFI

Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.10 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai hasil teks biografi sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang dengan cermat 2. Penilaian proses/ kinerja
sikap orang dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk 2. Mendorong siswa dalam diskusi dengan
beriman, berakhlak Maha Esa untuk mempersatukan bangsa mempertanyakan format penilaian diskusi
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah tentang teks 3. Penilaian proyek menilai
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan biografi laporan hasil diskusi dengan
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya 3. Melakukan format penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan kegiatan diskusi 4. Tes tulis mengerjakan soal
efektif dengan 1.11 Menghargai dan bahasa Indonesia sebagai berkaitan dengan
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan anugerah Tuhan yang materi teks hasil
dan alam dalam bahasa Indonesia sebagai Maha Esa sebagai sarana teks biografi
jangkauan anugerah Tuhan yang memahami 4. Mempresentasika
pergaulan dan Maha Esa sebagai sarana 3. Mensyukuri keberadaan n hasil diskusi
keberadaannya. memahami informasi bahasa Indonesia sebagai tentang teks hasil
lisan dan tulis anugerah Tuhan yang teks biografi dan
1.12 Menghargai dan Maha Esa sebagai sarana deskripsi dengan
mensyukuri keberadaan penuh rasa
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
bahasa Indonesia sebagai menyajikan informasi percaya diri dan
anugerah Tuhan yang lisan dan tulis bahasa yang lugas
Maha Esa sebagai sarana 5. Menanggapi
menyajikan informasi presentasi
lisan dan tulis teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.16 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil teks biografi sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara dengan cermat 2. Penilaian proses/ kinerja
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau 2. Mendorong siswa dalam diskusi dengan
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan mempertanyakan format penilaian diskusi
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil teks biografi tentang teks 3. Penilaian proyek menilai
royong), santun, hasil teks biografi 2. Percaya diri dan biografi laporan hasil diskusi dengan
percaya diri, 2.17 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam 3. Melakukan format penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan kegiatan diskusi 4. Tes tulis mengerjakan soal
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya berkaitan dengan
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat materi teks hasil
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh teks biografi
lingkungan sosial budaya masyarakat makna 4. Mempresentasi-
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, kan hasil diskusi
jangkauan makna dan santun dalam tentang teks hasil
pergaulan dan 2.18 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut teks biografi dan
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu deskripsi dengan
santun dalam tentang suatu masalah penuh rasa
mendebatkan sudut yang terjadi pada percaya diri dan
pandang tertentu tentang masyarakat bahasa yang lugas
suatu masalah yang 4. Jujur dan kreatif dalam 5. Menanggapi
terjadi pada masyarakat memaparkan langkah- presentasi
langkah suatu proses teman/kelompok
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
2.19 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear lain secara lugas
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan dan santun
memaparkan langkah- santun dalam merespon
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa
berbentuk linear jangka pendek
2.20 Memiliki perilaku
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.13 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil teks biografi hasil teks biografi  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan contoh teks
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Teks biografi 2. Mendorong siswa hasil teks biografi
