Anda di halaman 1dari 57

SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : PKBM GEMA CENDIKIA


PROGRAM : Paket C
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
TINGKATAN/DERAJAT : V/Mahir 1
SETARA : Kelas X SMA/MA
Standar Kompetensi :: : Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung
Penilaian
Kompetensi Alokasi
No. Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis Bentuk
Dasar waktu Teknik
tagihan instrumen
1.1 Menanggapi  Merumuskan kembali Peserta didik  Siaran berita 2x45 menit  Rekaman berita
siaran atau isi berita seaara rinci mendengarkan rekaman  Pokok-pokok berita Daftar
 Buku bahasa
informasi dari dalam bentuk yang berita pertanyaan
dan sastra
media tepat baik lisan Peserta didik mencatat hal- Indonesia Tes
elektronik (berita maupun tertiulis hal pokok berita yang uraian
dan nonberita)  Menuliskan pokok- diperdengarkan Lisan
pokok berita yang Peserta didik menyampikan Pilihan ganda
diperdengarkan kembali isi berita secra rinci
baik media elektronik Checklist
maupun media massa Daftar pertanyaan
1.2  Peserta
Mengidentifika
si unsur  Mene didikn membaca kutipan  Menemukan unsur  Sinopsis
sastra/intrinsik mukan unsur bentuk cerpen intrinsik dan cerpen, novel
dan ekstrinsik) intrinsik dan  Peserta ekstrinsik cerpen  Buku
suatu cerita ekstrinsik dalam didik menemukan unsur Bahasa dan
yang karya sastra intrisik dan ekstrinsik Sastra Indonesia
disampaikan dalam kutipan bentuk
 Mene
secara cerpen yang dibaca Daftar
mukan unsur
langsung atau  Peserta didik dapat pertanyaan
intrinsik dan
melalui rekam menemukan unsur intrinsik
ekstrinsik dalam dan ekstrinsik dalam
karya sastra yang Tugas
kutipan cerpen Tes Lisan
mandiri
relevan dengan  Peserta didik dapat
kehidupan sehari- 2x45
membedakan unsur
hari intrinsik dan ekstrinsik
dalam kutipan cerpen
SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : PKBM GEMA CENDIKIA


PROGRAM : Paket C
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
TINGKATAN/DERAJAT : V/Mahir 1
SETARA : Kelas X SMA/MA
Standar Kompetensi : : Mendengarkan
2. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran waktu Jenis Teknik Bentuk
tagihan instrumen
2.1 Mengidentifikasi  Menemukan unsur-  Peserta didik  Bentuk puisi karya 4x45 menit  Buku kumpulan Tes Lisan Pertanyaan
unsur-unsur unsur dalam puisi membaca sebuah angkatan 45 puisi
bentuk suatu puisi  Membedakan unsur puisi  Unsur-unsur puisi  Tabloid Horison
yang disampaikan intrinsik dan ekstrinsik  Peserta didik  Buku Bahasa dan
secara langsung dalam puisi menemukan unsur- Sastra Indonesia
ataupun melalui unsur puisi
rekaman  Peserta didik
membedakan unsur
intrinsik dan unsur
ekstrinsik dalam puisi

2.2 Mengungkapkan  Menemukan kata-kata  Peserta didik  Mengemukakan


isi suatu puisi yang bermakna konotasi membaca sebuah kembali isi puisi 4x45 menit  Buku kumpulan Tes Lisan Unjuk kerja
disampaikan  Menemukan simbol puisi puisi
secara langsung dalam puisi  Peserta didik  Tabloid Horison
ataupun melalui  Memparafrasekan puisi menemukan kata-kata  Buku Bahasa dan
rekaman  Mengemukakan bermakna konotasi Sastra Indonesia
kembali isi puisi  Peserta didik
menemukan simbol
dalam puisi
 Peserta didik
memparafrasekan
puisi
 Peserta didik
mengemukakan
kembali isi puisi
SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : Paket A/B/C


MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
TINGKATAN/DERAJAT : V/Mahir 1
SETARA : Kelas X SMA/MA
MENDENGARKAN
3. Memahami informasi melalui tuturan
.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
3.1 Menyimpulkan isi  Mendengarkan  Peserta didik mendengarkan dialog  Bentuk 2x45 Buku Bahasa dan Sastra
informasi yang dialog langsung yang langsung dari temannya Dialog / menit Indonesia Non tes Unjuk kerja Bentuk dialog
disampaikan disampaikan temannya  Peserta didik memperagakan percakapan Modul Bahasa IndonesiA
melalui tuturan  Menceritakan sebuah dialog/perkacakapanan langsung LKS
langsung kembali dialog yang
didengar
3.2 Menyimpulkan isi  Peserta didik memahami isi 2x45 Buku Bahasa dan Sastra
informasi yang  Mendengarkan informasi secara tidak langsung dari  Bentuk menit Indonesia Nontes Unjuk kerja Bentuk dialog
didengar melalui informasi secara tidak orang lain Dialog / Modul Bahasa Indonesia
tuturan tidak langsung  Peserta didik memahami isi percakapan LKS
langsung informasi secara tidak langsung dari langsung Bentuk rekaman
(rekaman atau  Mengemukakan rekaman atau sebuah teks  Rekaman
teks yang kembali informasi
dibacakan) melalui tuturan tidak
langsung
MENDENGARKAN

4. Memahami cerita rakyat yang dituturkan


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
4.1 Menemukan hal-hal  Menemukan hal-hal  Peserta didik mendengarkan  Cerita Rakyat 2 x 45  Khaeruddin.2007Bah Tes Lisan Daftar pertanyaan
menarik tentang tokoh menarik tentang tokoh cerita rakyat baik secara langsung  Karakterisasi asa Indonesia
cerita rakyat yang cerita rakyat atau melalui rekaman  Amanat Pendekatan Tematik
disampaikan secara  Menemukan amanat  Peserta didik menemukan dan Induktif untuk
langsung dan atau dari cerita rakyat hal-hal yang menarik tentang tokoh Paket C Kelas X. PT
melalui rekaman cerita rakyat Perca : Pulogadung.
 Peserta didik menemukan  Suharto. 2008. Modul
amanat dari cerita rakyat Bahasa Indonesia
Program Paket c
4.2 Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta

