Sílabo
I. Descripción General
Principio 1: Propósito.
Desarrollaremos las capacidades de nuestros estudiantes para convertirlos en futuros
generadores de un valor sostenible para las organizaciones y la sociedad en general y para
trabajar por una economía global integral y sostenida.
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Principio 2: Valores.
Incorporaremos, dentro de nuestras actividades académicas y currícula, los valores de una
responsabilidad global social como descrita en iniciativas internacionales tales como las del
Global Compact de las Naciones Unidas.
Principio 3: Método.
Crearemos marcos educacionales, materiales, procesos y ambientes que permitan
experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.
Principio 4: Investigación.
Nos involucraremos en una investigación conceptual y empírica que incremente nuestro
entendimiento sobre el rol, dinámicas, e impacto de las corporaciones en la creación de un
valor económico, ambiental, y social sostenido.
Principio 5: Asociación.
Interactuaremos con gerentes de las diversas corporaciones y organizaciones para ampliar
nuestro conocimiento sobre su retos para cumplir responsabilidades sociales y ambientales y
explorar conjuntamente propuestas eficaces para hacer frente a estos retos.
Principio 6: Diálogo.
Facilitaremos y apoyaremos el diálogo y el debate entre los educadores, las organizaciones,
los gobiernos, los consumidores, los medios de comunicación, las organizaciones de la
sociedad civil y otros grupos interesados y la comunidad vinculada a asuntos importantes
relacionados a la responsabilidad y sostenibilidad social global.
Entendemos que nuestras propias prácticas organizacionales deben servir de ejemplo a los
valores y actitudes que nosotros transmitimos a nuestros estudiantes.
CENTRUM Católica fue una de las primeras 100 organizaciones que firmaron los PRME
(Principles for Responsible Management Education) del United Nations Global Compact.
En la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible de 2015, los Estados
Miembros la Agenda 2030, (https://goo.gl/GBT8vd), la cual incluye un conjunto de 17
Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), para continuar creciendo y mejorando la
calidad de vida de todos en nuestro Planeta sin comprometer los recursos y la
prosperidad y el bienestar de todas las futuras generaciones. Los ODS buscan el
concurso de las empresas, de los líderes empresariales, de los gremios
empresariales y de todos y todas, bajo la conducción y el liderazgo del Estado, para
en este proceso erradicar la pobreza, proteger el planeta de la
contaminación y el uso insostenible de los recursos
n a t u r a l e s y asegurar la prosperidad social y económico-financiera para todos. Estos
ODS son los siguientes:
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Objetivo General.
● Proporcionar a los estudiantes el conocimiento sobre los enfoques de gestión, los
principios y las herramientas para la p l a n e a c i ó n , i m p l e m e n t a c i ó n y
m o n i t o r e o d e l a responsabilidad social empresarial, en el marco de la
estrategia empresarial y del desarrollo sostenible. Así mismo, se buscará debatir y
reflexionar acerca de la toma de decisiones empresariales desde la perspectiva
ética y de la responsabilidad social.
Objetivos Específicos.
● Completar un Plan de Gestión con enfoque de RSE para una empresa
● Promover acciones socialmente responsables en sus empresas.
● Concientizar sobre la consecución del Bien Común y el Desarrollo Sostenible.
● Discutir cómo obtener mayor rentabilidad superior mediante la gestión responsable de
las empresas.
IV. Competencias
V. Metodología
Propedéuticos.
El estudiante cuenta con cursos propedeúticos en relación con el método del caso, el estándar
de escritura APA y la redacción de ensayos argumentativos. El estudiante podrá en cualquier
momento referirse al material recibido como preparación para la correcta ejecución de sus
trabajos académicos:
● ¿Cómo escribir un ensayo argumentativo?
● Estándar de formateo, edición y escritura de la Asociación de Psicilogia de los Estados
Unidos de América (Normas APA)
● Cómo aprender con casos
● Taller Human Growth
https://www.centrumx.com/blocks/centrumxinfo/tutoriales.php
SPOOC.
Todos los alumnos deben completar el SPOOC del curso. El aprendizaje denominado como
blended es aquel en el cual el docente combina recursos presenciales (físicos) con no
presenciales (virtuales), con el objeto de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El
presente curso cuenta con este recurso virtual, denominado SPOOC (por sus siglas en inglés:
Specific Private Oriented Online Course), curso virtual completo a disposición del alumno
antes del inicio de cada curso y organizado en módulos temáticos
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equivalentes al contenido detallado del presente sílabo, que consta de videos y material
complementario, el cual proporcionará al estudiante los conceptos básicos del curso.
