TEXTOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL AREA DE LENGUAJE

SEXTO GRADO
TERCER PERIODO
C.E.B 161

Docente: LIC. JUAN CARLOS BÁRCENAS GUZMÁN.

TEMAS: - Texto expositivo.
- El párrafo.
- El género lirico.
- Tradición oral y popular: refranes, trovas, dichos populares de Colombia, coplas y poemas.
- Categorías gramaticales (preposiciones)

Tema 1. Analiza el siguiente esquema.

Actividad 1. Lee, comprende y luego resuelve:

LAS ARAÑAS

Son artrópodos. Todas las arañas tienen 8 patas. Las arañas se clasifican como invertebrados. La sangre de una araña es de
color azul claro, otra característica de las arañas curiosa. La mayoría de las arañas disponen de cuatro pares de ojos. Los
machos suelen ser mucho más pequeños que las hembras en tamaño. El número de huevos que una hembra pone puede ser
hasta 3.000.

Las arañas tejen telas que utilizan para atrapar la comida en ellas. La seda que las arañas crean se considera el material más
fuerte del mundo. Ellas tienen glándulas que producen la seda. A pesar de que son depredadores sólo pueden tomar alimentos
líquidos. El veneno les permite cambiar su presa en una sustancia líquida. Sólo una de las especies ha sido identificada como
vegetariana, el resto son todas depredadores. No tienen antenas, que es lo que los separa de los insectos. Cuando una araña
se mueve, siempre hay cuatro patas en la superficie y cuatro fuera de ella.

La muda de la araña que es el proceso de despojarse de la piel y el crecimiento de una nueva en su lugar. Las arañas tienen
los lados de la cara cerca por lo que no son capaces de ver objetos que están lejos de ellos. Las arañas no viven en el agua
o en el aire, pero son capaces de vivir en todos los otros tipos de hábitat, esta característica de las arañas las ha ayudado a
triunfar en el proceso evolutivo. La Antártida es el único continente en el mundo en el que no se encuentran las arañas. La
araña más grande es la araña Goliat que come pájaros. La más pequeña es Patumarplesi. La araña Mosca es el mayor
depredador de los tipos de araña. La araña Viuda Negra es la más venenosa de todas las arañas. Sin embargo, sólo las
hembras son venenosas.

Mientras que la mayoría de las arañas hacen telarañas, algunas no, como la Araña Saltadora que no necesita de ello para
capturar a sus presas. Son capaces de saltar hasta 50 veces su propia longitud. Esta característica es posible debido al
aumento de la cantidad de presión arterial en las extremidades traseras. Muy pocas personas mueren o se enferman
gravemente por las picaduras de araña. Se cree que hay al menos 50.000 especies de arañas en el mundo. Las arañas ayudan
al medio ambiente a través de la eliminación de volúmenes de insectos, que de otra manera, estarían alrededor de jardines
y otros lugares. Cuando una araña se va a hacer una nueva tela, enrollan la antigua primero en una bola. Muchas especies
se la comen. La aracnofobia es el miedo a las arañas. Es uno de los temores más comunes en el mundo. Afecta a
aproximadamente el 10% de los hombres y el 50% de las mujeres.
 PREGUNTAS

1.- Resalta el lugar donde puedes encontrar el anterior texto:

En una Enciclopedia - En un cuento - En un libro de animales - En un diccionario - En una página web - En un libro de
ciencias sociales.