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil teks mempertanyakan  Tugas kelompok,
tulisan biografi dengan teks tentang teks menentukan struktur isi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
3.14 Membedakan teks cerita deskripsi dilihat dari biografi dan ciri bahasa teks hasil
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, struktur isi 3. Melakukan teks biografi
budaya dengan ilmu pengetahuan, diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil teks kegiatan diskusi  Tes tertulis, menjawab
wawasan teknologi, seni, dan cerita biografi baik biografi dengan teks berkaitan dengan pertanyaan tenrkait isi teks
kemanusiaan, budaya terkait melalui lisan maupun deskripsi dilihat dari materi teks hasil hasil teks biografi
kebangsaan, fenomena dan tulisan fitur bahasanya teks biografi
kenegaraan, dan kejadian tampak 3.15 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil teks 4. Mempresentasi- Bentuk Instrumen:
peradaban terkait mata cerita moral/fabel, biografi kan hasil diskusi  Unjuk kerja,
fenomena dan ulasan, diskusi, cerita 6. Kelebihan teks hasil teks tentang teks hasil mempresentasikan hasil
kejadian yang prosedur, dan cerita biografi dari aspek isi teks biografi dan diskusi
biografi baik melalui lisan dan bahasanya deskripsi dengan  Uraian bebas dan pilihan
tampak mata
maupun tulisan 7. Kekurangan teks teks penuh rasa ganda, mengidentiifikasi
3.16 Mengidentifikasi hasil teks biografi dari percaya diri dan struktur isi dan ciri bahasa
kekurangan teks cerita aspek isi dan bahasanya bahasa yang lugas teks biografi dan
moral/fabel, ulasan, 5. Menanggapi menjawab/ mengajukan
diskusi, cerita prosedur, presentasi
Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
dan cerita biografi teman/kelompok pertanyaan tentang isi teks
berdasarkan kaidah- lain secara lugas hasil teks biografi
kaidah teks baik melalui dan santun  Format pengamatan sikap
lisan mupun tulisan untuk menilai rasa percaya
diri, kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.11 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral / fabel, dalam teks hasil teks hasil teks biografi  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita biografi 2. Menanya tentang menjawab/mengajukan
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks hasil makna kalimat pertanyaan isi teks hasil
dalam ranah (menggunakan, biografi baik secara lisan teks biografi atau kata dalam teks biografi
abstrak dan konkret mengurai, maupun tulisan 3. Langkah Menyusun teks teks hasil teks  Tugas kelompok,
sesuai dengan merangkai, 4.12 Menyusun teks cerita hasil teks biografi biografi menemukan makna kata-
yang dipelajari di memodifikasi, dan moral / fabel, ulasan, 4. Aspek penelahaan teks 3. Mengeksplorasi- kata sulit dan istilah dalam
sekolah atau membuat) dan diskusi, cerita prosedur, hasil teks biografi kan teks hasil teks biografi yang
sumber lain yang ranah abstrak dan cerita biografi sesuai 5. Merevisi isi dan bahasa 4. Mendiskusikan dibaca
sama dengan yang (menulis, dengan karakteristik teks teks hasil teks biografi kata-kata sulit
diperoleh dari membaca, yang akan dibuat 6. Langkah menyusun dan istilah dalam Bentuk Instrumen:
sekolah. menghitung, 4.13 Menelaah dan merevisi ringkasan teks hasil teks  Tes tulis
menggambar, dan teks cerita moral / fabel, biografi yang menjawab/mengjaukan
mengarang) ulasan, diskusi, cerita dibaca pertanyaan isi teks hasil
sesuai dengan prosedur, dan cerita 5. Menjawab/menga teks biografi
yang dipelajari di biografi sesuai dengan jukan pertanyaan  Format pengamatan sikap
sekolah dan struktur dan kaidah teks isi teks hasil teks untuk menilai kesantunan
sumber lain yang 4.14 Meringkas teks cerita biografi dalam menilai jawaban
sama dalam sudut moral / fabel, ulasan, (pertanyaan teman
pandang/teori diskusi, cerita prosedur, literal, inferensial,
dan cerita biografi integratif, kritis)
6. Membuat kalimat
dengan makna
yang sama
MATERI AJAR : TEKS PROSEDUR

Aktivitas/Kegiatan
Standar
Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Lulusan