● Finalidad.
Los cursos SPOOC son un componente de enseñanza – aprendizaje innovador (enfoque
e-Learning) que proporciona al estudiante los conceptos teóricos en forma previa a las
clases presenciales, con la finalidad que puedan enfocarse durante las clases en el análisis
y discusión crítica de casos de estudio o en ejercicios prácticos, y de este modo contribuir
activamente al avance de la clase con aportes sustentados y relevantes, bajo la
conducción del profesor
● Temporalidad.
El estudio del SPOOC podrá iniciarse apenas se reciba el correo respectivo cursado por
centrumX, proporcionando usuario, contraseña y procedimiento de acceso. La
coordinación del programa tiene a su cargo la habilitación del SPOOC, el estudiante
tendrá acceso a todos los SPOOC
● En el ciclo I, a partir del día de la inauguración hasta el último día de clases de cada
curso regular.
● A partir del ciclo II, 30 días calendarios antes del inicio del ciclo hasta el último día de
clase de cada curso regular.
● Forma de acceso.
El alumno recibirá un correo de centrumX (moocplus@centrumx.com) con el siguiente
enlace: http://www.centrumx.com/auth/coauth/login.php, su usuario (código PUCP) y
contraseña común, la que el estudiante deberá modificar poder para comenzar con el
curso SPOOC. En caso de requerir apoyo escribir a soporte@centrumx.com.
Trabajo colaborativo.
El aprendizaje colaborativo promueve de manera dinámica el trabajo conjunto y permite a los
estudiantes ahondar, expandir, interrelacionar y documentar su conocimiento en temas
específicos y generales, manteniendo el contacto con la realidad y con una visión del
futuro. El presente curso requiere de la elaboración de un Trabajo Aplicativo Final
(TAF), un diagnóstico y plan de gestión con enfoque de RSE para una empresa, con el fin de
poner en manifiesto lo aprendido durante el curso. Este TAF además contribuirá a fortalecer
la habilidad del trabajo en equipo, con lo cual sus integrantes obtienen además habilidades
interpersonales de comunicación, liderazgo, negociación, entre otras.
Contribución a la clase.
La participación activa de los estudiantes a través del comentario crítico de las lecturas, la
aplicación de los casos y ejercicios, y la discusión de sus propias experiencias relacionadas
con los tópicos tratados en clase es incentivada y valorada a lo largo del curso.
Los aportes e intervenciones son parte fundamental de la evaluación, siendo la calidad y no la
cantidad de las mismas que pondrán en evidencia la preparación del alumno.
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Antes de las clases, los estudiantes deberán estudiar las lecturas señaladas para cada sesión, en
especial los casos de estudio asignados, con el objetivo de lograr una óptima participación
activa en el desarrollo de las sesiones y en el análisis crítico del material.
Examen final.
Se tomará un examen individual en la última sesión donde se analizará el aprendizaje del
curso, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos.
Evaluaciones individuales
Contribución a la clase: participación y presentaciones 25%
Controles de lectura, Discusión de Casos y Ejercicios 25%
Examen Final 25%
Evaluaciones grupales
Trabajo Aplicativo Final 25%
Total 100%
Además de las horas lectivas, el curso considera una carga de horas prácticas por el SPOOC,
horas para elaborar el Trabajo Aplicativo Final y horas para la elaboración del Ensayo
Argumentativo en caso el curso lo contemple.
Sesiones 1 – 2.
Casos.
Tedlow, R. S. & Smith, W. K. (2005). James Burke: A Career in American Business (A).
HBS No. 389177-PDF-ENG [Case]. Boston, MA: Harvard Business School
Publishing.
Ejercicios
Lecturas opcionales.
Videos opcionales.
Videos opcionales.
Steve Jobs
https://www.youtube.com/watch?v=NO7QFnGK3qs
Sesiones 3 – 4.
Casos
Kasturi R., V. (2005). Corporate Responsibility & Community Engagement at the Tintaya
Copper Mine (A). HBS No. 513S02-PDF-SPA [Case]. Boston, MA: Harvard Business
School Publishing.
Ejercicios
Videos opcionales.
Sesiones 5 – 6.
Caso.
Rangan, V. K., & Rajan, R. (2007). Unilever in India: Hindustan lever’s project Shakti—
Marketing FMCG to the rural consumer. HBS No. 505056-PDF-ENG [Case]. Boston,
MA: Harvard Business School Publishing.