2. ¿Cuantos párrafos tiene el anterior texto?_____

3. Escribe 5 características de una araña:

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Busca el nombre de los cinco tipos de arañas que aparecen en el texto y escribe su principal característica:

NOMBRE CARACTERISTICA

5.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

En América viven arañas. __
Los hombres tienen más miedo a las arañas que las mujeres. __
Si no hubiese arañas los jardines y parques estarían llenos de insectos. __
La mayoría de arañas comen. __
Las arañas llevan columna vertebral__

6.- Define las siguientes palabras:

Invertebrado: ______________________________________________________________________________________
Depredador: _______________________________________________________________________________________
Glándula:
__________________________________________________________________________________________

7.- ¿Por qué crees que no viven arañas en la Antártida Justifica tu respuesta?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

8- ¿Por qué crees que las arañas mudan de piel? Justifica tu respuesta
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

9. ¿Por qué se puede afirmar que el texto las arañas es expositivo?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

10. elabora un mapa mental sobre el texto anterior. Para la actividad requieres los siguientes materiales:
1. octavo de cartulina blanca.
2. imagen, fotografía, impresión de un animal que te interese conocer por lo extraño, impresionante, desconocido, raro,
etc.
3. colores, marcadores, regla, goma, etc.
4. investigación detallada sobre animal que escogiste.
Tema 2.
LOS TIPOS DE PÁRRAFOS

Un párrafo, también llamado parágrafo (del griego παράγραφος [parágraphos], y este de παρα, «próximo, semejante», y
γραφος, «escritura»), es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales que trata un mismo
tema. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.
Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con una mayúscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal

El párrafo explicativo es el que sirve para poder entender claramente el tema del que se habla, ya que da una amplia
explicación sobre la idea principal del texto. Se utiliza para dar una información más amplia y detallada sobre el tema que
se expone, esto para poder dar una mayor base al hecho al que se refiere el emisor .Él se coloca por lo general después
del párrafo introductorio y a la mitad del texto.

Ejemplo de párrafo explicativo: “Los efectos nocivos de fumar son muchos, ya que está comprobado que al fumar se
inhalan distintas sustancias que dañan al organismo, entre las cuales se encuentra el alquitrán que destruye a miles de
alvéolos que tiene el pulmón y que sirven para extraer el oxígeno del aire. Esto ocasiona que se desarrolle una enfermedad
progresiva a incurable que es el enfisema pulmonar y que causa la muerte por ahogamiento...

La comparación y la analogía en el párrafo consiste en comparar la similitud que existe entre personas, objetos,
fenómenos, conceptos, hechos, situaciones, o ideas distintos, gracias a la observación de algunas de sus características
comunes, ya sean generales o particulares, dando lugar a razonamientos y comportamientos que se basan en el análisis
del parecido entre unas y otras, aunque estos razonamientos no son confiables porque no siempre son verídicos. Comienzan
con una frase de introducción que presenta a los dos objetos que son sometidos a la comparación y la analogía, de esta
forma se consigue dar a entender dos ideas complejas que tienen alguna similitud, de forma sencilla y concreta.

Ejemplos de la comparación y la analogía en el párrafo: “. Silvia y Cristina tienen en común que tuvieron su primer hijo
a los 25 años y fue varón, es posible afirmar que ahora que Cristina está embarazada a los 28 años tendrá una niña, igual
que cuando Silvia tuvo a su hija a esa edad. Silvia y Cristina siempre han tenido muchas cosas en común, por eso es de
suponer que ahora se repite la coincidencia.

Ejemplo de párrafo de enumeración: “En mi jardín planté cinco especies distintas de flores: al fondo del jardín están las
rosas rojas, en la jardinera del centro puse margaritas, junto a la fuente están las hortensias, y en las jardineras de los
extremos están las rosas amarillas y las rosas blancas”.

ACTVIDAD 2.

1. Teniendo en cuenta la información anterior, analicemos nuevamente el texto las arañas, está conformado por 4 párrafos.
¿A qué tipo de párrafo corresponde cada uno?

2. A partir de tres tema de libre selección construye en el cuaderno un párrafo por cada tipo explicado en el texto anterior
(explicativo, comparación y analogía y enumeración).

ACTIVIDAD 3. Lee el texto siguiente y realiza los ejercicios que figuran a continuación.

COMPORTAMIENTO INNATO Y COMPORTAMIENTO APRENDIDO

Observando el comportamiento de los animales es fácil advertir cómo presentan, desde su nacimiento, algún
comportamiento típico que no derivan de ninguna experiencia, que llevan a cabo instintivamente: en cambio, otros
comportamientos son fruto de la experiencia y son aprendidos en el curso de la vida.

