Anda di halaman 1dari 52

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS K – 13 REVISI

HIDUP RUKUN (TEMA 1)


SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

1. Tema 1 : Hidup Rukun


Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah


(28 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Menyimak teks tentang hidup rukun • Ungkapan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang dibacakan guru lalu yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menyebutkan ungkapan yang ada di menggambark
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; dalamnya dengan toleransi dan an sikap
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, tanggung jawab hidup rukun
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak  Membaca teks percakapan terkait
dengan bahasa yang santun; dengan hidup rukun dan
memerankannya dengan teman
PPKN dilandasi sikap toleransi dan percaya
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada diri
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan * Menganalisa buku tentang hidup rukun
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila secara berkelompok di dalam
Pancasila; perpustakaan/ di dalam kelas lalu
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang mengklasifikasikan ungkapan, ajakan,
Negara dengan sila-sila Pancasila; perintah dan penolakan dalam sebuah
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang tabel dengan teliti dan percaya diri.
Negara dengan sila-sila Pancasila; (collaborative)

* Mengidentifikasi sikap bekerja sama,


disiplin dan peduli yang terdapat
dalam buku yang dibaca lalu
mengaitkan dengan sila-sila dalam
Pancasila. (critical thinking)

* Merangkum hasil diskusi dalam


bentuk poster dan mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan
kelas dengan percaya diri. (creative,
communicative).

Matematika  Menuliskan kembali isi cerita yang • Bilangan


3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan sudah dibaca dilanjutkan dengan Cacah
menentukan lambangnya berdasarkan nilai mengamati pengelompokan gambar • Lambang
tempat dengan menggunakan model konkret buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan
serta cara membacanya; bilangan serta menyelesaikan operasi
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan hitung bilangan cacah tiga angka
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan secara teliti dan percaya diri
menggunakan model konkret;
* Bekerja dalam kelompok, membuat
soal cerita yang berhubungan dengan
bilangan cacah tiga angka lalu bertukar
soal dengan kelompok yang lain
dengan rasa percaya diri dan tanggung
jawab (collaborative)
Bahasa Indonesia  Menyanyikan lagu Peramah dan  Ungkapan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, Sopan terkait hidup rukun sesuai pola yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau irama secara bersama-sama menggambar
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; kan sikap
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, * Siswa secara berpasangan mencari hidup rukun
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak gambar yang menunjukkan sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun dari majalah atau koran lalu
membuat ungkapan yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
(collaborative, critical thinking).

* Siswa secara berpasangan membuat


Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

cerita yang menggambarkan sikap


hidup rukun lalu memeragakannya
dalam kegiatan role play di kelas
dengan percaya diri (creativity,
communicative)

PPKN  Menyimak penjelasan guru terkait  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada hubungan gambar (simbol sila-sila simbol
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; Pancasila) pada lambang negara lambang
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan sila-sila Pancasila negara
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila dengan sila
Pancasila;  Mengamati gambar keluarga yang pada
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang sedang beribadah, kemudian Pancasila
Negara dengan sila-sila Pancasila; mendiskusikan gambar yang diamati
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang sesuai sila–sila Pancasila
Negara dengan sila-sila Pancasila;
 Menceritakan pengalaman dalam
menerapkan nilai sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari

* Membuat mindmap tentang hubungan


sila-sila Pancasila dengan kegiatan
yang sesuai yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari. (critical
thinking)
PJOK  Mengamati gambar dan meragakan  Gerak
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak gerak dasar berjalan dengan rasa ingin lokomotor-
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, tahu berjalan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

Bahsa Indonesia  Mencari ungkapan di dalam syair lagu  Ungkapan


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, “Peramah dan Sopan” dan ajakan,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menjelaskan artinya dengan penuh perintah,
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; tanggung jawab penolakan)
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, dalam teks
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak tentang hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

Matematika  Membaca bilangan tiga angka,  Bilangan


3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menuliskan lambangnya, dan Cacah
menentukan lambangnya berdasarkan nilai menentukan nilai tempatnya dengan  Lambang
tempat dengan menggunakan model konkret teliti bilangan
serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret;

PPKN  Membaca teks percakapan tentang  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada sikap sopan yang dapat memelihara gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; kerukunan bersama teman sebangku dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan penuh toleransi dan percaya pada
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila diri Pancasila
Pancasila;  Ungkapan
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang ajakan,
Negara dengan sila-sila Pancasila; perintah,
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang penolakan
Negara dengan sila-sila Pancasila; dalam teks
tentang hidup
Bahasa Indonesia rukun
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,  Teks
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau permintaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; maaf atau


4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, tolong
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak sebagai
dengan bahasa yang santun; gambaran
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup
tolong melalui teks tentang budaya santun rukun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia;
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan;

SBdP  Menampilkan pola irama sederhana  Pola irama


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; melalui lagu anak-anak dengan gerak
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tubuh sesuai irama
tari;

PJOK  Mengamati gambar dan meragakan  Gerak berlari


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak gerak dasar berlari dilanjutkan
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dengan melakukan permainan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai tradisional penuh tanggung jawab
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn  Membaca teks terkait penerapan nilai-  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada nilai sila Pancasila dan menceritakan gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; kembali isinya dengan percaya diri dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan pada
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

Matematika  Mengamati bungkus  Nilai tempat


3.2 membandingkan dua bilangan cacah; makanan/tiket/karcis lalu membaca
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan angka yang tertera kemudian
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya; menuliskan sesuai dengan nilai
tempat dengan kerja sama

* Menyusun bilangan cacah tiga angka


dari kartu angka yang tersedia lalu
mengidentifikasi bilangan yang
terbesar dan terkecil (critical thinking
skill)

Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat


Bermain (28 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar dan  Teks
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan mengurutkannya sehingga menjadi permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun sebuah cerita runtut dengan kreatif maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

PJOK  Melakukan gerakan kepala, tangan,  Gerak


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan lokomotor-
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerakan yang dilakukan dengan berjalan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai hitungan sesuai ajakan teman secara
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; berpasangan dengan penuh semangat
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor


sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

Matematika  Mengamati sekumpulan kubus yang  Nilai tempat


3.2 membandingkan dua bilangan cacah; ditata sesuai dengan nilai tempatnya,
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan kemudian membandingkan kelompok
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya; kubus yang satu dengan yang lain
berdasarkan nilai tempatnya dengan
teliti

Bahasa Indonesia  Membuat pertanyaan berdasarkan  Teks


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan bacaan terkait hidup rukun yang telah permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun disimaknya dengan rasa ingin tahu maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam dan percaya diri tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

PJOK  Mengamati gambar dan meragakan  Gerak


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak gerak dasar lokomotor sesuai contoh lokomotor
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, yang diberikan guru. Kemudian  Aturan dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai melakukan permainan tradisional tata tertib
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; dengan jujur dan percaya diri
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah;

PJOK  Mengamati gambar permainan  Permainan


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak tradisional dan menuliskan isinya tradisional
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalam bentuk cerita sederhana dengan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai kreatif
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn  Mengurutkan kalimat berisi contoh  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada penerapan nilai-nilai sila Pancasila gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; sesuai gambar sehingga menjadi negara
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan cerita yang runtut dengan percaya diri dengan sila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila  Mengamati gambar/video/film yang Pancasila
Pancasila; terkait dengan pengamalan sila-sila
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Pancasila di tempat bermain dan
Negara dengan sila-sila Pancasila; menceritakan kembali isinya
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

SBDP  Meragakan gerakan koordinasi antara  Gerak


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; tangan, kaki, dan kepala dengan keseharian
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam mengambil contoh gerakan bermain dan alam
tari; layang-layang dengan semangat dalam tari
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

PJOK  Membaca percakapan yang memuat  Gerak


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak kalimat ajakan dengan cara lokomotor
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, melakukan gerak dasar lokomotor
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai penuh semangat
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Membandingkan bilangan tiga angka  Perbandingka


3.2 membandingkan dua bilangan cacah; dengan teman secara berpasangan n bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan  Membandingkan dua bilangan cacah cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya; melalui diskusi kelompok

SBDP  Mengamati gambar tarian anak  Gerak


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; dilanjutkan dengan menirukan keseharian
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam gerakan koordinasi kepala, tangan, dan alam
tari; dan kaki dengan hitungan dengan dalamtari
MATEMATIKA tanggung jawab  Urutan
3.2 membandingkan dua bilangan cacah; bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

Bahasa Indonesia  Menyimak syair lagu “Gembira”  Ajakan


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang dibacakan oleh guru dilanjutkan sebagai sikap
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan menyanyi bersama-sama hidup rukun
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; kemudian mengidentifikasi kalimat  Pola irama
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, yang menggunakan kata ajakan melalui lagu
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan rasa ingin tahu anak
dengan bahasa yang santun;
SBDP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak;

PPKN  Menjelaskan arti pentingnya kerja  Bersatu


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman sama untuk menjaga kerukunan dalam
di sekolah; dalam kehidupan sehari-hari dengan keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam percaya diri
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman
di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman di
sekolah.

Bahasa Indonesia  Membuat teks percakapan dengan  Teks


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan menggunakan kata ajakan yang permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun berkaitan dengan cerita hidup rukun maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam dan toleransi dengan rasa syukur tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

PPKN  Berdiskusi mengenai kerukunan dan  Bersatu


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman kekompakan yang harus dilaksanakan dalam
di sekolah; ketika bermain dengan teman secara keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam santun dan percaya diri
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman
di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

bermain bersama-sama) dalam keberagaman di


sekolah.

