Pendekatan Bertema seringkali digunapakai untuk memenuhi keperluan pendidikan asas
dalam perkembangan kanak-kanak. Tema bukan sahaja sebagai tajuk atau subjek tetapi tema meneroka pengalaman manusia dari segi pandangan atau perspektif dan seringkali boleh menimbulkan isu. Tema memberi makna dan tujuan untuk pembelajaran (Shanahan,Robinson & Schneider).
Maksud Pendekatan Bertema merangkumi koleksi bahan,aktiviti dan teknik yang
disusun sekitar konsep atau tema sebagai alat pengelolaan yg memberi peluang kepada guru untuk menghubungkan antara mata pelajaran. Unit pengajaran bertema juga membolehkan pelajar menghubungkan antara pemahaman,sikap dan kemahiran termasuk juga bidang- bidang kurikulum. Pelajar diberi peluang untuk meneroka,mengalami dan mencari peluang mengekspresikan sesuatu tema yang digunapakai.
Matlamat pendekatan bertema adalah untuk mewujudkan suasana yang
menyeronokkan dan kondusif dalam proses PdP. Seterusnya, dapat menyemai daya imaginasi melalui penerokaan. Selain itu, dapat meluahkan perasaan melalui pelbagai aktiviti berlandaskan pengetahuan dan pengalaman lalu.
Antara ciri untuk memilih tema yang sesuai untuk PdP ialah menarik dan sesuai kepada pelajar. Selain itu, guru mampu menyediakan bahan-bahan sumber mencukupi berdasarkan tema yang dipilih. Tema juga perlulah berkait dengan kehidupan seharian.
Antara contoh aktiviti berpusatkan tema ialah “Public speaking”, membacakan sebuah cerita kpd kelas, tunjukkan gambar-gambar atau rakaman video utk memulakan sesuatu unit, mainkan sebuah rakaman atau kaset, mempelajari puisi, membuat aktiviti pemerhatian dan bawa bahan bantu belajar.
RUJUKAN
Adenan Ayob Dan Khairuddin Mohamad. (2012). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar.
Wany Hardy. (2011). Pendekatan bertema dipetik daripada
