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Universidad abierta para adultos

Carrera:
Psicología educativa

Materia:

Intervención Psicopedagógica y Atención a la


Diversidad

Tarea 8

Presentada por:
María Cross

Matricula
15-5016

Lic. Alexandra Aquino

Santiago de los caballeros

Agosto 2018
Luego de leer el texto básico o indagar en otras fuentes, realiza las
siguientes actividades:

1. Indaga acerca del rol del educador en el proceso de enseñanza


aprendizaje y emite un juicio crítico al respecto.

El docente cumplirá la función de facilitador, orientador y mediador del


aprendizaje, lo que conlleva a la transformación de su rol, en correspondencia
con los nuevos requerimientos determinantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje, tales como:

• Un guía y orientador del proceso de aprendizaje.

• Estimula en el niño y niña, el espíritu analítico, crítico y creativo, para la


transformación y mejoramiento de su entorno.

• Establece una relación horizontal con el niño y niña, es decir, están en el mismo
plano de interacción.

• Posibilita de manera permanente, la formación e información del niño y niña.

Es un docente innovador, consciente de la subjetividad y la contingencia del


saber y, por lo tanto, hábil para conjugar la teoría y la praxis en el proceso de
aprendizaje.

• Es un líder comprometido con las sentidas aspiraciones de su comunidad, así


como también con el entorno sociocultural donde está inmersa la institución.

• Poseer conocimientos de las técnicas de investigación que le permitan estar en


constante desarrollo.

• Conocer, manejar y aplicar las Nuevas Tecnologías de la Información y la


Comunicación (NTIC).

• Orientador y mediador del aprendizaje, la de creador de hábitos y destrezas en


la búsqueda y selección y tratamiento de la información.

• Orientador, mediador, investigador, promotor social comunitario y respetuoso


de las necesidades de sus educandos.

• Líder comunitario que atienda, defienda y rescate los valores, éticos,


ecológicos, sociales, morales y culturales.
• Creador de hábitos y destrezas en la búsqueda y selección y tratamiento de la
información, conocedor de la realidad social del país.

• Propiciar experiencias de aprendizaje que contribuyan al desarrollo integral del


educando.

• Facilitar el desarrollo armónico de las áreas: intelectuales, física y afectiva;


promueve el desarrollo de habilidades y destrezas en el uso de las nuevas
tecnologías aplicable al ámbito educativo.

• Promueve el desarrollo de un individuo crítico, analítico, y participativo.

• Estimula el desarrollo, proactividad y el sentido de autogestión en el niño y niña,


en lo que respecta al proceso de aprendizaje y crecimiento personal.

Juicio critico
Organizar el proceso de enseñanza en un mundo con los cambios actuales, en
un mundo globalizado, es una labor del educador que a veces crea incertidumbre
e insatisfacción. Hoy, a diferencia de siglos anteriores, el uso de estrategias de
enseñanza y de aprendizaje gira en torno a los avances tecnológicos.

La educación, el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, en los


momentos actuales, hay que verlos más allá de una simple instrucción; hoy no
es el instructor el que toma el control total del proceso, más bien el /la estudiante
es quien impulsa y motiva parte de ese proceso que lo conlleva a avanzar en un
futuro cada vez más renovado.

2. Narra un caso en donde se evidencia un alumno con alguna de las


necesidades educativas vistas a lo largo de esta asignatura y elabora un
plan de intervención educativo para ese niño.

Angelo Enmanuel Vicioso Rodríguez, sexo masculino, edad 7 años, nacido el día
5 del mes de abril del año 2010 en la ciudad de La Vega Republica Dominicana,
hijo de la señora Griselda Julita Santiago Rodríguez y el señor juan Carlos
vicioso, curso el segundo 2do. Grado. Año en el Centro Educativo Cristiano
TEARS.

Según la expresión de la madre el niño Angelo Vicioso tiene una dificultad


educativa que tiene características de déficit de atención y deficiencia en la lecto-
escritura, ya que a su edad y a su grado no decodifica. Bien y no tiene mucha
destreza en la motora fina, ni la motora gruesa

En el centro Educativo Cristiano TEARS, escogimos al niño Angelo Enmanuel


Vicioso Rodríguez, quien fué seleccionado por mí y por su maestra para ser el
eje de este proyecto.