PPKN  Melakukan permainan berlari  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada berpasangan dengan rintangan gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; sebagai contoh penerapan nilai-nilai negara
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan sila Pancasila secara sportif dengan sila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila  Mengidentifikasi dan menceritakan Pancasila
Pancasila; perilaku yang merupakan penerapan  Gerak berlari
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang nilai sila-sila Pancasila di tempat
Negara dengan sila-sila Pancasila; bermain dengan percaya diri
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
PJOK
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Mengurutkan bilangan tiga angka  Mengurutkan


3.2 membandingkan dua bilangan cacah; dari yang terkecil atau sebaliknya bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan berdasarkan nilai tempatnya dengan cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya; teliti dan jujur

Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah


(28 jam pelajaran)
PPKN  Mengamati teks percakapan yang  Hubungan
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada mengandung kalimat perintah sesuai gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; nilai sila-sila Pancasila dengan rasa dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan ingin tahu Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila • Perintah yang
Pancasila; mengambarka
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang n sikap hidup
Negara dengan sila-sila Pancasila; rukun
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
Bahasa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Membuat kalimat perintah sesuai  Perintah yang


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, dengan gambar percakapan imajinatif mengambarka
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan percaya diri n sikap hidup
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, • Karya
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak imajinatif dua
dengan bahasa yang santun; dan tiga
SBDP dimensi
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam  Penjumlahan


3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan kehidupan sehari-hari terkait dengan bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan operasi hitung penjumlahan cara cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam susun panjang dengan teliti dan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan percaya diri
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

pengurangan bilangan yang melibatkan


bilangan cacah sampai dengan

PPKN  Menceritakan kegiatan di sekolah  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada yang menerapkan pengamalan nilai gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; sila –sila Pancasila dengan percaya dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan diri dan rasa syukur kepada Tuhan Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Yang Maha Esa
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

MATEMATIKA  Menyelesaikan operasi hitung  Penjumlahan


3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan dengan teliti cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam Pengurangan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bilangan
penjumlahan dan pengurangan; cacah
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;

PPKN  Mewarnai gambar imajinatif  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; gambar dengan rasa syukur kepada dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Tuhan Yang Maha Esa Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

 Menuliskan dan menyebutkan bunyi


sila –sila Pancasila

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam  Pengurangan


3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan kehidupan sehari-hari yang memuat bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan penyelesaian operasi hitung cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam pengurangan dengan teliti
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;

Subtema 4: Hidup Rukun di


Masyarakat (28 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi kalimat yang  Ajakan yang
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, menunjukkan ajakan dan kalimat mengambarka
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau yang menolak ajakan dalam teks n sikap hidup
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; wacana dengan teliti dan percaya diri rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Mengurutkan gambar menjadi sebuah  Teks


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan cerita dan menuliskan angka di permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun samping gambar yang menunjukkan maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam urutan cerita dengan percaya diri tolong
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai


4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

SBDP  Menuliskan bahan dan alat yang  Pengolahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan digunakan untuk membuat setiap bahan alam
dalam berkarya; dan jenis prakarya dengan tanggung dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. jawab berkarya
 Membuat hiasan menggunakan bahan
baku dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan penyelesaian
operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti

Bahasa Indonesia  Menceritakan kembali teks  Penolakan


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, percakapan yang sudah dibaca dan ajakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau mencantumkan bagian penolakan dengan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; ajakan dengan santun santun yang
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

PPKN  Menceritakan pengalaman kegiatan di  Hubungan


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada masyarakat yang sesuai dengan gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; penerapan nilai-nilai sila Pancasila dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan secara tertulis dan lisan dengan jujur Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila dan percaya diri
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

PPKN  Menceritakan kegiatan gotong-royong  Aturan dan


1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku yang dilakukan di lingkungan rumah tata tertib
di sekolah; dengan percaya diri
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah;

Bahasa Indonesia  Menunjukkan dan menuliskan  Penolakan


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, kalimat penolakan yang terdapat pada ajakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau teks percakapan dengan toleransi dan dengan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; percaya diri santun yang
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

SBDP  Membuat karya kreasi dari biji-bijian  Pengolahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dengan rasa syukur kepada Tuhan bahan alam
dalam berkarya; dan yang maha Esa dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. berkarya

PJOK  Mengamati gerakan-gerakan  Gerakan


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak melompat dan meloncat, serta melompat dan
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, memeragakannya dengan penuh meloncat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai percaya diri
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Pembelajaran Materi Pokok

sederhana dan atau tradisional;

Bahasa Indonesia  Menyimpulkan isi teks tentang  Teks


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan olahraga dengan percaya diri dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun tanggung jawab maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

Bahasa Indonesia  Mencari dan menuliskan kalimat  Penolakan


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dan kalimat yang ajakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menunjukkan keadilan pada dongeng dengan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; yang didengarnya dengan teliti santun yang
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan dalam  Penjumlahan


3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan kehidupan sehari-hari yang terkait dan
pengurangan bilangan yang melibatkan dengan operasi hitung penjumlahan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam dan pengurangan bilangan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan cacah
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

BERMAIN DI LINGKUNGANKU (TEMA 2)


SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

2. Tema 2 : Bermain di Lingkunganku


Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Bermain di
Lingkungan Rumah
(28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Menyebutkan isi teks pendek yang  Kosakata Bahasa
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang berkaitan dengan keragaman Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan benda berdasarkan bentuk dan tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa wujud, kemudian menghitung daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; jumlah benda tersebut secara laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa berulang lalu mengubah ke dalam pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam bentuk perkalian dengan teliti dan tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman percaya diri benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya  Membaca kembali teks pendek bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; yang berkaitan dengan keragaman wujudnya dalam
benda berdasarkan bentuk dan bentuk teks tulis,
wujud dengan semangat lisan, dan visual

SBdP  Membaca syair lagu anak-anak  Pola sederhana


3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu dan menyanyikan bersama-sama melalui lagu
anak-anak; dengan memperhatikan panjang
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui pendek bunyi pada lagu tersebut
lagu anak-anak; dengan gembira

BAHASA INDONESIA  Melakukan pengamatan sederhana  Kosakata Bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang tentang keragaman benda Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk dan wujud di tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa lingkungan rumah kemudian daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; mengelompokkannya berdasarkan laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa bentuknya dengan teliti dan rasa pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam ingin tahu tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; wujudnya dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

PPKN  Mengidentifikasi dan  Aturan dan tata


1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang mensimulasikan kegiatan sesuai tertib
berlaku di sekolah; aturan dalam kehidupan sehari-
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku hari di rumah dengan percaya diri
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

PJOK  Menyimak penjelasan prosedur  Variasi gerak


3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- variasi gerakan memutar badan memutar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, tanpa berpindah tempat kemudian
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai mempraktikkannya dengan
bentuk permainan sederhana dan atau disiplin
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA  Menemukan dan menjelaskan  Kosakata Bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang makna kosakata yang berkaitan Indonesia yang
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan keragaman benda tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa berdasarkan bentuk dan wujud daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; dengan rasa ingin tahu dan percaya laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa diri pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Menuliskan hasil pengamatan tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman sederhana tentang keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan bentuk dan bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; wujud di lingkungan rumah wujudnya dalam
dengan jujur bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu  Menyanyikan lagu dengan  Pola irama melalui
anak-anak; memperhatikan tekanan kuat dan lagu anak
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lemah pada lagu anak dengan
lagu anak-anak; riang

MATEMATIKA  Memecahkan masalah sehari-hari  Perkalian dengan


3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang yang melibatkan perkalian dengan hasil kali sampai
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali teliti dengan 100
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

PPKN  Mengelompokkan berbagai hal  Aturan dan tata


4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang yang boleh dan tidak boleh tertib
Negara dengan sila-sila Pancasila; dilakukan dalam kehidupan sehari-
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang hari di rumah dengan kerja sama
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

PJOK  Mempraktikkan variasi gerak  Variasi gerak


3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- menekuk tanpa berpindah tempat memutar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, penuh percaya diri
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

PPKN  Menyebutkan manfaat aturan  Aturan dan tata


4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang dalam kehidupan sehari-hari di tertib
Negara dengan sila-sila Pancasila; sekolah
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang  Menyebutkan akibat berperilaku
berlaku di sekolah; yang tidak sesuai dengan aturan
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
di sekolah; sekolah
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

Subtema 2: Bermain di Rumah


Teman (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dan menjelaskan  Kosakata bahasa
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keragaman benda berdasarkan bentuk dan isi yang terkandung di dalamnya Indonesia yang
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa berkaitan dengan keragaman tepat atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; benda berdasarkan bentuk dan daerah dalam
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa wujud dengan rasa ingin tahu laporan hasil
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam pengamatan
laporan hasil pengamatan tentang keragaman tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; bentuk dan
wujudnya dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

PJOK  Melakukan gerak bagian kepala  Variasi gerak non-


3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- dengan hitungan berulang lokomotor
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, kemudian menghubungkan dengan
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai penjumlahan berulang lalu diubah
bentuk permainan sederhana dan atau menjadi bentuk perkalian dengan
tradisional; tanggung jawab
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

PJOK • Menyimak penjelasan prosedur • Variasi gerak non-


3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- variasi gerakan meliukkan badan lokomotor meliuk
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, tanpa berpindah tempat dan
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai melakukan gerak bagian kaki
bentuk permainan sederhana dan atau dengan hitungan penuh semangat
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

MATEMATIKA  Memecahkan masalah sehari-hari  Perkalian dan


3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang yang melibatkan perkalian pembagian
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali bilangan menggunakan angka 2, 1, bilangan cacah
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- dan 0 penuh percaya diri
hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

SBdP  Melakukan pengamatan sederhana  Pengolahan bahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan tentang keragaman benda alam dan buatan
dalam berkarya; dan berdasarkan bentuk dan wujud di dalam berkarya
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. lingkungan sekitar kemudian
mengelompokkannya dengan rasa
ingin tahu
PJOK  Melakukan koordinasi gerak  Variasi gerak non
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- kepala, tangan, dan kaki dengan lokomotor
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, hitungan kemudian mengisikannya
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai ke dalam tabel perkalian dengan
bentuk permainan sederhana dan atau kerja sama
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
PPKN  Menyebutkan manfaat aturan  Aturan dan tata
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang dalam kehidupan sehari-hari di tertib
Negara dengan sila-sila Pancasila; sekolah dengan percaya diri
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang  Menyebutkan akibat berperilaku
berlaku di sekolah; yang tidak sesuai dengan aturan
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
di sekolah; sekolah percaya diri
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku  Mengidentifikasi dan
di sekolah; mensimulasikan kegiatan sesuai
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata aturan dalam kehidupan sehari-
tertib yang berlaku di sekolah; hari di rumah teman dengan
percaya diri

Subtema 3: Bermain di
Lingkungan Sekolah
(28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar anak-anak  Kosakata bahasa
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang bermain di halaman sekolah Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan kemudian melakukan tanya jawab tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa mengenai gambar tersebut dengan daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; teliti dan percaya diri laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa  Membaca teks bacaan tentang pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam permainan kemudian tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman mengidentifikasi berbagai benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya permainan yang dapat dilakukan di bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; halaman sekolah dengan tanggung wujudnya dalam
jawab bentuk teks tulis,
 Diskusi untuk mengidentifikasi lisan, dan visual
makna kata dari teks bacaan
tentang permainan yang dapat
dilakukan di halaman sekolah
dengan kerja sama
MATEMATIKA  Mengamati gambar percakapan  Perkalian dan
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang anak bermain kelereng yang dibagi pembagian
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sama banyak kemudian membuat bilangan cacah
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- kalimat dari kata yang telah
hari serta mengaitkan perkalian dan ditentukan dengan teliti
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

PPKN  Menyebutkan aturan yang berlaku  Aturan dan tata


4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang pada permainan sederhana di tertib
Negara dengan sila-sila Pancasila; sekolah dan membiasakan diri
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang melaksanakannya penuh tanggung
berlaku di sekolah; jawab
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

BAHASA INDONESIA  Mengidentifikasi alat dan bahan  Kosakata bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang berdasarkan wujud dan sifat benda Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan untuk menggambar imajinatif tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa dengan teliti daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; wujudnya dalam
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
SBdP bentuk teks tulis,
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan lisan, dan visual
dalam berkarya; dan  Karya dari bahan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. alam dan buatan

PJOK  Mengidentifikasi gerakan  Bermain ular


3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- permainan ular naga kemudian tangga
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, memainkannya dengan sportif
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA  Mendengarkan cerita bergambar  Kosakata bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang yang dibacakan guru, terkait Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dengan gambar kemudian tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa menuliskan kembali dengan daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; mandiri laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa  Menampilkan teks percakapan pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam tentang pelaksanaan aturan di tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman lingkungan sekolah kemudian benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya mengidentifikasi makna kata dari bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; kata yang ada dalam teks tersebut wujudnya dalam
dengan percaya diri bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

MATEMATIKA  Menyelesaikan persoalan yang  Perkalian dan


3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang berkaitan dengan pengurangan pembagian
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali berulang kemudian menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari- dalam bentuk tulisan dengan teliti
hari serta mengaitkan perkalian dan dan tanggung jawab
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;

Subtema 4: Bermain di Tempat


Wisata (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dan menyebutkan  Kosakata bahasa
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang isi yang terkandung dalam teks Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan berkaitan dengan keragaman tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa benda berdasarkan bentuk dan daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; wujud penuh percaya diri. laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa  Memecahkan masalah sehari-hari pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam yang melibatkan pembagian dan tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman menyajikan dalam bentuk tulisan benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dengan teliti dan tanggung jawab bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;  Melakukan pengamatan sederhana wujudnya dalam
SBdP terhadap keragaman benda, bentuk teks tulis,
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan mengidentifikasi ciri-ciri karya lisan, dan visual
dalam berkarya; dan hiasan dan membuatnya dengan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. bahan alami dengan kreatif

 Hiasan dari bahan


alam dan buatan

BAHASA INDONESIA  Menyimak penjelasan prosedur  Kosakata bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang variasi gerakan menekuk tanpa Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan berpindah tempat dan tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa mempraktikkannya sesuai aturan daerah dalam
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; yang berlaku dengan semangat. laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; wujudnya dalam
PJOK bentuk teks tulis,
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non- lisan, dan visual
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,  Variasi gerak
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai menekuk
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;

BAHASA INDONESIA  Menyimak penjelasan makna  Kosakata bahasa


3.2 memahami kosakata dan konsep tentang kosakata yang berkaitan dengan Indonesia yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan keragaman benda berdasarkan tepat atau bahasa
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa pengamatan sederhana kemudian daerah dalam
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; menuliskan hasil pengamatannya laporan hasil
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa dengan teliti. pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam  Menemukan kosakata yang tentang keragaman
laporan hasil pengamatan tentang keragaman berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya benda kemudian mengelompokkan bentuk dan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual; berdasarkan wujudnya dengan wujudnya dalam
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang teliti bentuk teks tulis,
keragaman benda berdasarkan bentuk dan  Mengidentifikasi langkah-langkah lisan, dan visual
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa membuat karya hiasan dengan
daerah melalui teks tulis, lisan dan visual; bahan alami sesuai aturan yang
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa berlaku
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan
dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
 Hiasan dari bahan
alam dan buatan

PPKN  Menyebutkan akibat berperilaku  Aturan dan tata


4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang yang tidak sesuai dengan aturan tertib
Negara dengan sila-sila Pancasila; dalam kehidupan sehari-hari di
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang sekolah dengan percaya diri.
berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

TUGASKU SEHARI - HARI (TEMA 3)


SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

3. Tema 3 : Tugasku Sehari-hari


Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Tugasku Sehari-hari di
Rumah (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar lingkungan geografis  Kosakata dan
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang yang terkait letak rumah kemudian konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, membaca teks sesuai gambar dengan lingkungan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar percaya diri geografis,
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah  Mengajukan pertanyaan dan mencari kehidupan
melalui teks tulis, lisan, dan visual; informasi berkaitan dengan lingkungan ekonomi,
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa geografis di sekitar rumah dengan rasa sosial, dan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah ingin tahu budaya
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual;

MATEMATIKA  Mengamati mata uang, membaca dan  Nilai dan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan menulis nilai nominalnya kemudian kesetaraan
mata uang; mengurutkannya dari nilai yang terkecil pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta atau sebaliknya dengan teliti uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
PJOK  Membaca teks tentang permainan  Permainan
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar sederhana kemudian menemukan sederhana
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, kosakata yang terdapat dalam teks
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tersebut dengan rasa ingin tahu
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
BAHASA INDONESIA
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual;

PJOK  Melakukan gerakan melempar dan  Gerak


3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar memukul dengan ketukan birama tiga manipulatif
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dengan riang
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;

PPKN  Mengamati gambar anggota keluarga,  Jenis-jenis


1.3 memiliki sikap toleran terhadap menuliskan nama serta jenis kelaminnya keberagaman
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman individu di sekolah; kemudian menjelaskan jenis kegiatan karakteristik
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun setiap anggota keluarga pada pagi hari individu
dalam keberagaman (misal: teman, guru dengan jujur
dan lainnya) di sekolah;
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
individu di sekolah;
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan
dalam keberagaman individu di sekolah;
PJOK  Membaca teks permainan sederhana dan  Gerak
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar mempraktikkan gerakan menendang dan menendang
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, menggiring bola kemudian menentukan bola
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam harga alat-alat permainan tersebut
berbagai bentuk permainan sederhana dan dengan tanggung jawab
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
MATEMATIKA  Membuat kalimat sederhana yang terkait  Nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan dengan nilai pecahan uang secara kesetaraan
mata uang; mandiri pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
BAHASA INDONESIA  Menceritakan kondisi lingkungan  Kosakata dan
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang desa/kota berdasarkan pengalaman konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, kemudian menyanyikan lagu “Desaku” lingkungan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar sesuai dengan birama dan notasi angka geografis,
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah dengan semangat kehidupan
melalui teks tulis, lisan, dan visual; ekonomi,
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa sosial, dan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah budaya
hasil pengamatan tentang lingkungan  Pola irama
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan sederhana
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk melalui lagu
teks tulis, lisan, dan visual; anak-anak

SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
Subtema 2: Tugasku sehari-hari di
Sekolah (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar tentang kegiatan  Kosakata dan
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang menuju sekolah dan membaca teks sesuai konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan gambar kemudian melakukan tanya lingkungan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau jawab sesuai isi gambar dilanjutkan geografis,
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan menggambar letak sekolah secara kehidupan
visual; sederhana yang diwarnai dengan kreatif ekonomi,
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa sosial, dan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah budaya
dalam laporan hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
MATEMATIKA  Menghitung uang saku siswa dan  nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan memasangkan gambar siswa dengan nilai kesetaraan
mata uang; pecahan uang dengan teliti pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
PJOK  Menirukan gerakan kepala, tangan, dan  Gerak berirama
3.6 memahami prosedur penggunaan variasi kaki dengan hitungan pola birama tiga
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai gambar tersedia penuh semangat
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
musik dalam aktivitas gerak berirama;
4.6 mempraktikkan penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama;
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi  Kosakata
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang yang jelas tentang kehidupan ekonomi tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, yang berkaitan dengan uang saku siswa kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dengan percaya diri dan teliti ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah  Mengidentifikasi kosakata terkait
melalui teks tulis, lisan, dan visual; keberagaman karakteristik individu di
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa sekolah secara teliti
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah  Mewarnai gambar kartu uang sesuai
hasil pengamatan tentang lingkungan warna kegemaran dengan kreatif
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan  Membuat kalimat sederhana dari kata
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk yang ada dalam bacaan tentang kegiatan
teks tulis, lisan, dan visual; jual beli secara mandiri

SBdP  Karya
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga imanjinatif dua
dimensi; dan tiga
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
dimensi;
PPKN  Membaca dan mengamati gambar  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam permainan sepak bola kemudian keberagaman
keberagaman di sekolah; membentuk kelompok secara  Gerak
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam berpasangan dari suku atau asal daerah menendang dan
keberagaman di sekolah; yang berbeda dan menuliskan nama menggiring
3.4 memahami makna bersatu dalam anggotanya untuk bermain sepakbola dalam
keberagaman di sekolah; dan dengan kerja sama serta toleransi permainan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: sepakbola
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Bermain peran yang berhubungan  Kosakata
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang dengan kehidupan ekonomi tentang jual tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, beli di masyarakat sekitar dengan kreatif kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar ekonomi
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual;

Subtema 3: Tugasku Sebagai Umat


Beragama (28 jam pelajaran)

MATEMATIKA  Mengamati gambar mata uang, membaca  Nilai dan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan dan menulis nilai nominalnya kemudian kesetaraan
mata uang; mengurutkannya dari nilai yang terkecil pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta atau sebaliknya dengan teliti uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
SBdP  Melakukan gerakan permainan  Gerak
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam sederhana sesuai pola ketukan birama keseharian dan
tari; dengan semangat alam dalam tari
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari;
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi  Kosakata
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang yang jelas tentang budaya tolong tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, menolong misalnya kegiatan menyantuni kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar anak yatim dengan percaya diri dan ekonomi dan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah toleransi budaya
melalui teks tulis, lisan, dan visual;  Menuliskan syair lagu anak yang terkait
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa dengan jenis pekerjaan, kemudian
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah mendeskripsikan jenis pekerjaan tersebut
hasil pengamatan tentang lingkungan dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan Maha Esa
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk  Membuat kalimat sederhana tentang
teks tulis, lisan, dan visual; anggota keluarga sesuai usia dan
kategorinya dengan tanggung jawab

PJOK  Melakukan gerakan menendang dan  Gerak


3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar menggiring bola dengan cara menendang
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, berkelompok sesuai jenis kelamin
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan semangat
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Membuat kalimat sederhana  Ungkapan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, menggunakan kosakata tentang ajakan,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita ungkapan, ajakan, perintah, penolakan perintah,
atau lagu yang menggambarkan sikap yang terdapat dalam teks cerita yang penolakan yang
hidup rukun; terkait dengan nilai dan kesetaraan terdapat dalam
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, pecahan mata uang yang cerita
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak menggambarkan sikap hidup rukun  Nilai dan
dengan bahasa yang santun; dengan kreatif kesetaraan
MATEMATIKA pecahan mata
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan uang
mata uang;
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
Subtema 4: Tugasku dalam Kehidupan
Sosial (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks tentang kegiatan sosial  Kosakata
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang (menyantuni anak yatim, bakti sosial, tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, gotong royong di lingkungan sekitar dan kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar lain sebagainya) kemudian menjawab ekonomi dan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah pertanyaan yang menggambarkan sikap budaya
melalui teks tulis, lisan, dan visual; hidup rukun dengan percaya diri
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual;
SBdP  Membuat prakarya berupa bingkai foto  Berkarya dari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan dari bahan alami dan menaksir serta bahan alam dan
buatan dalam berkarya; dan menghitung harga bahan prakarya buatan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan dengan kreatif
buatan.
BAHASA INDONESIA  Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan,  Ungkapan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang perintah, penolakan dalam teks ajakan,
lingkungan sehat dan lingkungan tidak permainan sederhana kemudian perintah,
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
sehat di lingkungan sekitar serta cara mempraktikkan permainan tersebut penolakan
menjaga kesehatan lingkungan dalam dengan semangat  Gerak
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah manipulatif
melalui teks tulis, lisan, dan visual; dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa permainan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
MATEMATIKA  Melakukan tanyajawab tentang jual beli  Nilai dan
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan kemudian mengisi tabel harga barang kesetaraan
mata uang; dengan pecahan uang dengan teliti pecahan mata
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar suasana upacara  Kosakata
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang Sumpah Pemuda dan menuliskan teks tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, Sumpah Pemuda kemudian kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar memasangkan gambar budaya dengan budaya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah daerah asalnya penuh percaya diri
melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual;
BAHASA INDONESIA  Mengamati gambar tentang permainan  Ungkapan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang tradisional dan melakukan pemanasan ajakan,
lingkungan sehat dan lingkungan tidak secara berpasangan sambil menyanyikan perintah,
sehat di lingkungan sekitar serta cara lagu daerah dengan semangat penolakan
menjaga kesehatan lingkungan dalam  Gerak
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah manipulatif
melalui teks tulis, lisan, dan visual; dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa permainan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah sederhana
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual;
PJOK
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
BAHASA INDONESIA  Mencermati isi dongeng binatang dan  Kosakata
3.8 memahami informasi dari dongeng menemukan kosakata dalam dongeng dalam dongeng
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun yang berkaitan dengan keberagaman binatang
dari teks lisan dan tulis dengan tujuan karakteristik individu penuh rasa ingin
untuk kesenangan; tahu
4.8 menceritakan kembali teks dongeng  Menceritakan kembali isi dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan binatang dan membuat gambar imajinatif
sikap hidup rukun yang telah dibaca secara binatang dengan kreatif
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri;
BAHASA INDONESIA  Menemukan kata sapaan (si, sang) dalam  Kata sapaan (si,
3.9 memahami kata sapaan dalam dongeng dongeng yang dibaca dan didengar sang)
secara lisan dan tulis;  Menggunakan kata sapaan (si, sang)
4.9 menirukan kata sapaan dalam dongeng dalam dongeng sederhana berdasarkan
secara lisan dan tulis; gambar imaginatif

SBdP  Menuliskan langkah-langkah pembuatan  Berkarya dari


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan prakarya dari bahan buatan kemudian bahan alam dan
buatan dalam berkarya; dan membuat prakarya tersebut dengan buatan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan kreatif
buatan.
PJOK  Mencermati gambar gerakan melempar  Gerak
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar dan menangkap bola, melakukan melempar dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, permainan bola kemudian membuat menangkap
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kalimat sederhana sesuai permainan
berbagai bentuk permainan sederhana dan dengan semangat
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

HIDUP BERSIH DAN SEHAT (TEMA 4)


SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

4. Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat


Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Hidup Bersih dan
Sehat di Rumah
(28 jam pelajaran)
SBdP  Menyanyi lagu bertema  Pola irama
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak- lingkungan sehat dengan sederhana melalui
anak; memperhatikan panjang dan lagu anak-anak
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu pendeknya bunyi, tekanan
anak-anak; kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga
dengan percaya diri

BAHASA INDONESIA  Membaca syair lagu yang  Kosakata dan


3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat di rumah sehat dan
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan dengan percaya diri lingkungan tidak
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa  Menemukan kosakata dalam sehat
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; syair lagu dan maknanya yang
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia berhubungan dengan
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan lingkungan sehat di rumah
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak dengan teliti dan jujur
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga  Membuat laporan sederhana
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, tentang lingkungan sehat di
lisan, dan visual; rumah dengan percaya diri

PPKN  Menentukan ruas garis, sisi,  Hubungan gambar


1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang sudut, dan titik sudut yang dengan sila dalam
Negara dengan sila-sila Pancasila; membatasi model bangun Pancasila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan datar pada lambang negara  Ruas garis, sisi,
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila dengan percaya diri sudut, dan titik
Pancasila; sudut
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
MATEMATIKA
3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan
model konkret bangun datar dan bangun ruang;
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan
model konkret bangun datar dan bangun ruang;

1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di  Menceritakan pengalaman  Bersatu dalam
sekolah; tentang sikap bersatu dalam keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman keberagaman di sekolah
di sekolah; sesuai lambang sila Pancasila
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di dengan percaya diri
sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain
bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.

PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Gerak dominan


3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana kebugaran jasmani dalam
dan atau tradisional; permainan dengan kerja sama
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, dan jujur
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

PPKN  Menjelaskan manfaat hidup  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di bersatu dan kerugian apabila keberagaman
sekolah; hidup tidak bersatu di rumah
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman dengan percaya diri
di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain
bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.

Subtema 2: Hidup bersih dan


sehat di sekolah (28 jam
pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat di sekolah sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan dengan percaya diri sehat
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa  Menemukan kosakata dalam
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual; teks dan maknanya yang
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia berhubungan dengan
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan lingkungan sehat di sekolah
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak dengan teliti
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga  Membuat laporan sederhana
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, tentang lingkungan sehat di
lisan, dan visual; sekolah dengan tanggung
jawab

MATEMATIKA  Menirukan gerak menyapu  Bangun datar dan


3.10 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang lantai dalam bentuk tari sesuai pola bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya; aturan yang berlaku dan  Gerak keseharian
4.10 mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang mengikuti pola bangun datar dalam tari
berdasarkan ciri-cirinya; yang ditentukan dengan jujur
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun
ruang menggunakan model konkret; dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun
ruang menggunakan model konkret
SBdP
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;

PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Gerak kelenturan


3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis dan
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan gerak kelenturan tubuh
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dominan bagian atas dalam
dan atau tradisional; rangka pengembangan
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, kebugaran jasmani melalui
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan permainan dengan percaya
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana diri
dan atau tradisional;

PPKN  Menjelaskan manfaat hidup  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di bersatu dan kerugian apabila keberagaman
sekolah; hidup tidak bersatu di
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman sekolah, kemudian
di sekolah; mensimulasikannya dengan
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di percaya diri
sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain
bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.

Subtema 3: Hidup bersih dan


sehat di lingkungan tempat
bermain (28 Jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan sehat di tempat sehat dan tidak
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa bermain dengan percaya diri sehat
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;  Menemukan kosakata dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia teks dan maknanya yang
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan berhubungan dengan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak lingkungan sehat di tempat
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga bermain dengan teliti
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,  Membuat laporan sederhana
lisan, dan visual; tentang lingkungan sehat di
tempat bermain dengan
tanggung jawab

MATEMATIKA  Menggambar imajinatif tiga  Menggambar


3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model dimensi berupa model bangun imajinatif tiga
konkret bangun datar dan bangun ruang; ruang dengan memperhatikan dimensi berupa
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan banyak rusuk, sisi, dan titik model bangun
model konkret bangun datar dan bangun ruang; sudut dengan teliti dan kreatif ruang
SBdP  Karya imajinasi
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi; dalam bentuk dua
dimensi dan tiga
dimensi

PPKN  Mempraktikkan gerak  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di kelenturan tubuh dominan keberagaman
sekolah; bagian atas dalam rangka  Gerak kelenturan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman pengembangan kebugaran
di sekolah; jasmani melalui bermain
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di peran untuk menunjukkan
sekolah; dan sikap bersatu dalam
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain keberagaman karakteristik
bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah. individu di tempat bermain
PJOK berdasarkan pengalaman
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, dengan percaya diri
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
SBdP  Membuat karya membentuk  Karya dari bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan patung dengan bahan alami alam dan buatan
dalam berkarya; dan dengan kreatif
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan cara konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di menjaga lingkungan sehat di sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan tempat bermain dengan sehat
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa percaya diri
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;  Menemukan kosakata dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia teks dan maknanya yang
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan berhubungan dengan cara
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak menjaga lingkungan sehat di
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga tempat bermain dengan teliti
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,  Membuat laporan sederhana
lisan, dan visual; tentang cara menjaga
lingkungan sehat di tempat
bermain dengan tanggung
jawab
Subtema 4: Hidup bersih dan
sehat di masyarakat (28 jam
pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan cara konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di menjaga lingkungan sehat di sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan tempat umum dengan percaya sehat
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa diri
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;  Menemukan kosakata dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia teks dan maknanya yang
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan berhubungan dengan cara
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak menjaga lingkungan sehat di
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga tempat umum dengan teliti
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,  Membuat laporan sederhana
lisan, dan visual; tentang cara menjaga
lingkungan sehat di tempat
umum dengan tanggung
jawab
SBdP  Membuat karya hiasan dari  Karya dari bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan bahan alami dan buatan serta alam dan buatan
dalam berkarya; dan menceritakan proses
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. pembuatannya sesuai aturan
dengan tanggung jawab
PJOK  Mempraktikkan gerak secara  Kekuatan
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, kuat dalam rangka
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana jasmani melalui permainan
dan atau tradisional; dengan percaya diri
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
MATEMATIKA  Menentukan bangun ruang  Menggambar
3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model pada urutan berikutnya imajinatif tiga
konkret bangun datar dan bangun ruang; berdasarkan pola dengan dimensi berupa
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan memperhatikan banyak rusuk, model bangun
model konkret bangun datar dan bangun ruang; sisi, dan titik sudut dengan ruang
teliti
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang berhubungan dengan cara konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di menjaga lingkungan sehat di sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan tempat umum dengan percaya sehat
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa diri
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;  Menemukan kosakata dalam
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia teks dan maknanya yang
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan berhubungan dengan cara
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak menjaga lingkungan sehat di
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga tempat umum dengan teliti
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, • Membuat laporan sederhana
lisan, dan visual; tentang cara menjaga
lingkungan sehat di tempat
umum dengan tanggung
jawab
PPKN  Menjelaskan manfaat hidup  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di bersatu dan kerugian apabila keberagaman
sekolah; tidak hidup bersatu dalam
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman keberagaman dan
di sekolah; mensimulasikannya dengan
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di tanggung jawab
sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain
bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

PENGALAMANKU (TEMA 5)
SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

5. Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Subtema 1: Tugas-tugas Sekolahku


(28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks bacaan tentang  Jenis keberagaman
1.3 memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu dan karakteristik
keberagaman individu di sekolah; dan membuat pengelompokkannya individu
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun dengan rasa ingin tahu, toleransi,
dalam keberagaman (misal: teman, guru dan percaya diri
dan lainnya) di sekolah;  Mengidentifikasi karakteristik
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman masing-masing individu di kelas dan
individu di sekolah; membuat puisi tentang keberagaman
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan karakteristik individu, kemudian
dalam keberagaman individu di sekolah; membacanya dengan percaya diri
dan jujur

MATEMATIKA  Membaca teks cerita terkait kegiatan  Nilai dan kesetaraan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan jual beli mata uang rupiah dan pecahan mata uang
mata uang; memperlihatkan beberapa lembar
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta uang kertas yang berbeda-beda nilai
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan nominalnya dengan penuh tanggung
pecahan mata uang; jawab
 Mengamati
video/film/gambar/membaca teks
tentang pertunjukan tari tradisional,
mengidentifikasi dan membuat
daftar harga properti yang dipakai
penari serta menuliskan kesetaraan
pecahan mata uang yang digunakan
dengan jujur

BAHASA INDONESIA  Menulis dengan tulisan tegak  Huruf kapital dan


3.7 memahami tulisan tegak bersambung bersambung menggunakan huruf tulisan tegak
dalam cerita dengan memperhatikan kapital tentang langkah-langkah bersambung
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, koordinasi gerak kepala, tangan,  Gerak keseharian
nama bulan dan hari, nama orang) serta kaki dalam gerak tari dan dalam tari
mengenal tanda titik pada kalimat berita mempraktikkannya dengan kerja
dan tanda tanya pada kalimat tanya; sama dan disiplin
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta
tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar;
SBdP
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam
tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari;
BAHASA INDONESIA  Membaca indah puisi anak tentang  Puisi anak
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa permainan tradisional dan  Gerak pemanasan
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks mengidentifikasi serta meragakan
tulis dan lisan; gerak pemanasan yang dilakukan
4.5 membacakan teks puisi anak tentang sebelum melaksanakan permainan
alam dan lingkungan dalam bahasa PJOK tersebut secara mandiri dan
3.8 memahami manfaat pemanasan dan tanggung jawab
pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama,
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
dilakukan dan dihindari sebelum, selama,
dan setelah melakukan aktivitas fisik.

Subtema 2: Kegiatan
Ekstrakurikulerku (28 jam
pelajaran)
PPKN  Melakukan pengamatan sederhana  Jenis keberagaman
1.3 memiliki sikap toleran terhadap terhadap jenis-jenis keberagaman dan karakteristik
keberagaman individu di sekolah; karakteristik individu di sekolah, individu
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun kemudian mendiskusikan dan  Teks puisi anak
dalam keberagaman (misal: teman, guru menuliskan hasilnya dengan tulisan tentang alam dan
dan lainnya) di sekolah; tegak bersambung menggunakan lingkungan
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman huruf kapital penuh rasa ingin tahu,
individu di sekolah; toleran, dan kerja sama
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan
dalam keberagaman individu di sekolah;
BAHASA INDONESIA
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
 Membaca indah puisi anak tentang
keberagaman karakteristik individu
dilakukan dengan gerak kepala,
tangan, dan kaki dengan kreatif dan
percaya diri
 Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik individu
dari berbagai sumber lalu membuat
daftar harga buku/majalah yang
menjadi sumber informasi tentang
puisi tersebut kemudian menuliskan
nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin tahu,
toleran, dan tanggung jawab

MATEMATIKA  Mengamati video/film/gambar/teks  Nilai dan kesetaraan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan bacaan tentang senam lantai pecahan mata uang
mata uang; kemudian mengidentifikasi properti
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta yang digunakan oleh pesenam dan
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan menaksir harganya, dilanjutkan
pecahan mata uang; dengan menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari terkait
nilai dan kesetaraan mata uang

SBdP  Mengamati video/film/gambar/teks  Gerak keseharian


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam bacaan tentang koordinasi gerak dalam tari
tari; kepala, tangan, dan kaki dalam tari,
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam kemudian mempraktikkan gerakan
dalam tari; tari tersebut dengan kreatif dan
disiplin
PJOK  Mempraktikkan berbagai gerak  Gerak pemanasan
3.8 memahami manfaat pemanasan dan pemanasan untuk tungkai dalam
pendinginan, serta berbagai hal yang harus bentuk permainan
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, sederhana/tradisional dengan penuh
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan percaya diri dan tanggung jawab
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan
setelah melakukan aktivitas fisik.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku


(28 jam pelajaran)
PPKN  Membuat daftar jenis-jenis  Jenis keberagaman
1.3 memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu dan karakteristik
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman individu di sekolah; di kelas seperti; mengelompokkan individu
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun berdasarkan jenis kelamin, kampung  Teks puisi anak
dalam keberagaman (misal: teman, guru asal, jenis rambut, dan lainnya, dan tentang alam dan
dan lainnya) di sekolah; menuliskan dengan huruf tegak lingkungan
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman bersambung menggunakan huruf
individu di sekolah; kapital
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan
dalam keberagaman individu di sekolah;
BAHASA INDONESIA
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
 Membaca indah puisi anak terkait
keberagaman karakteristik individu
di sekolah dilakukan dengan
koordinasi gerak kepala, tangan, dan
kaki secara serasi, menuliskan
kembali puisi tersebut dengan huruf
tegak bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda baca yang
tepat

SBdP  Melakukan pengamatan sederhana  Gerak keseharian


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam terhadap tari daerah tertentu lalu dalam tari
tari; menceritakan gerakan-gerakan yang
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dilakukan oleh penari, kemudian
dalam tari; membuat puisi tentang keindahan
gerakan tari tersebut dengan kreatif
dan percaya diri

MATEMATIKA  Membuat daftar harga properti yang  Nilai dan kesetaraan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan dapat digunakan untuk hitungan pecahan mata uang
mata uang; kemudian kemudian menuliskan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta nilai dan kesetaraan pecahan mata
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan uang jumlah harga properti tersebut
pecahan mata uang; dengan teliti dan percaya diri

PJOK  Mempraktikkan berbagai gerak  Gerak pendinginan


3.8 memahami manfaat pemanasan dan pendinginan untuk lengan dalam
pendinginan, serta berbagai hal yang harus bentuk permainan
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, sederhana/tradisional, dan
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan memperhatikan properti yang
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan dipakainya kemudian menaksir
pendinginan, serta berbagai hal yang harus harga properti tersebut serta
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan menyelesaiakn permasalahan
setelah melakukan aktivitas fisik. aktivitas fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang dengan percaya
diri dan jujur

Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28


jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks bacaan terkait makna  Jenis-jenis
1.3 memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu keberagaman dan
keberagaman individu di sekolah; kemudin menyalin dengan tulisan karateristik individu
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun tegak bersambung menggunakan  Tulisan tegak
dalam keberagaman (misal: teman, guru huruf kapital dan tanda baca yang bersambung
dan lainnya) di sekolah; tepat penuh percaya diri dan toleran  Huruf kapital dan
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman  Menulis percakapan tentang tanda baca
individu di sekolah; keberagaman individu di kelas
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan dengan tulisan tegak bersambung
dalam keberagaman individu di sekolah; menggunakan huruf kapital dan
BAHASA INDONESIA tanda baca yang tepat, kemudian
3.7 memahami tulisan tegak bersambung bermain peran dengan disiplin,
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
dalam cerita dengan memperhatikan toleran, dan tanggung jawab
penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya;
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta
tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar;

MATEMATIKA  Mengamati berbagai karya hiasan,  Nilai dan kesetaraan


3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mengidentifikasi bahan yang pecahan mata uang
mata uang; digunakan untuk membuatnya, dan  Pengolahan bahan
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta menaksir harga bahan-bahan alam dan buatan
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan tersebut kemudian menuliskan nilai dalam berkarya
pecahan mata uang; dan kesetaraan pecahan mata uang
SBdP dengan rasa ingin tahu dan teliti
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan  Membuat karya hiasan
buatan dalam berkarya; dan menggunakan bahan alam atau
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan dan menuliskan harga bahan-
buatan. bahan yang digunakannya,
kemudian menyelesaikan masalah
sehari-hari tentang karya hiasan dari
bahan alam dan buatan terkait nilai
dan kesetaraan pecahan mata uang
dengan kreatif dan mandiri

