Password

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : SRI PURWATI, S.Pd

NIP/NIK :-
Sekolah : MTs YASIN Kebonagung
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RPP SENI BUDAYA KELAS 8 MTs YASIN 2016-2017 Sri Purwati, S.Pd 1
( RPP )
SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS / SEMESTER : VIII / I
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan Tes Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara,  Jelaskan makna dan fungsi
 Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
Penilaian
Instrumen Instrumen
nusantara..
Mengetahui, Kebonagung, ..... Juli 2016

Kepala MTs Yasin Kebonagung Guru Mapel SBK.
Faishol Nur, S.Si ( Sri Purwati, SPd )

NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )

ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
 Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
 Makna karya seni rupa terapan nusantara.
 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa
terapan nusantara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
 Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat kliping tentang Tes Tes  Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara praktik/ identifikasi tekstil nusantara dan berikan
 Membuat tanggapan tertulis kinerja tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat
dan teknik karya seni Tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara  Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

NIK : ………………… NIK : ………………
( RPP )

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Konsep batik
 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk Tes Tes  Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya praktik/ identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara kinerja Nusantara.
 Membuat rancangan karya
Penilaian
Instrumen Instrumen
seni kriya tekstil dengan
corak ragam hias Nusantara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

( Faishol Nur, S.Si ) Sri Purwati, S.Pd

NIK : ………………… NIK : ………………....
( RPP )

karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
A. Tujuan Pembelajaran
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep batik
 Bahan, alat, dan teknik membatik
 Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menhayati proses penataan Tes Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil praktik/ petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
 Mampu berkreasi dalam kinerja dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias corak ragam hias seni rupa
tekstil pada permukaan kain. terapan Nusantara.
Penilaian
Instrumen Instrumen
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik


NIK : ………………… NIK : ………………
( RPP )

karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep gambar ilustrasi
 Unsur-unsur gambar ilustrasi
 Corak gambar ilustrasi
 Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes Tes Uji  Buatlah gambar ilustrasi dengan
praktik/ petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
kinerja  Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Kebonagung, ... Juli 2016
Mengetahui, Guru Mapel SBK.
Kepala MTs Yasin Kebonagung
Sri Purwati, S.Pd

Faishol Nur, S.Si NIK : ………………..
NIK : …………………
(RPP)
Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 (satu / Gasal )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam
musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
 Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik
lagu etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Mengidentifikasi ciri dari  Sebutkan nama tokoh musik
lagu Nusantara beserta Tes Tes Uraian nusantara
tokohnya Tertulis  Jelaskan fungsi sosial musik
 Mendiskripsikan fungsi sosial pada lagu daerah Nusantara
lagu daerah Nusantara  Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “
Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si
Patokaan“ yang kamu
dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


NIK : ……………….. NIK : ………………
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara
yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan Tes Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Tertulis Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang  Sebutkan 2 Judul lagu daerah
didengar Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar
tadi :
a. Sebutkan alat musik
yang digunakan untuk
mengiringi
Penilaian
Instrumen Instrumen
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam
kehidupan masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !

NO Nilai tiap soal
1 2
2 4
3 4
10


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VIII / I
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama
kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun melodi dari alat Tes Tes Uji  Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam praktik/ Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu kinerja  Susunlah interval, akor pada
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup


NIK : ………………… NIK : ………………
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
 Elaborasi
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil
aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memainkan hasik aransemen Tes Tes Uji  Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral praktik/ Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
 Menampilkan hasil kinerja  Mainkanlah hasil aransemen
aransemen dalam bentuk lagu etnik Nusantara
ansambel  Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik


NIK : ………………… NIK : ………………..
( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
aneka sumber;
lain;
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Tertulis Singkat tari tunggal nusantara
nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal
 Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
 Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
Penilaian
Instrumen Instrumen
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan


NIK : ………………… NIK : ………………..
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati
bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan tentang Tes Isian  Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Tertulis Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
 Menyebutkan fungsi tari Uraian  Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
kepahlawanan, kegembiraan
Penilaian
Instrumen Instrumen
masyarakat. dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema
roman!
 Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis


NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )
Sekolah : Sri purwati, S.Pd

Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai tari Tes Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara praktik/ petik untuk susunan ragam tari
 Menuliskan pola lantai tari kinerja kerja tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
 Memeragakan pola lantai tari  Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
 Memilih salah satu tari  Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( Faishol Nur, S.Si ) ( .......................................... )

NIK : ……………….. NIP/NIK : ……………….
( RPP )

Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata
riasnya

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara praktik/ petik berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya kinerja kerja nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa Tengah dan
Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur
pendukungnya
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara  Jelaskan dengan singkat ciri
 Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara  Sebutkan cirri kas teater
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah
ciri khas berdasarkan teater Nusantara di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?