Ejercicios
Lecturas opcionales.
Accountability; UNEP; Stakeholder Research Associates Canada Inc. (2006). Manual para
la práctica de las relaciones con los grupos de interés. De las palabras a la
acción. El compromiso con los stakeholders. v ol. 2. Recuperado en:
http://www.foretica.org/wp-content/uploads/2016/01/204.pdf
Avolio, B. & Di Laura, G. (2016). Igualdad de género en el ámbito laboral: Análisis y
perspectivas. En. P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío
de hoy (pp. 197-239). Lima, Perú: Pearson.
Cabrera, G. (2016). Participación activa y desarrollo de la comunidad. In. Marquina, P. (Ed.),
1
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 125-149). Lima:0
Pearson.
Fuertes, A. (2016). El buen gobierno corporativo y su avance en el Perú. In. Marquina, P.
(Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 155-193). Lima:
Pearson.
ISO 26000
Indicadores ETHOS Perú 2021 de responsabilidad social empresarial
(http://www.ethos.org.br/_Uniethos/documents/IndicadoresEthos_esp.pdf)
Marquina, P. (2016). Comprensión y medición de la reputación corporativa. In. Marquina, P.
(Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 243-255). Lima:
Pearson.
Marquina, P. (2016). Marketing socialmente responsable. In. Marquina, P. (Ed.), Empresas
responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 411-433). Lima: Pearson.
Videos opcionales.
Conferencia Rio 92
https://www.youtube.com/watch?v=z9FfH0agYVw
Sesiones 7 - 8
Caso.
Austin, J. E. & Reavis C. (2004). Starbucks and conservation international. HBS No.
303055-PDF-ENG [Case]. Boston, MA: Harvard Business School Publishing.
Ejercicios
Lecturas opcionales.
Cornejo, A. (2016). Gestión estratégica de la responsabilidad social empresarial en el Perú En.
P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 305-
333). Lima, Perú: Pearson.
Porter, M. & Kramer, M. (2002). The Competitive Advantage of Corporate Philantrophy.
Harvard Business School Press, pp. 27-64
Porter, M., & Kramer, M. (2011). Creating Shared Value. Harvard Business Review. 89, 62-
11
77
Scott, G. (2016). La responsabilidad social y el desarrollo de cadenas de valor en América
Latina. En P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy
(pp. 387-407). Lima, Perú: Pearson.
Velásquez, I. (2016). Emprendimiento social y empresas sociales. En P. Marquina (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 265-281). Lima:
Pearson.
Videos opcionales.
Empresas B
https://www.youtube.com/watch?v=Y7c4xit5bU0
https://www.youtube.com/watch?v=QwRCiG1f6zw
https://www.youtube.com/watch?v=U2IC3JsgsQo
Economía circular
https://www.youtube.com/watch?v=_k_beeRzbPk
Economía azul
https://www.youtube.com/watch?v=iwKPvdZRiNs
Economía del bien común
https://www.youtube.com/watch?v=f1gYtX8lXbg
Economía solidaria
https://www.youtube.com/watch?v=CmpMWFRgoo4
Sesiones 9 - 10.
Caso.
Marquis C., Rangan V. K., & Comings A. (2014). PNC Financial: Grow Up Great (A). HBS
No. 409108-PDF-ENG [Case]. Boston, MA: Harvard Business School Publishing.
Ejercicios
Lecturas opcionales.
Dow Jones Sutainability Indexes (2017). Recuperado de
http://yearbook.robecosam.com/fileadmin/Files/Documents/Spanish/RobecoSAM_Sus
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European Sustainable and Responsible Investment Forum (2016). Recuperado de
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Global Reporting Initiative (2017). GRI Estándares. Versión español. Recuperado en:
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Global Sustainable Investment Review (2016). Recuperado de http://www.gsi-
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Guevara, R. (2016). Gestión ecoeficiente de empresas. En P. Marquina (Ed.), Empresas
responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 355-385). Lima, Perú: Pearson.
Institute of Social and Ethical Accountability. Norma de aseguramiento AA 1000
http://www.accountability.org.uk
Marquina, P. (Coordinador). (2011). Diagnóstico de la Responsabilidad Social en
Organizaciones Peruanas. Una aproximación Interinstitucional y Multidisciplinaria.
Lima, Perú: CENTRUM, PUCP.