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.13 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap dengan skala
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai hasil teks sikap
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang prosedur dengan 2. Penilaian proses/ kinerja
sikap orang dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk cermat dalam diskusi dengan
beriman, berakhlak Maha Esa untuk mempersatukan bangsa 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan tentang teks laporan hasil diskusi dengan
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya prosedur format penilaian proyek
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan 3. Melakukan 4. Tes tulis mengerjakan soal
efektif dengan 1.14 Menghargai dan bahasa Indonesia sebagai kegiatan diskusi
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan anugerah Tuhan yang berkaitan dengan
dan alam dalam bahasa Indonesia sebagai Maha Esa sebagai sarana materi teks hasil
jangkauan anugerah Tuhan yang memahami teks prosedur
pergaulan dan Maha Esa sebagai sarana 3. Mensyukuri keberadaan 4. Mempresentasika
keberadaannya. memahami informasi bahasa Indonesia sebagai n hasil diskusi
lisan dan tulis anugerah Tuhan yang tentang teks hasil
1.15 Menghargai dan Maha Esa sebagai sarana teks prosedur dan
mensyukuri keberadaan menyajikan informasi deskripsi dengan
bahasa Indonesia sebagai lisan dan tulis penuh rasa
anugerah Tuhan yang percaya diri dan
Maha Esa sebagai sarana bahasa yang lugas
menyajikan informasi 5. Menanggapi
lisan dan tulis presentasi
teman/kelompok
lain secara lugas
dan santun
Menghargai dan 2.21 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap denan skala
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil teks sikap
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara prosedur dengan 2. Penilaian proses/ kinerja
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau cermat dalam diskusi dengan
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan 2. Mendorong siswa format penilaian diskusi
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil teks prosedur mempertanyakan 3. Penilaian proyek menilai
royong), santun, hasil teks prosedur 2. Percaya diri dan tentang teks laporan hasil diskusi dengan
percaya diri, 2.22 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam prosedur format penilaian proyek
dalam percaya diri dan membuat tanggapan 3. Melakukan 4. Tes tulis mengerjakan soal
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya kegiatan diskusi
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat berkaitan dengan
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh materi teks hasil
lingkungan sosial budaya masyarakat makna teks prosedur
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, 4. Mempresentasika
jangkauan makna dan santun dalam n hasil diskusi
pergaulan dan 2.23 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut tentang teks hasil
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu teks prosedur dan
santun dalam tentang suatu masalah deskripsi dengan
mendebatkan sudut yang terjadi pada penuh rasa
pandang tertentu tentang masyarakat percaya diri dan
suatu masalah yang 4. Jujur dan kreatif dalam bahasa yang lugas
terjadi pada masyarakat memaparkan langkah- 5. Menanggapi
2.24 Memiliki perilaku jujur langkah suatu proses presentasi
dan kreatif dalam berbentuk linear teman/kelompok
memaparkan langkah- 5. percaya diri, peduli, dan lain secara lugas
langkah suatu proses santun dalam merespon dan santun
berbentuk linear secara pribadi peristiwa
2.25 Memiliki perilaku jangka pendek
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.17 Memahami teks cerita 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan moral/fabel, ulasan, hasil teks prosedur hasil teks  Tugas individu,
faktual, (faktual, diskusi, cerita prosedur, 2. Pemahaman Isi Teks prosedur dengan menenmukan contoh teks
konseptual dan konseptual, dan dan cerita biografi baik Hasil Teks prosedur cermat hasil teks prosedur
