SILABUS AKUNTANSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMK INDONESIA

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kelas/Semester : X / Ganjil
KKM : 73
Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perbankan dan Keuangan Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Perbankan dan Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif, kritis, mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan tujuan dan  Pengertian Akuntansi  Mengamati Tugas: 15 JP  Memahami
pengertian, tujuan, peran akuntansi  Tujuan Dan Peranan Peserta didik membaca Para peserta akuntansi SMK
peran akuntansi dan 3.1.2 Mendiskripsikan Akuntansi teks tentang ruang didik diminta Seri A Karangan
pengertian akuntansi  Pihak-Pihak Yang lingkup akuntansi berdiskusi Drs Hendri
pihak-pihak yang
3.1.3 Mengidentifikasi pihak- Berkepentingan Terhadap Peserta didik untuk Soemantri
membutuhkan
informasi akuntansi
pihak yang Informaasi Akuntansi mencermati uraian yang memahami  Pengantar
membutuhkan akuntansi berkaitan dengan lingkup Akuntansi dan
di masyarakat sekitar ruang lingkup akuntansi akuntansi keuangan
 Menanya karangan Toto
Peserta didik bertanya Secara Sucipto terbitan
jawab tentang hal-hal individual Yudistira
yang berhubungan peserta didik  Internet
diminta
dengan isi bacaan.  Buku teks
menginterprest
pelajaran
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
 Mengeksplorasi asi ruang Akuntansi Dasar
Peserta didik mencari ringkup yang relevan
4.1 Mengelompokkan 4.1.1. Menyebutkan pihak- dari berbagai sumber akuntansi
pihak-pihak yang pihak yang informasi tentang ruang
membutuhkan membutuhkan informasi lingkup akuntansi Observasi :
informasi akuntansi akuntansi Guru
sesuai perannya
4.1.2. Mengelompokkan pihak-  Mengasosiasi mengamati
pihak yang Peserta didik kegiatan
membutuhkan informasi mendiskusikan ruang peserta didik
akuntansi lingkup akuntansi. dalam proses
Peserta didik mengumpulkan
menyimpulkan hal-hal data, analisis
terpenting tentang data, dan
ruang lingkup pembuatan
akuntansi. laporan

 Mengkomunikasikan Portofolio:
Peserta didik Guru menilai
menuliskan laporan laporan peserta
kerja kelompok tentang didik tentang
ruang lingkup akuntansi ruang lingkup
akuntansi
Peserta didik
membacakan hasil Tes tertulis :
kerja kelompok di Guru menilai
depan kelas dan kemampuan
Peserta didik lain peserta didik
memberikan dalam
tanggapan. memahami
ruang lingkup
akuntansi
Peserta didik
secara lisan
menginterpretasi ruang
maupun tulisan
lingkup akuntansi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.2 Memahami jenis-jenis 3.2.1 Menjelaskan jenis jenis  Jenis-Jenis Profesi Akuntansi  Mengamati Tugas : 15 JP  Pengantar
profesi akuntansi profesi akuntansi  Bidang-Bidang Spesialisasi Perta didik membaca Para peserta Akuntansiuntuk
(bidang-bidang 3.2.2 Menjelaskan bidang Akuntansi buku tentang jenis jenis didik diminta SMK/SMA kelas
spesialisasi akuntansi  Syarat-Syarat Profesi profesi akuntansi, berdiskusi X karangan
spesialisasi akuntansi,
3.2.3 Mengidentifikasi profesi Akuntansi bidang spesialisasi untuk tentang Risya Fahrisa
pentingnya etika jenis-jenis
akuntansi di masyarakat akuntansi dan syarat- terbitan Yrama
profesi) syarat profesi akuntansi profesi Widya
sekitar
4.2 Mengelompokkan 4.2.1 Menyebutkan syarat- akuntansi,  Memahami
profesi akuntansi syarat profesi akuntansi Peserta didik bidang akuntansi SMK
4.2.2 Mengelompokkan mencermati tentang spesialisasi Seri A Karangan
(bidang-bidang akuntansi dan
profesi akuntansi jenis jenis profesi Drs Hendri
spesialisasi akuntansi, syarat-syarat
akuntansi, bidang Soemantri
pentingnya etika spesialisasi akuntansi profesi
profesi) dan syarat-syarat akuntansi
 Pengantar
profesi akuntansi Akuntansi dan
Secara
keuangan
 Menanya individual
karangan Toto
Peserta didik peserta didik
Sucipto terbitan
mempertanyakan diminta
Yudistira
tentang jenis jenis menginterprest
profesi akuntansi, asi tentang
jenis-jenis  Internet
bidang spesialisasi
akuntansi dan syarat- profesi  Buku teks
akuntansi, pelajaran
syaratprofesi akuntansi
bidang Akuntansi Dasar
spesialisasi yang relevan
Peserta didik menyusun
akuntansi dan
pertanyaan tentang
syarat-syarat
jenis jenis profesi
profesi
akuntansi, bidang
akuntansi
spesialisasi akuntansi
dan syarat-syarat
profesi akuntansi Observasi :
Guru
mengamati
 Mengeksplorasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
Peserta didik kegiatan
mengidentifikasi jenis peserta didik
jenis profesi akuntansi, dalam proses
mengumpulkan
Peserta didik data, analisis
mengidentifikasi bidang data, dan
spesialisasi akuntansi pembuatan
laporan
Peserta didik
mengidentifikasi syarat- Portofolio :
syarat profesi Guru menilai
akuntansi. laporan peserta
didik tentang
 Mengasosiasi jenis-jenis
Peserta didik profesi
mendiskusikan jenis akuntansi,
jenis profesi akuntansi, bidang
bidang spesialisasi spesialisasi
akuntansi dan syarat- akuntansi dan
syarat profesi akuntansi syarat-syarat
profesi
akuntansi
 Mengkomunikasikan
Peserta didik
Tes tertulis :
menjelaskan jenis jenis
Guru menilai
profesi akuntansi,
kemampuan
bidang spesialisasi
peserta didik
akuntansi dan syarat-
dalam
syarat profesi akuntansi
memahami,
tentang jenis-
Peserta didik
jenis profesi
menanggapi jika ada
akuntansi,
pertanyaan tentang
bidang
jenis jenis profesi
spesialisasi
akuntansi, bidang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
spesialisasi akuntansi akuntansi dan
dan syarat-syarat syarat-syarat
profesi akuntansi profesi
akuntansi

