UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

LEN-315 REDACCIÓN Y ESTILO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN LENGUA

ESPAÑOLA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

PEDAGÓGICA 9º LEN-315 LEN -416 4 5 3 2 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Redacción y Estilo ofrece al participante de Lengua Española las herramientas fundamentales para que este
desarrolle las competencias comunicativas que necesita como futuro docente de lengua. En la misma se abordarán los
contenidos siguientes: El párrafo, la redacción de los diversos tipos de párrafos, cualidad y coherencia del mismo, como
también la concordancia en la oración y los elementos que lo componen. El esquema de ideas, organización de ideas
(Introducción, desarrollo y conclusión).

SABERES PREVIOS

 Actitud hacia la lectura y la escritura

 Conocimientos básicos de redacción
 Capacidad de seguir instrucciones para desarrollar procesos.
 Conocimientos básicos sobre la tecnología de la comunicación
 Disposición para el trabajo colaborativo y hacia objetivos comunes.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Ocupar un espacio positivo en el proceso de redacción, desarrollando competencias y destrezas en el manejo de la

organización de las ideas, el estilo y concluyendo con el proceso adecuado de redacción.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
Competencias especificas
 Aplica los fundamentos básicos de la redacción y su estilo como los tipos de redacción y estilo apegado a las normas
básicas para la redacción.
 Investiga y analiza los diversos tipos de redacción, sus estilos, tipos de estilos como el esquema básico utilizado a la
hora de redactar.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Identifica los fundamentos teóricos de la redacción para aplicarlos a la construcción de textos coherentes y funcionales.
 Utiliza los signos de puntuación de manera adecuada en la redacción de textos de diferentes tipos para asegurar la
transmisión fidedigna del mensaje que proponen en el mismo.
 Utiliza las normativas lingüísticas para mantener la coherencia y cohesión de las ideas que propone en los textos que
produce.
 Elabora esquemas organizativos para esquematizar las ideas que utilizará en la producción de textos de diferentes tipos.
 Reconoce los diferentes estilos de redacción, a fin de utilizarlos en la producción de textos con diferentes intensiones.
 Competencias concretas: Identifica las características lingüísticas de diferentes textos para clasificarlos según la función
que cada uno realiza.
 Presenta la producción final de la asignatura para demostrar al facilitador que logró las competencias planteadas en el
curso.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los fundamentos teóricos de la redacción para aplicarlos a la construcción de textos coherentes y
funcionales.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD I 1-Socialización sobre la 20

1- Indaga en diversas fuentes sobre 1- Muestra identificación con la
importancia de la asignatura, Min. 7
la redacción y su importancia. Luego asignatura valora los aprendizaje
La redacción y su conocimiento del programa de la Horas
se elaborará un mapa conceptual que obtendrá con los contenidos
proceso misma y la metodología de trabajo.
dando cuenta de los temas más que la misma ofrece.
importantes.
2- Lluvias de ideas acerca de los
1.1. Concepto de 2- Aporta sugerencias para la
saberes previos relacionados con
redacción. 2- Redacta de un párrafos por medio consecución de las competencias
la asignatura. 20 7
de los siguientes métodos de establecidas en el programa de la
Min. Horas
1.2. Características de la desarrollo: asignatura.
3- Reflexión colectiva acerca de la
redacción. aplicación de los contenidos de la
a) Desarrollo por medio de 3. Valora el párrafo como figura en
asignatura en el campo laboral de
1.3.Estilo de la redacción detalles. la redacción para la producción de
la carrera. 30
b) Desarrollo por medio de de textos complejos.
Min.
2.1. El párrafo definiciones.
4- Reflexión colectiva acerca de la
c) Desarrollo por medio de 4. Redacta textos cortos para
aplicación de las competencias
2.2. Estructura del anécdotas. desarrollar el hábito de la escritura.
cognitivas, procedimentales y
d) Desarrollo por medio de
Párrafo. actitudinales de la asignatura y su 20
razonamientos 5. Lee distintos tipos de textos
vinculación en el campo laboral de Min.
para observar el estilo y aplicarlo
2.3. Cualidades del la carrera.
en la producción de nuevos textos.
párrafo.
5- Formalización de acuerdos para
2.4. Métodos para los equipos de trabajo colaborativo
desarrollar un párrafo. y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final 20
Escrita vinculada a las actividades Min. El Texto Básico es
prácticas. indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
6-Foro Social: Comente acerca de
sus anhelos como docentes en
cuanto a la labor áulica.
1
7- Foro de dudas Hora

