CONTRIBUCIONES PSICOANALÍTICAS Y PSICOPEDAGÓGICAS

AL CAMPO EDUCATIVO

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tratara de unificar dos disciplinas que tratan de dar respuesta
a los proceso educativos. Se tomara el punto de vista adoptado por el
Psicoanálisis desde el texto “Contribuciones del psicoanálisis a la educación”;
y la Psicopedagogía, desde el texto “Psicología de la Educación. Se unificarán
los contenidos de las dos ciencias y se determinaran sus relaciones. Al final se
mostraran algunas conclusiones a las que se llega después de una profunda
reflexión de los saberes de las dos disciplinas.

CUERPO DE TRABAJO

Las teorías muestran en sí mismas una construcción del sujeto desde las
diferentes miradas de sus paradigmas teóricos. El psicoanálisis, nos señala
como el aprendizaje se transforma y se reduce al instinto, mediado a través de
unas circunstancias que le son propias al docente, quién puede actuar como
terapeuta a un grupo de estudiantes, y éstos, como pacientes; desde los cuales
se desarrollan elementos de transferencia como lo pueden ser los contenidos o
aprendizajes. Todo lo anterior se encuentra atravesado por una carga libidinal,
la cual es transformada desde el inconsciente para llegar al consciente todo
transversalizado por una entidad única: la sexualidad.
Para el psicoanálisis la sexualidad marca el rumbo y la dirección de los
elementos descriptivos del proceso educativo. En tal sentido operan las formas
de acción del psicoanálisis. La transferencia, como el medio en el cuál la palabra
actúa desarrolla entre el docente-alumno un aprendizaje, el cual el docente es
el operante en este medio transversal. Por tales motivos, es el docente quién a
conocimiento propio puede guiar su conocimiento hacía el libre desarrollo de
habilidades y conductas que ayuden a mejorar la sociedad en la cual se
desarrolla el sujeto que aprende. Lo mismo ocurre con la identificación. Modelo
al cuál una persona admira y se siente admisible dentro de sus identidades
posibles. Por estos motivos, admiramos a nuestros mejores profesores, a
nuestros mejores modelos que deseamos ser en identidad igual a ellos. Como
admiramos a nuestro padre o madre, de la misma manera al docente. Y luego,
el deseo se incluye en esta transformación docente, puesto que son adquiridas
las disposiciones del sujeto por el aprendizaje, la motivación si existe el deseo
consciente e inconsciente por superar nuevos aprendizajes. En síntesis, operan
en el aprendizaje tres características que son funcionales en el desarrollo del
aprendizaje humano, a saber: la transferencia, la identificación, el deseo, la ley
y la falta.

De igual forma, no solo el psicoanálisis posee la alternativas necesarias para

desarrollar el aprendizaje Existe una ciencia que desde la psicología se
incorpora a la educación para transforma el desarrollo educativo. La
psicopedagogía como ciencia de la educación busca determinar el camino
apropiado para el aprendizaje desde la mirada psicológica del estudiante. Por
tales motivos, los métodos, los medios, los instrumentos se incluyen desde la
psicopedagogía para transformar el desarrollo del estudiante desde el campo
educativo.
Uno de los principales medios que aborda la psicopedagogía es la
transformación de las actitudes equivocadas. Ellas se unen a la reorientación de
unos contenidos que le son dados al estudiante en su aprendizaje. El estudiante
transforma su dimensión de mundo y lo hace propio desde su contenido de vida
Por ejemplo, su estilo de vida, sus representaciones, sus relaciones profesionales
y pedagógica, la orientación y aquellos saberes que le son propios al estudiante
para su desarrollo como persona.

En este sentido, se puede hablar de una armonía psicológica, Entendida ella,

como la participación del psicólogo-maestro en el campo educativo. Entiendase
que para que haya una manifestación educativa es necesaria la intervención de
un actor. El psicólogo mantiene la esperanza de un dominio sobre los
conocimientos acerca de un desarrollo estable y duradero del desarrollo
cognitivo. En síntesis, la psicologoa provee de un conocimiento sobre el
dominio cognitivo de un estudiante.

A MODO DE CONCLUSIONES

El aprendizaje mediado por las circunstancias psicoanalíticas van de la mano en

un actuar que se desarrolla por medio de la transferencia en diversos sentidos.
Uno de ellos, se encuentra en la acción que puede desarrollar el maestro en sus
estudiantes por medio de la palabra. En el actuar y en el proceder de ser guía
hacía sus estudiantes. Por lo mismo, el maestro debe tener total precaución de
no proceder de una manera indebida.
La psicopedagogía tiene su mayor relevancia en el sentido educativo en la
manera de abordar al estudiante mediante técnicas, procesos, test y diversas
herramientas que ayudan a delimitar los procesos mentales de los estudiantes.
En este sentido, se puede abordar la fuerza de un estudiante por medio de su
energía (Pulsión) determinada en diversas actuaciones del proceso educativo,
como por ejemplo en el deporte o en el arte, propias de la transposición
psicológica.

En últimas, necesario es aclarar que la unificación de estas dos disciplinas nos

ayudan a comprender un poco el camino educativo, el cual, cada día está siendo
abordado por diversas ciencias y en lo posible cada una ayuda a comprender
más el sentido de la educación y su forma de mejoramiento didáctico y
cognitivo.