Menjelaskan hal-hal  Menjelaskan hal-hal  Peserta didik mendengarkan  Cerita Rakyat 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Lisan Daftar pertanyaan
yang menarik menarik tentang latar cerita rakyat baik secara langsung  Latar ( tempat) asa Indonesia
tentang latar cerita tempat cerita rakyat atau melalui rekaman Pendekatan Tematik
rakyat yang  Menceritakan kembali  Peserta didik menemukan dan Induktif untuk
disampaikan secara cerita rakyat hal-hal menarik tentang latar cerita Paket C Kelas X. PT
langsung dan atau rakyat Perca : Pulogadung.
melalui rekaman  Peserta didik menceritakan  Suharto. 2008. Modul
kembali cerita rakyat Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
BERBICARA
5. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
5.1 Memperkenalkan  Memperkenalkan diri  Peserta didik memperkenalkan diri  Tata cara 2x45  Khaeruddin.2007Bah Nontes Lisan Unjuk kerja
diri dan orang dengan bahasa yang dengan bahasa yang sopan dan memperkenalkan asa Indonesia
lain di dalam sopan dan resmi resmi diri (bahasa, sikap, Pendekatan Tematik
forum resmi  Memperkenalkan diri  Peserta didik memperkenalkan diri dan intonasi dan Induktif untuk
dengan intonasi dengan intonasi yang dengan intonasi yang tepat kalimat) Paket C Kelas X. PT
tepat  Peserta didik memperkenalkan diri Perca : Pulogadung.
yang tepat
 Memperkenalkan diri dengan sikap yang baik  Suharto. 2008. Modul
dengan sikap yang Bahasa Indonesia
baik Program Paket c
5.2 Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
Mendiskusikan
masalah (yang  Masalah-masalah 2x45 Tes Lisan Daftar pertanyaan
 Menemukan masalah  Peserta didik beberapa berita dari  Khaeruddin.2007Bah
ditemukan dari dalam berita asa Indonesia
dari berbagai berita, surat kabar
berbagai berita, artikel atau buku  Peserta didik menemukan masalah Pendekatan Tematik
artikel, atau  Menemukan kesamaan dari berbagai berita, artikel atau buku dan Induktif untuk
buku) masalah dari berbagai  Peserta didik menemukan Paket C Kelas X. PT
berita, artikel atau buku kesamaan masalah dari berbagai Perca : Pulogadung.
berita, artikel atau buku  Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
5.3 Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
Menceritakan  Teks berita
berbagai
pengalaman
dengan pilihan
kata dan
ekspresi yang  Mengemukakan  Peserta didik mengemukakan  Pengalaman yang 2x45  Khaeruddin.2007Bah
tepat berbagai pengalaman berbagai pengalaman yang dialami menarik asa Indonesia
yang dialami sendiri diri sendiri Pendekatan Tematik
 Mengemukakan  Peserta didik mengemukakan dan Induktif untuk
berbagai pengalaman berbagai pengalaman yang menarik Paket C Kelas X. PT
Lisan Daftar pertanyaan
yang menarik yang yang dialami sendiri Perca : Pulogadung.
dialami sendiri  Peserta didik mengemukakan  Suharto. 2008. Modul Tes
berbagai pengalaman yang menarik Bahasa Indonesia
yang dialami sendiri dengan pilihan Program Paket c
kata dan ekspresi yang tepat Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
BERBICARA
6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
6.1 Mengemukakan  Menemukan hal-hal  Peserta didik membaca cerita  Hal-hal yang 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tulis Pilihan ganda
hal-hal yang yang menarik dari cerita pendek menarik dalam asa Indonesia
menarik atau pendek  Peserta didik menemukan hal-hal cerpen Pendekatan Tematik
mengesankan yang menarik dari cerita pendek dan Induktif untuk
dari cerita Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
pendek melalui
 Suharto. 2008. Modul
kegiatan diskusi
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
6.2 SMA.Mediatama :
Surakarta
Menemukan  Kutipan cerpen
nilai-nilai cerita
pendek melalui
kegiatan diskusi  Mengemukakan nilai-  Peserta didik membaca cerita  Nilai-nilai cerita 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tulis Pilihan ganda
nilai cerita pendek pendek pendek asa Indonesia
 Menemukan nilai-nilai  Peserta didik mengemukakan nilai- Pendekatan Tematik
cerita pendek nilai cerita pendek dan Induktif untuk
 Peserta didik menemukan nilai-nilai Paket C Kelas X. PT
cerita pendek Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Kutipan cerpen
BERBICARA
7. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

7.1 Memberikan kritik  Mengemukakan kalimat  Peserta didik membaca berita dari  Kritik berita dari 2x45  Khaeruddin.2007Bah Nontes Lisan Pengamatan
terhadap informasi dengan bahasa yang media massa. media massa asa Indonesia
dari media cetak santun  Peserta didik mengemukakan kritik  Kalimat kritik Pendekatan Tematik
dan atau elektronik terhadap berita yang dibaca. dan Induktif untuk
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Artikel berita dari
media massa

7.2 Memberikan  Menemukan kalimat  Peserta didik membaca berita dari  Kalimat yang 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
persetujuan/dukung yang mendukung media massa. mendukung/ asa Indonesia
an terhadap artikel terhadap arikel yang  Peserta didik menemukan kalimat persetujuan Pendekatan Tematik
terdapat dalam media yang mendukung terhadap arikel dan Induktif untuk
yang terdapat
cetak/elektronik yang terdapat dalam media Paket C Kelas X. PT
dalam media cetak  Mengemukakan kalimat cetak/elektronik Perca : Pulogadung.
dan atau elektronik yang mendukung  Peserta didik mengemukakan  Suharto. 2008. Modul
terhadap arikel yang kalimat yang mendukung terhadap Bahasa Indonesia
terdapat dalam media arikel yang terdapat dalam media Program Paket c
cetak/elektronik cetak/elektronik Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
BERBICARA
8. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