3.3 Memahami jenis dan 3.3.1 Menjelaskan jenis-jenis  Bentuk-bentuk usaha  Mengamati Tugas : 10 JP  Memahami
bentuk badan usaha badan usaha  Bentuk-bentuk badan usaha Peserta didik membaca para peserta akuntansi SMK
3.3.2 Menjelaskan bentuk- buku tentang jenis dan didik diminta Seri A Karangan
bentuk badan usaha bentuk badan usaha berdiskusi Drs Hendri
3.3.3 Menjelaskan pengertian Peserta didik untuk Soemantri
perusahaan mencermati uraian yang memahami
3.3.4 Menjelaskan perbedaan berkaitan dengan jenis jenis dan  Pengantar
antara perusahaan dan dan bentuk badan bentuk badan Akuntansi dan
Badan Usaha usaha usaha keuangan
karangan Toto
 Menanya secara Sucipto terbitan
Peserta didik bertanya individual Yudistira
jawabtentang jenis dan peserta didik  Internet
diminta
bentuk badan usaha
menginterprest
 Buku teks
pelajaran
asi jenis dan
 Mengeksplorasi Akuntansi Dasar
bentuk badan
Peserta didik mencari yang relevan
usaha
dari berbagai sumber
informasi tentang jenis
dan bentuk badan Observasi:
usaha Guru
mengamati
kegiatan
 Mengasosiasi peserta didik
Peserta didik dalam proses
mendiskusikan tentang mengumpulkan
jenis dan bentuk badan data, analisis
usaha Peserta didik data, dan
menyimpulkan hal-hal pembuatan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
terpenting tentang jenis laporan
dan bentuk badan
usaha Portofolio:
 Mengkomunikasikan Guru menilai
Peserta didik laporan peserta
menuliskan laporan didik tentang
kerja kelompok tentang jenis dan
jenis dan bentuk badan bentuk badan
usaha Peserta didik usaha
membacakan hasil
kerja kelompok di Tes Tertulis :
depan kelas Guru menilai
danPeserta didik lain kemampuan
memberikan peserta didik
tanggapan. dalam
memahami,
jenis dan
bentuk secara
lisan maupun
tulisan
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengelompokkan jenis
jenis dan bentuk dan bentuk badan usaha
badan usaha

