RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah / Madrasah : MAN 5 KEDIRI

Mata pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas / Semester : X / GENAP
Materi pokok : ‫المهنة و النظام‬
Maharah : Maharah Kitabah
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetemsi Keterampilan : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3. 1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan 1. Mengetahui arti kata dalam
kalimat bahasa Arab yang berkaitan bahasa Arab dengan benar
dengan : ‫المهنة و النظام‬baik secara lisan terkait dengan topik ‫المهنة و‬
maupun tertulis ‫النظام‬
3.2 Memahami lafal kata, frase, dan kalimat 2. Memahami makna kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan : dalam bahasa Arab terkait
‫المهنة و النظام‬ dengan topik ‫المهنة و النظام‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari 3. Menulis kalimat dalam bahasa
ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab Arab terkait dengan topik ‫المهنة‬
yang berkaitan dengan ‫المهنة و النظام‬baik ‫و النظام‬
secara lisan maupun tertulis
4.1Melakukan diskusi sederhana sesuai Peserta didik diharapkan dapat:
konteks dengan tepat dan lancar terkait 1. Menulis kalimat dalam bahasa
topik :‫النظام‬ ‫المهنة و‬ dengan Arab dengan benar terkait
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur dengan topik ‫المهنة و النظام‬
teks dan unsur budaya secara benar dan 2. Memahami kata-kata dalam
sesuai konteks bahasa Arab terkait dengan
4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan
 sederhana tentang : topik ‫ا المهنة و النظام‬
‫ المهنة و النظام‬dengan memperhatikan 3. Menggunakan kata-kata dalam
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur bahasa Arab terkait dengan
budaya secara benar dan sesuai konteks topik ‫المهنة و النظام‬
4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengungkapkan cara 4. Menulis kalimat sederhana
dalam bahasa Arab terkait
memberitahu dan menanyakan fakta,
dengan topik ‫المهنة و النظام‬
perasaan dan sikap terkait topik ‫المهنة و‬
‫النظام‬
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu menulis dengan bahasa Arab yang
berkaitan dengan topik: ‫المهنة و النظام‬
D. MATERI PEMBELAJARAN
‫ المهنة و النظام‬kitabah
1.Fakta
- ‫هم يذهبون إلى المدرسة‬
2. Konsep
- Pengertian ‫جملة اسمية‬
3. Prosedur
- Ciri-ciri ‫جملة اسمية‬
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, tanya jawab, diskusi
F. MEDIA, ALAT / BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : papan tulis, buku bahasa Arab
2. Alat / Bahan : spidol
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Kementerian Agama, 2014.Buku Siswa Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama
Republik Indonesia 2014
 Kamus (digital – Mutarjim, Ma’aniy) , internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatam pembelajaran
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
 b. Kegiatan Inti (70 menit)
1) Mengamati

Peserta didik diminta untuk mengamati dan mendengarkan penjelasan dari
guru terkait tarkib ‫حروف عطف و جملة اسمية‬
 Secara individu peserta didik mencoba mencermati dan mengamati
berbagai contoh ‫حروف عطف و جملة اسمية‬
2) Menanya

Melalui penjelasan dari guru, peserta didik berdiskusi dengan teman
sebangkunya
 Pesertadidik bertanya kepada guru terkait dengan tarkib baik dari kosakata,
struktur maupun yang lainnya.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
 Memberikan konsep tentang ‫ حروف عطف و جملة اسمية‬untuk dicocokkan
dengan ciri-ciri hasil diskusi dengan teman sebangkunya.
3) Eksplorasi / Eksperimen

Siswa mencari kalimat yang lain yang serupa dengan penjelasan dari guru
 Peserta didik mencoba merumuskan ciri-ciri ‫ حروف عطف و جملة اسمية‬yang
dikaji dan dibahasnya dengan teman sebangku.
 Menguraikan ciri-ciri ‫ حروف عطف و جملة اسمية‬dari berbagai contoh yang
dikajinya
 Siswa mencoba membuat kalimat terkait tarkib yang dibahas.
4) Mengasosiasi

