Anda di halaman 1dari 3

Siklus I Siklus II

a. Kegiatan awal a. Kegiatan awal

1) Guru menyampaikan apersepsi terkait dengan Budaya Hindu. 1) Apersepsi: guru menegaskan kembali langkah-langkah pembelajaran model

2) Guru memberikan motivasi kepada siswa, melalui penjelasan pentingnya kooperatif tipe jigsaw.

pemahaman tentang Budaya Hindu, serta menjelaskan teknis pembelajaran 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dalam

kooperatif tipe Jigsaw. pembelajaran siklus I agar lebih serius dalam mengikuti pembelajaran, serta

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. tetap memberikan semangat kepada siswa yang sudah berhasil dalam

pembelajaran pada siklus I.

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti b. Kegiatan inti

1) Eksplorasi: 1) Eksplorasi:

a) Guru membentuk siswa menjadi 8 kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 a) Guru menugaskan siswa untuk menuju kelompok yang telah dibentuk

orang), selanjutnya disebut sebagai sebagai kelompok asal. sebelumnya yaitu 8 kelompok dimana setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang,

b) Guru memberikan masalah yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal. selanjutnya disebut sebagai sebagai kelompok asal.

c) Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas b) Kelompok yang dibentuk pada siklus II ditata kembali disesuaikan dengan

sejenis dengan anggota kelompok lainnya membentuk kelompok baru yang kondisi/kendala yang dijumpai pada siklus I.

disebut kelompok ahli. c) Guru memberikan masalah yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal.

d) Dalam kelompok ahli, guru menugaskan siswa membaca berbagai literatur yang d) Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas

terkait dengan materi (Budaya Hindu). sejenis dengan anggota kelompok lainnya membentuk kelompok baru yang

disebut kelompok ahli.


Siklus I Siklus II
e) Guru meningkatkan pengawasan agar diskusi dapat berjalan lebih baik

dibandingkan dengan siklus I. Bantuan individual diberikan kepada siswa

yang mengalami masalah dalam penguasaan materi yang diampunya.

f) Dalam kelompok ahli, guru menugaskan siswa membaca berbagai literatur yang

terkait dengan materi (Susila).

g) Guru meningkatkan intensitas bimbingan pada kelompok ahli, agar hasil

yang dicapai siswa lebih optimal.


2) Elaborasi: 2) Elaborasi:
a) Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil a) Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil
membaca berbagai literatur yang relevan. membaca berbagai literatur yang relevan.
b) Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli b) Guru kembali meningkatkan pengawasan dan memberikan bimbingan
diarahkan oleh guru menuju kelompok asal untuk menjelaskan temuannya yang lebih efektif agar bisa dipastikan setiap siswa menguasai materi yang
dalam kelompok ahli, kepada anggota kelompok asal. diampunya.
c) Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota c) Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli
kelompok memperoleh kesempatan menjelaskan atau mempresentasikan diarahkan oleh guru menuju kelompok asal untuk menjelaskan temuannya dalam
temuannya dalam kelompok ahli. kelompok ahli, kepada anggota kelompok asal.

d) Guru berkeliling memantau diskusi dalam kelompok asal, dan memastikan

agar setiap kelompok dapat memahami materi secara utuh. Guru juga

memberikan bantuan apabila ada anggota kelompok kesulitan memberikan


Siklus I Siklus II
penjelasan materi yang diampu kepada temannya dalam kelompok asal.

e) Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota

kelompok memperoleh kesempatan menjelaskan atau mempresentasikan

temuannya dalam kelompok ahli.

3) Konfirmasi: 3) Konfirmasi:

a) Guru memberikan penguatan terhadap temuan siswa yang benar. a) Guru memberikan penguatan terhadap temuan siswa yang benar.

b) Guru memberikan penjelasan/meluruskan temuan siswa yang kurang tepat. b) Guru memberikan penjelasan/meluruskan temuan siswa yang kurang tepat.

c. Penutup c. Penutup

1) Guru mengarahkan siswa untuk membuat simpulan 1) Guru mengarahkan siswa untuk membuat simpulan.

2) Guru memberikan PR kepada siswa. 2) Guru memberikan PR kepada siswa.

3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya. 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Anda mungkin juga menyukai