Los primeros, llamados comportamientos innatos o instintivos, son parte de un bagaje hereditario que lleva a los animales
de una especie determinada a responder, con acciones bien precisas e inmutables, a ciertas situaciones, como ante la vista
del enemigo, la necesidad de nutrirse, la llamada de sus descendientes, etc.

Son comportamientos innatos el del pollito recién nacido, cuando pica; el de los patos pequeños, que siguen a su madre en
el agua; el de la araña, al construir su tela; el de la ardilla, que la incita a almacenar provisiones para el invierno; el de los
hijos de cualquier mamífero, cuando beben la leche de su madre; el de cualquier pájaro, al fabricar su propio nido; el de las
golondrinas, al emigrar a la llegada del otoño, etc.

En cambio, el comportamiento que pone en práctica cualquier animal, fruto de la experiencia pasada, y que deriva, por
tanto, de su capacidad de aprender, es conocido como comportamiento aprendido, o aprendizaje.

Este comportamiento, que no se hereda de los progenitores, es particularmente evidente en los vertebrados, y todavía más
en el caso de los primates, en los cuales las capacidades de recordar una experiencia, de “almacenarla” y de reutilizarla en
el momento oportuno, están más desarrolladas.

(Texto libremente elaborado a partir de G. Flaccavento-N. Romano, Sciencie. Il mondo dei viventi, Milán, Fabbri, 1997. Traducción propia).
1. Completa la siguiente descripción sobre la información contenida en el texto:

El texto tiene como tema el................................ de los animales. Está dividido en…….párrafos.
En el primer párrafo se introduce la distinción entre comportamientos........................... . Y ............................. .
El segundo párrafo se ocupa en particular de los........................ ...................., y los define.
El tercero presenta ejemplos de…………………
El cuarto párrafo se ocupa en particular de los…………….
Y el quinto……………………

2. explica a continuación qué tipo de párrafos conforman el texto anterior:

Tipo de párrafo Justificación - ¿Por qué?

1.

2.

3.

4.

5.

3. ¿Qué título, entre los cuatro que te proponemos, darías al texto? (Elige, y, cuando los demás hayan también
elegido, comenta tu elección con el profesor y tus compañeros):

a) El comportamiento de los animales.

b) Comportamientos innatos.

c) También los animales aprenden.

d) Comportamiento innato y comportamiento aprendido.

3. ¿Qué función crees que tiene el primer párrafo?}

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál de los siguientes tipos de texto te parece que podría ser elaborado de forma similar al que acabas de leer?
(Nota: puede ser correcta más de una respuesta).

a) Una historia sobre el desarrollo de un acto cívico en el colegio.

b) Las instrucciones de uso de cualquier aparato electrónico.

c) El catálogo de los diversos tipos de carros producidos por una marca.

d) La crónica de una partida de fútbol.

e) Una conferencia sobre las diversas consecuencias de la contaminación ambiental.

Tema 3. LAS PREPOSICIONES sirven como nexos o unión dentro de la oración

ACTIVIDAD 3 Completa las siguientes oraciones usando la preposición correcta.

____________ la lluvia, no pude llegar temprano a clases.

____________ ser un niño, sabe mucho sobre ciencia.

Jaime fue ___________ el libro a la biblioteca porque tiene que estudiar mucho ____________ la noche
______________ el examen de mañana.

Envié el paquete _________ barco, pero creo que debí enviarlo __________ avión ______________ que llegara más
rápido.

La azafata pasó ___________ aquí, pero no me dio nada ____________ comer.

____________ Tu culpa no pude comprar el perro que quería.

Recuerden que deben tener la tarea lista ____________ entregar el lunes.

Cuando salgo ____________ la noche, siempre voy a un bar___________ tomarme una cerveza.

Es muy tonto ___________ ser un doctor.

Compré estos zapatos ___________ quince dólares, pero no creo que me duren ____________ mucho tiempo
____________ ser tan baratos.

