RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DENGAN INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER

Sekolah : SMK NEGERI 1 BONJOL

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : XII/ 1
Standar Kompetensi : Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik
KKM : 7.5
Kompetensi Dasar : Memahami prinsip kerja pengoperasian sistem kendali
elektromagnetik
Indikator :  Mempelajari dan memahami komponen dan peralatan serta
prinsip-prinsip kerjanya untuk kendali motor 3 phasa (kerja
keras, mandiri, berbagi, dan kebersamaan)
 Mempelajari jenis dan prinsip pengoperasian motor 3 phasa
melalui buku referensi dan searching internet serta
menentukan jenis yang sesuai untuk pekerjaan industri (kerja
keras, mandiri, berbagi, dan tanggungjawab)
 Mempelajari prosedur keselamatan kerja yang berkaitan
dengan pekerjaan pengendalian motor 3 phasa melalui buku
referensi dan searching internet (konsekwen, rajin, jujur,
mandiri, dan peduli)
Life Skill : Kerja keras, mandiri, berbagi, tanggungjawab, konsekwen, rajin,
jujur dan peduli
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran Tatap Muka (@ 45 menit)
Jumlah TM/PS : 3 x 1 jam TM, 3 x 3 Jam PS

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan komponen dan peralatan serta prinsip-prinsip kerja kendali motor 3
phasa
2. Siswa dapat membuat diagram kendali, diagram daya dan diagram instalasi kendali motor3
phasa
3. Siswa dapat menjelaskan prosedur keselamatan kerja pada kendali motor 3 phasa
4. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif, kerja keras,
kerjasama, teliti, mandiri, berbagi dan disiplin.

B. Materi Pembelajaran :
1. Komponen kendali, merupakan suatu benda yang dipergunakan untuk melakukan fungsi-fungsi
kendali. Komponen ini terdiri dari komponen utama yaitu magnetic contactor, Relay, dan Time
delay relay (TDR). Komponen pendukung yang terdiri dari Sakelar, Push Button, Emergency
stop, indicator lamp, limit switch, sensor dan transducer. Komponen pengaman yang terdiri
dari Mini Circuit Breaker (MCB), Over Load Protector (Ol), Module controled circuit breaker
(MCCB), Fuse/ Sekering, dan komponen pentanahan. Pemilihan dan penggunaan komponen
harus dilakukan dengan konsekwen, terikat pada spesifikasi teknis (komitmen), dan peduli
terhadap kemampuan teknis komponen
2. Peralatan Instalasi kendali, terdiri dari perlatan kerja dan perlatan ukur. Peralatan kerja seperti
tang, obeng, kunci-kunci, peralatan keselamatan dan lain-lain. Peralatan ukur terdiri dari alat
ukur mekanis seperti rol meter dan alat ukur listrik seperti Multi meter, rpm meter frekuesi
meter dan lain-lain. Pemilihan dan penggunaan peralatan harus dilakukan dengan konsekwen,
terikat pada spesifikasi teknis (komitmen), bertanggungjawab dalam penggunaan yang benar,
dan peduli terhadap kemampuan teknis alat
3. Bahan instalasi kontrol, terdiri dari kawat/ kabel penghantar, pipa instalasi,pipa spiral, pita
sepiral (spirral Band), terminal sambung, panel kendali, dan lain-lain. Penggunaannya
membutuhkan tanggungjawab, jujur, hemat, dan tidak belebihan (sederhana).

C. Metode Pembelajaran:
1. Presentasi
 2. Multimedia
3. Praktek (identifikasi dan perencanaan)
4. Diskusi dan tanya-jawab

