SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK KARTIKA XX-1 WIRABUANA MAKASSAR

Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati Tugas 1 x 2 JP  LKS
struktur partikel materi sebagai Kehidupan Membaca artikel tentang contoh Mengkaji literatur (Lembar
tentang kedudukan Kerja Peserta
wujud kebesaran Tuhan YME  Kedudukan penggunaan ilmu kimia, seperti
didik)
dan pengetahuan tentang struktur kimia dalam bensin, plastik, pembuatan alkohol kimia dalam sains,
partikel materi sebagai hasil sains dari tebu, penggunaan baterai. hakikat kimia, dan  Modul-01.
pemikiran kreatif manusia yang peran kimia dalam Peran Kimia
kebenarannya bersifat tentatif.  Hakikat ilmu Menanya kehidupan. Dalam
kimia Mengajukan pertanyaan yang Kehidupan
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan  Peran kimia berkaitan dengan hasil bacaan
kimia sebagai wujud kekuasaan dalam Mengeksplorasi
Tuhan YME kehidupan.
Mengkaji dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan dikaitkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.3 Menyadari keberadaan energi dengan kedudukan kimia dalam sains, Pengamatan Sikap  Erni Erawati,
yang tidak dapat diciptakan dan hakikat ilmu kimia, dan peran kimia Pada kegiatan: ST, Kimia
dimusnahkan oleh manusia dalam kehidupan. - Diskusi Teknologi
sebagai wujud kekuasaan Tuhan Mengasosiasi - Presentasi dan Industri
YME SMK Kelas
Menyimpulkan tentang kedudukan Portofolio X, Yudistira
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kimia dalam sains, hakikat ilmu
(memiliki rasa ingin tahu,
- Laporan hasil  Tarti Harjani,
kimia, dan peran kimia dalam kajian Kimia
disiplin, jujur, objektif, terbuka, kehidupan. SMA/MA
mampu membedakan fakta dan Kelas X,
opini, ulet, teliti, bertanggung Mengkomunikasikan
Masmedia
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mempresentasikan tentang kedudukan
demokratis, komunikatif) dalam kimia dalam sains, hakikat ilmu  Media
kimia, dan peran kimia dalam (internet,
merancang dan melakukan
koran, dll)
percobaan serta berdiskusi yang kehidupan dengan tata bahasa yang
diwujudkan dalam sikap sehari- benar dan memanfaatkan teknologi
hari. informasi.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Mengevaluasi berbagai peran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kimia dalam kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 6 x 2 JP  LKS
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji literatur (Lembar
tentang model Kerja Peserta
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom partikel-partikel dalam atom,
didik)
dan pengetahuan tentang struktur Bohr dan hubungannya dengan nomor massa atom Bohr dan
partikel materi sebagai hasil mekanika dan nomor atom. mekanika  Modul-02.
pemikiran kreatif manusia yang kuantum. kuantum Struktur
Menanya Atom
kebenarannya bersifat tentatif. - Mengkaji
 Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana
1.2 Menyadari keteraturan dalam nomor massa
hubungan  Modul-03.
semua interaksi persenyawaan partikel-partikel tersusun dalam atom. konfigurasi Sistem
kimia sebagai wujud kekuasaan  Konfigurasi Mengeksplorasi elektron dengan Periodik
Tuhan YME elektron tabel periodik Unsur
 Mendiskusikan bahan ajar terkait
1.3 Menyadari keberadaan energi  Golongan dan perkembangan model atom Bohr  Erni Erawati,
yang tidak dapat diciptakan dan periode dan mekanika kuantum. ST, Kimia
Pengamatan Sikap Teknologi
dimusnahkan oleh manusia
 Massa atom  Mendiskusikan bahan ajar tentang Pada kegiatan: dan Industri
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
relatif konfigurasi elektron.  Diskusi SMK Kelas
YME
 Isotop, isobar,  Presentasi X, Yudistira
2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah  Menganalisis hubungan
isoton konfigurasi elektron dengan nomor  Tarti Harjani,
(memiliki rasa ingin tahu, Portofolio Kimia
atom.