3.4 Memahami asumsi, 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Prinsip-prinsip akuntansi  Mengamati Tugas :  Pengantar
prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip akuntansi  Konsep dasar akuntansi Peserta didik membaca Para peserta Akuntansi dan
konsep dasar 3.4.2 Menyebutkan prinsip- buku tentang asumsi, didik diminta keuangan
prinsip dan konsep prinsip-prinsip dan berdiskusi karangan Toto
akutansi.
dasar akuntansi konsep dasar akutansi. untuk Sucipto terbitan
3.4.3 Menentukan memahami Yudistira
asumsidasar akuntansi Peserta didik tentang asumsi,
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
di dunia bisnis mencermati uraian yang prinsip-prinsip  Pengantar
3.4.4 Menentukan prinsip- berkaitan dengan dan konsep Akuntansiuntuk
prinsip dasar akuntansi asumsi, prinsip-prinsip dasar SMK/SMA kelas
di dunia bisnis dan konsep dasar akuntansi. X karangan
3.4.5 Menentukan konsep akutansi. Secara Risya Fahrisa
dasar akuntansi di dunia  Menanya individual terbitan Yrama
bisnis Peserta didik bertanya peserta didik Widya
jawabtentang asumsi, diminta  Internet
prinsip-prinsip dan menginterprest  Buku teks
konsep dasar akutansi. asi tentang pelajaran
. asumsi, prinsip- Akuntansi Dasar
prinsip dan yang relevan
 Mengeksplorasi konsep dasar
Peserta didik mencari akuntansi
dari berbagai sumber
informasi tentang Observasi:
asumsi, prinsip-prinsip Guru
dan konsep dasar mengamati
akutansi. kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
 Mengasosiasi data, analisis
Peserta didik data, dan
mendiskusikan tentang pembuatan
asumsi, prinsip-prinsip laporan
dan konsep dasar
akutansi.
Portofolio:
Peserta didik
Guru menilai
menyimpulkan hal-hal
laporan peserta
terpenting tentang
didik tentang
asumsi, prinsip-prinsip
asumsi, prinsip-
dan konsep dasar
prinsip dan
akutansi.
konsep dasar
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
 Mengkomunikasikan akuntansi
Peserta didik
menuliskan laporan Tes Tertulis:
kerja kelompok tentang Guru menilai
asumsi, prinsip-prinsip kemampuan
dan konsep dasar peserta didik
akutansi. dalam
Peserta didik memahami,
membacakan hasil tentang asumsi,
kerja kelompok di prinsip-prinsip
depan kelas dan konsep
danPeserta didik lain dasar akuntansi
memberikan baik secara
tanggapan. lisan maupun
tulisan

4.4 Mengelompokkan 4.4.1 Mengelompokkan

asumsi, prinsip-prinsip asumsi, prinsip dan
dan konsep dasar konsep dasar akuntansi
akutansi.
3.5 Memahami siklus 3.5.1 Menjelaskan pengertian Siklus Akuntansi  Mengamati  Pengantar
akuntansi siklus akuntansi  Pengertian siklus akuntansi Peserta didik membaca Akuntansiuntuk
3.5.2 Menjelaskan tahap  Bagan siklus akuntansi buku tentang tahapan SMK/SMA kelas
pencatatan  Prosedur Akuntansi siklus akuntansi X karangan
3.5.3 Menjelaskan tahap Peserta didik Risya Fahrisa
 Penerapan Jurnal Umum
pengikhtisaran mencermati uraian yang terbitan Yrama
dalam Transaksi berkaitan dengan Widya
3.5.4 Menjelaskan tahap
pelaporan  Pengikhtisaran Usaha tahapan siklus
3.5.5 Menganalisis tahap akuntansi  Pengantar
pencatatan Akuntansi dan
3.5.6 Menganalisis tahap  Menanya keuangan
pengikhtisaran Peserta didik bertanya karangan Toto
3.5.7 Menganalisis tahap jawabtentang tahapan Sucipto terbitan
pelaporan siklus akuntansi Yudistira
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
 Internet
 Mengeksplorasi  Buku teks
Peserta didik mencari pelajaran
dari berbagai sumber Akuntansi Dasar
informasi tentang yang relevan
tahapan siklus
akuntansi

 Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan tentang
tahapan siklus
akuntansi
Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting tahapan
siklus akuntansi
 Mengkomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
tahapan siklus
akuntansi
Peserta didik
membacakan hasil
kerja kelompok di
depan kelas
danPeserta didik lain
memberikan
tanggapan.

