Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
ESPASNOL I

TEMA
Tarea IV

PARTICIPANTE MATRICULA

george Luis medina Green 201805658

FACILITADORA
Daniel roque

FECHA DE ENTREGA
18/06/2018
 Nagua, María Trinidad Sánchez

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:

paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.

La paráfrasis: es un proceso de reproducción intelectual consistente

en expresar con las propias palabras lo que otras personas han dicho o
han escrito.
El fin de la paráfrasis es conseguir un lenguaje más adaptado al estilo
personal y así lograr una mejor comunicación con los demás.

Se puede afirmar que se trata de un recurso didáctico, ya que la

paráfrasis se basa en la acomodación de lo que han expresado otros al
lenguaje propio. Al mismo tiempo, es una forma de adquirir
conocimientos.

El resumen: es una técnica de estudio que consiste en reducir un

texto, expresando con las mismas palabras del autor las ideas
principales vinculándolas unas con otras, sin perder la claridad
expositiva.

Las ideas secundarias serán incorporadas en tanto sean absolutamente

necesarias para la coherencia del texto.

También puede usarse el resumen en un texto propio, cuando luego de

contarlo pormenorizadamente, se coloca al final “en resumen” y se
transcriben los aspectos más relevantes, para destacarlos, y ponerlos en
especial consideración del lector.

Un mapa semántico: es la representación visual de una palabra o

idea, rodeada de palabras similares.

El propósito de un mapa semántico es permitirles a los estudiantes

explorar las relaciones entre las palabras relacionadas y los conceptos
de modo que puedan verse en vez de conceptualizarse.
Cuando realizan un mapa semántico, los alumnos consideran tres tipos
de relaciones que su concepto inicial puede tener con los conceptos
relacionados: clase, cuando los conceptos pertenecen a la misma
categoría, propiedad, cuando comparten ciertas características o
ejemplo, cuando el concepto secundario ejemplifica de alguna manera
el principal.

Un mapa mental: es un diagrama usado para representar palabras,

ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos
radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.

Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y

paráfrasis a partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las
etapas de lectura comprensiva.

La comprencion
La
l
decodificación

Etapas de la
comprensió
n lectora.

Percepción de Producto
signo gráfico
Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la
lectura"?

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino

legre, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto
denota su significación y su relación con la cultura, por ello la
lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a
las ideas expresadas por otras personas

Qué relación existe entre lectura y cultura?

La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los
periódicos, revistas y actualmente a la computadora,
mediante Internet.

La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo

también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación
y, en general, de saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del
lector con el autor de lo leído.

Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el
aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los
ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental,
el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar el
conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito.
Cuando lees, tienes que buscar información, y estás confrontando con
diferentes vistas, lo cual te fuerza para considerar tu propia posición.
En este proceso, el lector se convierte en un "escritor", si no escribe o no
publica sus ideas propias.
La lectura y la escritura son así procesos recíprocos, la lectura es un
proceso activo, y la mejor manera de aprender la lectura crítica es
probablemente entrenando la escritura académica.
Dado el siguiente texto responde las preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino
legere, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto
denota su significación y su relación con la cultura, por ello la
lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a
las ideas expresadas por otras personas. La cultura está ligada con la
lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y
actualmente a la computadora, mediante Internet.La lectura es una
actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega a
ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación
y, en general, de saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del
lector con el autor de lo leído.La lectura por su naturaleza, es
un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que
incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol
relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la
capacidad y perspicacia para entender o captar el conjunto de
cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito. La actividad
lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el perceptivo,
basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de
las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta
significado a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos
existente en la memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras
agrupadas en frases y oraciones determinando su función gramatical y,
el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje
incorporándolo a la memoria del individuo.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona,
de la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las
necesidades primarias de los individuos, sino de las posibilidades de
alcanzar una maduración integral en su condición de personas y
miembros activos de la comunidad y por ende del bienestar de la
comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los
valores culturales de una comunidad como medio para mejorar
la calidad de vida humana es factible lograrse a través
del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los
medios impresos. Si la cultura expresa la concepción del mundo, el
modo de vida de una comunidad en un momento histórico
determinado, la educación, en su más amplia acepción, es la práctica
social a través de la cual se trata de garantizar la recreación de la
cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y educación; y la
educación es un proceso continuo de aprendizaje que se logra,
básicamente, mediante la lectura; en este proceso educativo se va
formando la cultura de la lectura. Que es definida como las formas,
modos, estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o
colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.
1-Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos.

