RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 PRAJEKAN

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 1
Materi Pokok : Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1X PERTEMUAN)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Memahami prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
dalam lima kingdom
4.3 Menyajikan kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
3.3.1 Mendeskripsikan prinsip klasifikasi makhluk
hidup
3.3.2 Mendeskripsikan dasar sistem
pengklasifikasian makhluk hidup
3.3.3 Menjelaskan ciri-ciri setiap kingdom makhluk
hidup
3.3.4 Mendeskripsiakan tingkatan takson makhluk
hidup, dan sistem binomial nomenclature
4.3.1 Membuat kladogram berdasarkan prinsip
klasifikasi makhluk hidup secara kelompok
4.3.2 Mempresentasikan kladogram berdasarkan
prinsip klasifikasi makhluk hidup secara
kelompok

C. MATERI PEMBELAJARAN
a. Prinsip pengklasifikasian Makhluk Hidup
b. Dasar Sistem Klasifikasi Makhluk hidup
c. Sistem klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial nomenklatur
d. Kunci determinasi sederhana
e. Kladogram (pohon filogeni)
Terlampir pada Lampiran 1.
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media :
 1. Slide power point gambar hewan, tumbuhan, alga, jamur dan bakteri
Alat :
1. LCD + proyektor
Sumber belajar :
1. LKS
2. Kunci LKS
3. LP 3. Pengetahuan, LP 4. Keterampilan
4. Silabus

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (2 x 45 menit)

No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

(1) (2) (3)
1 PENDAHULUAN 1.Guru membuka pembelajaran dengan
(10 menit) mengucapkan salam dan berdoa

2 KEGIATAN INTI
(80 menit)
1. Stimulation a. Guru menyajikan bahan kajian berupa
(Simulasi/Pemberian rangsangan) gambar-gambar Mahkhluk Hidup.
b. Siswa diminta mengelompokkan gambar
tersebut sesuai ciri-cirinya
2. Problem statemen c. Siswa merumuskan pertanyaan
(pertanyaan/identifikasi masalah) mengenai “Bagaimana sistem
pengklasifikasian makhluk hidup?”
3. Data collection (pengumpulan d. Siswa mengumpulkan data dan
data) informasi dari berbagai literatur untuk
menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan secara berkelompok
4. Data processing (pengolahan e. Siswa mengolah data dan informasi
Data) yang didapatkan dari berbagai literatur
yang terdiri dari prinsip klasifikasi
makhluk hidup, dasar sistem
pengklasifikasian makhluk hidup, ciri-
ciri setiap kingdom makhluk hidup,
mendeskripsikan tingkatan takson
makhluk hidup, dan sistem binomial
nomenclature
f. Siswa menyusun kladogram klasifikasi
makhluk hidup secara berkelompok
g. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
5. Verification (pembuktian)
kelompok dan kladogram yang telah
dibuat
6. Generalization (menarik h. Siswa bersama guru menyimpulkan
kesimpulan/generalisasi) hasil belajar tentang sistem klasifikasi
makhluk hidup
3 PENUTUP 1. Memberikan penghargaan (misalnya
(10 menit) pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik dalam diskusi kelas
2. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa
H. PENILAIAN
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Essay
Kisi-kisi:

Butir
No. Indikator
Instrumen
1. Diberikan gambar yang sesuai, siswa mampu 1
mendiskripsikan klasifikasi makhluk hidup
2. Diberikan contoh kelompok makhluk hidup, siswa 2
mampu menjelaskan dasar sistem klsifikasi.
3. Berdasarkan ciri ciri makhluk hidup, siswa mampu 3
menjelaskan ciri umum kindom plantae
4 Berdasarkan ciri ciri makhluk hidup, siswa mampu 4
menjelaskan ciri umum kindom Animalia
5 Berdasarkan soal nomer 3 dan 4, siswa dapat 5
mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara
kingdom Plantae dan kingdom Animalia
6 Diberikan contoh tumbuhan (padi), siswa mampu 6
menyusun tingkatan taksanya.
7 Diberikan beberapa contoh organisme siswa 7
mampu menuliskan nama latin sesuai binomial
nomenclature.
Instrumen: lihat Lampiran 2