Siswa dapat mengungkapkan kalimat lain yang sepadan dengan teks
(persamaan arti) dan guru memberikan penguatan terhadap hasil ungkapan
siswa tentang kalimat lain.
5) Mengkomunikasikan

Secara berpasangan siswa melakukan diskusi (siswa yang lainnya
mengkonfirmasi)
 Peserta didik mengkomunikasikan kalimat-kalimat tersebut dengan
berdiskuisi.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran
2) Mengadakan evaluasi
3) Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan secara kelompok
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi dan Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : Lembar observasi sikap disiplin dan bekerjasama (lampiran 2)
 2. Pengetahuan : Soal Essai (Lampiran 3)
3. Keterampilan : Rubrik Presentasi (lampiran 4)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal) atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
1. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
a) Siswa mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b) Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kediri, 09 Januari 2018

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab Guru PPL Bahasa Arab

BAYU KURNIAWAN. S.Pd.I TRI NUR ANDAWIYAH

NIP. NIM.932501514
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Drs. H. MOH. MAKSUN, M.Pd.I

NIP. 19630906199903001
‫‪Lampiran 1 : Materi Kitabah‬‬

‫ف ا ْلعَ ْطف‬
‫ُح ُر ْو ُ‬
‫ف‬‫ط ِ‬ ‫ف ْال َع ْ‬‫ط بَ ْينَهُ َو بَيْنَ َمتْبُو ِع ِه أ َ َحدُ أَحْ ُر ِ‬‫س ُ‬‫ف ت َا ِب ٌع يَت ََو َّ‬
‫ط ُ‬ ‫‪ -‬ا َ ْل َع ْ‬
‫ف ا َ ْل َو ُاو َو الَ َو ث ُ َّم َو لَ ِك ْن َو َحت َى َو ْالفَا ُء َو بَ ْل َو أ َّ ْو‬‫ط ِ‬ ‫ف ْال َع ْ‬ ‫‪ِ -‬م ْن أ َ ِح ُر ِ‬