Norma SA 8000.
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https://eco.mdp.edu.ar/cendocu/repositorio/01128.pdf
Pacto Mundial de las Naciones Unidas (2018). Inicio. Recuperado de
http://www.pactomundial.org/
Principles Responsible Investment (2017) (https://annualreport.unpri.org/docs/PRI_AR-
2017.pdf
Rizo-Patrón, C. (2016). El reporte de sostenibilidad: La transparencia importa. En P.
Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 437-
463). Lima, Perú: Pearson.
Sánchez, S. (2016). Estándares y modelos de gestión de responsabilidad social. In. Marquina,
P. (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 337-351).
Lima: Pearson.
Sumo Pontífice Francisco. (2015). Laudato Si, Sobre el cuidado de la casa común.
Recuperado de http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html
The Economist (2005, 20 de enero). The Good Company. Recuperado de
https://www.economist.com/node/3555212
Videos opcionales.
Stephan Schmidtheiny
https://www.youtube.com/watch?v=D5j97KAz9vY
Michael Porter
https://www.youtube.com/watch?v=vijYqm4_CPc
Bernardo Toro
https://youtu.be/3pF9Qp_o8Gc
Consejo Mundial Empresarial 2007
13
https://youtu.be/3pF9Qp_o8Gc
Teoría del Desarrollo Sostenible
https://www.youtube.com/watch?v=pwNTxJf5qy
4 https://www.youtube.com/watch?v=eEDFuZr4-
g0
Guía para la elaboración del Reporte GRI G-4
https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/Spanish-G4-Part-Two.pdf
Sesiones 11 - 12.
Lecturas opcionales.
Marquina, P. (2016). Evaluación de la responsabilidad social en el Perú. En. P. Marquina
(Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 33-87). Lima, Perú:
Pearson.
Velásquez, I. (2016). Desempeño social y desempeño financiero empresarial en América
Latina. In. Marquina, P. (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de
hoy (pp. 91-111). Lima: Pearson.
Examen final.
VI. Referencias
Se espera que los alumnos accedan a bibliotecas y bases de datos físicas o en línea para leer
materiales relacionados a sus temas de estudio. Esto les permitirá adquirir más conocimientos
sobre el curso. Algunos artículos y/o libros que se listan a continuación son útiles, pero no
obligatorios a ser leídos, los cuales pueden proveer un complemento para su aprendizaje
Recomendadas y opcionales.
Accountability; UNEP; Stakeholder Research Associates Canada Inc. (2006). Manual para la
práctica de las relaciones con los grupos de interés. De las palabras a la acción. El
compromiso con los stakeholders. 2006, Vol. 2. Recuperado en:
http://www.foretica.org/wp-content/uploads/2016/01/204.pdf
Avolio, B. & Di Laura, G. (2016). Igualdad de género en el ámbito laboral: Análisis y
perspectivas. En. P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy
(pp. 197-239). Lima, Perú: Pearson.
Cabrera, G. (2016). Participación activa y desarrollo de la comunidad. In. Marquina, P. (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 125-149). Lima: Pearson.
Cornejo, A. (2016). Gestión estratégica de la responsabilidad social empresarial en el Perú En.
P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 305- 333).
Lima, Perú: Pearson.
Del Águila, L. (2016). Las exigencias éticas de la responsabilidad social y el desarrollo
sostenible. En. P. Marquina (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy
(pp. 465-485). Lima, Perú: Pearson.
Dow Jones Sutainability Indexes (2017). Recuperado de
http://yearbook.robecosam.com/fileadmin/Files/Documents/Spanish/RobecoSAM_Sus
tainability_Yearbook_espan ol.pdf
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Fuertes, A. (2016). El buen gobierno corporativo y su avance en el Perú. In. Marquina, P. (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 155-193). Lima: Pearson.
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Guevara, R. (2016). Gestión ecoeficiente de empresas. En. P. Marquina (Ed.), Empresas
responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 355-385). Lima, Perú: Pearson.
Indicadores ETHOS de responsabilidad social empresarial
(http://www.ethos.org.br/_Uniethos/documents/IndicadoresEthos_esp.pdf)
Institute of Social and Ethical Accountability. Norma de aseguramiento AA 1000
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ISO 26000.
Marquina, P. (2016). Comprensión y medición de la reputación corporativa. In. Marquina, P. (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 243-255). Lima: Pearson.
