Segundo semestre
Ámbito Núcleo Eje de Objetivo(s) Aprendizaje Esperado Agost. Sep Oct. Nov. Dic.
aprendiz General (s) S1 y S3y4 S1 y s 2 S3y S1 y s 2 S3y4 S1 y s 2 S3y4 S1 y s 2
s2 4
aje
Formación Autonomía Motricidad Se espera potenciar la Coordinar sus habilidades motrices gruesas, x x x x x x x x x
Personal y capacidad de la niña o el controlando diversos movimientos y
Social niño de adquirir en desplazamientos, alternando diferentes
forma gradual una velocidades, dirección, posiciones e
autonomía que les implementos.
permita valerse Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, x x x x x x x x x
adecuadamente e resistencia, con o sin implementos livianos
integralmente en su Reconocer distintas posibilidades y x x x x x x x x x
medio, a través del características de su cuerpo para favorecer la
desarrollo de la conciencia de su esquema corporal y definir su
confianza, conciencia y lateralidad
creciente dominio de sus
Coordinar con mayor eficiencia y control tónico x x x x x x x x x
habilidades corporales,
sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a
socioemocionales e
sus intereses de exploración, recreación y
intelectuales.
construcción
Coordinar con control tónico algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes, cortantes,
de carpintería y jardinería, en sus respectivos
contextos de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y seguro.
Formación Autonomía Cuidado de Se espera potenciar la Identificar diferentes acciones y situaciones de x x x .x x x x x
Personal y si mismo capacidad de la niña o el la vida diaria, argumentando la contribución que
Social niño de adquirir en hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de
forma gradual una distintos ambientes saludables
autonomía que les
permita valerse Identificar diferentes objetos y situaciones de x x x x x x x x
adecuadamente e riesgo que puedan atentar contra su bienestar
integralmente en su y seguridad, buscando alternativas para
medio, a través del enfrentarlas
desarrollo de la
confianza, conciencia y Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar x x x x x x x x
creciente dominio de sus personal, llevando a cabo sus prácticas de
habilidades corporales, higiene, alimentación y vestuario con
socioemocionales e independencia y responsabilidad
intelectuales.
independe Manifestar iniciativa ante diferentes situaciones x x x x x x x x
ncia y experiencias nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se
le presentan.
Proponer juegos o actividades, planteando x x x x x x x x
diversas ideas y estrategias para contribuir a
resolver situaciones que se le presentan
Perseverar en la realización de sus actividades, x x x x x x x x
manifestando iniciativa para buscar diversos
medios y tomar decisiones que le permitan
concluir los proyectos que inicia.
Formación identidad Reconocimi Desarrollar Reconocer sus principales fortalezas y cualidades x x x x x x x x x
personal y ento y progresivamente una personales: habilidades, características y
social aprecio de valoración positiva de si destrezas
si mismo mismo y de los demás, Apreciar positivamente su identidad sexual u su x x x x x x x x x
basada en el genero, a travez de sus características
fortalecimiento de corporales y del desempeño flexible de roles y
vínculos afectivos con funciones en diferentes situaciones de la vida
personas significativas cotidiana.
que lo acepten como es, Expresar características de si mismo, x x x x x x x x x
y que lo apoyan y manifestando interés y preocupación por su
potencian en la presentación personal, con seguridad y
conciencia de ser una confianza.
persona con Apreciar atributos comunes y diferentes en x x x x x x x x x
capacidades, relación a otros: habilidades, características y
características e destrezas físicas, conocimientos, preferencias y
intereses singulares, a rasgos personales.
Formación identidad Reconocimi partir de los cuales Expresar emociones y sentimientos, x x x x x X x x x
personal y ento y puede contribuir con los autorregulándolos en algunos contextos o
social expresión demás situaciones.
de Manifestar empatía con las emociones y x x x x x x x x x
sentimient sentimientos de los demás en diferentes
os contextos o situaciones.
Expresar con seguridad y confianza, recursos de x x x x x x x x x
tipo personal: buen humor, creatividad y
cooperación, para el bienestar personal y de los
otros.
Formación convivencia Interacción Establecer relaciones de Participar colaborativamente en grupos de x x x x x x x x x
personal y social confianza, afecto, juegos en torno a un propósito común,
social colaboración, respetando normas y cumpliendo las acciones
comprensión y comprometidas.
pertenencia, basadas en Interactuar con iniciativa y confianza con otras x x x x x x x x x
el respeto a las personas personas fuera de su entorno familiar, para
y en las normas de la ampliar sus practicas de convivencia social, en
sociedad a la que contextos protegidos.
pertenece Relacionarse con otros niños y niñas , x x x x x x x x x
. manifestando disposición para respetar y
. proponer algunas practicas democráticas que
contribuyen al desarrollo de proyectos
comunes.
Comunicac Lenguaje Comunicaci Comunicar sensaciones Emplear en distintas situaciones comunicativas, x x x x x x x x x
ión verbal ón oral vivencias, emociones, estructuras oracionales completas y
sentimientos, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con
necesidades, los tiempos y personas.
acontecimientos e ideas Expresarse oralmente, sobre temas de su x x x x x x x x x
a través del uso interés, empleando un vocabulario adecuado y
progresivo y adecuado variado e incorporando palabras nuevas y
del lenguaje no verbal y pertinentes a los distintos contextos e
verbal, mediante la interlocutores.
ampliación del Reconocer las posibilidades expresivas de textos x x x x x x x x x
vocabulario, el orales breves y sencillos, mediante la
enriquecimiento de las reproducción y recreación de diversos relatos,
estructuras lingüísticas y anécdotas, mitos y leyendas cuentos, fabulas,
la iniciación a la lectura y adivinanzas, poemas, rimas, otros.
la escritura mediante Comprender mensajes orales simples en x x x x x x x x x
palabras y textos distintas situaciones, que involucran diversas
pertinentes y con informaciones de su interés, instrucciones,
sentido. preguntas y algunos conceptos abstractos.
Disfrutar de una variedad de textos orales x x x x x x x x x
literarios breves y sencillos mediante la escucha
atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos,
leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas rimas, y
otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias..