SILABUS MATA SMA/SMK/MA

Sekolah : SMK Negeri 1 Palasah

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas /Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasia

dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai
salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menerima ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
sebagai wujud rasa syukur pada
Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Menghargai nilai-nilai terkait fungsi
dan kewenangan lembaga-
lembaga negara menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman dan
bertaqwa
1.4 Menghormati hubungan
pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa

2.1 Menunjukkan sikap gotong royong

sebagai bentuk penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2.2 Bersikap peduli terhadap
penerapan ketentuan Undang-

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
2.3 Bersikap peduli terhadap
lembaga- lembaga di sekolah
sebagai cerminan dari lembaga-
lembaga negara
2.4 Bersikap peduli terhadap
hubungan pemerintah pusat dan
daerah yang harmonis di daerah
setempat

3.5 Mengidentifikasi faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.5 Mendemonstrasikan faktor-
faktor pembentuk integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1. Kebhinnekaan Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
Bangsa  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Indonesia penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
berbagai sumber (buku, media cetak maupun Kebhinnekaan Bangsa Buku Penunjang
elektronik) tentang Kebhinnekaan Bangsa Indonesia Lainnya
Indonesia - Diskusi kelompok
membahas hasil Media cetak dan
Menanya pengumpulan data elektronik
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Kebhinnekaan Bangsa laporan di depan kelas
Indonesia (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan pengamatan dan tanya

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor- jawab dengan nara

faktor pembentuk integrasi nasional sumber berkaitan
Kebhinnekaan Bangsa
Mengasosiasikan Indonesia
 Mengolah informasi dengan Memanfaatkan
Teknologi Informasi dan Komunikasi, menga- 3. Portofolio,
nalisis dan menyimpul-kan hasil analisis/diskusi penilaian ini digunakan
kelompok tentang Kebhinnekaan Bangsa untuk menilai hasil
Indonesia pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Mengkomunikasikan Kebhinnekaan Bangsa
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Indonesia
kelompok melalui debat pro kontra tentang (format portofolio
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Kebhinnekaan Bangsa
Indonesia

2. Pentingnya Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Integrasi  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Nasional dan penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Faktor berbagai sumber (buku, media cetak maupun Pentingnya Integrasi Buku Penunjang
Pembentuk elektronik) tentang Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor Lainnya
Integrasi Nasional dan Faktor Pembentuk Integrasi Pembentuk Integrasi
nasiona nasional nasional Media cetak dan
- Diskusi kelompok elektronik
Menanya membahas hasil
 Mengidentifikasi dan bertanya pengumpulan data
mendalam/dialektis secara damai dan toleran - Membuat laporan hasil

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dengan menggunakan high- order-thinking pengumpulan data

skills(HOTS) tentang Pentingnya Integrasi - Mempresentasi-kan hasil
Nasional dan Faktor Pembentuk Integrasi laporan di depan kelas
nasiona (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan pengamatan dan tanya
hasil analisis/diskusi kelompok tentang jawab dengan nara
Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor sumber berkaitan
Pembentuk Integrasi nasiona
Pentingnya Integrasi
Mengasosiasikan Nasional dan Faktor
 Mengolah informasi dengan Memanfaatkan Pembentuk Integrasi
Teknologi Informasi dan Komunikasi, menga- nasional
nalisis dan menyimpul-kan hasil analisis/diskusi
kelompok tentang Pentingnya Integrasi 3. Portofolio,
Nasional dan Faktor Pembentuk Integrasi penilaian ini digunakan
nasiona untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Pentingnya Integrasi
kelompok melalui debat pro kontra tentang
Nasional dan Faktor
Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor
Pembentuk Integrasi nasional Pembentuk Integrasi
nasional (format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Pentingnya Integrasi
Nasional dan Faktor
Pembentuk Integrasi
nasional

3. Tantangan Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

dalam Menjaga  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Keutuhan NKRI penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
berbagai sumber (buku, media cetak maupun Tantangan dalam Buku Penunjang
elektronik) tentang Tantangan dalam Menjaga Menjaga Keutuhan NKRI Lainnya
Keutuhan NKRI - Diskusi kelompok
membahas hasil Media cetak dan
Menanya pengumpulan data elektronik
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Tantangan dalam Menjaga laporan di depan kelas
Keutuhan NKRI (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan pengamatan dan tanya
hasil analisis/diskusi kelompok tentang jawab dengan nara
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI sumber berkaitan
Tantangan dalam Menjaga
Mengasosiasikan
Keutuhan NKRI
 Mengumpulkan informasi dengan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan 3. Portofolio,
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan penilaian ini digunakan
hasil analisis/diskusi kelompok tentang
untuk menilai hasil
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mempresentasikan hasil analisis kerja Tantangan dalam Menjaga

kelompok melalui debat pro kontra tentang Keutuhan NKRI (format
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Tantangan dalam Menjaga
Keutuhan NKRI