Tengo que comprar algo ____________ el cumpleaños (birthday) de mi hija.

Ella trabaja ____________ ganar dinero.

____________ el presidente, el desempleo es un problema muy grave.

Fueron __________ la enfermera.

Los niños corrieron ____________ el columpio (swing).

No quiere darme el coche ____________ el caballo.

Ese niño no duerme nada ___________ la noche.

__________ sus malas calificaciones, sus padres no le dan más dinero.

Hay que hacer esto ___________ mañana.

Caminaron ___________ la iglesia.

Esta leyenda ha sido contada __________ muchos años.

Gracias ___________ regalarme un pantalón nuevo.

Nos dio un regalo __________ nuestra ayuda.

Fueron a El Salvador __________ trabajar como misioneros.

Necesito espejuelos (eyeglasses) __________ ver.

La profesora pasó _________ aquí. __________ cierto, no olvides traer tus apuntes.

__________ favor, no tires papeles al suelo.

_________ ser modelo, se viste muy mal.

_________ ir al correo, no pude hacer las fotocopias

Ahora apliquemos el tema aprendido y busquemos en el texto anterior (comportamientos innatos y…) oraciones que
contengan preposiciones, subráyala o resáltala.

1.____________________________________________________________________________

2_____________________________________________________________________________

3_____________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4. Lee, comprende y luego resuelve.

Las zapatillas de deporte

Durante 14 años el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado estudiando las lesiones de los jóvenes
deportistas y de los deportistas profesionales. El estudio ha establecido que la mejor medida a tomar es la prevención... y
unas buenas zapatillas deportivas.

Golpes, caídas, desgastes y desgarros

El 18 por ciento de los deportistas de entre 8 y 12 años ya tiene lesiones de talón. El cartílago del tobillo de los futbolistas
no responde bien a los golpes y el 25 por ciento de los profesionales han descubierto ellos mismos que es un punto
especialmente débil. También el cartílago de la delicada articulación de la rodilla puede resultar dañado de forma
irreparable y si no se toman las precauciones adecuadas desde la infancia (10-12 años), esto puede causar una artritis
ósea prematura. Tampoco la cadera escapa a estos daños y en especial cuando está cansado, el jugador corre el riesgo de
sufrir fracturas como resultado de las caídas o colisiones.

De acuerdo con el estudio, los futbolistas que llevan jugando más de diez años experimentan un crecimiento irregular de
los huesos de la tibia o el talón. Esto es lo que se conoce como “pie de futbolista”, una deformación causada por los zapatos
con suelas y hormas demasiado flexibles.

Proteger, sujetar, estabilizar, absorber

Si una zapatilla es demasiado rígida, dificulta el movimiento. Si es demasiado flexible, incrementa el riesgo de lesiones y
esguinces. Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos:

En primer lugar, debe proporcionar protección contra factores externos: resistir los impactos del balón o de otro jugador,
defender de la irregularidad del terreno y mantener el pie caliente y seco, incluso con lluvia y frío intenso.

Debe dar sujeción al pie, y en especial a la articulación del tobillo para evitar esguinces, hinchazón y otros problemas que
pueden incluso afectar a la rodilla.

También debe proporcionar una buena estabilidad al jugador, de modo que no resbale en suelo mojado o no tropiece en
superficies demasiado secas.

Finalmente, debe amortiguar los golpes, especialmente los que sufren los jugadores de voleibol y baloncesto que
continuamente están saltando.

Pies secos
Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o “pie de atleta” (infección por hongos), el calzado
debe permitir la evaporación del sudor y evitar que penetre la humedad exterior. El material ideal es el cuero, que puede
haber sido impermeabilizado para evitar que se empape en cuanto llueva.

1. ¿Qué expone el autor en este texto?

a) Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.

b) Que es mejor no jugar al fútbol si eres menor de 12 años.

c) Que los jóvenes sufren cada vez más lesiones debido a su baja forma física.

d) Que es muy importante para los deportistas jóvenes calzar unas buenas zapatillas deportivas.

