UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

(UAPA).

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

ESTUDIANTE

MATRICULA

FACILITADORA
LIC: ALEXANDRA AQUINO.

MATERIA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA Y ATENCION A LA
DIVERSIDAD.

UNIDAD # 5.
EL DESARROLLO Y LA EDUCACION DEL NIÑO CON AUTISMO.

FECHA.
DOMINGO. 29/07/18.

PEDERNALES. REP.DOM.

MANDATO:
Indicación y espacio para enviar la tarea # 5
Luego de indagar en los recursos colgados en plataforma, libros básicos u otras
fuentes, realiza la siguiente actividad:
1-. Elabora un mapa mental de cada uno de los siguientes trastornos o condiciones.
a. Autismo.
b. Déficit de atención con hiperactividad.
2. Elabora un cuadro comparativo sobre los aspectos intelectuales de cada una de
estas condiciones.

INTRODUCCION:
En este trabajo vamos a tratar el Síndrome del espectro Autista, no como un trabajo que se queda en una exposición o apuntes de clase,
nuestro objetivo principal es concienciarnos de este problema que está presente en el S.XXI y cómo nosotros, como futuros docentes
debemos actuar, conociendo para ello, sus características y aportando estrategias metodológicas. El niño con autismo es desconocido pero
sorprendente, puede aprenderse una guía de teléfonos pero no acierta a interpretar un reproche o un gesto, acumulan conocimientos pero
presentan dificultades para valerse de sí mismos, para ello necesitan un diagnóstico rápido y una intervención inmediata. A continuación
ofrecemos, un mundo aún por descubrir y que necesita de nuestra intervención.

DESARROLLO:

1-. Elabora un mapa mental de cada uno de los siguientes trastornos o condiciones.
a. Autismo.
b. Déficit de atención con hiperactividad.

2. Elabora un cuadro comparativo sobre los aspectos intelectuales de cada una de

estas condiciones.

AUTISMO. Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa

DIFICULTAD PARA PRESTAR ATENCION.
concentración de una persona en su propio mundo
interior y la progresiva pérdida del contacto con la
realidad exterior.
El trastorno o déficit de atención hiperactividad o TDAH
es un trastorno común de la infancia y puede afectar a
los niños de diferentes maneras. Este provoca en el
niño le sea difícil concentrarse y prestar atención. Unos
niños son hiperactivos y otros tienen problemas para
tener paciencia.
DIFICULTAD PARA SOCIALIZAR. Existen algunas dificultades que complican tener
conversaciones y socializar y hay otra sin embargo que
es muy conocida por impactar habilidades sociales
importantes; esta condiciones se llama discapacidad del
aprendizaje no verbal o TANV.
EL PRIMER RASGO ES LA ALTERACION DE En los últimos años se ha diseñado unas series de
LA INTERACION SOCIAL. estrategia de interacción social temprana para promover,
una estrategia social temprana que incluye.
Comunicación verbal, y no verbal contingencia, mirada
social, toma de turnos, imitación y atención conjunta en
niños con autismo.
EL SEGUNDO RASGO CLAVE ES LA Las personas con autismo presentan una alteración en
ALTERACION DE LA COMUNICACIÓN. la comunicación y el lenguaje que se puede expresar
con una gran variedad de síntomas, que van desde la
ausencia del lenguaje oral a la utilización del lenguaje de
manera aparentemente adecuada.
TERCER RASGO DE INFLEXIBILIDAD. Dificultad para prestar atención: Los niños con autismo
HIPERATIVIDAD Y AUTISMO. puede que tengan esta dificultad por varias razones.
Una de ellas es que las dificultades de lenguaje pueden
hacernos creer que el niño no está prestando atención a
las instrucciones cuando en realidad podría ser que no
las entiende.

Dificultad para socializar: El TDAH puede afectarlas

destrezas sociales. Esto podría incluir evitar contacto
visual y traspasar el espacio personal de las personas.

ALTERACION DE LA COMUNICACIÓN. Alteración en la comunicación y el lenguaje. Las

personas con autismo presentan una alteración en
la comunicación y el lenguaje, que se puede expresar
con una gran variabilidad de síntomas, desde la
ausencia de lenguaje oral a la utilización del lenguaje de
manera aparentemente adecuada

Conclusión:
Además de los síntomas comunes para ambos trastornos, es importante saber que tener una de estas condiciones incrementa la probabilidad de
tener los síntomas de la otra. Sucede en muchas dificultades del desarrollo, es muy probable que ocurran al mismo tiempo. Por ejemplo, los
niños con dificultades de lenguaje son más propensos a tener trastornos de lectura.

Por eso es importante tener en cuenta todos los factores del desarrollo funcional de un niño. Esto incluye lenguaje, habilidades sociales,
atención, comportamiento, estado de ánimo, destrezas académicas, habilidades sociales, habilidades para jugar y habilidades motoras.
Una evaluación neuropsicológica detallada y/o una evaluación médica asegurará que todas las áreas del desarrollo estén siendo analizadas.
Tener una visión completa puede ayudar a que su hijo reciba la ayuda adecuada.

Otra manera en la que el autismo y el TDAH están relacionados es que comparten riesgos genéticos. Una persona con autismo tiene más
chance de tener un familiar cercano con TDAH u otro trastorno del desarrollo. Se necesita más investigación para entender mejor estos riesgos
genéticos, aunque algunos expertos piensan que el autismo y el TDAH tienen causas subyacentes similares.

Fernández, Mª;.J.; Bravo, A.E.; Boto, Mª E.; Cruz, Mª.; Brañas, M.; Guzmán, S. y otros (2006) Los trastornos generales del desarrollo, una aproximación desde la
práctica. Prácticas educativas y recursos didácticos. Junta de Andalucía: Consejería de Educación.