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Penilaian kinerja
b. Bentuk Instrumen: ya/ tidak
c. Kisi-kisi:
 Skor
No. Keterampilan
Ya Tidak
1 Menunjukkan kinerja ilmiah pada pembuatan
kladogram klasifikasi makhluk hidup secara
kelompok, meliputi:
a. Merumuskan masalah

b. Mengumpulkan data

c. Mengajukan hipotesis

d. Melakukan eksperimen

e. Menyimpulkan

2 Berpartisipasi aktif dalam kelompok

3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif
dengan audiens, memberi kesempatan audiens
untuk berpikir
4 Tampilan kladogram menarik, rapi dan mudah
dipahami
Total Skor

Instrumen: lihat Lampiran 3

Mengetahui Bondowoso, 16 Juli 2018

Kepala SMAN 1 Prajekan Guru Mata Pelajaran

Drs. MISYARI EKO KAMARULLAH, S.Pd

NIP 19590520 199003 1 005 NIP 19760410 200312 1 005
Lampiran 1. Materi Pembelajaran

KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP

Keanekaragaman mahkluk hidup dimuka bumi mengalami banyak perbedaan.

Perbedaan-perbedaan antara satu dengan yang lainnya itulah merupakan
keanekaragaman mahkluk hidup. Untuk mempelajari keanekaragaman mahkluk hidup
kita perlu melakukan klasifikasi atau pengelompokan.
Klasifikasi mahkluk hidup adalah suatu cara memilah-milah dan
mengelompokkan hidup menjadi golongan-golongan atau unit-unit tertentu.

1. Tujuan dan dasar-dasar klasifikasi mahkluk hidup

Tujuan klasifikasi mahkluk hidup : Mempermudah untuk mengenali, membandingkan
dan mempelajari makhluk hidup.
Dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup
Makhluk hidup dikelompokkan (diklasifikasikan) berdasarkan persamaan dan perbedaan
sifat atau ciri. Setiap cara pengelompokkan makhluk hidup dilakukan dengan berbagai
dasar. Contohnya adalah sebagai berikut :
 Berdasarkan ukuran tubuhnya, tumbuhan dikelompokkan menjadi pohon, perdu
dan semak.
 Berdasarkan lingkungan tempat hidupnya, tumbuhan dikelompokkan menjadi
tumbuhan yang hidup di lingkungan kering (xerofit), tumbuhan yang hidup di
lingkungan air (hidrofit) dan tumbuhan yang hidup di lingkungan lembab
(higrofit).
 Berdasarkan manfaatnya, tumbuhan dikelompokkan menjadi tanaman obat-
obatan, tanaman sandang, tanaman hias, tanaman pangan dan sebagainya.
 Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi hewan pemakan
daging (karnivora), hewan pemakan tumbuhan (herbivora) dan hewan pemakan
hewan serta tumbuhan (omnivora).
Dalam pengelompokkan makhluk hidup dengan cara demikian dibuat berdasarkan
keinginan orang yang mengelompokkannya.

2. Klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus

Cara mengklasifikasi makhluk hidup pertama kali diperkenalkan oleh Carolus

Linnaeus (1707-1778). Taksonomi adalah ilmu yang mempelajari klasifikasi makhluk
hidup. Carolus Linnaeus menyusun klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan
dan perbedaan struktur tubuh. Dalam klasifikasi makhluk hidup yang jumlahnya banyak
dan beranekaragam dipilah dan dikelompokkan. Kelompok-kelompok tersebut disebut
dengan takson. Jadi, takson merupakan tingkatan dalam klasifikasi.
Contoh tingkatan takson dalam klasifikasi tumbuhan dan hewan antara lain :

Kingdom Plantae Kingdom Animalia

Divisi (division) Filum (fhylum)
Kelas (classis) Kelas
Bangsa (ordo) Ordo
Suku (familia) Familia
Marga (genus) Genus
Jenis (spesies) Spesies
 Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN 2: PENGETAHUAN

Skor
Rumusan Soal Kunci Jawaban
Max.
1. Perhatikan gambar hewan berikut ini! Gambar kucing
Kingdom : Animalia
Filum: Vertebrata
Kelas: Mamalia
Ordo: Karnivora
(masing-masing point 8
skor 2 )

Berdasarkan gambar tersebut buatlah klasifikasi

menurut kalian!

2. Perhatikan gambar di bawah ini! Termasuk kingdom

Protista/ Alga, dengan ciri:
Eukariotik, mirip
tumbuhan, hewan dan
jamur
8

Berdasarkan sistem klasifikasi filogenik jelaskan

klasifikasi makhluk hidup tersebut!

3. Tumbuhan memiliki ciri yang berbeda dengan a. Fotoautotrof

hewan. Jelaskan ciri-ciri makhluk hidup yang b. Berdinding sel
dikelompokan kedalam tumbuhan! c. Memiliki klorofil
d. Multiseluler 10
e. Eukariotik
(masing-masing point
skor 2 )
4. Tumbuhan memiliki ciri yang berbeda dengan a. Heterotrof
hewan. Jelaskan ciri-ciri makhluk hidup yang b. Tidak berdinding sel
dikelompokan kedalam kerajaan hewan! c. Bergerak
d. Multiseluler 10
e. Eukariotik
(masing-masing point
skor 2 )
5. Berdasarkan soal nomer 3 dan 4 yang telah kalian Persamaan :
kerjakan, identifikasilah perbedaan dan persamaan - Eukariotik
kingdom plantae dan animalia! - Multiseluler
8
Perbedaan :
- Perolehan nutrisi
Ada tidaknya dinding sel
6. Setiap makhluk hidup memiliki identifikasi takson Kingdom : Plantae 7
yang khas. Susunlah taksonomi padi dengan benar! Divisi : Spermatophyta
 Sub Divisi : Angiospermae
Kelas :
Monocotiledonae
Ordo : Poales
Famili : Poaceae
Genus : Oryza
Species : Oryza sativa L

(masing-masing point
skor 1 )
7. Setiap makhluk hidup memiliki nama latin yang
sesuai dengan kaidah binomial nomenklature.
1.1 Mangifera indica
Tulislah nama latin makhluk hidup berikut ini!
1.2 Homo sapiens
1.1 Mangga 4
1.3 Zea mays
1.2 Manusia
1.4 Felix domestica
1.3 Jagung
1.4 Kucing
Total skor 55

Skor: (total skor yang didapatkan/ 55) x 100=.............................................

Bondowowo, 16 Juli 2018

Pengamat,

(..............................................)
 Lampiran 3: Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN 3: KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

Nama siswa :.................

Berilah tanda centang pada jawaban yang sesuai!

Ya = 1,
Tidak =0
Skor
No. Keterampilan
Ya Tidak
1 Menunjukkan kinerja ilmiah pada pembuatan
kladogram klasifikasi makhluk hidup secara
kelompok, meliputi:
a. Merumuskan masalah

b. Mengumpulkan data

c. Mgajukan hipotesis

d. Melakukan eksperimen

e. Menyimpulkan

2 Berpartisipasi aktif dalam kelompok

3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan
audiens, memberi kesempatan audiens untuk berpikir
4 Tampilan kladogram menarik, rapi dan mudah
dipahami
Total Skor

Skor:
Total skor yang didapat/ 8 x 100 =........................................

Bondowoso, 16 Juli 2018

Pengamat,

(..............................................)