4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Utiliza los signos de puntuación de manera adecuada en la redacción de textos de diferentes tipos para
asegurar la transmisión fidedigna del mensaje que proponen en el mismo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II
1- Retroalimentación del contenido 30
1. Realiza de las siguientes 1-Utiliza los signos de
El uso de los signos trabajado en las HEI de la semana Min. 14
puntuación en la redacción
de puntuación anterior. Manifestar dudas y actividades: Horas
de textos para darle sentido
aportaciones.
a) Investiga acerca de los a lo escrito.
2.1.Uso de los signos
2- Reflexión colectiva acerca de la 30 distintos tipos de signos.
básicos 2- Redacta textos
importancia del uso de los signos Min.
2.2. Los signos b) Elabora de un esquema con coherentes haciendo uso
de puntuación.
auxiliares los pasos de la redacción. apropiado de los elementos
2.3 Uso de los signos de relación.
3- Presentación y explicación por 50
de entonación c) Redacta de un borrador con
parte de un grupo de participantes Min.
sobre el uso de la coma, el punto y el empleo de los diferentes 3- Detecta los errores de la
3-Elementos de la signos. redacción para manejar las
demás signos.
relación: formas correctas en la
4-Trabajo final: prepara un d) Realiza ejercicios donde se producción de textos en el
3.1.Preposiciones: haga uso de los elementos aula.
portafolio que contenga: una carta
usos impropios de enlace.
de solicitud, un informe de un texto
leído, una narración de una noticia,
3.2. Conjunciones y
la descripción de un lugar, una 1
usos anómalos.
circular y un ensayo breve de un Hora
tema de actualidad. Entregar en la
3.3.Uso de las
séptima semana.
alocuciones
adverbiales
5- Foro Académico: Los elementos
3.4. Expresiones y
de relación y su valor en la
formas léxicas
redacción.
incorrectas. Errores de
acentuación

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Utiliza las normativas lingüísticas para mantener la coherencia y cohesión de las ideas que propone en los
textos que produce.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III
1- Retroalimentación del 1- Investiga en diversas fuentes de 1-Identifica en textos las formas de
La concordancia en la contenido trabajado en las HEI de 30 la concordancia como auxiliar en la 14 concordancia entre las partes de la
redacción la semana anterior. Manifestar Min. Redacción Textual. Horas oración para aprender a redactar
dudas y aportaciones. correctamente.
3.1 Concordancia 2- Construye un mapa conceptual
2- Taller conducido por un grupo 30 acerca de la concordancia entre las 2-Redacta textos haciendo uso
3.1.1 Concordancia entre de participantes acerca de: Min. partes de la oración. correcto de las formas verbales
el sintagma nominal y el para el manejo apropiado de la
sintagma verbal. a) La concordancia como 3-Realiza de ejercicios para el uso lengua escrita.
elemento fundamental en 30 correcto de las formas de
3.1.2 Concordancia de la elaboración de párrafos Min. concordancia. 3-Produce textos coherentes para
género y número en la redacción. poner en práctica las diversas
4-Redacta párrafos con los formas de elocución.
3-Intervención del facilitador para 30 elementos de ordenación y
3.2 Situación de los aclarar dudas y fortalecer los Min. conexión.
pronombres en la temas expuestos, ofreciendo
oración: leísmo, laísmo y ejemplos cotidianos del contexto
loísmo. educativo dominicano.

3.3 Incorrecciones de 30
4- Foro de seguimiento para las
los relativos que, cual Min.
inquietudes de la Producción
quien, cuyo
Final.
3.4 Formas verbales:
errores en el uso de las 30
5- Foro Académico: ¿Qué
formas personales y no Min.
implicaciones tiene la falta de
personales, perífrasis
concordancia entre las partes de
verbales.
la oración para la comprensión
de la redacción?