8.1 Membahas isi puisi  Menemukan isi puisi  Peserta didik membaca sebuah puisi  Kumpulan puisi 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Lisan Daftar pertanyaan
berkenaan dengan berkenaan dengan  Peserta didik menemukan isi  Citraan puisi asa Indonesia
gambaran gambaran penginderaan puisiberkenaan dengan gambaran Pendekatan Tematik
penginderaan, dan imajinasi penginderaan dan imajinasi dan Induktif untuk
perasaan, pikiran, Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
dan imajinasi
 Suharto. 2008. Modul
melalui diskusi
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Antologi puisi

8.2 Menghubungkan isi  Menemukan isi puisi  Peserta didik membaca sebuah puisi  Kumpulan puisi 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Lisan Daftar pertanyaan
puisi dengan dengan menghubungkan  Peserta didik menemukan isi puisi asa Indonesia
realitas alam, sosial realitas alam, sosial, dengan menghubungkan realitas Pendekatan Tematik
budaya, dan buadaya, adan alam, sosial, buadaya, adan dan Induktif untuk
masyarakat melalui masyarakat melalui masyarakat melalui diskusi Paket C Kelas X. PT
diskusi Perca : Pulogadung.
diskusi
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Antologi puisi

MEMBACA
9. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

9.1 Menemukan ide  Menemukan ide pokok  Peserta didik membaca dua atau  Karangan ilmiah 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
pokok berbagai berbagai teks nonsastra tiga teks nonsastra populer asa Indonesia
teks nonsastra dengan teknik membaca  Peserta didik menemukan ide Pendekatan Tematik
dengan teknik cepat pokok dari teks yang dibaca dan Induktif untuk
membaca cepat Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
(250 kata/menit)
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
Mengidentifikasi  Kutipan karangan
ide teks ilmiah populer
nonsastra dari
9.2 berbagai sumber  Mengidentifikasi ide teks  Peserta didik membaca dua atau  Karangan ilmiah 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
melalui teknik nonsastra dari berbagai tiga teks nonsastra populer asa Indonesia
membaca sumber melalui teknik  Peserta didik menemukan ide Pendekatan Tematik
ekstensif membaca ekstensif pokok dari teks yang dibaca dan Induktif untuk
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Kutipan karangan
ilmiah populer
MEMBACA
10.Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

10.1 Membacakan  Membaca puisi  Peserta didik mencermati teks puisi  Antologi puisi 2x45  Khaeruddin.2007Bah Nontes Lisan Unjuk kerja
puisi dengan dengan lafal, nada,  Peserta didik membaca puisi asa Indonesia
lafal, nada, tekanan, dan dengan lafal, nada, tekanan, dan Pendekatan Tematik
tekanan, dan intonasi yang tepat intonasi yang tepat dan Induktif untuk
intonasi yang Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
tepat
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 Antologi puisi

Menganalisis  Menganalisis
10.2  Peserta didik membaca cerpen  Unsur intrinsik 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
keterkaitan unsur keterkaitan unsur
 Peserta didik menganalisis cerpen asa Indonesia
intrinsik suatu intrinsik suatu
cerpen dengan keterkaitan unsur intrinsik suatu Pendekatan Tematik
cerpen dengan dan Induktif untuk
kehidupan sehari-hari cerpen dengan kehidupan sehari-
kehidupan sehari- Paket C Kelas X. PT
hari
hari Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
 kumpuln cerpen
MEMBACA

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

11.1 Merangkum  Menyusun rangkuman  Peserta didik membaca teks buku  Teknik merangkum 2x45  Suharto. 2008. Modul Tes Tertulis Portofoli0o
seluruh isi teks buku yang akan dirangkum Bahasa Indonesia
informasi teks  Peserta didik merangkum teks buku Program Paket c
buku ke dalam yang dibaca Setara
beberapa kalimat SMA.Mediatama :
Surakarta
dengan
membaca
memindai

