Colegio Almirante Patricio Lynch- Iquique

Historia, geografía y Cs. Sociales

Sextos Básicos
Prof. Aracely Farías Ramírez

Guia de Comprension lectora y uso de Fuentes Historicas

Proceso Independencia
Nombre: Curso: Sexto Fecha:

Objetivo: Comprender los procesos Históricos que conducen la Independencia de nuestro país.
Procedimiento: Mediante el uso de fuentes Históricas los alumnos trabajarán la comprensión
lectora.
Recuerda:
Las Fuentes Primarias: son aquellas que
1. Lea atentamente la Siguiente Fuente primaria.
contienen información de testigos o
participantes directos de los
acontecimientos históricos.
Proclamación de la
Independencia de Chile

“La fuerza ha sido la razón suprema que

por más de trescientos años ha
mantenido al nuevo mundo en la
necesidad de venerar como un dogma
la usurpación de sus derechos (…)
Estaba reservado al siglo 19 el oír a la
América reclamar sus derechos sin ser
delincuente y mostrar que el período de
su sufrimiento no podía durar más que
el de su debilidad. La revolución del 18
de Septiembre de 1810, fue el primer Después de leer el extracto de la
esfuerzo que hizo Chile para cumplir Proclamación de la Independencia de Chile.
esos altos destinos a que lo llamaba el
tiempo y la naturaleza: sus habitantes Responde las siguientes preguntas en tu
han probado desde entonces, la energía
y firmeza de su voluntad, arrostrando las cuaderno:
vicisitudes de una gran guerra en la que
el gobierno español ha querido hacer 1. ¿Cuál es la Idea principal que plantea
ver que su política con respecto a la Bernardo O’Higgins en el texto?
América sobrevivirá al trastorno de
todos los abusos. Este último 2. ¿Por qué señala en el texto que el 18
desengaño les ha inspirado
de septiembre de 1810 fue el primer
naturalmente la resolución de separarse
para siempre de la Monarquía Española, esfuerzo?
y proclamar su INDEPENDENCIA a la
faz del mundo”. 3. ¿Qué es lo que han probado los
Talca, 12 de febrero de 1818. habitantes de chile?
Fuente: Memoria chilena.

1
 2. Análisis comparativo entre fuentes secundarias
Una fuente secundaria es
normalmente un
comentario o análisis de
una fuente primaria.

Lee atentamente estas dos fuentes secundarias y responda en su cuaderno.

“Desde el 18 de septiembre de “La guerra de la Independencia no fue por

1810, la aristocracia pudo llevar a
cabo las aspiraciones que los siglos
habían generado en su alma.
La instalación de la Junta fue la
culminación de un lento proceso de
maduración, desarrollado a lo largo
de los años coloniales, que
encontró en su perfecta
interpretación en las reformas del
nuevo gobierno y luego en las del
primer congreso, aquel proceso
que de no haber mediado la
invasión napoleónica, habría
conducido a la Independencia solo
a la vuelta de muchos años, se vio
precipitado por aquel hecho”.
Fuente: Sergio Villalobos. Tradición y
Reforma. RIL Editores, (2006).
consiguiente, el alzamiento de los criollos
contra una insoportable tiranía, sino la
toma del poder por una clase que, en
virtud de su alta situación se creía con
derecho a una mayor o total injerencia en
el gobierno.
Y el que ese golpe encontrara resistencia
en el seno de los propios criollos nos
confirma que el régimen satisfacía, en
general, a dicha clase y no era en el
hecho despótico.
Dicho de otro modo: fue, precisamente, la
fuerza y madurez política de ciertos
grupos criollos y no su inferioridad e
inexperiencia, el factor más activo de la
revolución”.
Fuente: Luis Moulián. La Independencia de
Chile. Balance
Historiográfico Colección historia y Sociedad,
(1996) Santiago:
Factum Editores, 1996.

Ya leíste las fuentes secundarias. Ahora responde las siguientes preguntas y contesta en
tu cuaderno con sentido completo.

1. ¿Quiénes eran los criollos?

2. Según el historiador Sergio Villalobos:

– ¿Por qué se produce la formación de la Junta de gobierno en 1810?
– ¿Qué importancia tuvo la invasión napoleónica en el proceso de Independencia de
Chile?

3. Según el sociólogo Luis Moulián:

– ¿Qué motivó a los criollos a independizarse?
– ¿Cómo caracteriza a los criollos este historiador.