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Elabora esquemas organizativos para esquematizar las ideas que utilizará en la producción de textos de
diferentes tipos.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD IV 1- Retroalimentación del contenido 30 1-Realiza las siguientes actividades: 1-Selecciona temas para
trabajado en las HEI de la semana Min. esquematizar ideas para producir
anterior. Manifestar dudas y a) Seleccionar un tema textos coherentes.
Esquema de ideas
aportaciones. b) Realiza el esquema de ideas
c) Elaborar la introducción 14 2-Aplica el esquema de ideas
4.1 Esquema de ideas. 2- Presentación de la producción d) Elaborar el desarrollo Horas como proceso previo de redacción
Concepto de un texto expositivo por parte de e) Elaborar la conclusión para la producción de ensayos.
un grupo de participantes que 70 f) Redactar a partir del
4.2 Elaboración de un incluya: - La idea. Concepto Min. esquema un ensayo con el 3-Produce textos diversos a partir
esquema de ideas o -Elaboración de un esquema de tema: “Estamos viviendo el de los esquemas elaborados para
composición: ideas: momento del hombre light”. el desarrollo de habilidades de
a) La inducción producción escrita.
4.2.1 La introducción. b) El desarrollo
4.2.2 El Desarrollo c) La conclusión
4.2.3 La conclusión
3- Foro de seguimiento para las 1
inquietudes de la Producción Final. Hora

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reconoce los diferentes estilos de redacción, a fin de utilizarlos en la producción de textos con diferentes
intensiones.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V 1- Retroalimentación del contenido 30 1- Investiga formas de redacción y

1- Investiga otros tipos de estilos a la
trabajado en las HEI de la semana Min. 7 produce textos narrativos,
hora de redactar y elabora un
El estilo en la anterior. Manifestar dudas y Horas descriptivos y expositivos para
esquema con el mismo.
redacción aportaciones. aplicarlos en el ámbito profesional.

2- Puesta en común, dirigida por 60 2-Redacta textos administrativos

4.1. El estilo: diferentes un grupo de participantes acerca Min. para ponerlos en práctica en su
tipos de estilos de de: medio escolar con los estudiantes a
redacción. 7 su cargo.
4.2.1Estilo Breve. 2- Redacta un texto con al menos
a) El estilo. Concepto. Horas
4.2.2 Estilo Claro. tres párrafos cada uno seleccionando
b) Estilos en la redacción,
4.2.3 Estilos dos estilos de redacción.
según diversos autores.
Estructurados. c) Conceptualización de los
4.2.4 Estilos Originales. estilos:
4.3.La homosintaxis - Claro
- Breve
4.4. El estilo de los - Estructurados
textos administrativos: - Sencillos
carta, memorando,
circular. 3-Intervención del facilitador para 30
aclarar dudas y reforzar aspectos Min.
claves de los temas expuestos.

4-Foro Académico: ¿Cómo se 30

podría desarrollar un buen estilo Min.
en la redacción?

5- Seguimiento de inquietudes en 30
el foro para la Producción Final. Min.

ES D
8
ENIDOS POR UNID

SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencias concretas: Identifica las características lingüísticas de diferentes textos para clasificarlos según la función que cada
uno realiza.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VI 1- Retroalimentación del contenido 30 7

trabajado en las HEI de la semana
El texto y sus tipos
anterior. Manifestar dudas y del mismo:
aportaciones.
6.1 Concepto de texto
2-Exposición por parte de un grupo
6.2 Clase y tipos de
de participantes acerca de:
textos
6.3 Características
- El texto y tipos
del texto - Características
- Contenido y forma
6.3.1 Microestructura
Microestructura
6.4.2 Macroestructura - Macroestructura
- Superestructura
6.4.3 Superestructura
3- Presentación del primer bloque
de producción final.
6.5. Las macroreglas
4- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.
1- Observación del siguiente video 1- Observa vídeos sobre temas
Min del texto y luego haz un comentario Horas
diversos para realizar comentarios
de su contenido.
http://youtu.be/XDFj51hmZgM 2- Redacta un informe acerca del
50
texto y sus tipos para adquirir
Min 7
Horas
conocimientos.
2- Redacción de un informe acerca
del texto y sus tipos. 3- Elabora esquemas para plasmar
el contenido y la forma del texto.
3- Elaboración de un esquema con
el contenido y forma del texto: 4- Redacta diferentes textos:
narrativos, descriptivos,
a) Microestructura expositivos, argumentativos para
b) Macroestructura aplicar las estructuras del texto.
40 c) -Superestructura
Min
1
Hora

