PSICOLOGIA EDUCATIVA
ASIGNATURA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA
PRÁCTICA V
PRESENTADO POR:
MATRÍCULA
16-1894
FACIITADORA
ROSARIO CACERES.
REPÚBLICA DOMINICANA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOT DEFINED.
Lectura en el texto básico pág. 198- 227. Las teorías conductistas del aprendizaje o
investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:
- Portada
- Índice
- Marco conceptual
Texto introductorio.
Iván Pavlov y el condicionamiento clásico, a principios del siglo XX, el psicólogo ruso
Iván Pavlov realizó experimentos sobre aprendizaje por medio de condicionamiento.
Había estado estudiando la respuesta de salivación presentando alimento a perros bajo
condiciones controladas.
2. cuando contrastan.
Este último principio es el más importante porque está incluido en todas las
explicaciones del aprendizaje por asociación. El principio de contigüidad establece que
siempre que dos o más sensaciones ocurren juntas con la suficiente frecuencia, se
asociarán. Posteriormente, cuando sólo ocurre una de tales sensaciones (un estímulo), la
otra también se recordará (una respuesta) (Rachlin, 1991.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Los estudiantes pueden aplicar el análisis conductista por su cuenta para manejar su
propio comportamiento.
CRITICAS.
El mal uso o el abuso de los métodos conductistas de aprendizaje resulta poco
ético. Los críticos de los métodos conductistas también señalan el riesgo de que
el reforzamiento disminuya el interés en el aprendizaje, al poner un énfasis
exagerado en las recompensas, y de que tenga una influencia negativa en otros
estudiantes. Los maestros disponen de los principios conductistas del
aprendizaje para usarlos de manera apropiada y ética.
En cuanto a las docencias y los aprendizajes el mismo Skinner afirma que cuando los
alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del
aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el
aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para ocuparse de
las respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta deseada aprovechando
grupos de respuestas. Skinner considera que la finalidad de la psicología es predecir y
controlar la conducta de los organismos individuales.
Conductismo
REFERENCIAS/ FUENTES.
http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html
https://www.google.com.do/search?q=Neurociencias&espv=2&source=lnms&tbm=isch
&sa=X&ved=0ahUKEwjdqp3S57HOAhVF4CYKHcdRAFwQ_AUICCgB&biw=1280
&bih=899#imgrc=pHdJVn9J2pdJ_M%3A
http://www.geocities.ws/roxloubet/teorias_del_aprendizaje.html
http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/