Documento de trabajo en proceso de validación

Elaborado por la Dirección de Educación Primaria - DIGEBR

NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un
conjunto de unidades didácticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de
sesiones de aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las n ecesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: _________________________________________________________
1.2. Docente responsable: _________________________________________________________

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

¿A qué jugaban nuestros

Cuidamos la naturaleza y
ambientamos nuestra

Nuestras costumbres
y tradiciones de ayer

Mi barrio, el lugar en

Celebramos el fin de
Nos conocemos para
Nos organizamos y

¿Cómo cuidamos

los seres vivos 2

nuestra salud?
ÁREA

convivencia

el que vivo
una mejor
N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES

padres?
y hoy
aula

año
TRANSVERSALES

4 4 4 4 4 4 5 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X X X
Personal social

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común X X X X X

3 Construye interpretaciones históricas X X X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X X X
ón física
Educaci

7 Asume una vida saludable X X X

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X X X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
9 X X X
cultura
Arte y

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

10 X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Comunicac

X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
ión

12 X X X X X X
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad
14 X X X X
Matemática

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

15 X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
16 X X X X
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
17 X X X X
18 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos X X X X X X X
tecnología
Ciencia y

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

19 X X X X X X
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
20 X X X X
entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
Educación
religiosa

21 trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al X X X

diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
22 X X
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
transversa

23 X X X X X X
Compete
ncias

les

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

24 X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES 3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural X X
 Enfoque de Atención a la diversidad X X
 Enfoque de Igualdad de género X X X
 Enfoque Ambiental X X X X X
 Enfoque de Derechos X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA X X X X X X X X

1 La s uni da des di dá cti ca s (U) s on des a rrol l a da s en ba s e a metodol ogía s de proyectos , es tudi os de ca s o, a prendi za je ba s a do en pr obl ema s , entre otra s .
2
Es ta unidad didáctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, s e desarrollará en todos l os grados de primaria de la Institución educativa. El
propósito de este proyecto es a tender a una problemática a mbiental i dentificada y pri orizada en l a IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques tra nsversales. Para
ma yor i nforma ci ón puede cons ul ta r: http://www.mi nedu.gob.pe/educa ci on-a mbi enta l /a mbi enta l /es tra tegi a s _de_educa ci on_ba s i ca .php
3 Si bi en l os enfoques tra nsversales s e trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos ta mbién s e pue den abordar de ma nera planificada y con ma yor énfasis

en a l gunas uni dades di dácticas. Pa ra ma yor i nformación revi s e l a s pá gi nas 9-14 del Progra ma curri cular de Educa ción Pri ma ria, cons ultar en:
http://www.mi nedu.gob.pe/curri cul o/pdf/progra ma -curri cul a r-educa ci on-pri ma ri a .pdf