1-Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la

lectura"?

2-Qué relación existe entre la lectura y la cultura?

Para dominar la escritura hay que leer y escribir mucho, y sobre

todo hay que entender que es un medio extraordinario para aclarar el
propio pensamiento y comunicar sentimientos, ideas, experiencias,
sueños, deseos, ilusiones.
Lo que debe enseñarse es pensar y crear. “Escribir, más que transmitir
un conocimiento, es acceder a ese conocimiento. El acto de escribir nos
permite aprehender una realidad que hasta el momento se nos
presentaba en forma incompleta, velada, fugitiva, caótica

Solo se llega a ser buen lector y escritor leyendo y escribiendo

constantemente, ambos procesos se alimentan mutuamente y
se producen al mismo tiempo, la expresión escrita, enriquece, se
modifica y se alimenta de la recepción lector, se sostienen en la
capacidad de comprensión y de expresión. Ambas son inseparables y
simultáneas.

3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

Informativa.

Recreativa

De estudio

Lectura de investigación

Lectura para dominar el contenido

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura.

Señala cuál es su introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.

Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa
censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de
las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de
próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo
el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se
encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés.
Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo
haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de

permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,
como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en
el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el
mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre
bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.
II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como

recurso indispensable en la profesionalización del
participante.

Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender

lo leído.
Desarrolla la capacidad de poder escribir.
Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran

instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos,

se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho
a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue

interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del
tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias
palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y

el mapa semántico.

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es

una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
 representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los
conceptos.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Representan ideas o conceptos El mapa semántico muestra la relación
relacionados. que guardan las palabras entre sí.
Muestran estructuras gráficas. El mapa conceptual representa las ideas

Son recursos que facilitan tanto el jerárquicamente.

aprendizaje como la enseñanza. El mapa semántico ubica la idea

Revisan si están presentes los principal como núcleo en el centro.

elementos más importantes. El mapa semántico tiene como uno de

su principal objeto el aumento del
vocabulario.

El mapa conceptual es en base a una

estructura gráfica, de nodos y flechas.

El mapa semántico se inicia con una

lluvia de ideas.

El mapa semántico clasifica los

términos surgidos por su cercanía con
la palabra a estudiar.

El mapa semántico es en base a

palabras (términos) y el Mapa
conceptual es en base a conceptos
 (definiciones).

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura

comprensiva y en el proceso de escritura.

El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar

el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida
por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos
permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al
momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades
para expresar lo que pensamos.

La incidencia del uso del diccionario es muy importante para la lectura

ya que podemos ver palabras que nos conocemos y no sabemos qué
significa.

Por ello debemos tener nuestro diccionario para poder entender y en el

proceso de escritura es muy importante porque podemos escribir
alguna palabra

mal y tenemos que estar muy al tanto de ellos.

Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las
palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por
sinónimos antes de comenzar.)

En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo

hacia una visión científica de la educación, sino hacia una
visión amplia, sin límites, que propugna por la formación
de sujetos críticos y libres.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo:

despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente.
Propugna: defender, amparar.
Ä Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar,
patrocinar, mantener, abogar.
Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.
Ä Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista.
Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y
sin límite visión científica de la educación que promueve la
formación de sujetos que puedan emitir juicios constructivos
capaces de liberar su potencial.

El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y

que la inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta
a plenitud la fantástica belleza de un cielo estrellado, que
ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad
de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto

alimenticio, de farmacia o cosmético. / Terminación de un proceso
por falta de actividad de la instancia.
Ä Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.
Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.
Ä Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.
Efímera: pasajero, de corta duración.
Ä Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.
Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. /
Orgullo, altivez. Enü la planta: vigor y frondosidad.
Ä Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía Afinidad Sujeto
Ánimo Mental.
Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada
dura para siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en su
totalidad la belleza de la vida ya que entiende que todo es pasajero,
contempla y ama la serenidad de la margarita cuyo vigor sabe que
dura poco.