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Laporan hasil SMA/MA
mampu membedakan fakta dan  Menganalisis hubungan antara kajian Kelas X,
opini, ulet, teliti, bertanggung keperiodikan unsur (golongan dan Masmedia
jawab, kritis, kreatif, inovatif, periode) dengan nomor atom dan Tes
demokratis, komunikatif) dalam  Media
konfigurasi elektron. - Tertulis uraian (internet,
merancang dan melakukan
 Mempelajari pengertian isotop, koran, dll)
percobaan serta berdiskusi yang
isobar dan isoton melalui analisis
diwujudkan dalam sikap sehari-
nomor atom dan nomor massa
hari.
beberapa contoh kasus pada unsur.
2.2.Menunjukkan perilaku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengasosiasi
damai dan peduli lingkungan Menyimpulkan bahwa golongan dan
serta hemat dalam periode unsur ditentukan oleh nomor
memanfaatkan sumber daya atom dan konfigurasi elektron.
alam.
2.3.Menunjukkan perilaku responsif Mengkomunikasikan
dan pro-aktif serta bijaksana Mempresentasikan abstraksi hasil
sebagai wujud kemampuan pembelajaran menggunakan tata
memecahkan masalah dan bahasa yang benar dan memanfaatkan
membuat keputusan teknologi informasi.
3.2 Menganalisis struktur atom
berdasarkan model atom Bohr
dan teori atom modern.
3.3 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron untuk
menentukan letak unsur dalam
tabel periodik.
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus
pembentukan senyawa dengan
menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan
konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 3 x 2 JP  LKS
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis  Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji (Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME literatur tentang Kerja Peserta
senyawa ion dan senyawa kovalen
dan pengetahuan tentang struktur  Ikatan ion dan ikatan kimia dan didik)
partikel materi sebagai hasil ikatan kovalen  Mengamati unsur-unsur logam,  Modul-04.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen seperti tembaga, seng, aluminium. bentuk molekul. Ikatan Kimia
kebenarannya bersifat tentatif. koordinasi - Merancang  Erni Erawati,
 Mengamati gambar bentuk
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Ikatan logam molekul beberapa senyawa. percobaan untuk ST, Kimia
semua interaksi persenyawaan menyelidiki Teknologi
kimia sebagai wujud kekuasaan  Gaya antar Menanya dan Industri
kepolaran
Tuhan YME molekul  Mengajukan pertanyaan mengapa SMK Kelas
senyawa
X, Yudistira
1.3 Menyadari keberadaan energi  Sifat fisik ada senyawa yang titik lelehnya
yang tidak dapat diciptakan dan senyawa. rendah dan ada yang titik lelehnya
Pengamatan Sikap  Tarti Harjani,
dimusnahkan oleh manusia tinggi. Kimia
Pada kegiatan:
SMA/MA
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Mengapa logam bersifat - Diskusi
YME Kelas X,
konduktor, kuat (ulet), dan - Percobaan Masmedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah penghantar panas yang baik. - Presentasi.
 Media
(memiliki rasa ingin tahu,  Mengajukan pertanyaan apakah (internet,
disiplin, jujur, objektif, terbuka, bentuk molekul senyawa bisa Portofolio
koran, dll)
mampu membedakan fakta dan diramalkan? - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung kajian
Mengeksplorasi - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam  Mempelajari pembentukan senyawa praktik
merancang dan melakukan berdasarkan pembentukan ikatan
percobaan serta berdiskusi yang (berhubungan dengan Tes
diwujudkan dalam sikap sehari- kecenderungan untuk mencapai - Tertulis uraian
hari. kestabilan). - Tertulis pilihan
2.2 Menunjukkan perilaku  Membandingkan proses ganda.
kerjasama, santun, toleran, cinta terbentuknya ikatan ion dan ikatan
damai dan peduli lingkungan kovalen.
serta hemat dalam  Menganalisis penyebab perbedaan
memanfaatkan sumber daya titik leleh antara senyawa ion dan
alam. kovalen.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif

Kompetensi Dasar
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.4 Memahami proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, dan
ikatan logam serta interaksi antar
partikel (atom, ion, molekul)
materidan hubungannya dengan
sifat fisik materi.
