TUGAS AKHIR
I. Standar Kompetensi :
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
III. Indikator :
Mengenal pecahan sebagi bagian dari sesuatu yang utuh.
Membaca dan menulis lambang pecahan.
Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan
sebaliknya.
Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang.
V. Materi Ajar
Pecahan
Kegiatan Inti
Guru menunjukkan tiga batang kayu. Satu batang dicat dua warna sama besar,
satu batang dicat tiga warna, dan satu batang dicat empat warna yang berbeda
tetapi sama besar.
Bertanya jawab tentang bagian yang dicat. Siswa menentukan bahwa bagian
dari keseluruhan merupakan pecahan.
Dengan bimbingan guru, siswa membaca dan menuliskan lambang pecahan.
Siswa menyajikan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar dan
menentukan nilai pecahan dari gambar yang disajikan guru.
Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 104.
Penutup
Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran.
Guru memberi tugas rumah.
Kegiatan Inti
Bertanya jawab dengan guru, siswa membaca dan menuliskan lambang
pecahan.
ERNA WIDYASTUTI
Penutup
Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman.
Guru memberi tugas rumah.
IX. Penilaian
Teknik : Kuis, tes
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis
Contoh instrumen:
1. Sebuah roti dipotong menjadi empat sama besar.
Setiap potong roti nilainya . . . .
2. Seperempat ditulis . . . .
3. nilai pecahannya . . . .
ERNA WIDYASTUTI
ERNA WIDYASTUTI
TUGAS AKHIR
I. A. Standar Kompetensi
Siswa mampu mengidentifikasi sifat bangun datar persegi, persegi panjang dan
segitiga.
B. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat bangun datar persegi, persegi
panjang dan segitiga.
C. Indikator
Setelah mengikuti mata pelajaran ini, siswa dapat:
a. Menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi pajang, dan segitiga
b. Menyebutkan benda-benda yang memiliki permukaan berbentuk persegi, persegi
panjang dan segitiga.
c. Membedakan bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ceramah interaktif siswa dapat:
a. Menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi pajang, dan segitiga dengan
benar.
b. Menyebutkan benda-benda yang memiliki permukaan berbentuk persegi, persegi
panjang dan segitiga dengan benar.
c. Membedakan bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan benar.
ERNA WIDYASTUTI
2 Elaborasi
a. Guru mempersiapkan materi dan bahan pembelajaran yang akan disampaikan
dan menjelaskan pokok bahasan yang akan dijelaskan.
b. Siswa diikutsertakan dalam permainan edukasi yang dibuat oleh guru, sebagai
latian siswa.
3 Konfirmasi
a. Siswa memperoleh umpan balik dari teman dan guru.
b. Siswa diminta memberi tanggapan mengenai pengalaman belajar melalui
permainan (game edukatif).
IV. A. Metode
Ceramah interaktif
B. Media
Buku, media sederhana (game edukasi), slide presentasi, LCD.
C. Sumber Belajar
Sugiarto, Joko. 2003. Terampil Berhitung Matematika SD kelas 3. Jakarta :
Erlangga
b. Aspek afektif :
Kedisiplinan siswa dalam mengikuti pelajaran dan kesportifan siswa dalam
melakukan permainan edukasi.
ERNA WIDYASTUTI