9
 SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias concretas: Presenta las producción final de la asignatura para demostrar al facilitador que logró las competencias
planteadas en el curso.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentación del contenido 30 1- Presentación de un informe que 6 1. Valora la importancia de la

Producción final trabajado en las HEI de la semana Min. incluya las conceptualizaciones de Horas redacción y estilos para la correcta
anterior. Manifestar dudas y cada uno de los tipos y estilos de redacción de los distintos textos.
aportaciones. redacción, su importancia.

2- Reflexión colectiva, conducida 40 2-Utiliza la tecnología para

por un grupo de participantes
acerca de:
- La redacción, estilo y tipos
Pruebas y tipos de pruebas.
Min.
2-Repaso de los temas contenidos aplicarla en la redacción con los
8
desde la primera hasta la séptima Horas
diferentes estilos.
semana para la prueba escrita.

3-Presentación del segundo

bloque de exposiciones
correspondiente a la producción
final.

4-Foro Académico, seguimiento.

40
Min.
5 - Seguimiento de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
1
Hora

10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

15 1- Revisión de participaciones en 15. Entrega a tiempo de los

Min. foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
la plataforma de la UAPA
1-Prueba Departamental
16. Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
2- Autoevaluación, coevaluación y realizada.
heteroevaluación de los aprendizajes
95
Min. 17. Completa a tiempo todas las
asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
Actividades sincrónica y asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interacción
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prácticas externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
Escrita -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Producción Final (Escrita y de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
oral) entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

 Díaz Cándida y Zabala Cristina. (2011). Manual de Redacción para el desarrollo de las competencias discursivas.

 Roa Ogando, Gerardo Augusto. (2012). Redacción.

 Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo. Editorial Paraninfo. Disponible en
https://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=xQuVPh4JS3wC&oi=fnd&pg=PA1&dq=redacci%C3%B3n+y+estilo&ots=K3kryIdK3p
&sig=g4SIC4nYCC6MwXtg0c6RCBVbY5g#v=onepage&q=redacci%C3%B3n%20y%20estilo&f=false

 Ezquerra, M. A. (1999). Manual de redacción y estilo (No. 142). Ediciones AKAL.

COMPLEMENTARIA

 Ynga, M., & Milagros, D. (2013). Experiencia de aplicación del ABP para la redacción de textos argumentativos en estudiantes de la Universidad
Nacional de Tumbes. Disponible en http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/bitstream/10757/273057/1/Articulo-ABP-Diana-Miranda.pdf

 González Reyna, S. (1995). Manual de redacción e investigación documental. Trillas País.

 Ramoneda, L. (2011). Manual de redacción. Ediciones Rialp. Disponible en https://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=xaufRWr-

rT0C&oi=fnd&pg=PA13&dq=Manual+de+Redacci%C3%B3n+&ots=S1URFHjsxN&sig=TncaTfPj5Wwa-
iZP_fvJ0cS6XEE#v=onepage&q=Manual%20de%20Redacci%C3%B3n&f=false

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 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Ciencias de la Educación, mención Letras.

 Experiencia mínima de 5 años como docente.
 Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Jenny Mago, M.A. Lic. Educación mención Letras Maira Castillo, M.A
Modernas. Maestría en Educación Mención
Gestión de Centros Educativos. Directora Ejecutiva
y Académica del recinto Santo Domingo de la
UAPA.
Este programa fue actualizado por Faustino Medina 05 de julio de 2017

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