BAHASA INDONESIA  Mencari puisi anak terkait karya  Teks puisi anak
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa dari bahan alam, mendiskusikan tentang alam dan
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks pesan yang terkandung dalam puisi lingkungan
tulis dan lisan; tersebut, kemudian menyalin dengan  Tulisan tegak
4.5 membacakan teks puisi anak tentang tulisan tegak bersambung bersambung
alam dan lingkungan dalam bahasa menggunakan huruf kapital dan  Huruf kapital dan
3.7 memahami tulisan tegak bersambung tanda baca yang tepat penuh rasa tanda baca
dalam cerita dengan memperhatikan ingin tahu, kerja sama, dan percaya
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, diri
nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya;
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta
tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar;

BAHASA INDONESIA  Menuliskan teks cerita tentang  Tulisan tegak


3.7 memahami tulisan tegak bersambung aktivitas yang dilakukan di sekolah bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan lalu menuliskan harga bahan/barang  Huruf kapital dan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, yang diperlukannya kemudian tanda baca
nama bulan dan hari, nama orang) serta mengurutkan harga bahan/barang  Nilai dan kesetaraan
mengenal tanda titik pada kalimat berita dari yang termurah atau sebaliknya pecahan mata uang
dan tanda tanya pada kalimat tanya; dengan teliti dan mandiri
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung  Bermain peran “pedagang dan
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, pembeli di pasar” dan menuliskan
nama bulan, hari, dan nama diri) serta nilai dan kesetaraan pecahan mata
tanda titik pada kalimat berita dan tanda uang, kemudian membuat puisi
tanya pada kalimat tanya dengan benar; tentang pasar dengan kreatif, kerja
MATEMATIKA sama, dan tanggung jawab
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang;
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
pecahan mata uang;

PJOK  Mempraktikkan berbagai gerak  Gerak pendinginan


3.8 memahami manfaat pemanasan dan pendinginan untuk tungkai dalam
pendinginan, serta berbagai hal yang harus bentuk permainan
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, sederhana/tradisional, kemudian
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan menuliskan langkah-langkah gerak
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan yang dipraktikkan dengan tulisan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus tegak bersambung menggunakan
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan huruf kapital dan tanda baca yang
setelah melakukan aktivitas fisik. tepat penuh semangat, kerja sama,
dan percaya diri

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

KEBERSAMAAN (TEMA 7)
SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

Tema 7 : Kebersamaan
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: kebersamaan di rumah
(28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks bacaan tentang  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam makna bersatu dalam keberagaman keberagaman
keberagaman di sekolah; di sekolah dan menuliskan  Ungkapan ajakan,
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam ungkapan, ajakan, perintah, perintah, penolakan
keberagaman di sekolah; penolakan yang terdapat dalam teks yang terdapat dalam
3.4 memahami makna bersatu dalam dengan teliti teks cerita atau lagu
keberagaman di sekolah; dan  Membaca teks cerita tentang air di
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: lingkungan sekitar menggunakan
bermain bersama-sama) dalam suara keras dengan lafal, intonasi,
keberagaman di sekolah. dan ekspresi yang tepat, kemudian
BAHASA INDONESIA menuliskan langkah-langkah
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, menjaga keselamatan diri dalam
penolakan yang terdapat dalam teks cerita aktivitas air dengan percaya diri
atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

BAHASA INDONESIA  Menemukan isi ungkapan dalam  Ungkapan ajakan,


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, lagu anak-anak yang berkaitan perintah, penolakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita dengan air dan menyanyikan sesuai yang terdapat dalam
atau lagu yang menggambarkan sikap pola irama sederhana dengan berani teks cerita atau lagu
hidup rukun;  Pola irama
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, sederhana melalui
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak lagu anak
dengan bahasa yang santun;
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
PPKN  Membuat puisi bertema air  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam berdasarkan pengalaman bersatu keberagaman
keberagaman di sekolah; dalam keberagaman di sekolah  Teks puisi anak
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam kemudian mendeklamasikannya tentang alam
keberagaman di sekolah; dengan percaya diri
3.4 memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang alam
dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri;

MATEMATIKA  Membuat hiasan dari bahan kertas  Pecahan 1/2, 1/3, dan
3.7 menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 dengan cara menggunting yang 1
/4
menggunakan benda-benda konkret; menggambarkan pecahan 1/2, 1/3, dan  Hiasan dari bahan
1 1 1 1
4.7 menyajikan pecahan /2, /3, dan /4 yang /4 dengan kreatif alam dan buatan
bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret;
SBdP
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.
BAHASA INDONESIA  Membaca teks bacaan tentang “apa  Ungkapan ajakan,
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang boleh dan tidak boleh perintah, penolakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita dilakukan” dalam melakukan yang terdapat dalam
atau lagu yang menggambarkan sikap aktivitas air teks cerita atau lagu
hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

PJOK  Menuliskan jenis-jenis olahraga  Aktivitas di air


3.7 memahami prosedur penggunaan gerak air/permainan aktivitas air,
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan kemudian melakukan gerak
manipulatif dalam bentuk permainan, dan berjalan, berlari, lempar tangkap
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam bola dalam permainan aktivitas air
aktivitas air; dengan percaya diri
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air;
Subtema 2: kebersamaan di sekolah
(28 jam pelajaran)
PPKN  Mengamati gambar kegiatan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam penanaman pohon yang keberagaman
keberagaman di sekolah; menunjukkan sikap bersatu dalam  Pola barisan bangun
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah/lingkungan datar
keberagaman di sekolah; sekitar dan menulis puisi anak
3.4 memahami makna bersatu dalam tentang alam dan lingkungan
keberagaman di sekolah; dan dengan kreatif
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
MATEMATIKA
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan model
konkret; dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan model
konkret.
 Bermain menyusun pola barisan
bangun datar dan bangun ruang
dengan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah

PPKN  Membaca teks tentang lingkungan  Bersatu dalam


3.4 memahami makna bersatu dalam alam sekitar dan mengidentifikasi keberagaman
keberagaman di sekolah; dan ungkapan, ajakan, perintah,  Ungkapan ajakan,
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: penolakan yang terdapat dalam teks perintah, penolakan
bermain bersama-sama) dalam tersebut secara kelompok untuk yang terdapat dalam
keberagaman di sekolah. menumbuhkan sikap bersatu dalam teks cerita atau lagu
BAHASA INDONESIA keberagaman di sekolah dengan
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, tangnggungjawab
penolakan yang terdapat dalam teks cerita  Melaksanakan perintah, berdasarkan
atau lagu yang menggambarkan sikap teks tentang lingkungan alam sekitar
hidup rukun; yang dilakukan secara berpasangan
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, untuk menumbuhkan sikap bersatu
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dalam keberagaman di sekolah
dengan bahasa yang santun; dengan toleransi

MATEMATIKA  Membuat bangun datar yang  Pecahan 1/2, 1/3, dan


1 1 1
3.7 menjelaskan pecahan /2, /3, dan /4 menggambarkan pecahan 1/2, 1/3, dan 1
/4
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
menggunakan benda-benda konkret; 1
/4 kemudian mewarnai sesuai  Pola bangun datar
4.7 menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 yang keinginan dan membentuknya
bersesuaian dengan bagian dari menjadi puzle dengan kreatif
keseluruhan suatu benda konkret;
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan model
konkret; dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan model
konkret.

SBdP  Memperagakan pola irama tiga  Pola irama


3.2 mengenal pola irama sederhana melalui menirukan gerakan flora dan fauna sederhana melalui
lagu anak-anak; dengan semangat lagu anak
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
Subtema 3: kebersamaan di tempat
bermain (28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks bacaan tentang  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam manfaat matahari dalam kehidupan keberagaman
keberagaman di sekolah; sehari-hari, dilanjutkan diskusi  Teks puisi tentang
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam kelompok sebagai bentuk sikap alam dan
keberagaman di sekolah; bersatu dalam keberagaman di lingkungan
3.4 memahami makna bersatu dalam sekolah
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang alam
dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri;

 Membaca puisi anak bertema


lingkungan, kemudian
mendiskusikan pesan yang
terkandung di dalamnya secara
berkelompok berdasarkan
pengalaman bersatu dalam
keberagaman di sekolah

BAHASA INDONESIA  Membuat kalimat sederhana tentang  Ungkapan ajakan,


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ungkapan, ajakan, perintah, perintah, penolakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita penolakan, berdasarkan teks bacaan yang terdapat dalam
atau lagu yang menggambarkan sikap tentang manfaat matahari dalam teks cerita atau lagu
hidup rukun; kehidupan sehari-hari, kemudian  Gerak lokomotor di
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mempraktikannya dalam bentuk air
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak gerak lokomotor
dengan bahasa yang santun;
PJOK
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air;
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air;
MATEMATIKA  Membuat prakarya berbentuk  Pecahan 1/2, 1/3, dan
3.7 menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 bangun datar dari kertas origami 1
/4
menggunakan benda-benda konkret; yang menunjukkan pecahan 1/2, 1/3, • Hiasan dari bahan
1 1 1
4.7 menyajikan pecahan /2, /3, dan /4 yang
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
bersesuaian dengan bagian dari dan 1/4 dengan kreatif alam dan buatan
keseluruhan suatu benda konkret;
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.
PPKN  Menyanyikan lagu anak-anak pola  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam irama tiga, berkaitan dengan makna keberagaman
keberagaman di sekolah; bersatu dalam keberagaman di  Pola irama
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam sekolah sederhana melalui
keberagaman di sekolah; lagu anak
3.4 memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak;
MATEMATIKA  Membuat hiasan menggunakan  Pecahan 1/2, 1/3, dan
3.7 menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 bahan alam dalam bentuk pecahan 1
/4
menggunakan benda-benda konkret; ½, 1/3, dan ¼ dengan teliti dan
4.7 menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 yang tanggung jawab
bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret;