4. Peran Serta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Warga Negara  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dalam Menjaga penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Persatuan dan berbagai sumber (buku, media cetak maupun Peran Serta Warga Buku Penunjang
Kesatuan elektronik) tentang Peran Serta Warga Negara Negara dalam Menjaga Lainnya
Bangsa dalam Menjaga Persatuan dan Kesatuan Persatuan dan Kesatuan
Bangsa Bangsa Diskusi Media cetak dan
kelompok membahas elektronik
Menanya hasil pengumpulan data
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Peran Serta Warga laporan di depan kelas
Negara dalam Menjaga Persatuan dan (format presentasi
Kesatuan Bangsa terlampir)

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan 2. Observasi
 Mengumpulkan informasi dengan Menilai kegiatan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan pengamatan dan tanya
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan jawab dengan nara
hasil analisis/diskusi kelompok tentang Peran sumber berkaitan Peran
Serta Warga Negara dalam Menjaga Persatuan Serta Warga Negara
dan Kesatuan Bangsa
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dalam Menjaga Persatuan

Mengasosiasikan dan Kesatuan Bangsa
 Mengumpulkan informasi dengan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan 3. Portofolio,
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan penilaian ini digunakan
hasil analisis/diskusi kelompok tentang Peran untuk menilai hasil
Serta Warga Negara dalam Menjaga Persatuan pekerjaan baik individu
dan Kesatuan Bangsa
maupun kelompok tentang
Mengkomunikasikan Peran Serta Warga Negara
 Mempresentasikan hasil analisis kerja dalam Menjaga Persatuan
kelompok melalui debat pro kontra tentang dan Kesatuan Bangsa
Peran Serta Warga Negara dalam Menjaga (format portofolio terlampir)
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Peran
Serta Warga Negara dalam
Menjaga Persatuan dan
Kesatuan Bangsa

3.6 Menganalisis ancaman terhadap 1. Ancaman Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
negara dan upaya terhadap  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
penyelesaiannya di bidang Integrasi penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
ideologi, politik, ekonomi, sosial, Nasional berbagai sumber (buku, artikel, media cetak Ancaman terhadap Buku Penunjang
budaya, pertahanan, dan maupun elektronik) tentang Ancaman terhadap Integrasi Nasional Lainnya
keamanan dalam bingkai Integrasi Nasional - Diskusi kelompok
Bhinneka Tunggal Ika membahas hasil Media cetak dan
Menanya pengumpulan data elektronik
4.6 Menyaji hasil analisis tentang  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan - Membuat laporan hasil
ancaman terhadap negara dan dengan menggunakan high-order-thinking pengumpulan data
upaya penyelesaiannya di bidang skills(HOTS)tentang Ancaman terhadap - Mempresentasi-kan hasil
Ideologi, politik, ekonomi, Integrasi Nasional laporan di depan kelas

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

(format presentasi
sosial,budaya, pertahanan, dan Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
keamanan  Mengumpulkan informasi dengan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan 2. Observasi
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara Menilai kegiatan
bekerjasama dan bergotong tentang Ancaman pengamatan dan tanya
terhadap Integrasi Nasional jawab dengan nara
sumber berkaitan
Mengasosiasikan Ancaman terhadap
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan Integrasi Nasional
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan
menganalisissecara bekerjasama dan 3. Portofolio,
bergotong tentang . Ancaman terhadap  penilaian ini digunakan
Integrasi Nasional untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Ancaman terhadap
kelompok dan proyek kewarganegaraan secara Integrasi Nasional
bekerjasama dan bergotong royong tentang, (format portofolio
Ancaman terhadap Integrasi Nasional terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Ancaman
terhadap Integrasi
Nasional
2. Ancaman di Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
Bidang  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
IPOLEKSOSBU penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
DHANKAM berbagai sumber (buku, artikel, media cetak ancaman terhadap Buku Penunjang
maupun elektronik) tentang ancaman terhadap negara dan upaya Lainnya
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang penyelesaiannya di
ideologi, politik, ekonomi, sosial,budaya, bidang ideologi, politik, Media cetak dan

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pertahanan, dan keamanan ekonomi, sosial,budaya, elektronik

pertahanan, dan
Menanya keamanan
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan - Diskusi kelompok
dengan menggunakan high-order-thinking membahas hasil
skills(HOTS)tentang ancaman terhadap negara pengumpulan data
dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, - Membuat laporan hasil
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, pengumpulan data
dan keamanan - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan (format presentasi
 Mengumpulkan informasi dengan terlampir)
memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara 2. Observasi
bekerjasama dan bergotong tentang ancaman Menilai kegiatan
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di pengamatan dan tanya
bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, jawab dengan nara
budaya, pertahanan, dan keamanan sumber berkaitan
ancaman terhadap negara
Mengasosiasikan dan upaya
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan penyelesaiannya di bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan ideologi, politik, ekonomi,
menganalisissecara bekerjasama dan sosial,budaya,
bergotong tentang ancaman terhadap negara pertahanan, dan
dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, keamanan
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan 3. Portofolio,
. penilaian ini digunakan
Mengkomunikasikan untuk menilai hasil
 Mempresentasikan hasil analisis kerja pekerjaan baik individu
kelompok dan proyek kewarganegaraan secara maupun kelompok tentang
bekerjasama dan bergotong royong tentang ancaman terhadap negara
ancaman terhadap negara dan upaya dan upaya
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, penyelesaiannya di bidang

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan ideologi, politik, ekonomi,

keamanan sosial,budaya,
pertahanan, dan
keamanan
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial,budaya,
pertahanan, dan
keamanan

3. Peranserta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Masyarakat  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
untuk penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Mengatasi berbagai sumber (buku, artikel, media cetak Peranserta Masyarakat Buku Penunjang
Berbagai maupun elektronik) tentang Peranserta untuk Mengatasi Lainnya
Ancaman dalam Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai Berbagai Ancaman
Membangun Ancaman dalam Membangun Integrasi dalam Membangun Media cetak dan
Integrasi Nasional Integrasi Nasional elektronik
Nasional - Diskusi kelompok
Menanya membahas hasil
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakan high-order-thinking - Membuat laporan hasil
skills(HOTS)tentang Peranserta Masyarakat pengumpulan data
untuk Mengatasi Berbagai Ancaman dalam - Mempresentasi-kan hasil
Membangun Integrasi Nasional laporan di depan kelas
(format presentasi

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
 Mengumpulkan informasi dengan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan 2. Observasi
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara Menilai kegiatan
bekerjasama dan bergotong tentang pengamatan dan tanya
Peranserta Masyarakat untuk Mengatasi jawab dengan nara
Berbagai Ancaman dalam Membangun sumber berkaitan
Integrasi Nasional
Peranserta Masyarakat
Mengasosiasikan untuk Mengatasi Berbagai
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan Ancaman dalam
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan Membangun Integrasi
menganalisissecara bekerjasama dan Nasional
bergotong tentang indikator . Peranserta
Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai 3. Portofolio,
Ancaman dalam Membangun Integrasi penilaian ini digunakan
Nasional untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
 Mempresentasikan hasil analisis kerja
Peranserta Masyarakat
kelompok dan proyek kewarganegaraan secara
bekerjasama dan bergotong royong tentang untuk Mengatasi Berbagai
Peranserta Masyarakat untuk Mengatasi Ancaman dalam
Berbagai Ancaman dalam Membangun Membangun Integrasi
Integrasi Nasional Nasional
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Peranserta Masyarakat

12

Kompetensi Dasar
3.7 Menginterpretasi pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.7 Mempresentasikan hasil
interpretasi terkait pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk Mengatasi Berbagai
Ancaman dalam
Membangun Integrasi
Nasional
1. Wawasan Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn
Nusantara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak Wawasan Nusantara Buku Penunjang
maupun elektronik tentang arti pentingnya - Diskusi kelompok Lainnya
Wawasan Nusantara membahas hasil
pengumpulan data Media cetak dan
Menanya - Membuat laporan hasil elektronik
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang arti pentingnya Wawasan laporan di depan kelas
Nusantara (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis 2. Observasi
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengasosiasikan jawab dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis berkaitan Wawasan
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara. Nusantara
3. Portofolio,
Mengkomunikasikan penilaian ini digunakan
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan untuk menilai hasil
bersama hasil analisis tentang arti pentingnya pekerjaan baik individu
Wawasan Nusantara maupun kelompok tentang
Wawasan Nusantara
(format portofolio
terlampir)
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Wawasan
Nusantara