NIK : ………………… NIK : ……………….
(RPP)

Semester : 1 (satu)
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan
moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional
“Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian  Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara  Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton


NIK : ………………… NIK : ………………...
(RPP)

Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan Tes Tes uji  Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah praktik/ petik kerja a. olah tubuh
pikir. kinerja b. olah pikir
c. olah suara.
Uji petik produk

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas
Uji petik produk
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

NIK : ………………… NIK : ………………...
(RPP)

Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan naskah Tes Tes uji  Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara praktik/ petik kerja pertunjukan teater daerah
kinerja Nusantara.
Uji petik produk
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
Keterangan :
3 = sedang

NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak
I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak
I.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pembagian peran sesuai karakter peran
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande
lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan Tes Tes uji  Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran praktik/ petik kerja
 Melakukan latihan teater kinerja
berdasarkan kelompok
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Tes Tes uji  Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah praktik/ petik kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan kinerja didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karya

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk : kritik seni
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang


NIK : ………………… NIK : ………………...
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : SRI PURWATI, S.Pd

NIP/NIK :-
Sekolah : MTs YASIN Kebonagung
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa
terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
 Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya seni
jenis karya seni rupa terapan uraian rupa terapan Nusantara
Nusantara.  Berikan penjelasan singkat
 Mengidentifikasi bentuk dan dari masing-masing contoh
teknik pembuatan beragam tentang bentuk, teknik
karya seni rupa terapan pembuatan, fungsi maknadan.
Nusantara. ciri khas motif hiasannya


NIK : ……………...... NIK : ………………...
( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa
terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas  Buatlah kliping yang berisi
jenis,bentuk, teknik individu/ rumah gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk latar belakang pembuatannya
kliping


NIK : ………………… NIK : ……………...
( RPP )

Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa
terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup)
dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik
siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang ( praktik/ petik mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup Kinerja kerja Nusantara teknik tutup celup.
Penilaian
Instrumen Instrumen
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,


NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )

Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
atau benda hias dengan teknik praktik/ petik teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni Kinerja kerja menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara terapan Nusantara .
 Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan
cetak tinggi!
 Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik


NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )

Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran
kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
 Persiapan pameran seni rupa di kelas
 Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
 Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan pameran Penugas- Tugas  Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, an individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah /kelompok  Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.  Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan
Penilaian
Instrumen Instrumen
fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Faishol Nur,S.Si Sri Purwati, S.Pd

NIK : ………………… NIK : ……..................
( RPP )

Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran
kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

 Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
 Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil karya Penugas- Tugas  Buat pameran karya sendiri
sendiri di kelas an individu proyek dikelas.
/kelompok  Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik


NIK : ………………… NIK : ……………….
(RPP)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
 Mengidentifikasi jenis alat musik yang ditampilkan
musik nusantara  Sebutkan 5 jenis alat musik alat
 Mendiskripsikan sumber musik berdasarkan sumber
bunyi dari jenis alat musi bunyinya
 Menyanyikan 1 lagu  nyanyikan salah satu lagu
nusantara. nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
Penilaian
Instrumen Instrumen
diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
 Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


NIK :…........................ NIK : ……………....
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari
instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis tentang 5 seniman daerah
dan tulisan terhadap nusantara
seniman/penulis lagu  Bagaimana pendapatmu tentang
berdasarkan karya musik fungsi sosial musik daerah
yang diperdengarkan Nusantara
 Mengidentifikasi keunikan  Siapakah pencipta lagu
dari fungsi sosial musik etnik “Rangkaian Melati”?
Nusantara.  Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu “Rangkaian
Melati” yang kalian dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai
Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan syair yang dinyanyikan
?
 Bagaimana kesan kalian
erhadap isi/pesan yang
disampaikan dalam lagu
tersebut?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


NIK : ………………… NIK : ……………….
(RPP)

Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan
rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan
variasi nada-nada melodi..
 Elaborasi
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir secara Tes Tes Uji  Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik praktik/ Petik musik/lagu untuk ditampilkan
Nusantara kinerja kinerja di kelas atau sekolah
 Mampu menyusun seni  Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas Nusantara dengan elemen dan
 Mengaransir lagu tradisional alat musik yang digunakan
Nusantara lengkap dengan  Nyanyikan lagu “ O Ulate”
elemen dan alat yang bersama-sama dalam
digunakan. kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu “ O
Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O
Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu
Penilaian
Instrumen Instrumen
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah

3 = cukup


NIK : ………………… NIK : ……………….
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
a. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
 Elaborasi
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat Tes Tes Uji  Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di praktik/ Petik pementasan seni di sekolah
dalam kelas dengan uraian kinerja kinerja  Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat yang telah kalian buat
 Memainkan hasil aransemen.  Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
 Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

3 = cukup


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)
Sekolah : Sri |Purwati, S.Pd

Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
 arakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
 Elaborasi
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan karya Tes Tes Uji  Tampilkan hasil karya musik
musik secara perorangan dan praktik/ Petik secara utuh baik perorangan
kelompok dikelas atau kinerja kinerja maupun berkelompok di
sekolah. kelas/atau sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’
dengan menggunakan alat
musik melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu
“O Ulate” dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

3 = cukup


NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok diskusi
 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni berpasangan/kelompok dari
tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta
setempat.  Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
 Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!


NIK : ………………… NIK : ..........................
( RPP )

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan
dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran

 Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar  Jelaskan ragam karya tari
nusantara pertanyaan Nusantara
 Jelaskan makna yang
 Menjelaskan keragaman terkandung dalam tari
karya berdasarkan gaya berpasangan daerah Nusantara
penampilan.


NIK : ………………… NIK : ………………...
( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai
sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil Tes Uji petik  Jelaskan pengertian pola lantai
penemuan pola lantai praktik/ kerja  Jelaskan makna – makna pola
berpasangan/ berkelompok kinerja lantai
 Melakukan uji coba  Buatlah 4 macam pola lantai tari
penemuan pola lantai berpasangan
 Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari


NIK : ………………… NIK : ……………….
( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Elaborasi
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai
dengan iringan
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merencanakan penampilan Tes Uji petik  Buatlah perencaan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah praktik/ kerja secara kelompok untuk
secara kinerja menyajikan tari berpasangan/
berpasangan/kelompok. berkelompok dalam kelas.


NIK : ………………… NIK : ………………
( RPP )

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio
visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes Uji petik  Tampilkan tari daerah nusantara
dengan tata rias, properti dan praktik/ kerja secara
busana sesuai dengan iringan kinerja berpasangan/berkelompok
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5 penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )


NIK : ………………… NIK : ……………….
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama
yang disusun.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan hal – hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan lakon drama yang kalian
 Menyebutkan peran saksikan ;
penyutradaraan dalam a. tema
menciptakan struktur b. struktur cerita
penyajian teater c. isi
d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
 Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat
b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan
moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional
“Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun  Sebutkanlah 2 hal positif yang
 Menyebutkan hal-hal positif dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater
pesan moral seni teater Nusantara
Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional
“Randai” dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?


NIK : ………………… NIK : ………………
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
b. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
 Elaborasi
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan Tes Tes  Lakukanlah latihan teknik
olah tubuh, olah pikir dan praktik/ simulasi lanjutan untuk:
olah suara kinerja a.olah tubuh
 Menetukan lakon/cerita b.olah pikir
sederhana yang sesuai c. olah suara
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang


NIK : ………………… NIK : ………………..
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 Elaborasi
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan
karya seni teater.
 Membuat premis, karakter, dan plot.
 Penugasan untuk membuat skenario.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario
secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah rencana Tes Tes  Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara praktik/ simulasi pertunjukan teater dari ...
kinerja ( daerah di Nusantara )
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang

( Faishol Nur, SSi ) Sri Purwati, S.Pd

NIK : ………………… NIK : ………………..........
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan peran Tes Tes uji  Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang praktik/ petik kerja lakon/cerita sederhana yang
dipilih kinerja sesuai
 Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
( casting )
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
5 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang


NIK : ………………… NIK : ………………...........
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande
lumut” ).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
 Elaborasi
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai Tes Tes uji  lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih praktik/ petik kerja peran
 Melakukan latihan sesuai kinerja  Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang


NIK : ……………….. NIK : ………………...........
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 Elaborasi
 Penugasan untuk membuat kritik seni
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang
dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan secara Tes Tes uji  Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran praktik/ petik kerja dilatih di pergelaran teater
sesuai konteks cerita. kinerja sekolah
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
3 Kedalaman materi
4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang

Faishol Nur, SSi Sri Purwati, S.Pd

NIK : ………………… NIK : ……………….

Password

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Password

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : SRI PURWATI, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Kebonagung, ..... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si ( Sri Purwati, SPd )

SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

E. ALAT / SUMBER BELAJAR

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

( Faishol Nur, S.Si ) Sri Purwati, S.Pd

SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Keterangan : 1 = sangat kurang

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

SEKOLAH : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Keterangan ceklis pada angka :

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd

Sekolah : Sri Purwati, S.Pd

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

E. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui, Kebonagung, ... Juli 2016

Faishol Nur, S.Si Sri Purwati, S.Pd