‫ف‬
‫َ‬ ‫َو‬
‫لى‬
‫ع َ‬ ‫س ِلّ ُم َ‬ ‫س ِة ْالقَا َ‬
‫ع ِة فَيُ َ‬ ‫‪ -‬يَ ْد ُخ ُل ْال ُم ِديِ ُر ْال َمد َْر َ‬ ‫الط ِل َبةُ َو َّ‬
‫سونَ َو َّ‬ ‫تم ُع ْال ُمدَ ّر ُ‬
‫الطا ِل َباتُ في ِ‬ ‫َيجْ ِ‬ ‫‪-‬‬
‫ْال َمدُ ُ‬
‫ع ِويْنَ‬ ‫ْالقَا ِعدَةِ‬
‫َّارة‬
‫سي َ‬ ‫اط َمةُ فَعُ َمر فَخَا ِلد ال َّ‬ ‫‪ -‬يَ ْد ُخ ُل ْاْلَحْ َمدُ فَفَ ِ‬ ‫الر َّز َو ْالخضر‬ ‫ع ْالفَ َوا ِك ِه َو ُ‬ ‫الفَالَّ ُح َي ْز َر ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ْ‬
‫لى ْال َم ْش ُر ْو َبات َو ْال َمأ ُكوالَت‬ ‫س ُ‬ ‫اإل ْن َ‬
‫ان َيحْ ت َا ُج ِإ َ‬ ‫ِ‬ ‫‪-‬‬
‫س‬ ‫و‬
‫ُْ ُ‬‫ُّر‬ ‫د‬‫ال‬ ‫ض‬ ‫ع‬‫ب‬ ‫ع‬ ‫اج‬ ‫ر‬
‫ْ ِ َ َ ِ ُ َْ َ‬ ‫ُ‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫س‬‫ر‬ ‫ُ‬
‫ك‬ ‫ْ‬
‫ال‬ ‫ى‬ ‫َ‬ ‫ل‬‫ع‬‫تَجْ ِ ُ َ‬
‫س‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬
‫أ َ ْو‬ ‫ثُم‬
‫س ِة أ َ ْو ت َ ْبقَى فِي ْالبَ ْيتِ؟‬
‫َب إِلَى ْال َمد َْر َ‬‫‪ -‬ه َْل ت َ ْذه ُ‬
‫ص ِويْر ‪ْ ،‬ال ِق َرا َءة ‪،‬أ َ ْو ْالخ ِ ّ‬
‫شى‬ ‫صلَّى ْال َمد َْر َ‬
‫س ِة ث ُ َّم أَت َ َع َّ‬ ‫ص َر فِي ُم َ‬ ‫ص ِلى ْال َع ْ‬‫‪ -‬أُ َ‬
‫َط‬ ‫َار ‪ :‬الت َ ْ‬ ‫‪ -‬أَي ه َِوايَ ٍة ت َْخت ُ‬ ‫َّاخ ِليْنَ‬
‫فِي الد ِ‬
‫ْالعَ َربِي؟‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ص َر ث ُ َم ال َم ْغ ِرب ث ُ َّم ال ِعش ِ‬
‫َاء‬ ‫ْ‬ ‫ص ِلّى ال َ‬
‫ظ ْه َر ث ُ َم ال َع ْ‬ ‫‪ -‬أُ َ‬
‫لَك ْن‬ ‫بَ ْل‬
‫سائِقًا‬‫‪ -‬لَ ْستُ خَا ِد ًما لَ ِك ْن َ‬ ‫سا ‪ ،‬بَ ْل خَا ِد ًما‬ ‫‪ -‬لَ ْستُ ُمدَ ِر ً‬
‫س َمةٌ‬
‫‪َ -‬ما ِعتْدِي ِكتَابٌ لَ ِك ْن ِم ْر َ‬ ‫ارةٌ‪ ،‬بَ ْل دَ َّرا َجةٌ‬ ‫سيَ َ‬
‫عي َ‬‫‪ -‬لَي ِْس َم ْ‬
‫ب ‪ . . .‬لَ ِك ْن ا َ ْست َِم ُع‬ ‫‪ -‬الَ أ َ ْكت ُ ُ‬ ‫ب ‪ . . .‬بَ ْل ا َ ْست َِم ُع‬ ‫‪ -‬الَ أ َ ْكت ُ ُ‬
‫َحتى‬ ‫لَ‬
‫ظفُ ْونَ ُهنَا يَت َ َكلَ ُم ْونَ بِاللُّغَ ِة ْال َع َر ِب َي ِة َحتَّى‬‫‪ْ -‬ال ُم َو َّ‬
‫س الَ َ‬
‫طالِبٌ‬ ‫‪َ -‬جا َء ُمدَ ِر ٌ‬
‫سل ِئ ُق‬
‫اب َو ال َّ‬
‫ال َب َّو ُ‬
‫سالَميَةُ‬
‫ال ُج ْملَةُ اإل ْ‬
‫ارع)‬
‫ض ِ‬‫(ال ِف ْع ُال ْل ُم َ‬
‫ض َمائِر ‪ْ +‬ال َج ْم ُع) ‪ +‬ا ْل َخبَ ُر ْ‬
‫ا ْل ُم ْبتَدَأ ( َ‬
‫ُم َؤنَّ ُ‬
‫ث‬ ‫ُمذَ َك ُر‬

‫ال َخبَر‬ ‫ْال ُم ْبتَدَأ ُ‬ ‫ال َخبَر‬ ‫ْال ُم ْبتَدَأ ُ‬

‫س ِة‬ ‫ِإلَى ْال َم َ‬

‫در َ‬ ‫يَ ْذ َهبْنَ‬ ‫ُه َّن‬ ‫س ِة‬ ‫ِإلَى ْال َم َ‬
‫در َ‬ ‫يَ ْذ َهب ُْونَ‬ ‫ُه ْم‬

