RESULTADOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El 9% siguiente se encuentra dentro del nivel III, lo que significa que los
alumnos ubicados dentro de este pueden interpretar la información explicita
e implícita de textos argumentativos, literario e informativos, así como
vincular información entre los recursos gráficos y el texto. A nivel nacional, el
porcentaje promedio para este rubro es de 18%, mayor al porcentaje
obtenido en la institución; al igual que en el nivel anterior, la escuela
presenta un bajo porcentaje de alumnos en este nivel a comparación con
el porcentaje promedio nacional.
En contraste, el 60% de los alumnos evaluados se encuentran dentro del nivel
II; estos chicos tienen la capacidad de lograr identificar la estructura de los
textos informativos y literarios para relacionar la información explicita de
estos; sin embargo, no cuentan con un desarrollo interpretativo óptimo. En
el país, el promedio general para este nivel es de 46%, colocando a la
institución por arriba de este porcentaje, esto significa que el porcentaje
promedio de alumnos ubicados dentro de este nivel es mayor que el
porcentaje promedio de otras instituciones a nivel nacional.
TABLA 1
ESCUELAS
29% 46% 18% 6%
DEL PAIS
MATEMÁTICAS
El 61% de los evaluados restantes se encuentran dentro del nivel más bajo
de la evaluación de logros, el nivel I; los alumnos encontrados en este nivel
resuelven operaciones que implican realizar o comparar cálculos usando
solo números naturales. A nivel nacional, el porcentaje promedio para este
nivel es de 65%, un porcentaje ligeramente mayor que el obtenido por la
escuela; el porcentaje de alumnos con un desempeño insuficiente en esta
prueba fue menor que el promedio obtenido del resto de las escuelas del
país.
TABLA 2
MATEMATICAS (2015)
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
ESCUELAS
65% 24% 8% 3%
DEL PAIS
2017
RESULTADOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El 5% del total de los alumnos evaluados se encuentran dentro del nivel III. A
nivel municipal la institución se encuentra en el lugar 54 (véase tabla 5); en
el estado, la escuela se ubica en la posición 547. A nivel nacional, el
porcentaje promedio de alumnos es de 18%, lo cual se refleja como un
porcentaje menor obtenido por la institución en comparación con el
obtenido a nivel nacional.
TABLA 3
ESCUELAS
34% 40% 18% 8%
DEL PAIS
TABLA 4
TABLA 5
TABLA 7
Dentro del nivel III, se encuentra solo el 1% del total de alumnos evaluados
en este plantel. A nivel municipal, la escuela ocupa el lugar 50 (véase tabla
10), a nivel estatal, ocupa el puesto 453. El promedio nacional para este nivel
es de 9%, lo que significa que la institución se encuentra nuevamente muy
por debajo del promedio nacional, teniendo un porcentaje menor de
alumnos con desempeño bueno en la prueba Planea que el resto del país.
TABLA 8
MATEMATICAS (2017)
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
ESCUELAS
65% 22% 9% 5%
DEL PAIS
TABLA 9
TABLA 11
ANÁLISIS
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel IV durante el 2015 (2%), fue menor que el
obtenido en la misma área durante el 2017 (6%). Esto se interpreta
como un aumento en el número de alumnos con resultados
sobresalientes en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel III durante el 2015 (9%), fue mayor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (5%). Lo que
se interpreta como una disminución en la cantidad de alumnos con
resultados buenos en la prueba Planea a nivel plantel en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel II durante el 2015 (60%), fue mayor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (15%). Esto se
interpreta como una disminución en la cantidad de alumnos con
resultados regulares en la prueba Planea a nivel plantel en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de lenguaje y
comunicación, en el nivel I durante el 2015 (29%), fue menor que el
obtenido en la misma área de conocimiento en el 2017 (74%). Esto se
interpreta como un aumento considerable en la cantidad de alumnos
con resultados deficientes en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel IV durante el 2015 (2%), fue menor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (3%),
lo que se interpreta como un aumento en el número de alumnos con
resultados sobresalientes en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel III durante el 2015 (12%), fue mayor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (1%),
lo que se interpreta como una disminución considerable en el número
de alumnos con resultados buenos en la prueba Planea a nivel plantel
en dos años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel II durante el 2015 (25%), fue mayor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (15%),
lo que se interpreta como una disminución en el número de alumnos
con resultados regulares en la prueba Planea a nivel plantel en dos
años.
• El porcentaje obtenido en la prueba Planea en el área de
matemáticas, en el nivel II durante el 2015 (61%), fue menor que el
presentado en la misma área de conocimiento durante el 2017 (81%),
lo que se interpreta como un aumento potencial en el número de
alumnos con resultados insuficientes en la prueba Planea a nivel
plantel en dos años.
• A nivel municipal la institución se encuentra dentro de los primeros 20
lugares en resultados ineficientes dentro de la prueba Planea; de igual
forma se encuentra por encima de la media dentro de las escuelas
con resultados sobresalientes a nivel municipio en el área de
comunicación y lenguaje.
• A nivel estatal, la escuela ocupa uno de los primeros 150 lugares de la
lista de las escuelas evaluadas con resultados deficientes en la prueba
planea. Asimismo, la institución se encuentra por encima de la media
estatal dentro de las instituciones con resultados sobresalientes en la
prueba planea en el área de matemáticas.
• A nivel nacional, la escuela presenta un porcentaje mayor que el
porcentaje promedio nacional en el nivel I de la evaluación de logros;
en contraste, esta presenta un porcentaje menor que el porcentaje
promedio obtenido en el nivel IV de evaluación de logros en todo el
pais en el área de lenguaje y comunicación.
• A nivel nacional, la institución presenta un porcentaje mucho mayor
que el porcentaje promedio obtenido por la prueba Planea, en el
nivel I, en todo el pais; en contraste, en el nivel IV, se obtuvo un
porcentaje menor que el porcentaje promedio a nivel nacional en el
área de matemáticas.
CONCLUSIONES