Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah 9 Kualuh Hulu


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/Peminatan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Adjective Clause
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukan perilaku disiplin, percaya diri, dan santun dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis,
dan fakta keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang benda
dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Indikator
3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat,
jenis, dan fakta keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pesera didik menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi
international secara santun.
2. Peserta didik memilikik perilaku jujur dan secara bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan sosial dan lingkungan.
3. Peserta didik dapat memahami tentang menyatakan dan menanyakan tentang
benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang menyatakan dan menanyakan tentang
benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
5. Peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta
keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

E. Materi
Tindakan/kegiatan/kejadian yang berhubungan dengan adjective clouse.
Fakta
Struktur teks:
Who = for subject person
Example:
S V
The man is friendly. He lives next to me.

who

S V
who lives next to me.
The man who lives next to me is friendly.

Whom = for object person


Example:
S V O
The man was friendly. I met him.

whom

O S V
whom I met
The man whom I met was friendly.
Which = for thing
Example:
S V
The river is polluted. It flows through town.

which

S V
which flows through town.
The river which flows through town is polluted.

S V O
Thew books were expensive. I bought them.

which

O S V
which I bought
The books which I bought were expensive.

That = for subject or object human and for thing.


Example:
S V
The man is friendly. He lives next to me.

that

S V
that lives next to me.
The man that lives next to me is friendly.

S V O
The man was friendly. I met him.

that

O S V
that I met
The man that I met was friendly.
The man that I met was friendly.

S V
The river is polluted. It flows through town.

that

S V
that flows through town.
The river that flows through town is polluted.
S V O
The books were expensive. I bought them.

that

O S V
that I bought
The books that I bought were expensive.
The books that I bought were expensive.

Whose = for possesive adjective


Example:
The man called the police. His car was stolen.

whose car
The man whose car was stolen called the police.

I know a girl. Her brother is a movie star.



whose brother
I know a girl whose brother is a movie star.

The people were friendly. We bought their house.



whose house
The people whose house we bought were friendly.

Konsep
Fungsi sosial:
Menggabungkan dua kalimat menjadi satu kalimat dengan menggunakan kata-kata
penghubung yang sesuai.

Prinsip
Unsur kebahasaan pada pernyataan dan menggabungkan dua kalimat menjadi satu
kalimat dengan menggunakan kata-kata penghubung yang sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Prosedur
Unsur kebahasaan:
Adjective clouse
Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan rapi.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PBL (Problem Based Learning)
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media
Power Point Presentation
Suara Guru

Alat
Spidol, LCD, laptop

Sumber Pembelajaran
Azar, Betty Schrampfer with Hagen, Stacy. 2003. Fundamentals of English Grammar,
Third Edition. United States of America: Longman.
Kamus Indonesia-Inggris/Inggris-Indonesia.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana


Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada siswa 15’
2. Guru mengajak siswa berdoa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti
Mengamati
 Siswa mengamati beberapa kalimat yang mengandung
adjective clause dalam berbagai konteks.
20’
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang mengandung
adjective clause (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).

Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai
20’
kalimat yang mengandung adjective clause dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan
lain, dsb.

Mengeksplorasi
• Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari
kalimat yang mengandung adjective clause yang lain dari 35’
berbagai sumber.
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan berbagai kalimat yang
mengandung adjective clause terkait dengan tujuan, 25’
struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi
ketepatan, efisiensi, efektivitasnya.

Mengkomunikasikan
 Siswa berkreasi membuat kalimat yang mengandung
adjective clause dan menyampaikannya di depan guru
dan teman untuk mendapat feedback. 35’
 Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman
sejawat
Penutup  Meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan 30’
mereka atas pembelajaran yang dilakukan
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Memberikan penugasan terstruktur individu dengan
membaca pelajaran berikutnya
 Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.
 Berdo’a

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
1 Sikap spritual Penilaian diri Sebelum Ulangan
Bersyukur
2 Sikap sosial
 Santun Pengamatan Selama PBM
 Percaya Diri
 Disiplin
3 Pengetahuan
 Mampu
mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan
 Mampu menemukan
berbagai kalimat yang
mengandung adjective Kegiatan Inti dan
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
clause, sesuai dengan Penugasan penutup
konteks penggunaannya
 Mampu menganalisa
kalimat yang
mengandung adjective
clause, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4 Keterampilan
 Mampu membuat
kalimat yang Penugasan
mengandung adjective
clause, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Bentuk dan Instrumen penilaian
1. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris / Peminatan
Kelas/Semester : XI IPS 2/ 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Topik : Adjective Clause
Waktu Pengamatan : Selama Proses Belajar Mengajar

SIKAP
Disiplin Santun Percaya Diri

Berpendapat yang logis

Berpendapat yang logis

Berpendapat yang logis


(Senyum, Sapa, Salam)

(Senyum, Sapa, Salam)

(Senyum, Sapa, Salam)

PREDIKAT
Terlambat 1-5 kali

Selalu tepat waktu


Terlambat ≥6 kali

1S setiap bertemu

2S setiap bertemu

3S setiap bertemu

NILAI
2-3 kali

≥ 4 kali
≤ 1 kali
No. Nama Peserta Didik

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

2. Lembar Penilaian Writing

Kombinasikan dua kalimat menjadi satu kalimat. Gunakan who, whom, which atau
whose.
1. I talked to the woman. She was sitting next to me.
2. I talked to the people. They were sitting next to me.
3. My daughter asked me a question. I couldn’t answer it.
4. I have a class. It begins 6:30 A.M.
5. That is the man. His son is an astronaut.
6. There is the professor. I’m taking his course.

The formula in scoring


𝐴𝑐ℎ𝑖𝑒𝑣𝑒𝑑 𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒
𝑥 100 = 𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒
𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒

Mengetahui, Aekkanopan, 16 Juli 2018


Kepala SMA Muhammadiyah 9 Guru Mata Pelajaran
Kualuh Hulu,

H. Abdul Kamal Munthe, SH Taufik Azhar, S.Pd