Merangkum
11.2 seluruh isi  Menyusun informasi  Peserta didik mencermati tabel atau  Tabel dan grafik 2x45  Suharto. 2008. Modul Tes Tertulis Uraian
informasi dari dari tabel atau grafik grafik yang tersedia Bahasa Indonesia
suatu tabel dan  Peserta didik merangkum seluruh Program Paket c
atau grafik ke informasi yang dicermati Setara
dalam beberapa SMA.Mediatama :
kalimat dengan Surakarta
membaca
memindai
MEMBACA
12. Memahami sastra Melayu klasik
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

12.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Peserta didik membaca sastra  Sastra melayu 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
karakteristik dan karakteristik sastra melayu klasik klasik asa Indonesia
struktur melayu klasik  Peserta didik mengidentifikasi Pendekatan Tematik
unsur intrinsik  Mengidentifikasi struktur karakteristik sastra melayu klasik dan Induktif untuk
sastra Melayu unsur intrinsik sastra  Peserta didik mengidentifikasi Paket C Kelas X. PT
melayu klasik struktur unsur intrinsik sastra melayu Perca : Pulogadung.
klasik
klasik  Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Menemukan Surakarta
nilai-nilai yang
terkandung di
12.2 dalam sastra  Mengidentifikasi  Siswa membaca sastra melayu klasik Sastra melayu klasik 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Pilihan ganda
Melayu klasik karakteristik sastra  Siswa mengidentifikasi karakteristik asa Indonesia
melayu klasik sastra melayu klasik Pendekatan Tematik
 Mengidentifikasi struktur  Siswa mengidentifikasi struktur dan Induktif untuk
unsur intrinsik sastra unsur intrinsik sastra melayu klasik Paket C Kelas X. PT
melayu klasik Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
MENULIS
13. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
13.1 Menulis gagasan  Menulis gagasan  Siswa membaca contoh paragraf  Paragraf naratif 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Portofolio
dengan dengan narasi yang disajikan dengan pola asa Indonesia
menggunakan menggunakan  Siswa menulis gagasan pengembangan Pendekatan Tematik
pola urutan pola urutan waktu dengan menggunakan pola urutan waktu dan dan Induktif untuk
waktu dan dan tempat dalam urutan waktu dan tempat tempat Paket C Kelas X. PT
dalam bentuk paragraf naratif Perca : Pulogadung.
tempat dalam bentuk paragraf
 Suharto. 2008. Modul
bentuk paragraf naratif
Bahasa Indonesia
naratif Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Menulis hasil  Menulis hasil Surakarta Tertulis
observasi dalam observasi dalam  Siswa membaca contoh paragraf
13.2 bentuk paragraf bentuk paragraf  Paragraf deskriptif 2x45  Khaeruddin.2007Bah
diskriptif yang disajikan
deskriptif deskriptif  Siswa menulis gagasan asa Indonesia
Pendekatan Tematik
dengan menggunakan pola Tes Portofolio
dan Induktif untuk
urutan waktu dan tempat Paket C Kelas X. PT
dalam bentuk paragraf Perca : Pulogadung.
deskriptif  Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Menulis gagasan  Menulis hasil Setara
 Siswa membaca contoh paragraf SMA.Mediatama : Tertulis
secara logis dan observasi dalam
bentuk paragraf ekspositiftif yang disajikan Surakarta
sistematis dalam
ekspositif  Siswa menulis gagasan
13.3 bentuk ragam
dengan menggunakan pola
paragraf ekspositif  Paragraf ekspositif 2x45  Khaeruddin.2007Bah
urutan waktu dan tempat
asa Indonesia Tes Tertulis
dalam bentuk paragraf
ekspositif Pendekatan Tematik
dan Induktif untuk
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
MENULIS
14. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