D. Langkah- langkah Kegiatan :

1. Pertemuan I

Bentuk
Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Kegiatan
Pendahuluan  Absensi, pengaturan tempat duduk, memastikan kesiapan siswa
 Salam untuk mulai belajar, memimpin do’a
 Tujuan  Menyampaikan gambaran materi dan hubungannya dengan
 Apersepsi kehidupan sehari-hari dan mata pelajaran lainnya 15
 Motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cara pencapaiannya menit
(rasa ingin tahu, komitmen)
 Pendidikan ANTIKORUPS (disiplin, jujur, kerja keras,
tanggungjawab)
Kegiatan Inti Kegiatan Eksplorasi :
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi pada
buku Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati, dkk,
Jakarta : Depdiknas, 2008 tentang kendali elektromagnetik
 Guru menjelaskan/memperlihatkan kepada peserta didik
kompXonen-komponen, peralatan dan bahan kendali
elektromagnetik malalui projektor dan komponen, peralatan
serta bahan nyata yang tersedia di sekolah.
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
 Menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab
pertanyaan
 Meminta siswa untuk membaca dan membandingkan masing-
masing komponen, peralatan dan bahan sesui dengan
spesifikasi dan fungsinya
Kegiatan Elaborasi :
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 150
menyusun rangkuman hasil ekplorasi. menit
 Membentuk kelompok peserta didik untuk berdiskusi
 Bersama peserta didik berdiskusi tentang komponen kendali
elektromagnetik serta cara mengetahui spesifikasi teknisnya
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Kegiatan Konfirmasi :
 Guru melakukan klarifikasi dengan menjelaskan tentang
tujuan, prinsip kerja, konstruksi, jenis dan spesifikasi teknis
komponen-komponen kendali elektromagnetik
 Menyimpulkan secara bersama dari hasil diskusi tentang
komponen elektromagnetik.
 Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik, bila terdapat
hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi secara aktif
Penutup  Menyimpulkan hasil belajar.
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah
dilakukan.
15
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memotivasi
menit
siswa untuk dapat memperoleh informasi dari berbagai sumber
lain (koran, majalah dan internet)
 Menutup kegiatan
2. Pertemuan II

Bentuk
Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Kegiatan
Pendahuluan  Absensi, pengaturan tempat duduk, memastikan kesiapan siswa
 Salam untuk mulai belajar, memimpin do’a
 Tujuan  Menyampaikan gambaran materi dan hubungannya dengan
 Apersepsi kehidupan sehari-hari dan mata pelajaran lainnya 15
 Motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cara pencapaiannya menit
(rasa ingin tahu, komitmen)
 Pendidikan ANTIKORUPS (disiplin, jujur, kerja keras,
tanggungjawab)
Kegiatan Inti Kegiatan Eksplorasi :
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi pada
buku Teknik Listrik Industri, Siswoyo, Jakarta : Depdiknas,
2008. Tentang jenis-jenis kendali elektromagnetik pada
industri dan membandingkannya dengan sumber lain yang
diperoleh melalui koran, majalah dan internet.
 Guru menjelaskan/memperlihatkan kepada peserta didik jenis
dan prinsip kendali elektromagnetik melalui projektor dan
papan tulis
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
 Menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab
pertanyaan
 Meminta siswa untuk membaca dan membandingkan masing-
masing jenis dan fungsinya sesuai dengan spesifikasinya
Kegiatan Elaborasi :
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyusun rangkuman hasil ekplorasi.
150
 Membentuk kelompok peserta didik untuk berdiskusi dan
menit
bekerja sama membuat diagram kendali, diagram daya dan
diagram instalasi
 Bersama peserta didik berdiskusi tentang cara membuat
diagram kendali, diagram daya dan diagram instalasi sesuai
dengan jenis dan spesifikasinya
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Kegiatan Konfirmasi :
 Guru melakukan klarifikasi dengan menjelaskan tentang
tujuan, prinsip kerja, bentuk diagram, jenis dan spesifikasi
teknis kendali elektromagnetik di industri
 Menyimpulkan secara bersama dari hasil diskusi tentang jenis
kendali elektromagnetik
 Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik, bila terdapat
hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi secara aktif
Penutup  Menyimpulkan hasil belajar.
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah
dilakukan.
15
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memotivasi
menit
siswa untuk dapat memperoleh informasi dari berbagai sumber
lain (koran, majalah dan internet)
 Menutup kegiatan
3. Pertemuan III