prosedural dalam prosedural)berdas melalui lisan maupun 3. Perbedaan teks hasil teks 2. Mendorong siswa  Tugas kelompok,
tulisan prosedur dengan teks mempertanyakan menentukan struktur isi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
3.18 Membedakan teks cerita deskripsi dilihat dari tentang teks dan ciri bahasa teks hasil
teknologi, seni, dan tahunya tentang moral/fabel, ulasan, struktur isi prosedur teks prosedur
budaya dengan ilmu pengetahuan, diskusi, cerita prosedur, 4. Perbedaan teks hasil teks 3. Melakukan  Tes tertulis, menjawab
wawasan teknologi, seni, dan cerita biografi baik prosedur dengan teks kegiatan diskusi pertanyaan tenrkait isi teks
kemanusiaan, budaya terkait melalui lisan maupun deskripsi dilihat dari berkaitan dengan hasil teks prosedur
kebangsaan, fenomena dan tulisan fitur bahasanya materi teks hasil
kenegaraan, dan kejadian tampak 3.19 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil teks teks prosedur Bentuk Instrumen:
peradaban terkait mata cerita moral/fabel, prosedur 4. Mempresentasika  Unjuk kerja,
fenomena dan ulasan, diskusi, cerita 6. Kelebihan teks hasil teks n hasil diskusi mempresentasikan hasil
kejadian yang prosedur, dan cerita prosedur dari aspek isi tentang teks hasil diskusi
biografi baik melalui lisan dan bahasanya teks prosedur dan  Uraian bebas dan pilihan
tampak mata
maupun tulisan 7. Kekurangan teks teks deskripsi dengan ganda, mengidentiifikasi
3.20 Mengidentifikasi hasil teks prosedur dari penuh rasa struktur isi dan ciri bahasa
kekurangan teks cerita aspek isi dan bahasanya percaya diri dan teks prosedur dan
moral/fabel, ulasan, bahasa yang lugas menjawab/ mengajukan
diskusi, cerita prosedur, 5. Menanggapi pertanyaan tentang isi teks
dan cerita biografi presentasi hasil teks prosedur
berdasarkan kaidah- teman/kelompok  Format pengamatan sikap
kaidah teks baik melalui lain secara lugas untuk menilai rasa percaya
lisan mupun tulisan dan santun diri, kesantunan, dan
kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.15 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan cerita moral/fabel, dalam teks hasil teks hasil teks  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam ulasan, diskusi, cerita prosedur prosedur menjawab/mengajukan
efektif dan kreatif ranah konkret prosedur, dan cerita 2. Pemahaman isi teks hasil 2. Menanya tentang pertanyaan isi teks hasil
dalam ranah (menggunakan, biografi teks prosedur makna kalimat teks prosedur
abstrak dan konkret mengurai, 4.16 Menyusun teks cerita 3. Langkah Menyusun teks atau kata dalam  Tugas kelompok,
sesuai dengan merangkai, moral/fabel, ulasan, hasil teks prosedur teks hasil teks menemukan makna kata-
yang dipelajari di memodifikasi, dan diskusi, cerita prosedur, 4. Aspek penelahaan teks prosedur kata sulit dan istilah dalam
sekolah atau membuat) dan dan cerita biografi sesuai hasil teks prosedur 3. Mengeksplorasi- teks hasil teks prosedur
sumber lain yang ranah abstrak dengan karakteristik teks 5. Merevisi isi dan bahasa kan yang dibaca
sama dengan yang (menulis, yang akan dibuat baik teks hasil teks prosedur 4. Mendiskusikan
diperoleh dari membaca, 4.17 Menelaah dan merevisi 6. Langkah menyusun kata-kata sulit Bentuk Instrumen:
sekolah. menghitung, teks cerita moral/fabel, ringkasan dan istilah dalam  Tes tulis
menggambar, dan ulasan, diskusi, cerita teks menjawab/mengjaukan
mengarang) prosedur, dan cerita 5. Menjawab/menga pertanyaan isi teks hasil
sesuai dengan biografi sesuai dengan jukan pertanyaan teks prosedur
yang dipelajari di struktur dan kaidah teks isi teks  Format pengamatan sikap
sekolah dan 4.18 Meringkas teks cerita 6. Membuat kalimat untuk menilai kesantunan
sumber lain yang moral/fabel, ulasan, dengan makna dalam menilai jawaban
sama dalam sudut diskusi, cerita prosedur, yang sama teman
pandang/teori dan cerita biografi baik

Mengetahui Pringapus, Juli 2018


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

ADI KUSYANTO, S.Pd., M.Pd. SRI LESTARI RAHAYUNINGSIH, S.Pd.


NIP 19580213 198012 1 001 NIP 19660824 198803 2 008