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia dan
ikatan ion berdasarkan sifat fisis
senyawa, dan proses
pembentukannya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
 Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
 Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk molekul
 Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
 Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 1 x 2 JP  LKS
struktur partikel materi sebagai Reduksi:  Mengamati buah (apel atau - Mengkaji (Lembar
literatur tentang Kerja Peserta
wujud kebesaran Tuhan YME  Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan didik)
dan pengetahuan tentang struktur oksidasi - dibiarkan di udara terbuka. konsep reaksi
partikel materi sebagai hasil reduksi oksidasi-reduksi.  Modul-06.
pemikiran kreatif manusia yang  Mengamati karat besi. - Merancang Reaksi
kebenarannya bersifat tentatif.  Bilangan  Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Redoks
oksidasi unsur pembakaran dan
1.2 Menyadari keteraturan dalam dalam senyawa
reaksi oksidasi-reduksi.  Modul-07.
serah terima
semua interaksi persenyawaan atau ion  Mengkaji literatur tentang bilangan elektron
Tata Nama
kimia sebagai wujud kekuasaan oksidasi unsur dalam senyawa atau Senyawa
 Tata nama - Memberi nama
Tuhan YME ion. senyawa-senyawa  Erni Erawati,
1.3 Menyadari keberadaan energi senyawa ST, Kimia
Menanya kimia
yang tidak dapat diciptakan dan Teknologi
dimusnahkan oleh manusia  Mengajukan pertanyaan mengapa dan Industri
Pengamatan Sikap SMK Kelas
sebagai wujud kekuasaan Tuhan buah apel atau kentang yang
pada kegiatan : X, Yudistira
YME tadinya berwarna terang (putih
- Diskusi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
kekuningan) menjadi lebh gelap
- Percobaan  Tarti Harjani,
(coklat)? Kimia
(memiliki rasa ingin tahu, - Presentasi.
 Mengapa besi bisa berkarat? SMA/MA
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Kelas X,
mampu membedakan fakta dan Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
opini, ulet, teliti, bertanggung  Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil Masmedia
jawab, kritis, kreatif, inovatif, berkaitan dengan bilangan oksidasi kajian  Media
demokratis, komunikatif) dalam unsur dalam senyawa atau ion - Laporan hasil (internet,
merancang dan melakukan praktik koran, dll)
Mengeksplorasi
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-  Merancang percobaan reaksi Tes
hari. pembakaran dan serah terima - Tertulis uraian
2.2 Menunjukkan perilaku elektron serta mempresentasikan - Tertulis pilihan
kerjasama, santun, toleran, cinta hasilmya untuk menyamakan ganda
damai dan peduli lingkungan persepsi. - Lisan
serta hemat dalam  Melakukan percobaan reaksi
memanfaatkan sumber daya pembakaran dan serah terima
alam. elektron.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana  Mengamati dan mencatat hasil
sebagai wujud kemampuan percobaan reaksi pembakaran dan
memecahkan masalah dan serah terima elektron.
membuat keputusan  Mengkaji literatur untuk menjawab
3.5 Menganalisis perkembangan pertanyaan tentang bilangan
konsep reaksi oksidasi-reduksi oksidasi unsur dalam senyawa atau
serta menentukan bilangan ion.
oksidasi atom dalam molekul Mengasosiasi
atau ion.
 Menganalisis data untuk
3.6 Menerapkan aturan IUPAC menyimpulkan reaksi pembakaran
untuk penamaan senyawa dan serah terima elektron
anorganik dan organik
sederhana.  Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
4.5 Membuktikan peristiwa reaksi ion.
reduksi oksidasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.6 Menalar aturan IUPAC untuk Mengkomunikasikan
penamaan senyawa anorganik  Menyajikan hasil percobaan .reaksi
dan organik sederhana. pembakaran dan serah terima
elektron.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.
Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Makassar, 04 Juli 2014

Disetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MUHAMMAD RUM, M.A.P JUMADIL RAKHMAD, ST

NIP: 19591231.198503.1.170 NIP: 19730928.200903.1.002