4.5 Mengelompokkan 4.5.1 Melakukan

tahapan siklus pengelompokkan
tahapan siklus
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
akuntansi akuntansi
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Persamaan Dasar Akuntansi  Mengamati Tugas : 15 JP  Pengantar
persamaan dasar pengertian persamaan  Pengertian Persamaan Dasar Peserta didik Para peserta Akuntansi dan
akuntansi dasar akuntansi Akuntansi membaca buku didik diminta keuangan
3.6.2 Menjelaskan unsur-  Unsur-Unsur Persamaan tentang persamaan berdiskusi karangan Toto
unsur persamaan Dasar Akuntansi dasarakuntansi, untuk Sucipto terbitan
dasar akuntansi  Bentuk Persamaan Dasar pengertian harta, memahami Yudistira
3.6.3 Menjelaskan rumus Akuntansi utang dan modal , tentang  Memahami
dasar persamaan pengaruh transaksi persamaan
 Fungsi Persamaan Dasar dasar
akuntansi SMK
dasar akuntansi Akuntansi terhadap persamaan Seri A Karangan
3.6.4 Menjelaskan bentuk dasar akuntansi dan akuntansi, Drs Hendri
 Analisis Pengaruh Transaksi persamaan akuntansi pengertian
persamaan akuntansi Ke Persamaan Dasar Soemantri
3.6.5 Menjelaskan fungsi dan neraca Peserta harta, utang  Akuntansi Dasar
Akuntansi dan modal,
persamaan dasar didik mencermati karangan Dr
 Mencatat Transaksi Ke Dalam uraian yang berkaitan pengaruh
akuntansi Sony Warsono,
Persamaan Dasar Akuntansi tentang persamaan transaksi
3.6.6 Menjelaskan pengaruh Mafis, Akuntan,
dasarakuntansi, terhadap Arif Darmawan,
transaksi keuangan
dalam persamaan pengertian harta, persanaan SE; M Arsyad
utang dan modal , daasar Ridha, SE
dasar akuntansi
pengaruh transaksi akuntansi dan
terhadap persamaan persamaan
akuntansi dan  Internet
dasar akuntansi dan
persamaan akuntansi neraca  Buku teks
dan neraca Menanya Secara pelajaran
individual Akuntansi Dasar
peserta didik yang relevan
Peserta didik bertanya
jawabtentang tentang diminta
persamaan menginterprest
dasarakuntansi, asikan tentang
pengertian harta, persamaan
utang dan modal , dasar
pengaruh transaksi akuntansi,
terhadap persamaan pengertian
dasar akuntansi dan harta, utang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
persamaan akuntansi dan modal,
dan neraca pengaruh
transaksi
 Mengeksplorasi terhadap
Peserta didik mencari persamaan
dari berbagai sumber dasar akuntansi
informasi tentang dan neraca
tentang persamaan
dasarakuntansi, Observasi :
pengertian harta, Guru
utang dan modal , mengamati
pengaruh transaksi kegiatan
terhadap persamaan peserta didik
dasar akuntansi dan dalam proses
persamaan akuntansi mengumpulkan
dan neraca data, analisis
data dan
 Mengasosiasi pembuatan
Peserta didik laporan
mendiskusikan
tentang tentang Portofolio: Guru
persamaan menilai laporan
dasarakuntansi, peserta didik
pengertian harta, tentang
utang dan modal , persamaan
pengaruh transaksi dasar
terhadap persamaan akuntansi,
dasar akuntansi dan pengertian
persamaan akuntansi harta, utang
dan neraca Peserta dan modal,
didik menyimpulkan pengaruh
hal-hal terpenting transaksi
tentang persamaan terhadap
dasarakuntansi, persamaan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
pengertian harta, dasar akuntansi
utang dan modal , dan persamaan
pengaruh transaksi akuntansi dan
terhadap persamaan neraca
dasar akuntansi dan Tes tertulis:
persamaan akuntansi Guru menilai
dan neraca kemampuan
peserta didik
 Mengkomunikasikan dalam
Peserta didik memahami,
menuliskan laporan tentang
kerja kelompok tentang persamaan
tentang persamaan dasar
dasarakuntansi, akuntansi,
pengertian harta, utang pengertian
dan modal , pengaruh harta, utang
transaksi terhadap dan modal,
persamaan dasar pengaruh
akuntansi dan transaksi
persamaan akuntansi terhadap
dan neraca Peserta persamaan
didik membacakan hasil dasar akuntansi
kerja kelompok di dan persamaan
depan kelas akuntansi dan
danPeserta didik lain neraca baik
memberikan secara lisan
tanggapan. maupun tulisan.

4.6 Membuat persamaan 4.6.1 Melakukan pencatatan

dasar akuntansi transaksi keuangan
dalam persamaan dasar
akuntansi
4.6.2 Melakukan penyusunan
laporan keuangan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
sederhana dari
persamaan dasar
akuntansi