Antes de avanzar con el proceso se realizó una evaluación diagnostica del caso,
cuyos resultados arrojaron que según la percepción de los adultos que lo
acompañaban, este era un niño con un rendimiento académico muy bajo, las
razones del por qué no son muy claras.

Al pasar del tiempo con mucho esfuerzo y dedicación, con cada clase dada al
niño, y con estrategias y ayuda del libro Colorín Colorado y del internet lograba
aprender con más facilidad las vocales y algunas letras del abecedario, está
aprendiendo a conocer los colores, ya puede hacer los números con más
facilidad, pero aún estoy trabajando con la lecto-escritura. A medida que más se
trabaja con el niño, adquiere más destrezas, sin olvidar que su condición es un
trabajo constante y que debe contar con el apoyo de sus seres más cercanos.

Durante el proceso de trabajo con el niño Angelo Enmanuel Vicioso, quien a


pesar de su dificultad hemos podido ayudar a desarrollar algunas destrezas del
mismo, ya puede reconocer las letras del abecedario. También escribe y lee
algunas. Con amor, paciencia y mucho esfuerzo usando algunas estrategias se
ha podido conseguir que el niño logre superar ciertas etapas, se percibe mayor
interés.

Con los medios y técnicas adecuadas, el niño podrá seguir superando sus
dificultades y lograr un mayor rendimiento académico.

Las dificultades de aprendizaje, todo niño al principio de su educación escolar


puede presentar algún trastorno en su aprendizaje, pero, esto no indica que este
perdurara para siempre, es por eso que un buen educador en su rol de
investigador, puede detectar a tiempo cualquier falla en el niño o niña y hacer un
diagnóstico, para descartar posibles deficiencias en el aprendizaje y que el efecto
sea reversible.
Debido a que los niños con trastornos del aprendizaje tienen mucha dificultad
para aprender ciertas cosas, a menudo se sienten frustrados, enojados y
deprimidos.

Por lo tanto, es común que no se sientan bien consigo mismos. En muchas


ocasiones, saben muy bien lo que quieren decir, escribir y hacer. Pero les es
muy difícil lograr sus objetivos.

3. Emite una opinión personal acerca de las herramientas en educación


especial que tienen los centros educativos de Republica dominica y realiza
una lista de posibles mejoras que como futuro profesional.

La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las


necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión.

Para darle cumplimiento a esto, es que el Instituto para el Desarrollo y la


Innovación Educativa (IDIE) de la Oficina Nacional de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) en
República Dominicana, ha venido ofreciendo apoyo técnico para el desarrollo de
la Educación Inclusiva en el país.

La Educación Inclusiva es un proceso en permanente construcción. No hay


sistemas educativos que puedan garantizar que hayan completado ese proceso.

La Educación Inclusiva es un búsqueda permanente por eliminar las barreas


para el aprendizaje a las que están expuestos los y las estudiantes. Estas barrera
pueden ser de índole personal, religioso, de género cultural, de idioma, entre
otros.

Mejoras de la educación especial


Igualdad de condiciones. El Movimiento Asociativo FEAPS defiende que se
debe dar una respuesta educativa común a todo el alumnado, de manera que
los estudiantes con discapacidad intelectual sean educados en igualdad de
condiciones que el resto.

Atención a necesidades individuales. Tras revisar el proyecto de la Ley de


Educación, FEAPS asegura que "no hace mención alguna a la necesidad de
realizar ajustes razonables en función de las necesidades individuales de cada
escolar".

Escolarización. El alumnado con necesidades educativas especiales no tiene


asegurada una plaza en los centros ordinarios.

Criterio del rendimiento académico. Se pide que se elimine este criterio en el


momento de confeccionar las listas de admitidos.

Formación del profesorado. Este es un aspecto fundamental. Se requieren


profesionales que sepan atender al alumnado con necesidades educativas
especiales.