2. Según el artículo, ¿por qué no deberían ser demasiado rígidas las zapatillas deportivas? (Contesta en unas cinco
líneas).
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3. En el artículo se afirma que “un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos.” ¿Cuáles son esos
requisitos? (Contesta en unas cinco líneas).
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(Fuente: OCDE / INEE, Estímulos PISA liberados de comprensión lectora. Aplicación como recurso didáctico en la ESO,
Madrid, 2013).
ACTIVIDAD 5. Lee, comprende y luego resuelve.

Recolección del néctar

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su única fuente de alimentación. Si hay 60.000 abejas en una colmena, alrededor
de una tercera parte está dedicada a la recolección del néctar que las abejas elaboradoras convertirán después en miel. Una
pequeña parte de las abejas trabajan como exploradoras o buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y luego vuelven a la
colmena para comunicárselo a las otras abejas.

Las exploradoras comunican dónde está la fuente de néctar ejecutando una danza que transmite información sobre la
dirección y la distancia que las abejas tendrán que recorrer. Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de un lado a otro
mientras describe círculos en forma de 8. La danza sigue el dibujo mostrado en el siguiente gráfico.

El gráfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical del panal. La posición del sol la marca el
eje vertical. El ángulo alfa determina el ángulo entre la posición del sol y la dirección de la fuente de alimento. Así, por
ejemplo, si el eje central del 8 apunta directamente hacia arriba, las abejas encontrarán el alimento si vuelan directamente
hacia el sol. Si el eje apunta a la derecha, el alimento se encuentra al este del sol.

La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la distancia del alimento desde la colmena. Si el
alimento está bastante cerca la abeja sacude el abdomen durante poco tiempo. Si está muy lejos, sacude el abdomen durante
mucho tiempo.

Producción de la miel

Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan a las abejas elaboradoras, quienes manipulan el néctar con sus
mandíbulas, exponiéndolo al aire caliente y seco de la colmena. Recién recolectado, el néctar contiene azúcares y minerales
mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha
evaporado, las abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de una celda en el panal, donde la evaporación continúa. Tres
días más tarde, la miel que está en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento, las abejas cubren las
celdas con tapas que fabrican con cera.

En cada estación del año, y cada día, las abejas de una colmena suelen recolectar néctar del mismo tipo de flor y de la misma
zona. Algunas de las principales fuentes de néctar son los frutales, el trébol y los árboles en flor.

1. ¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?

a) Celebrar que la producción de la miel ha sido un éxito.

b) Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.

c) Celebrar el nacimiento de una nueva reina.

d) Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento.

2. Indica tres de las principales fuentes de la base de la miel.

1º________________________________________

2º________________________________________

3º________________________________________

3. ¿Cuál es la principal diferencia entre el néctar y la miel?

a) La proporción de agua en la sustancia.

b) La relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia.

c) El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.

d) El tipo de abeja que procesa la sustancia.

4. En la danza, ¿qué hace la abeja para mostrar la distancia existente entre el alimento y la colmena?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5. Resalta en el texto las preposiciones que puedas identificar.

(Fuente adaptada de: OCDE / INEE, Estímulos PISA liberados como recursos didacta.
Tema 4. GENERO LIRICO
ACTIVIDAD 6. Lee, comprende y luego resuelve.

Identifica en el anterior poema los siguientes elementos:

Numero de versos: ____

Numero de estrofas: ___

¿Tiene rima? Si o no_____

Hablante lirico: _______________________________________________________________________

Objeto lirico: _________________________________________________________________________

Motivo lirico: ________________________________________________________________________

Actitud del hablante: __________________________________________________________________

Identifica:

Numero de versos: ____

Numero de estrofas: ___

¿Tiene rima? Si o no_____

Hablante lirico: _______________________________________________________________________

Objeto lirico: _________________________________________________________________________

Motivo lirico: ________________________________________________________________________

Actitud del hablante: _______ _________________________________________________________

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