Corporación Educacional Cumbres de Nos

Camino Nos a los Morros #1297

Fono: 22- 8571435
www.colegiocumbresdenos.

PLANIFICACIÓN UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: 1 “Tradición y cambio cultural: La CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
magia de leer”
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 77 horas TIEMPO ESTIMADO: Marzo- Abril- Mayo (8 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS
12 Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 07 Contenidos: -Escuchan -Reconocen información Formativa
semanas Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente comprensivamente la explícita sobre personajes,
diversos textos. Textos lectura de cuentos, fábulas, acciones o lugares de las Sumativa
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 22 argumentativos. leyendas y noticias y narraciones escuchadas.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de Textos expositivos. demuestran su comprensión Infieren, a partir de los Libro Lenguaje
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: Intertextualidad. a través de comentarios textos escuchados, Savia, página 26
cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y Género narrativo y críticos, preguntas, sentimientos de los
leyendas, capítulos de novelas. lírico. opiniones, inferencias y personajes, motivaciones Libro Lenguaje
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 01 variadas expresiones y causas de sus acciones. Savia, página 24
Leer en voz alta de manera fluida variados textos Habilidades: artísticas. -Formulan preguntas para
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con aclarar hechos Libro Lenguaje
precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo Relacionar conceptos -Conversan con claridad y importantes y detalles Savia, página 27
con entonación adecuada, leyendo con velocidad e ideas. fluidez, sobre diversos significativos acerca de lo
adecuada para el nivel. temas de su interés y escuchado. Libro Lenguaje
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 08 Fundamentar participan habitualmente en -Demuestran la Savia, página 110
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer opiniones informadas. presentaciones orales, comprensión de lo
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, fundamentando sus ideas. escuchado a través de Libro Lenguaje
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en Comprender lecturas y Relatan leyendas, cuentos, preguntas pertinentes, Savia, página 29
favor del uso común. sus vínculos fábulas, experiencias comentarios, opiniones y
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 10 contextuales. personales y hechos de la expresiones artísticas. Libro Lenguaje
Aplicar estrategias para determinar el significado de vida cotidiana. -Participan en Savia, página
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué Expresar las ideas conversaciones 36,37
acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; estructuradamente. - Recitan poemas de ateniéndose al tema,
preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. diversos autores o de su respetando su turno para Libro Lenguaje
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: 11 Conciencia fonológica propia creación sobre una hablar y las opiniones de Savia, página
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Fluidez variedad de temas. los otros. 38,39
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, Vocabulario -Dramatizan escenas de la - Efectúan presentaciones
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus Motivación hacia la vida real o provenientes de orales ante el curso, de al Prueba
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lecturas, noticias, etc. lectura y la escritura los textos escuchados, vistos menos diez minutos, en fotocopiable
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 15 o leídos, con expresión de forma independiente,
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros las emociones que sobre temas de su interés,
con facilidad. contienen y utilizando utilizando un lenguaje
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 18 distintos registros de habla. claro y preciso.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el -Relatan cuentos,
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. leyendas, fábulas,
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 28 experiencias personales,
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones hechos y películas,
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados escuchados, vistos o
o leídos. leídos, utilizando
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 26 oraciones completas y
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en bien construida
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas y otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 04
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita;
determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes;
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto; reconociendo el problema y la solución en una
narración; expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes; comparando
diferentes textos escritos por un mismo autor.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 06
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
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utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,

subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica; comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas; interpretando expresiones en
lenguaje figurado; comparando información;
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es
la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura;
fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no
fue comprendido; visualizar lo que describe el texto;
recapitular; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas; subrayar información relevante en un texto.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 12
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio,
desarrollo y desenlace; conectores adecuados;
descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar la
acción.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con
punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al
propósito del texto y al destinatario; mejoran la redacción
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente;
corrigen la ortografía y la presentación.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 21
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en años anteriores, además
de: palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente;
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escritura de ay, hay, ahí; acentuación de palabras agudas,

graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 23
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias; identificando el propósito; formulando
preguntas para obtener información adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensión; estableciendo
relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas
sobre información explícita e implícita; formulando una
opinión sobre lo escuchado.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 25
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o temas de su
interés: manteniendo el foco de la conversación;
expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensión; demostrando interés ante lo escuchado;
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros; respetando turnos