Subtema 4: kebersamaan di alam


sekitar (28 jam pelajaran)
PPKN  Melakukan gerak dasar manipulatif  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam dalam bentuk permainan sebagai keberagaman
keberagaman di sekolah; sikap bersatu dalam keberagaman di  Gerak dasar
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam sekolah manipulatif
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
PJOK
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air;
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air;
BAHASA INDONESIA  Menemukan isi ungkapan, ajakan,  Ungkapan ajakan,
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, perintah, penolakan dalam lagu perintah, penolakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita bertema alam sekitar yang yang terdapat dalam
atau lagu yang menggambarkan sikap dinyanyikan berdasarkan pola irama teks cerita atau lagu
hidup rukun; sederhana dengan semangat  Pola irama
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, sederhana melalui
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak lagu anak
dengan bahasa yang santun;
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak;
PPKN  Membaca teks tentang alam sekitar,  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam dan menuliskan pesan yang keberagaman
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman di sekolah; terkandung di dalamnya secara  Ungkapan ajakan,
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam berkelompok untuk menumbuhkan perintah, penolakan
keberagaman di sekolah; sikap bersatu dalam keberagaman di yang terdapat dalam
3.4 memahami makna bersatu dalam sekolah teks cerita atau lagu
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

MATEMATIKA  Membuat beberapa bangun ruang  Pola bangun datar


3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan dari bahan alam atau buatan,  Hiasan dari bahan
bangun ruang menggunakan model kemudian menyusun pola yang alam dan buatan
konkret; dan berbeda dengan kreatif
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan model
konkret.
SBdP
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan
buatan dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.
SBdP  Membuat karya seni berdasarkan  Hiasan dari bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan kelompok bahan alam, menuliskan alam dan buatan
buatan dalam berkarya; dan langkah-langkah pembuatannya,
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan kemudian mempresentasikan di
buatan. depan kelas dengan percaya diri
PJOK  Melakukan gerak dasar lokomotor  Gerak dasar
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak sesuai pola irama tiga melalui lokomotor di air
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan ketukan dengan bersemangat
manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air;
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN


(TEMA 6)
SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan


Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Hewan di Sekitarku
(28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks tentang hewan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam yang menggambarkan makna keberagaman
keberagaman di sekolah; bersatu dalam keberagaman di  Kosakata dongeng
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam sekolah dan mengelompokkan binatang (fabel)
keberagaman di sekolah; jenis keberagaman dengan teliti tentang hidup rukun
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman  Menceritakan dengan bahasa dalam keberagaman
di sekolah; dan sendiri akibat yang dapat
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: ditimbulkan apabila tidak bersatu
bermain bersama-sama) dalam keberagaman dalam keberagaman di sekolah
di sekolah. dengan jujur
BAHASA INDONESIA
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan;
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang
(fabel) yang menggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri;
BAHASA INDONESIA  Membaca dengan suara keras  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang teks pendek tentang lingkungan konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di sehat yang berkaitan dengan sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga hewan di sekitar sekolah dan sehat
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia menirukan gerak hewan dalam
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, tarian sederhana dengan percaya
dan visual; diri
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

PPKN  Menemukan kosakata dalam teks  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam tentang hewan yang berkaitan keberagaman
keberagaman di sekolah; dengan lingkungan sehat di  Kosakata dan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam sekitar yang dilakukan secara konsep lingkungan
keberagaman di sekolah; berkelompok untuk sehat dan tidak
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman menumbuhkan sikap bersatu sehat
di sekolah; dan dalam keberagaman
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

 Melakukan pengamatan tentang


Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
lingkungan sehat di sekitar
kemudian menuliskan hasilnya
dengan EYD yang tepat dan
menggambar lingkungan sehat
dengan kreatif

BAHASA INDONESIA  Mendengarkan dongeng binatang  Kosakata dongeng


3.8 memahami informasi dari dongeng binatang yang memuat kata sapaan terkait binatang (fabel)
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks dengan makna bersatu dalam tentang hidup rukun
lisan dan tulis dengan tujuan untuk keberagaman dalam keberagaman
kesenangan;
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang
(fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri;
SBdP  Mengidentifikasi dan menuliskan  Karya imajinasi
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga alat untuk menggambar dalam bentuk dua
dimensi; imajinatif dua dimensi tentang dan tiga dimensi
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga hewan, kemudian menggambar
dimensi; hewan yang pernah dilihat

PJOK  Memperagakan gerak  Keseimbangan


3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, keseimbangan statis, seperti
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan berdiri satu kaki dan kaki lainnya
kebugaran jasmani melalui permainan diluruskan ke berbagai arah
sederhana dan atau tradisional; dalam waktu tertentu dan
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara menyelesaikan permasahan
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka sehari-hari yang berhubungan
pengembangan kebugaran jasmani melalui dengan waktu menggunakan
permainan sederhana dan atau tradisional; satuan baku (menit, jam, hari),
dengan teliti

MATEMATIKA  Mempraktikkan permainan yang  Panjang dalam


3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, di dalamnya memuat komponen satuan baku
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan gerak lompat dan mengukur
dengan kehidupan sehari-hari; jarak lompat menggunakan
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan satuan baku (cm, m, km) dengan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan teliti
dengan kehidupan sehari-hari;
Subtema 2: Merawat Hewan
(28 jam pelajaran)
PPKN  Mengidentifikasi keberagaman  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam yang ada di sekolah, misalnya keberagaman
keberagaman di sekolah; jumlah laki-laki dan perempuan,
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam kampung asal, agama, tinggi
keberagaman di sekolah; badan, berat badan dengan teliti
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman
di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
BAHASA INDONESIA  Membaca lancar teks pendek  Kosakata dan
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang yang berkaitan dengan kegiatan konsep lingkungan
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di merawat hewan kemudian sehat dan tidak
lingkungan sekitar serta cara menjaga menjelaskan isinya dan sehat
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia menggambar kreatif tentang
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, hewan peliharaan dengan
dan visual; percaya diri
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
PPKN  Melakukan pengamatan tentang  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam lingkungan tidak sehat di sekitar keberagaman
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman di sekolah; kemudian menuliskan hasilnya  Kosakata dan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam sesuai EYD secara berpasangan konsep lingkungan
keberagaman di sekolah; untuk menumbuhkan sikap sehat dan tidak
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman bersatu dalam keberagaman sehat
di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
BAHASA INDONESIA  Membaca nyaring dongeng  Kosakata dongeng
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang binatang (fabel) yang binatang (fabel)
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks menggambarkan sikap hidup tentang hidup rukun
lisan dan tulis dengan tujuan untuk rukun dengan lafal dan intonasi dalam keberagaman
kesenangan; yang tepat kemudian menirukan
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang gerakan binatang dalam dongeng
(fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun berupa tarian dengan tanggung
yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk jawab
ungkapan diri;
MATEMATIKA  Menyelesaikan permasalahan  Berat dalam satuan
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, sehari-hari tentang mengukur baku
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan berat badan kemudian
dengan kehidupan sehari-hari; mempraktikkan permainan
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan berdasarkan satuan baku dengan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan kerja sama
dengan kehidupan sehari-hari;
SBdP  Mempraktikkan gerak tari  Gerak keseharian
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam keseharian untuk melatih dan alam dalam tari
tari; kelenturan, dan kekuatan dalam  Kelenturan dan
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam rangka pengembangan kebugaran kekuatan
tari; jasmani dengan semangat
PJOK
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional;
Subtema 3: Tumbuhan di
Sekitarku (28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca percakapan,  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam menemukan kosakata yang sulit, keberagaman
keberagaman di sekolah; kemudian bermain peran tentang
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah; keberagaman di sekolah penuh
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman percaya diri
di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
PPKN  Mendiskusikan isi teks yang  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam memuat kata sapaan kemudian keberagaman
keberagaman di sekolah; menyajikan dalam bentuk tulisan  Kosakata dan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman di sekolah; dan melafalkannya dilanjutkan konsep lingkungan
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman menyanyikan lagu anak tentang sehat dan tidak
di sekolah; dan sapaan dengan kerja sama sehat
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
MATEMATIKA  Membaca teks pendek yang  Panjang dalam
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, berkaitan dengan tumbuhan di satuan baku
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan sekitar, kemudian menyelesaikan
dengan kehidupan sehari-hari; masalah tentang mengukur
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan tinggi tumbuhan menggunakan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan satuan baku dengan teliti
dengan kehidupan sehari-hari;
SBdP  Mengamati tumbuhan di  Karya imajinasi dua
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga lingkungan sekitar kemudian dimensi dan tiga
dimensi; melaporkan hasilnya dengan dimensi
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga bahasa yang santun dan
dimensi; menggambar tumbuhan yang
diamati dengan percaya diri.
PJOK  Memperagakan gerak bertumpu  Gerak dominan
3.5 memahami prosedur variasi berbagai pola dalam permainan secara bertumpu
gerak dominan (bertumpu, bergantung, kelompok untuk menumbuhkan
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, sikap bersatu dalam
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) keberagaman
dalam aktivitas senam lantai;
4.5 mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai;
MATEMATIKA  Melakukan pengukuran panjang  Panjang dalam
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, benda dalam kelas dengan satuan satuan baku
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan baku dan menyajikan secara lisan
dengan kehidupan sehari-hari; dengan percaya diri
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari;
Subtema 4: Merawat Tumbuhan
disekitarku (28 jam pelajaran)
PPKN  Mendengarkan penjelasan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam tentang cara merawat tumbuhan keberagaman
keberagaman di sekolah; di lingkungan sekitar, kemudian  Kosakata dan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam mengidentifikasi unsur-unsur konsep lingkungan
keberagaman di sekolah; dari penjelasan dan menceritakan sehat dan tidak
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman kembali dengan bahasa sendiri sehat
di sekolah; dan yang menggambarkan sikap
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bersatu dalam keberagaman di
bermain bersama-sama) dalam keberagaman sekolah
di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
BAHASA INDONESIA  Mengidentifikasi kata sapaan  Kosakata dongeng
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang dalam dongeng dan binatang (fabel)
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks menuliskannya kemudian tentang hidup rukun
lisan dan tulis dengan tujuan untuk menggunakan kata sapaan secara dalam keberagaman
kesenangan; lisan dan mempraktikannya
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang dalam permainan tradisional
(fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri;
PPKN  Melakukan pengukuran tinggi  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam tumbuhan di lingkungan sekolah keberagaman
keberagaman di sekolah; dalam kurun waktu tertentu  Panjang, berat, dan
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam kemudian melaporkan hasil waktu dalam satuan
keberagaman di sekolah; pengukuran dalam bentuk tulisan baku
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman secara berkelompok untuk
di sekolah; dan menumbuhkan sikap bersatu
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: dalam keberagaman
bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.
MATEMATIKA
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari;
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari;
PJOK  Mempraktikan permainan  Gerak
3.5 memahami prosedur variasi berbagai pola tradisional yang memuat keseimbangan
gerak dominan (bertumpu, bergantung, komponen gerak kaki dan lengan
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, untuk mengembangkan
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) keseimbangan dengan percaya
dalam aktivitas senam lantai; diri
4.5 mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai;
MATEMATIKA  Melakukan pengukuran pada alat  Panjang dalam
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, yang digunakan untuk merawat satuan baku
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan tumbuhan dan menuliskan
dengan kehidupan sehari-hari; laporan hasil pengukuran
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS K – 13 REVISI

KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI


PERJALANAN (TEMA 8)
SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2017

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan


Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan


Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
Subtema 1: Aturan Keselamatan di
Rumah (28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks yang berkaitan dengan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam lingkungan geografis di sekitar, keberagaman
keberagaman di sekolah; mengelompokkan berbagai contoh  Kosakata dan konsep
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam kata - kata, dan menuliskan dengan tentang lingkungan
keberagaman di sekolah; menggunakan tulisan tegak geografis, ekonomi,
3.4 memahami makna bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang dan sosial budaya
keberagaman di sekolah; dan berlaku dalam kehidupan sehari-hari
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: di rumah dengan percaya diri
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
BAHASA INDONESIA
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
MATEMATIKA  Mengidentifikasi benda yang lebih  Panjang dalam satuan
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, panjang, lebih pendek, atau sama baku
berat, dan waktu dalam satuan baku, panjang kemudian menaksir panjang
yang berkaitan dengan kehidupan benda dengan teliti dan percaya diri
sehari-hari;
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
SBdP  Mengidentifikasi pola irama dua  Pola irama sederhana
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui melalui ketukan dan tepukan
lagu anak-anak; kemudian mempraktikkan dengan
4.2 menampilkan pola irama sederhana menggunakan gerak dasar lokomotor,  Aktivitas di air
melalui lagu anak-anak; berupa permainan aktivitas air yang
PJOK bertujuan untuk menjaga orang lain
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak dengan disiplin
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan  Mengidentifikasi pola irama dua
manipulatif dalam bentuk permainan, dan melalui ketukan dan tepukan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam kemudian mempraktikkan dengan
aktivitas air; menggunakan gerak dasar non-
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, manipulatif berupa
lokomotor, non-lokomotor, dan permainan aktivitas air yang brtujuan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan untuk menjaga keselamatan orang
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam lain dengan disiplin
aktivitas air;
BAHASA INDONESIA  Menuliskan pengalaman yang  Tulisan tegak
3.7 memahami tulisan tegak bersambung berkaitan dengan keselamatan diri di bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan rumah dengan tulisan tegak menggunakan huruf
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta kapital dan tanda baca yang tepat nama bulan, hari, dan
mengenal tanda titik pada kalimat berita penuh kejujuran nama diri) serta tanda
dan tanda tanya pada kalimat tanya; titik pada kalimat
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung berita dan tanda tanya
menggunakan huruf kapital (awal pada kalimat tanya
kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) dengan benar
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
serta tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya dengan
benar;

Subtema 2: Menjaga Keselamatan di


Rumah (28 jam pelajaran)
PPKN  Membaca teks cerita yang berkaitan  Bersatu dalam
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam dengan kehidupan sosial kemudian keberagaman
keberagaman di sekolah; melakukan tanya melalui berdiskusi  Tulisan tegak
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam tentang isi teks yang dapat dituangkan bersambung
keberagaman di sekolah; berupa tulisan tegak bersambung dan menggunakan huruf
3.4 memahami makna bersatu dalam sesuai aturan yang berlaku dalam kapital (awal kalimat,
keberagaman di sekolah; dan kehidupan sehari – hari nama bulan, hari, dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:  Menemukan kosa kata yang belum nama diri) serta tanda
bermain bersama-sama) dalam dipahami titik pada kalimat
keberagaman di sekolah.  Menuliskan menggunakan tulisan berita dan tanda tanya
BAHASA INDONESIA tegak bersambung tentang pada kalimat tanya
3.7 memahami tulisan tegak bersambung pengalaman bersatu dalam dengan benar
dalam cerita dengan memperhatikan keberagaman dengan tanggung jawab
penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya;
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri)
serta tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya dengan
benar;

MATEMATIKA  Memilih alat ukur yang sesuai untuk  Panjang, berat, dan
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, mengukur panjang benda dengan waktu dalam satuan
berat, dan waktu dalam satuan baku, satuan baku yang sering digunakan baku
yang berkaitan dengan kehidupan (misal: cm, m) serta menentukan  Jarak dua tempat
sehari-hari; jarak dua tempat dalam satuan meter
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
3.8 menjelaskan dan menentukan jarak
antara dua tempat, dengan satuan baku
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari;
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan
satuan baku yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;

PJOK  Mengidentifikasi pola irama dua  Kegiatan pemanasan


3.8 memahami manfaat pemanasan dan melalui ketukan dan tepukan serta dan pendinginan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus aktivitas fisik untuk menjaga
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, keselamatan diri sendiri dengan
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan mengawali kegiatan pemanasan dan
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan mengahiri kegiatan melalui
pendinginan, serta berbagai hal yang harus pendinginan
dilakukan dan dihindari sebelum, selama,
dan setelah melakukan aktivitas fisik.

SBdP  Mengidentifikasi bahan alami yang  Hiasan dari bahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan dapat digunakan untuk membuat alam dan buatan
buatan dalam berkarya; dan hiasan kemudian menyajikan dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan bentuk laporan tertulis dengan
buatan. percaya diri

Subtema 3: Aturan Keselamatan di


Perjalanan (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Menemukan dan mendiskusikan  Kosakata dan konsep
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang makna kosakata yang berkaitan tentang lingkungan
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
lingkungan geografis, kehidupan dengan lingkungan geografis di geografis, ekonomi,
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar serta memprediksi isi teks dan sosial budaya
sekitar dalam bahasa Indonesia atau yang disajikan dengan bahasa tulis
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dengan teliti dan tanggung jawab
dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
MATEMATIKA  Membandingkan dan mengukur jarak  jarak dua tempat
3.8 menjelaskan dan menentukan jarak dua tempat terhadap tempat tertentu dengan satuan baku
antara dua tempat, dengan satuan baku dengan alat ukur meter dan berbagai
yang berkaitan dengan kehidupan alat ukur kemudian menyajikan dalam
sehari-hari; bentuk lisan dengan teliti dan jujur
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan
satuan baku yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;

PPKN  Menyanyikan lagu anak-anak pola  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam irama dua dan pola irama tiga yang keberagaman
keberagaman di sekolah; berkaitan dengan makna bersatu • Pola irama sederhana
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam dalam keberagaman di sekolah melalui lagu
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak;

PJOK  Mengklasifikasikan berbagai hal yang  Aktivitas fisik


3.8 memahami manfaat pemanasan dan harus dilakukan setelah atau sebelum
pendinginan, serta berbagai hal yang harus melakukan aktivitas fisik serta
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, menceritakan berbagai kegiatan yang
dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan biasa dilakukan dan manfaatnya
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama,
dan setelah melakukan aktivitas fisik.

SBdP  Mengidentifikasi bahan buatan yang  Hiasan dari bahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan dapat digunakan untuk membuat alam dan buatan
buatan dalam berkarya; dan hiasan kemudian menyajikan dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan bentuk laporan tertulis dengan
buatan. percaya diri

Subtema 4: Menjaga Keselamatan di


Perjalanan (28 jam pelajaran)
BAHASA INDONESIA  Mengamati kegiatan bermain peran  Penggunaan huruf
3.10 memahami penggunaan huruf kapital tentang menjaga keselamatan di kapital (nama Tuhan)
(nama Tuhan) nama orang, nama agama perjalanan sesuai aturan, dan nama orang, nama
serta tanda titik dan tanda tanya dalam menuliskan hasil pengamatan tersebut agama serta tanda
kalimat yang benar; dan dengan ejaan yang tepat serta titik dan tanda tanya
4.10 menulis teks dengan menggunakan huruf melaporkannya dengan bahasa dalam kalimat yang
kapital (nama Tuhan, nama agama, nama Indonesia yang tepat dengan percaya benar
orang), serta tanda titik dan tanda tanya diri
pada akhir kalimat dengan benar.

PPKN  Mendiskusikan pesan yang  Bersatu dalam


1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam terkandung dalam bermain peran keberagaman
Mata Pelajaran dan
Pembelajaran Materi Pokok
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai
keberagaman di sekolah; tentang menjaga keselamatan di
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam perjalanan sesuai aturan untuk
keberagaman di sekolah; menumbuhkan sikap bersatu dalam
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman
keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.

MATEMATIKA  Membandingkan hasil ukur jarak dua  Jarak dua tempat


3.8 menjelaskan dan menentukan jarak tempat dengan berbagai alat ukur dengan satuan baku
antara dua tempat, dengan satuan baku kemudian mengurutkan jarak
yang berkaitan dengan kehidupan beberapa tempat dari terjauh ke
sehari-hari; terdekat atau sebaliknya
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan
satuan baku yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;

SBdP  Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,  Hiasan dari bahan


3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan fungsi bahan alam (flora dan fauna) alam dan buatan
buatan dalam berkarya; dan dalam membuat karya seni dari bahan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan alam kemudian menceritakan
buatan. berbagai hal yang yang harus
dilakukan sebelum, sesudah serta
berbagai hal yang harus dihindari atau
harus dilakukan selama melakukan
aktivitas

MATEMATIKA  Menyelesaikan masalah tentang  jarak dua tempat


3.8 menjelaskan dan menentukan jarak pengukuran jarak dua tempat dan dengan satuan baku
antara dua tempat, dengan satuan baku menyanyikan lagu anak tentang  Pola irama sederhana
yang berkaitan dengan kehidupan transportasi dengan percaya diri
sehari-hari;
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan
satuan baku yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;
SBdP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak;
SBdP  Membuat hiasan dari bahan alam atau  Hiasan dari bahan
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan yang berhubungan dengan alam dan buatan
buatan dalam berkarya; dan satuan panjang dengan teliti dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan tanggung jawab
buatan.

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd GEMAH RIPAH, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19690304 200801 2 010