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Teoría de Inteligencias Múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por el psicólogo
estadounidense Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto
unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino que la inteligencia es como una red de conjuntos autónomos
relacionados entre sí.

Gardner propuso que para el desarrollo de la vida uno necesita o hace uso de más de un tipo de inteligencia. Así pues,
Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar
problemas o elaborar bienes valiosos».

Para Gardner, la inteligencia es un potencial bio-psicológico de procesamiento de información que se puede activar en
uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos marcos.

Gardner define como «la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas». De acuerdo con Gardner, hay muchas maneras de hacer esto y no sólo por medio de la inteligencia
matemáticas y lingüísticas. Gardner cree que el propósito de la escuela «debería de ser desarrollar todas las inteligencias
y ayudar a las personas a alcanzar metas que sean apropiadas para su inteligencia (la cual tengan más desarrollada). Las
personas que son ayudadas para hacer esto, el cree que van a ser más comprometidas y competentes, por lo tanto, más
inclinadas a servir a la sociedad de una manera constructiva».

Gardner solo describió 8 tipos de inteligencias, pero el psicólogo español Jonathan García-Allen ha expandido el número a
12 tipos de inteligencias las cuales son:

1. Inteligencia lingüística
2. Inteligencia lógico-matemática
3. Inteligencia espacial
4. Inteligencia musical
5. Inteligencia corporal y kinestésica
6. Inteligencia intrapersonal
7. Inteligencia interpersonal
8. Inteligencia emocional
9. Inteligencia naturalista
10. Inteligencia existencial
11. Inteligencia creativa
12. Inteligencia colaborativa

1. Inteligencia Lingüística - La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es
universal y transversal en todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para
podernos comunicar de manera eficaz. Las personas que dominan más la comunicación son aquellas que
cuentan con una inteligencia lingüística superior.

Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o al hablarlas, pudiendo así citar dos
tipos de inteligencia lingüística, la oral o verbal y la escrita. Por ello, describe la capacidad sensitiva en el
lenguaje hablado y en el escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la
capacidad lingüística.
La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas
de comunicarse como la escritura, la gestualidad... Utiliza ambos hemisferios del cerebro, pero está ubicada
principalmente en el córtex temporal del hemisferio izquierdo que se llama el Área de Broca.

Implica la capacidad de comprender el orden y el


significado de las palabras en la lectura, la
escritura, al hablar y al escuchar. Por ello, es la
inteligencia más reconocida en la enseñanza y el
aprendizaje de una lengua extranjera. Esta
inteligencia supone una sensibilidad al lenguaje
oral o escrito y la capacidad de usar el lenguaje
para lograr el éxito en cualquier cosa.

La comunicación con las demás personas es


importante, y esta inteligencia es necesaria si se
quiere obtener un buen desempeño en el campo
social. Disciplinas como la oratoria, la retórica y la
literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y
enriquecerla.

2. Inteligencia Lógico - Matemática - Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente empleando el pensamiento lógico-matemático. Es un tipo de inteligencia formal según la
clasificación de Howard Gardner, y se manifiesta comúnmente cuando se trabaja con conceptos abstractos o
argumentaciones de carácter complejo.

Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue


considerada la inteligencia en bruto. Suponía el axis principal
del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo
para detectar cuán inteligente era una persona. Por tanto, la
inteligencia lógica-matemática es una de las inteligencias más
reconocidas en las pruebas de la inteligencia ya que se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio
lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre
como la única inteligencia.

Se sitúa en el hemisferio izquierdo porque incluye la habilidad


de solucionar problemas lógicos, producir, leer, y comprender
símbolos matemáticos, pero en realidad utiliza el hemisferio
derecho también, porque supone la habilidad de comprender
conceptos numéricos en una manera más general.

3. Inteligencia Espacial - Este tipo de inteligencia se relaciona


con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos
como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que
existe entre ellos. Es, además, la capacidad que tiene una
persona para procesar información en tres dimensiones. Las
personas con marcada tendencia espacial tienden a pensar en imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas
o dibujarlas.

La inteligencia espacial abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones y el
potencial de comprender, manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado. Por tanto,
es la habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional.
Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un
ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

4. Inteligencia Musical - Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresarse mediante las formas musicales. Asimismo, esta inteligencia incluye las habilidades
en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con
él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y
género) y tener apreciación musical.

Una persona que posee inteligencia musical es aquella que disfruta siguiendo el compás con su pie o con
algún objeto rítmico, también se sienten atraídos incluso por los sonidos de la naturaleza y diversos tipos de
melodías.

La inteligencia musical también se hace evidente en el desarrollo lingüístico, por cuanto demanda del
individuo procesos mentales que involucran la categorización de referencias auditivas y su posterior
asociación con preconceptos; esto es, el desarrollo de una habilidad para retener estructuras lingüísticas y
asimilarlas en sus realizaciones fonéticas.

Merece la pena resaltar que las personas con discapacidad mental tienen una sensibilidad especial hacia la
música, y que incluso, algunas personas con lesiones en el habla, pueden tener una gran capacidad para
cantar o seguir un ritmo.
TALLER DE CREATIVIDAD:
TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Estudiantes:
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Docente: Lic. Eduardo Ascarrunz


Fecha: 02 -10 -17
Aula: “409”, Paralelo 2
Carrera: Publicidad y Marketing