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 “Realidad, deseo y libertad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
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DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 74 horas TIEMPO ESTIMADO: Mayo-Julio (8 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS
11 Objetivo(s) de Aprendizaje Contenidos: Leer y familiarizarse con un Leen mitos y leyendas. Formativa
semanas OA 07 amplio repertorio de Analizan
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente Maneja un amplio literatura para aumentar su Comprendiendo poemas Sumativa
diversos textos. repertorio de conocimiento del mundo y Interpretar el lenguaje
OA 23 literatura. desarrollar su imaginación; figurado presente en los Libro Lenguaje
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la Comprende lo que por ejemplo: poemas, textos poéticos. Savia
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos lee. cuentos folclóricos, y de Leer y comprender textos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas. Conoce diversos autor, fábulas.. no literarios. Prueba
L OA 01 tipos de textos Profundizar su Aplicar estrategias de fotocopiable
Leer en voz alta de manera fluida variados textos literarios. comprensión de las comprensión lectora.
apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con Conoce algunos narraciones leídas: Escribir narraciones. Guía
precisión; respetando la coma, el punto y los signos de poemas y extrayendo información Escribir, revisar y editar sus Fotocopiable
exclamación e interrogación; leyendo con velocidad comprende el explícita e implícita textos.
adecuada para el nivel. lenguaje figurado determinando las
OA 08 presente en estos. consecuencias de hechos o
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos Escribe un texto en acciones describiendo y
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o forma coherente y comparando a los
trabajar), cuidando el material en favor del uso común. transmite sus ideas personajes, describiendo
OA 12 con claridad. los diferentes ambientes
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y que aparecen en un texto
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, Habilidades: reconociendo el problema y
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, la solución en una
etc. Leer narración, expresando
OA 17 Escribir opiniones fundamentadas
Planificar la escritura: estableciendo propósito y Comunicación oral sobre actitudes y acciones
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, Analizar de los personajes
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. Interpretar comparando diferentes
OA 18 Inferir textos escritos por un
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Extraer información mismo autor.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este explicita e implícita Comprender poemas
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con adecuados al nivel e
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punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un Conciencia interpretar el lenguaje

vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir fonológica figurado presente en ellos.
de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la Escribir cartas,
ortografía y la presentación. Fluidez instrucciones, afiches,
OA 16 reportes de una
Vocabulario
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros experiencia o noticias,
con facilidad. Motivación hacia la entre otros, para lograr
OA 19 lectura y la escritura diferentes propósitos: ›
Incorporar de manera pertinente en la escritura el usando un formato
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. adecuado, transmitiendo
OA 29 el mensaje con claridad.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones Planificar la escritura: ›
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o estableciendo propósito y
leídos. destinatario, › generando
OA 27 ideas a partir de
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en conversaciones,
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, investigaciones, lluvia de
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas u otra estrategia
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de Escribir, revisar y editar sus
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. textos para satisfacer un
OA 03 propósito y transmitir sus
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura ideas con claridad.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Durante este proceso:
imaginación; por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3), cuentos organizan las ideas en
folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2), párrafos separados con
leyendas (Unidad 1), mitos, novelas (Unidad 4), historietas punto aparte, › utilizan
(Unidad 1), otros. conectores apropiados,
OA 05 emplean un vocabulario
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el preciso y variado, adecuan
lenguaje figurado presente en ellos. el registro al propósito del
OA 06 texto y al
Leer independientemente y comprender textos no literarios destinatario, mejoran la
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y redacción del texto a partir
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su de sugerencias, de los pares
conocimiento del mundo y formarse una opinión: y el docente, corrigen la
extrayendo información explícita e implícita; utilizando los ortografía y la
organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, presentación.
índice y glosario) para encontrar información específica; Escribir correctamente
comprendiendo la información que aportan las para facilitar la
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ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto; comprensión por parte del

formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; lector, aplicando todas las
fundamentando su opinión con información del texto o sus reglas de ortografía literal y
conocimientos previos. puntual aprendidas en años
OA 09 anteriores, además de:
Buscar información sobre un tema en libros, internet, palabras con b-v, palabras
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo con h de uso frecuente,
una investigación. acentuación de palabras
OA 10 agudas, graves, esdrújulas y
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando sobreesdrújulas.
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas Comprender textos orales
de base), prefijos y sufijos. (explicaciones,
OA 14 instrucciones, noticias,
Escribir artículos informativos para comunicar información documentales, películas,
sobre un tema: organizando las ideas en párrafos; testimonios, relatos, etc.)
desarrollando las ideas mediante información que explica el para obtener información y
tema. desarrollar su curiosidad
OA 22 por el mundo:
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por estableciendo conexiones
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores con sus propias
y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una experiencias identificando
oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar el propósito
una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales formulando preguntas para
de palabras terminadas en z; palabras con ge-gi, je-ji; obtener información
palabras terminadas en cito-cita; coma en enumeración adicional, aclarar dudas y
OA 24 profundizar la comprensión
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, estableciendo relaciones
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) entre distintos textos
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el respondiendo preguntas
mundo: estableciendo conexiones con sus propias sobre información explícita
experiencias; identificando el propósito; formulando e implícita, formulando
preguntas para obtener información adicional, aclarar una opinión sobre lo
dudas y profundizar la comprensión; estableciendo escuchado.
relaciones entre distintos textos; respondiendo preguntas Expresarse de manera
sobre información explícita e implícita; formulando una coherente y articulada
opinión sobre lo escuchado. sobre temas de su interés:
OA 28 organizando las ideas en
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas introducción, desarrollo y
de su interés: organizando las ideas en introducción y cierre, incorporando
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desarrollo; incorporando descripciones y ejemplos que descripciones y ejemplos

ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; que ilustren las ideas
reemplazando los pronombres por construcciones utilizando un vocabulario
sintácticas que expliciten o describan al referente; usando variado, reemplazando los
gestos y posturas acordes a la situación; usando material de pronombres y algunos
apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es adverbios por
pertinente. construcciones sintácticas
que expliciten o describan
al referente, usando gestos
y posturas acordes a la
situación, usando material
de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.)
si es pertinente.
Recitar poemas con
entonación y expresión
para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva

PLANIFICACIÓN UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: 3 “Individuo y sociedad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
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DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 79 horas TIEMPO ESTIMADO: Agosto-Septiembre-Octubre (9 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUAR EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS
11 Objetivo(s) de Aprendizaje Contenidos: Leer y familiarizarse con un Leen y comprender textos Formativa
semanas OA 07 amplio repertorio de no literarios.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente Lectura de variados literatura para aumentar su Sumativa
diversos textos. cuentos, fábulas y conocimiento del mundo y Buscan información en
OA 22 poemas. desarrollar su imaginación; diversas fuentes. Libro Lenguaje
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la Comprensión por ejemplo: poemas, Savia
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos lectora. cuentos folclóricos y de Producen diversos tipos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas, Búsqueda de autor, fábulas. de textos. Prueba
capítulos de novelas. información. Profundizar su comprensión fotocopiable
OA 01 Producción de de las narraciones leídas: Se expresan de manera
Leer en voz alta de manera fluida variados textos textos. extrayendo información coherente y articulada. Guía
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con Exposiciones orales. explícita e implícita, Fotocopiable
precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo determinando las
con entonación adecuada, leyendo con velocidad Habilidades: consecuencias de hechos o
adecuada para el nivel. acciones, describiendo y
OA 08 Leer comparando a los personajes
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Escribir describiendo los diferentes
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, Comunicación oral ambientes que aparecen en
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en Analizar un texto, reconociendo el
favor del uso común. Interpretar problema y la solución en
OA 10 Inferir una narración, expresando
Aplicar estrategias para determinar el significado de Extraer información opiniones fundamentadas
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué explicita e implícita sobre actitudes y acciones de
acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; los personajes comparando
preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. Estrategias de diferentes textos escritos por
OA 11 comprensión lectora un mismo autor.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Escritura libre y Leer independientemente y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, guiada comprender textos no
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, Escritura como literarios (cartas, biografías,
noticias, etc. proceso relatos históricos,
OA 15 instrucciones, libros y
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Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros Manejo de la lengua artículos informativos,
con facilidad. Interacción noticias, etc.) para ampliar su
OA 18 Expresión oral conocimiento del
Incorporar de manera pertinente en la escritura el mundo y formarse una
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. opinión: extrayendo
OA 28 información explícita e
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones implícita, utilizando los
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados organizadores de textos
o leídos. expositivos (títulos,
OA 26 subtítulos, índice y glosario)
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en para encontrar información
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, específica, comprendiendo
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e la información entregada por
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de textos discontinuos, como
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. imágenes, gráficos, tablas,
OA 03 mapas o diagramas, ›
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura interpretando expresiones en
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su lenguaje figurado,
imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de comparando información
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros. respondiendo preguntas
OA 04 como ¿por qué sucede…?,
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: ¿cuál es la consecuencia
extrayendo información explícita e implícita; determinando de…?, ¿qué sucedería si…?
las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y formulando una opinión
comparando a los personajes; describiendo los diferentes sobre algún aspecto de la
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el lectura, › fundamentando su
problema y la solución en una narración; expresando opinión con información del
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los texto o sus conocimientos
personajes; comparando diferentes textos escritos por un previos.
mismo autor. Comprender textos
OA 06 aplicando estrategias de
Leer independientemente y comprender textos no comprensión lectora; por
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, ejemplo: releer lo que no fue
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) comprendido, recapitular,
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una formular preguntas sobre lo
opinión: extrayendo información explícita e implícita; leído y responderlas,
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subrayar información
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información relevante en un texto.
específica; comprendiendo la información entregada por Buscar y clasificar
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textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, información sobre un tema

mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje en internet, libros, diarios,
figurado; comparando información; respondiendo revistas, enciclopedias, atlas,
preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la etc., para llevar a cabo una
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una investigación.
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando Escribir artículos informativos
su opinión con información del texto o sus conocimientos para comunicar información
previos. sobre un tema: presentando
OA 02 el tema en una oración,
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión desarrollando una idea
lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto central por párrafo,
con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue utilizando sus propias
comprendido; visualizar lo que describe el texto; palabras.
recapitular; formular preguntas sobre lo leído y Planificar la escritura:
responderlas; subrayar información relevante en un texto. estableciendo propósito y
OA 09 destinatario, generando
Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, ideas a partir de
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar conversaciones,
a cabo una investigación. investigaciones, lluvia de
OA 13 ideas u otra estrategia.
Escribir artículos informativos para comunicar información Escribir, revisar y editar sus
sobre un tema: presentando el tema en una oración; textos para satisfacer un
desarrollando una idea central por párrafo; utilizando sus propósito y transmitir sus
propias palabras. ideas con claridad.
OA 16 Durante este proceso:
Planificar la escritura: estableciendo propósito y organizan las ideas en
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, párrafos separados con
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. punto aparte, utilizan
OA 17 conectores apropiados,
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un emplean un vocabulario
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este preciso y variad, adecuan el
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con registro al propósito del texto
punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un y al
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al destinatario, mejoran la
propósito del texto y al destinatario; mejoran la redacción redacción del texto a partir
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; de sugerencias, de los pares y
corrigen la ortografía y la presentación. el docente
OA 27 › corrigen la ortografía y la
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas presentación.
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de su interés: organizando las ideas en introducción, Expresarse de manera

desarrollo y cierre; incorporando descripciones y ejemplos coherente y articulada sobre
que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; temas de su interés:
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por organizando las ideas en
construcciones sintácticas que expliciten o describan al introducción, desarrollo y
referente; usando gestos y posturas acordes a la situación; cierre, incorporando
usando material de apoyo (power point, papelógrafo, descripciones y ejemplos que
objetos, etc.) si es pertinente. ilustren las ideas, utilizando
un vocabulario variado,
reemplazando los
pronombres y algunos
adverbios por construcciones
sintácticas que expliciten o
describan al referente,
usando gestos y posturas
acordes a la situación,
usando material de apoyo
(power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.

PLANIFICACIÓN UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: 4 “Globalización y diversidad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 75 horas TIEMPO ESTIMADO: Noviembre - Diciembre (9 semanas)
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Fono: 22- 8571435
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EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA

TIEMPO OBJETIVOS (OA) CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES A EVALUACIÓN