Marquina, P. (2016). Evaluación de la responsabilidad social en el Perú. En. P. Marquina (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 33-87). Lima, Perú:
Pearson.
Marquina, P. (2016). Marketing socialmente responsable. In. Marquina, P. (Ed.), Empresas
responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 411-433). Lima: Pearson.
Marquina, P.; Garriga, E. (2016). Conceptos y tendencias actuales de la responsabilidad social.
In. Marquina, P. (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 5-
27). Lima: Pearson.
Marquina, Percy (Coordinador). (2011). Diagnóstico de la Responsabilidad Social en Organizaciones
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Velásquez, I. (2016). Desempeño social y desempeño financiero empresarial en América Latina. In.
Marquina, P. (Ed.), Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 91-111).
Lima: Pearson.
Velásquez, I. (2016). Emprendimiento social y empresas sociales. In. Marquina, P. (Ed.),
Empresas responsables y competitivas. El desafío de hoy (pp. 265-281). Lima: Pearson.
VIII. Profesor
Rubén Guevara
En relación con su producción intelectual, es coautor o coeditor de diversos libros entre los que
podemos mencionar:
D’Alessio, F., Avolio, B. E., Graham, A., Guevara, R., & Marquina, P. (2015). Planeamiento
estratégico del sistema educativo del Perú: 2015-2024 (pp. 515). Lima: CENTRUM
Publishing.
D’Alessio, F., Guevara, R., Bejarano, E., & Freundt, C. (2012). In Fernando D’Alessio
(Ed.), Plan estratégico de la región Puno. Lima: CENTRUM Publishing.
D’Alessio, F., Guevara, R., Castañeda, V., García, R., & Ríos, P. (2012). In Fernando
D’Alessio (Ed.), Plan estratégico de la región San Martín. Lima: CENTRUM Publishing.
1
D’Alessio, F., Del Carpio, L., & Guevara, R. (2012). Índice de competitividad regional del6
Perú 2011. Lima: CENTRUM Publishing.
Alarco, G., Avolio, B. E., C., B., Cárdenas, J., Chang, L., D’Alessio, F., Duarte, O., Espinoza,
J. A., Figueroa, A., Goñi, N., Guevara, R., Marquina, P., Rodriguez, R., Rozenberg, A., Ruiz,
G., S., S., Torres, J., Tveteras, S., Zegarra, L. F., & Zúñiga, T. (2010). In G. Alarco
(Ed.), Rutas hacia un Perú mejor. Qué hacer y cómo lograrlo. Lima: Aguilar/Grupo
Santillana.
Guevara, R., Roque, F., & Gudynas, E. (2008). Haciendo la diferencia: Herramientas para el
cambio en Sur América. Oxford: Oxfam International.
Guevara, R., Gudynas, E., & Roque, F. (2008). Heterodoxos: Tensiones y posibilidades de las
políticas sociales en los gobiernos progresistas en Sur América. Montevideo: Coscoroba.
Guevara, R., & Dore, M. (2001). Sustainable forest management and global climate change.
Cheltenham, New York: Edward Elgar Publishing Ltd.
Guevara, R., & Monge, M. (2000). Agriculture in alliance with natur Turrialba: CATIE Press.
Guevara, R., Finegan, B., & Campos, J.J. (1996). La planificación y gerencia de la
investigación. Viena: IUFRO Press.
Del mismo modo, ha escrito numerosos artículos científicos, monografías y artículos técnicos
sobre eco negocios, agricultura sostenible, desarrollo forestal, políticas públicas y desarrollo
sostenible.
Premios
1. Debe ser preparado en word, en forma muy didáctica, gerencial y completa. Se puede
utilizar tablas, imágenes, esquemas y todo aquello que de valor agregado al trabajo
(Con un máximo de 35-40 páginas). Deben citar las fuentes a las que recurrieron.
Carátula
Resumen Ejecutivo
Tabla de Contenidos
Lista de Tablas
Lista de Figuras
1. La Empresa
1.3 Diagnóstico (Plan Estratégico (si lo hubiera; caso contrario referirse a los objetivos
Análisis FODA).
2. Diagnóstico de RSE
Comunicacionales, Relacionales)
3.1 Objetivos
Referencias
Apéndice X: Presupuesto
NOTA1: Consigan autotización de la Alta Dirección para llevar a cabo este Plan.
Criterios de Evaluación
El detalle de los criterios de evaluación se encuentran en la rúbrica del Proyecto Final, por lo
cual, es necesario considerar los pesos para cada aspecto.