‫س ِة‬ ‫ِإلَى ْال َم َ‬

‫در َ‬ ‫ت َ ْذ َهبْنَ‬ ‫أ َ ْنت ُ َّن‬ ‫س ِة‬ ‫ِإلَى ْال َم َ‬
‫در َ‬ ‫ت َ ْذ َهب ُْونَ‬ ‫أ َ ْنت ُ ْم‬

‫ِف ْي أ َ ْع َما ِل ِه َّن‬ ‫َيجْ ت َ ِهدْنَ‬ ‫ُه َّن‬ ‫ِف ْي أ َ ْع َما ِل ِه ْم‬ ‫َيجْ ت َ ِهد ُْونَ‬ ‫ُه ْم‬

‫فِ ْي أ َ ْع َما ِل ُك َّن‬ ‫تَجْ ت َ ِهدْنَ‬ ‫أ َ ْنت ُ َّن‬ ‫فِ ْي أ َ ْع َما ِل ُك ْم‬ ‫تَجْ ت َ ِهد ُْونَ‬ ‫أ َ ْنت ُ ْم‬

‫التِ ْل ِف ِزيُونَ‬ ‫نُشَا ِهد ُ‬ ‫نَحْ ُن‬ ‫التِ ْل ِف ِزيُونَ‬ ‫نُشَا ِهد ُ‬ ‫نَحْ ُن‬
 ‫ُه ْم‬ ‫ُهنَ‬ ‫أ َ ْنت ُ َّن‬ ‫أ َ ْنت ُ ْم‬ ‫نَحْ ُن‬

‫س ْونَ‬
‫يَد ُْر ُ‬ ‫يَد ُْرسْنَ‬ ‫تَد ُْرسْنَ‬ ‫تَد ُْر ُ‬
‫س ْونَ‬ ‫س‬
‫نَد ُْر ُ‬
‫يَ ْق َرؤُونَ‬ ‫يَ ْق َرأْنَ‬ ‫ت َ ْق َرأْنَ‬ ‫ت َ ْق َرؤ ُْونَ‬ ‫نَ ْق َرأ ُ‬

‫يُ َحافِ ُ‬
‫ظ ْونَ‬ ‫يُ َحافِ ُ‬
‫ظ‬ ‫ت ُ َحافِ ْ‬
‫ظنَ‬ ‫ت ُ َحافِ ُ‬
‫ظ ْونَ‬ ‫نُ َحافِ ُ‬
‫ظ‬

‫‪....‬‬ ‫ف‬
‫يُخَا ِل ُ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ص ِلّيْنَ‬

‫تُ َ‬ ‫صلُّ ْونَ‬
‫تُ َ‬ ‫ص ِلّى‬
‫نُ َ‬
‫‪....‬‬ ‫يَ ْكتُبْنَ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪.....‬‬