2. Kedudukan, Mengamati 1. Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran PPKn

Fungsi dan  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari x 2 JP Kelas X SMK
Tujuan penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Wawasan berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak Kedudukan, Fungsi dan Buku Penunjang
Nusantara maupun elektronik tentang Kedudukan, Fungsi Tujuan Wawasan Lainnya
dan Tujuan Wawasan Nusantara Nusantara
- Diskusi kelompok Media cetak dan
Menanya membahas hasil elektronik
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Membuat laporan hasil
skills(HOTS) tentang Kedudukan, Fungsi dan pengumpulan data
Tujuan Wawasan Nusantara - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan (format presentasi
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis terlampir)
tentang Kedudukan, Fungsi dan Tujuan
Wawasan Nusantara 2. Observasi
Menilai kegiatan
Mengasosiasikan pengamatan dan tanya
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
jawab dengan nara
tentang Kedudukan, Fungsi dan Tujuan
Wawasan Nusantara sumber berkaitan
Kedudukan, Fungsi dan
Mengkomunikasikan Tujuan Wawasan
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan Nusantara
bersama hasil analisis tentang Kedudukan, 3. Portofolio,
Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara penilaian ini digunakan
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

untuk menilai hasil

pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Kedudukan, Fungsi dan
Tujuan Wawasan Nusantara
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Kedudukan, Fungsi dan
Tujuan Wawasan
Nusantara

3. Aspek Trigatra Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

dan Pancagatra  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dalam penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Wawasan berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak Aspek Trigatra dan Buku Penunjang
Nusantara maupun elektronik tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Lainnya
Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Wawasan Nusantara
Diskusi kelompok Media cetak dan
Menanya membahas hasil elektronik
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Membuat laporan hasil
skills(HOTS) tentang Aspek Trigatra dan pengumpulan data
Pancagatra dalam Wawasan Nusantara - Mempresentasi-kan hasil
laporan di depan kelas
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan (format presentasi
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis terlampir)
tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam
Wawasan Nusantara 2. Observasi
Menilai kegiatan
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pengamatan dan tanya

Mengasosiasikan jawab dengan nara
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis sumber berkaitan Aspek
tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Trigatra dan Pancagatra
Wawasan Nusantara.
dalam Wawasan
Mengkomunikasikan Nusantara
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan
3. Portofolio,
bersama hasil analisis tentang Aspek Trigatra
penilaian ini digunakan
dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Aspek Trigatra dan
Pancagatra dalam
Wawasan Nusantara
(format portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Aspek
Trigatra dan Pancagatra
dalam Wawasan
Nusantara

4. Peran Serta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Warga Negara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Mendukung penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Implementasi berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak Peran Serta Warga Buku Penunjang
Wawasan maupun elektronik tentang Peran Serta Warga Negara Mendukung Lainnya
Kebangsaan Negara Mendukung Implementasi Wawasan Implementasi Wawasan
Kebangsaan Kebangsaan Media cetak dan
- Diskusi kelompok elektronik
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menanya membahas hasil

 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Membuat laporan hasil
skills(HOTS) tentang Peran Serta Warga pengumpulan data
Negara Mendukung Implementasi Wawasan - Mempresentasi-kan hasil
Kebangsaan laporan di depan kelas
(format presentasi
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
tentang Peran Serta Warga Negara Mendukung 2. Observasi
Implementasi Wawasan Kebangsaan Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengasosiasikan jawab dengan nara
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis sumber berkaitan Peran
tentang Peran Serta Warga Negara Mendukung Serta Warga Negara
Implementasi Wawasan Kebangsaan
Mendukung Implementasi
Mengkomunikasikan Wawasan Kebangsaan
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan
3. Portofolio,
bersama hasil analisis tentang Peran Serta
penilaian ini digunakan
Warga Negara Mendukung Implementasi
Wawasan Kebangsaan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Pentingnya Peran Serta
Warga Negara Mendukung
Implementasi Wawasan
Kebangsaan (format
portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara

17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

individu tentang Peran

Serta Warga Negara
Mendukung Implementasi
Wawasan Kebangsaan

Palasah, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NANA SURJANA, S.Pd ASMIN, S.Pd

NIP. 19640513 198803 1 009 NIP. 19671007 199003 1 009

18