Bentuk
Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Kegiatan
Pendahuluan  Absensi, pengaturan tempat duduk, memastikan kesiapan siswa
 Salam untuk mulai belajar, memimpin do’a
 Tujuan  Menyampaikan gambaran materi dan hubungannya dengan
 Apersepsi kehidupan sehari-hari dan mata pelajaran lainnya 15
 Motivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cara pencapaiannya menit
(rasa ingin tahu, komitmen)
 Pendidikan ANTIKORUPS (disiplin, jujur, kerja keras,
tanggungjawab)
Kegiatan Inti Kegiatan Eksplorasi :
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi pada
buku Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati, dkk,
Jakarta : Depdiknas, 2008. Tentang prosedur keselamatan
kerja dan membandingkannya dengan sumber lain yang
diperoleh melalui koran, majalah dan internet.
 Guru menjelaskan/memperlihatkan kepada peserta didik
prosedur keselamatan kerja, bahaya yang mungkin timbul dan
kerugian yang mungkin terjadi melalui projektor dan papan
tulis
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya
 Menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab
pertanyaan
 Meminta siswa untuk membaca dan membandingkan masing-
masing jenis dan tingkat bahayanya
Kegiatan Elaborasi :
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 150
menyusun rangkuman hasil ekplorasi. menit
 Membentuk kelompok peserta didik untuk berdiskusi tentang
keselamatan kerja dan prosedurnya
 Bersama peserta didik berdiskusi tentang cara menghindari
kecelakaan dan kerusakkan
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Kegiatan Konfirmasi :
 Guru melakukan klarifikasi dengan menjelaskan tentang
tujuan, prinsip, usaha-usaha pencegahan, pada kecelakaan
kerja
 Menyimpulkan secara bersama dari hasil diskusi tentang
keselamatan kerja
 Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik, bila terdapat
hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi secara aktif
Penutup  Menyimpulkan hasil belajar.
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah
dilakukan.
15
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memotivasi
menit
siswa untuk dapat memperoleh informasi dari berbagai sumber
lain (koran, majalah dan internet)
 Menutup kegiatan
E. Penilaian
1. Tertulis
Skor
NO. Aspek yang dinilai Kunci Jawaban (kata kunci) Skor
mak
1. Tuliskan minimal 6 jenis peralatan 1. Sakelar Push Button 0.5 3
pengendali elektromagnetik 2. Limit Switch 0.5
3. Kontaktor magnet 0.5
4. Relay 0.5
5. Time Delay Relay 0.5
6. Overload Protektor/MCB 0.5
2. Tuliskan minimal 4 fungsi dari 1. Pengendalian langsung 1 4
macam-macam pengendali 2. Pengendalian arah putaran 1
elektromagnetik untuk motor motor
listrik 3. Pengendalian berurutan 1
4. Pengendalian bergantian 1
3. Tuliskan minimal 6 nama 1. Push Button NO 0.5 6
peralatan pengendali 2. Push Button NC 0.5
elektromagnetik untuk 3. Kontaktor Magnet 0.5
pengasutan langsung motor 3 4. Overload Protektor/ MCB 0.5
phasa 5. Kontaktor magnet 0.5
6. Lampu Indikator 0.5
4. Tulskan prosedur keselamatan System tidak diizinkan merespon 2 2
kerja bagi operasi pengendali untuk membalik arah putaran jika
membalik arah putaran motor dalam keadaan berputar
Total Skor 15

2. Pengamatan/ Unjuk Kerja (TM) untuk setiap pertemuan

NO. Aspek yang dinilai Skor mak Skor
1. Memperhatikan 2
2. Membuat Catatan 2
3. Menjawab pertanyaan 2
4. Memberikan pernyataan yang benar 2
5. Ikut membuat kesimpulan 2
Total Skor 10

3. Nilai pendidikan Karakter

Nilai
Rata-
No Nama Kerja Tanggung
Disiplin Jujur Berbagi Mandiri rata
keras jawab
1.
2.
Jumlah
SKOR Afektif
Keterangan:
BT: Belum terlihat Skor(0-25)
MT: Mulai Terlihat Skor( 26-50)
MB: Mulai Berkembang Skor (51-75)
MM: Mulai Membudaya Skor (76-100)
Bonjol, Mei 2013
Menyetujui,
Kepala SMK N 1 Bonjol Instruktur Mata Diklat

UZAIR TANJUNG, S. Pd Rusman Iskandar

NIP. 19691001 199703 1 011 NIP. 19760810 200312 1 003