‫يَ ْست َ ْغ ِف ُر ْونَ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫الكتابة‬
‫رتّب كلمات اآلتية لتكون جمال مفيدة ابتداء مما تحته خط!‬
‫ّ‬
‫اْلرز – خالد – هما – و أحمد – يزرعان‬ ‫ّ‬
‫فّلحان –‬ ‫‪.1‬‬
‫ّ‬
‫اْلرز‬ ‫فّلحان هما يزرعان‬‫الجواب ‪ :‬خالد و أحمد ّ‬
‫الزرعية – في – يبيع‬‫الحاصالت – الفالّح – السوق – ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫الجواب ‪ :‬الفالّح يبيع الحاصالت ّ‬
‫الزرعية في السوق‬
‫المرضى – المستشفى – يعالج – في – الطبيب‬ ‫‪.3‬‬
‫الجواب ‪ :‬الطبيب يعالج المرضى في المستشفى‬
‫اْلخبار – و المجالّت – يبحث – و يكتبها – الصحفي – الجرائد – عن – في‬ ‫‪.4‬‬
‫الجواب ‪ :‬الصحفي يبحث عن ْلخبار و يكتبها في الجرائد و المجالّت‬
‫و الخضروات – لتصح – علينا – أجسامنا ‪ -‬يجب – الفواكه ‪ -‬ان نأكل‬ ‫‪.5‬‬
‫الجواب ‪ :‬يجب علينا ان نأكل الفواكه و الخضروات لتصح أجسامنا‬
Lampiran 3 : Lembar Observasi Sikap Disiplin Dan Kerjasama
1. Lembar observasi sikap
No Indikator Kriteria
Bekerjasama a. Mendapat bagian
dalam informasi yang
diperlukan
b. Mendapat bagian
dalam diskusi atau
presentasi
Disiplin Menunjukkan komitmen
untuk :
a. Mencari informasi
yang diperlukan
b. Terlibat aktif dalam
diskusi atau presentasi
Keterangan (*)
Jika 4 kriteria maka diberi sebutan
selalu
Jika 3 kriteria maka diberi sebutan
sering
Jika 2 kriteria maka diberi sebutan
kadang-kadang
Jika 1 kriteria maka diberi sebutan
jarang
(*) informasi ini selanjutnya
disampaikan kepada guru Bahasa
Arab, agama dan wali kelas utuk
dipertimbangkan menjadi nilai sikap

2. Jurnal
No Waktu Nama Kejadian Aspek Positif / Tindak
/ perilaku sikap negatif lanjut
1
2
Dst.
Lampiran 4 : Soal Esai
No IPK Indikator Butir Soal Soal (*)
1 - Mengetahui arti kata dalam - Disajikan sebuah definisi tentang (*)
bahasa Arab dengan benar ‫المهنة و النظام‬ menyesuaikan
terkait dengan topik ‫المهنة و‬ siswa dapat menentukan dengan
‫النظام‬ maknanya indikator butir
- Memahami makna kalimat - Disajikan sebuah kalimat tentang soal
dalam bahasa Arab terkait ‫المهنة و النظام‬
dengan topik ‫المهنة و النظام‬ siswa dapat menterjemahkan
- Membaca dan menulis dengan baik dan benar
kalimat dalam bahasa Arab
Disajikan potongan-potongan
terkait dengan topik ‫المهنة و‬
‫ النظام‬Peserta didik diharapkan kalimat acak tentang ‫المهنة و‬
dapat: ‫ النظام‬siswa dapat menyusun
- Melafalkan kalimat dalam potongan kata menjadi kalimat
bahasa Arab dengan benar
yang baik dan benar
terkait dengan topik ‫المهنة و‬
- Disajikan sebuah kalimat tentang
‫ النظام‬Memahami
penyampaian kata-kata dalam ‫المهنة و النظام‬
bahasa Arab terkait dengan siswa dapat menentukan huruf
jer, dan masdar yang tepat
topik ‫المهنة و النظام‬.
- Disajikan sebuah kalimat acak
- Menggunakan kata-kata
dalam bahasa Arab terkait tentang ‫المهنة و النظام‬
siswa dapat menyusunnya dengan
dengan topik ‫المهنة و النظام‬
Mengungkapkan kalimat baik dan benar
sederhana dalam bahasa Arab
terkait dengan topik ‫المهنة و‬
‫النظام‬
Lampiran 5 : Rubrik Presentasi
Rubrik untuk kerja presentasi
No Nama Peserta Didik Kemampuan Kemampuan Memberi Nilai
bertanya menjawab / masukan / keterampilan
argumentasi saran

Pedoman penskoran
No Aspek Pedoman penskoran
1 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan menjawab / Skor 4, apabila materi/ jawaban benar, rasional, dan jelas
argumentasi Skor 3, apabila materi/ jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas
Skor 2, apabila materi/ jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/ jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran
(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
(**) nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan :
Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal / 12