Anda di halaman 1dari 9

ERNA WIDYASTUTI

TUGAS AKHIR

1. Rancang sebuah RPP matematika


pada materi pecahan!
ERNA WIDYASTUTI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SDN PANGULAH SELATAN IV


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III/2
Tema : Pekerjaan
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit (2 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar :


Mengenal pecahan sederhana.

III. Indikator :
 Mengenal pecahan sebagi bagian dari sesuatu yang utuh.
 Membaca dan menulis lambang pecahan.
 Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan
sebaliknya.
 Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang.

IV. Tujuan Pembelajaran


 Siswa dapat menjelaskan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
 Siswa dapat membaca dan menuliskan lambang pecahan.
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya.
 Siswa dapat membilang dan menuliskan pecahan dengan kata-kata dan
lambang.’

V. Materi Ajar
Pecahan

VI. Metode Pembelajaran


ERNA WIDYASTUTI

Tanya jawab, diskusi, dan tugas

VII. Langkah-Langkah Kegiatan


Pertemuan Pertama (3 × 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat pengerjaan hitung pembagian.
Motivasi : Materi ini berguna bagi penjual makanan.

Kegiatan Inti
 Guru menunjukkan tiga batang kayu. Satu batang dicat dua warna sama besar,
satu batang dicat tiga warna, dan satu batang dicat empat warna yang berbeda
tetapi sama besar.
 Bertanya jawab tentang bagian yang dicat. Siswa menentukan bahwa bagian
dari keseluruhan merupakan pecahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca dan menuliskan lambang pecahan.
 Siswa menyajikan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar dan
menentukan nilai pecahan dari gambar yang disajikan guru.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 104.

Penutup
 Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran.
 Guru memberi tugas rumah.

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit)


Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pedagang sembako.

Kegiatan Inti
 Bertanya jawab dengan guru, siswa membaca dan menuliskan lambang
pecahan.
ERNA WIDYASTUTI

 Guru menggambarkan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar, siswa


membandingkan nilai pecahan berdasarkan gambar.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 107.
 Guru menggambarkan nilai pecahan dengan menggunakan beberapa garis
bilangan, siswa membandingkan nilai pecahan pada garis bilangan.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 110.

Penutup
 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman.
 Guru memberi tugas rumah.

VIII. Alat dan Sumber Belajar


Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006,
halaman 100–110

IX. Penilaian
Teknik : Kuis, tes
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis
Contoh instrumen:
1. Sebuah roti dipotong menjadi empat sama besar.
Setiap potong roti nilainya . . . .
2. Seperempat ditulis . . . .
3. nilai pecahannya . . . .

Karawang, 6 agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

ERNA WIDYASTUTI
ERNA WIDYASTUTI

TUGAS AKHIR

2. Rancang sebuah RPP matematika


pada materi luas bangun datar !
ERNA WIDYASTUTI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah : SDN PANGULAH SELATAN IV
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat Bangun Datar
Kelas / Semester : III/2
Waktu : 20 menit

I. A. Standar Kompetensi
Siswa mampu mengidentifikasi sifat bangun datar persegi, persegi panjang dan
segitiga.

B. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat bangun datar persegi, persegi
panjang dan segitiga.

C. Indikator
Setelah mengikuti mata pelajaran ini, siswa dapat:
a. Menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi pajang, dan segitiga
b. Menyebutkan benda-benda yang memiliki permukaan berbentuk persegi, persegi
panjang dan segitiga.
c. Membedakan bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ceramah interaktif siswa dapat:
a. Menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi pajang, dan segitiga dengan
benar.
b. Menyebutkan benda-benda yang memiliki permukaan berbentuk persegi, persegi
panjang dan segitiga dengan benar.
c. Membedakan bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.
ERNA WIDYASTUTI

II. Materi Ajar


Sub pokok :
a. Sifat bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga
b. Contoh benda yang yang memiliki permukaan berbentuk bangun datar persegi,
persegi panjang, dan segitiga
c. Perbedaan bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga.

III. Kegiatan Pembelajaran


A. KegiatanPendahuluan (3’)
1. Pengkondisian kelas dibantu oleh ketua kelas.
2. Guru mengucapkan salam pembuka.
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menjelaskan tata tertib di kelas
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (14’)


1. Eksplorasi
Siswa diminta menyebutkan contoh benda yang ada di sekitar kelas yang memiliki
permukaan berbentuk persegi, persegi panjang dan segitiga. (nilai kemandirian
belajar)

2 Elaborasi
a. Guru mempersiapkan materi dan bahan pembelajaran yang akan disampaikan
dan menjelaskan pokok bahasan yang akan dijelaskan.
b. Siswa diikutsertakan dalam permainan edukasi yang dibuat oleh guru, sebagai
latian siswa.

3 Konfirmasi
a. Siswa memperoleh umpan balik dari teman dan guru.
b. Siswa diminta memberi tanggapan mengenai pengalaman belajar melalui
permainan (game edukatif).

C. Kegiatan Penutup (3’)


1. Guru memberi kesimpulan.
ERNA WIDYASTUTI

2. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang bisa menyelesaikan game


dengan benar dan cepat.
3. Guru memberikan pertanyaan pada siswa mengenai materi yang telah dipelajari.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru mengucapkan salam penutup

IV. A. Metode
Ceramah interaktif
B. Media
Buku, media sederhana (game edukasi), slide presentasi, LCD.
C. Sumber Belajar
Sugiarto, Joko. 2003. Terampil Berhitung Matematika SD kelas 3. Jakarta :
Erlangga

V. Penilaian hasil Belajar


a. Aspek kognitif
 Pertanyaan
1. Bagaimanakah Sifat bangun persegi?
2. Bagaimanakah Sifat bangun persegi panjang?
3. Bagaimanakah Sifat bangun segitiga?

 Kunci jawaban soal


1. Memiliki 4 sisi, dan keempat sisinya sama panjang.
2. Memiliki 4 sisi, dan sisi yang berhadapan sama panjang.
3. Memiliki 3 sisi, macam-macam segitiga yaitu : segitiga sama sisi, segitiga sama
kaki, segitiga siku-siku, dan segitiga sembarang.

b. Aspek afektif :
Kedisiplinan siswa dalam mengikuti pelajaran dan kesportifan siswa dalam
melakukan permainan edukasi.

c. Lembar tugas (dikerjakan di rumah)


ERNA WIDYASTUTI

Mengamati perbedaan bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga


berdasarkan sifat-sifatnya.

Karawang, 6 agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

ERNA WIDYASTUTI