HABILIDAD RECURSOS EVALUAR
11 Objetivo(s) de Aprendizaje Contenidos: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Leen y Formativa
semanas OA 07 de literatura para aumentar su conocimiento comprender
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Lectura de del mundo y desarrollar su imaginación; por textos no Sumativa
habitualmente diversos textos. variados cuentos, ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de literarios.
OA 22 fábulas y poemas autor, fábulas. Libro Lenguaje
Comprender y disfrutar versiones completas de obras Comprensión Buscan Savia
de la literatura, narradas o leídas por un adulto, lectora. información en
como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas Búsqueda de diversas fuentes. Prueba
y leyendas, capítulos de novelas. información. Profundizar su comprensión de las fotocopiable
OA 01 Producción de narraciones leídas: extrayendo información
Leer en voz alta de manera fluida variados textos textos. explícita e implícita, determinando las Guía
Producen
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con Exposiciones consecuencias de hechos o acciones, Fotocopiable
diversos tipos de
precisión, respetando los signos de puntuación, orales. describiendo y comparando a los personajes
leyendo con entonación adecuada, leyendo con textos.
describiendo los diferentes ambientes que
velocidad adecuada para el nivel. Habilidades: aparecen en un texto, reconociendo el
. OA 08 problema y la solución en una narración,
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Leer expresando opiniones fundamentadas sobre Se expresan de
diversos propósitos (encontrar información, elegir actitudes y acciones de los personajes manera
libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el Escribir
comparando diferentes textos escritos por un coherente y
material en favor del uso común. articulada.
Comunicación mismo autor.
LE04 OA 10
oral
Aplicar estrategias para determinar el significado de Leer independientemente y comprender
palabras nuevas: claves del texto (para determinar Analizar textos no literarios (cartas, biografías, relatos
qué acepción es pertinente según el contexto); raíces históricos, instrucciones, libros y artículos
y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias Interpretar
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
e internet.
Inferir conocimiento del
LE04 OA 11
Escribir frecuentemente, para desarrollar la mundo y formarse una opinión: extrayendo
Extraer
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, información explícita e implícita, utilizando los
información
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, organizadores de textos expositivos (títulos,
explicita e
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
implícita subtítulos, índice y glosario) para encontrar
LE04 OA 15
información específica, comprendiendo la
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Fono: 22- 8571435
www.colegiocumbresdenos.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
LE04 OA 18
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
LE04 OA 28
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
LE04 OA 26
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a
otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso
de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso.
LE04 OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas y otros.
LE04 OA 04
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita;
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto; reconociendo el problema
y la solución en una narración; expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes; comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor.
LE04 OA 06
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
Estrategias de información entregada por textos
comprensión discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
lectora mapas o diagramas, › interpretando
Escritura libre y expresiones en lenguaje figurado,
guiada comparando información respondiendo
Escritura como preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es
proceso la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?
Manejo de la formulando una opinión sobre algún aspecto
lengua de la lectura, › fundamentando su opinión con
Interacción
información del texto o sus conocimientos
Expresión oral previos.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: releer lo
que no fue comprendido, recapitular,
formular preguntas sobre lo leído y
responderlas, subrayar información relevante
en un texto.
Buscar y clasificar información sobre un tema
en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo
una investigación.
Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema: presentando el
tema en una oración, desarrollando una idea
central por párrafo, utilizando sus propias
palabras.
Planificar la escritura: estableciendo propósito
y destinatario, generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia.
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
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formarse una opinión: extrayendo información Durante este proceso: organizan las ideas en
explícita e implícita; utilizando los organizadores de párrafos separados con punto aparte, utilizan
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y conectores apropiados, emplean un
glosario) para encontrar información específica; vocabulario preciso y variad, adecuan el
comprendiendo la información entregada por textos registro al propósito del texto y al
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas
o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje destinatario, mejoran la redacción del texto a
figurado; comparando información; respondiendo partir de sugerencias, de los pares y el
preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la docente
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando
una opinión sobre algún aspecto de la lectura; › corrigen la ortografía y la presentación.
fundamentando su opinión con información del texto
Expresarse de manera coherente y articulada
o sus conocimientos previos.
OA 12 sobre temas de su interés: organizando las
Escribir creativamente narraciones (experiencias ideas en introducción, desarrollo y cierre,
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incorporando descripciones y ejemplos que
incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, ilustren las ideas, utilizando un vocabulario
desarrollo y desenlace; conectores adecuados; variado, reemplazando los pronombres y
descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar algunos adverbios por construcciones
la acción. sintácticas que expliciten o describan al
OA 20 referente, usando gestos y posturas acordes a
Comprender la función de los verbos en textos orales la situación, usando material de apoyo (power
y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
el sujeto. pertinente.
OA 19
Comprender la función de los adverbios en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 23
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propósito; formulando preguntas
para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión; estableciendo relaciones
entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita; formulando una
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opinión sobre lo escuchado.

OA 24
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad
y familiarizarse con el género.
OA 25
Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: manteniendo el foco de la conversación;
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas; formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensión;
demostrando interés ante lo escuchado; mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros;
respetando turnos.
OA 29
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.