Nama Tes Kekurangan
Objective Test  Tidak mengembangkan daya nalar
peserta tes.
 Peserta tes cenderung menjawab dengan
jalan menerka.
 Memungkinkan terjadinya kecurangan,
saling menyontek.
 Mengembangkan dan menyusun soal
relatif sulit dan waktu lama.
 Membutuhkan waktu untuk membaca soal
dan jawabannya sehinnga mengurangi
waktu ujian.
Essay Test  Materi terbatas sehingga validitas isi
rendah.
 Proses koreksi relatif lama dan cenderung
bersifat subyektip.
 Jawaban yang diberikan peserta tes tidak
terkait dengan pertanyaan.
 Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh
si pembuat soal.
 Tingkat reliabilitas relatif rendah.
 Kemampuan peserta tes menyusun
kalimat mempengaruhi kualitas jawaban.
 Sifat soal cenderung hanya mengungkap
pengetahuan yang dangkal.
Matching  Materi soal dibatasi oleh faktor ingatan/
pengetahuan yang sederhana dan kurang
dapat dipakai untuk mengukur
penguasaan yang bersifat pengertian dan
kemampuan membuat tafsiran.
 Sulit menyusun soal yang mengandung
sejumlah respon yang homogen.
 Terlalu banyak jawaban yang harus
dipilih.
 Sulit mencari pasangan-pasangan yang
relevan dengan soal.
 Hanya mengukur materi yang bersifat
hapalan/recall.
 Bila yang belum terjawab tinggal sedikit
dapat ditebak.
 Siswa tidak bisa memecahkan masalah
yang lebih sulit.
 Tidak melatih anak untuk berfikir kritis.
 Pengecoh jawaban tidak bervariasi.
 Tidak dapat mengembangkan daya fikir
siswa.
 Memungkinkan siswa menjawab
berspekulasi/untung-untungan.
 Mudah terpengaruh dengan petunjuk
yang tidak relevan.
Fill in gap  Tes obyektif bentuk fill in cenderung lebih
banyak mengungkap aspek pengetahuan
atau pengenalan saja.
 Karena tes tertuang dalam bentuk
rangakaian cerita maka tes obyektif
Kelebihan
 Lingkup materi yang diujikan luas
sehingga dapat mewakili materi
yang sudah
diajarkan (representatif)
 Tingkat validitas isi relatif tinggi
 Proses koreksi dan penyekoran
mudah dan obyektif;
 Tidak memungkinkan peserta tes
untuk mengemukakan hal-hal yang
tidak berkaitan
dengan pertanyaan
 Informasi hasil tes dapat lebih cepat
 Tingkat reliabilitas tinggi
 Memungkinkan penyelenggaraan
tes bersama pada wilayah yang
luas.
 Mengembangkan kemampuan
dalam menyusun kalimat yang baik.
 Menjawab soal dengan ekspresi
pikiran tanpa menebak.
 Mengukur kemampuan yang lebih
kompleks.
 Mengembangkan daya nalar
peserta tes.
 Mengembangkan dan menyusun
soal relatif mudah.
 Memudahkan dalam melacak
proses berpikir peserta tes
berdasarkan jawaban yang
diberikan.
 Suatu bentuk yang efisien diberikan
dimana sekelompok respon sama
menyesuaikan dengan rangkaian isi
soal.
 Waktu membaca dan merespon
relative singkat.
 Mudah untuk dibuat.
 Mudah dalam pengoreksian.
 Memudahkan siswa menjawab soal
karena jawaban sudah tersedia.
 Praktis penggunaaannya.
 Mudah penulisan soalnya.
 Dapat memotivasi daya ingat siswa.
 Tidak diperlukan pengecoh yang
banyak.
 Penilaian mudah, objektif dan dapat
dipercaya.
 Dengan mengunakan tes obyektif
ini maka masalah yang diujikan
tertuang secara keseluruhan dalm
konteksnya.
 bentuk ini umumnya banyak memakan
tempat.
 Tes obyektif bentuk ini sifatnya kuarang
komprehensif sebab hanya dapat
mengungkap sebagian saja dari.
 Terbuka peluang untuk testee untuk
bermain tebak terka
Jumble Test  Suatu bentuk yang efisien diberikan
dimana sekelompok respon sama
menyesuaikan dengan rangkaian isi soal.
 Sedikit kesempatan untuk menduga-duga
jawaban.
 Penilaian mudah, dan dapat dipercaya.
 Butir- butir item tes obyektif bentuk
fill in, berguna sekali untuk
mengungkap pengetahuan murid
secara bulat atau utuh mengenai
suatu hal atau suatu bidang.
 Cara penyusuann itemya mudah
 Dengan menggunakan tes obyektif
bentuk fill in maka masalah yang
diujikan tertuang secara
keseluruhan dalam konteks.
 Sulit menyusun soal yang
mengandung sejumlah respon yang
homogen.
 Mudah terpengaruh dengan
petunjuk yang tidak relevan.