14.1 Menulis puisi  Menulis puisi lama  Peserta didik membaca contoh  Puisi lama 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Produk
lama dengan dengan puisi lama asa Indonesia
memperhatikan memperhatikan  Peserta didik menulis puisi lama Pendekatan Tematik
bait, irama, dan bait, irama, dan dengan memperhatikan bait, dan Induktif untuk
rima rima irama, dan rima Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
 Menulis puisi baru Surakarta
dengan
Menulis puisi baru memperhatikan  Peserta didik membaca contoh
14.2 bait, irama, dan puisi baru  Puisi baru 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Produk
dengan
rima  Peserta didik menulis puisi baru asa Indonesia
memperhatikan bait,
dengan memperhatikan bait, Pendekatan Tematik
irama, dan rima dan Induktif untuk
irama, dan rima
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
MENULIS
15. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
15.1 Menulis gagasan  Menulis hasil  Peserta didik membaca contoh  Paragraf 2x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tulis Portofolio
untuk observasi dalam paragraf argumentatif yang argumentatif asa Indonesia
mendukung bentuk paragraf disajikan Pendekatan Tematik
suatu pendapat argumentatif  Peserta didik menulis dan Induktif untuk
dalam bentuk gagasan dengan Paket C Kelas X. PT
menggunakan pola urutan Perca : Pulogadung.
paragraf
waktu dan tempat dalam  Suharto. 2008. Modul
argumentatif
bentuk paragraf argumentatif Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Menulis gagasan  Peserta didik membaca contoh Surakarta
 Menulis hasil paragraf persuastif yang disajikan
untuk
15.2 observasi dalam  Peserta didik menulis 2x45 Tes Tertulis Portofolio
meyakinkan atau  Paragraf persuasif  Khaeruddin.2007Bah
bentuk paragraf gagasan dengan
mengajak asa Indonesia
persuasif menggunakan pola urutan Pendekatan Tematik
pembaca
bersikap atau waktu dan tempat dalam dan Induktif untuk
melakukan bentuk paragraf persuasif Paket C Kelas X. PT
sesuatu dalam Perca : Pulogadung.
bentuk paragraf  Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
persuasif
 Menulis hasil  Peserta didik melakukan Program Paket c
wawancara ke wawancara Setara
Menulis hasil SMA.Mediatama :
dalam beberapa  Peserta didik menulis hasil
wawancara ke Surakarta
paragraf dengan wawancara ke dalam
dalam beberapa
15.3 menggunakan beberapa paragraf dengan 4x45 Tes Tertulis Portofolio
paragraf dengan  Wawancara  Khaeruddin.2007Bah
ejaan yang tepat menggunakan ejaan yang
menggunakan asa Indonesia
ejaan yang tepat tepat Pendekatan Tematik
dan Induktif untuk
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul
 Peserta didik mencermati Bahasa Indonesia
Menyusun teks  Menulis teks pidato beberapa contoh teks pidato Program Paket c
pidato  Peserta didik menulis pokok- Setara
pokok pidato SMA.Mediatama :
Surakarta
 Peserta didik menyusun teks
pidato

15.4  Teks pidato 2x45  Khaeruddin.2007Bah


 Langkah-langkah asa Indonesia
menyusun teks Pendekatan Tematik
pidato dan Induktif untuk
Paket C Kelas X. PT
Perca : Pulogadung.
 Suharto. 2008. Modul Tes Tertulis Portofolio
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
MENULIS
16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan

16.1 Menulis  Menulis cerpen  Peserta didik mendata pengalaman  Pengalaman 4x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Portofolio/produk
karangan berdasarkan pribadai pribadi asa Indonesia
berdasarkan pengalaman pribadi  Peserta didik memilih salah satu Pendekatan Tematik
kehidupan diri pengalaman yg pengalaman pribadi dan Induktif untuk
sendiri dalam yang menarik Paket C Kelas X. PT
 Peserta didik menentukan unsur- Perca : Pulogadung.
cerpen (pelaku,
unsur cerpen  Suharto. 2008. Modul
peristiwa, latar)
 Peserta didik menulis cerpen Bahasa Indonesia
berdasarkan pribadi Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Menulis Surakarta
karangan
16.2 berdasarkan  Menulis cerpen  Peserta didik melakukan tanya jawab  Pengalaman orang 4x45  Khaeruddin.2007Bah Tes Tertulis Portofolio/produk
pengalaman berdasarkan tentang pengalaman pribadi lain asa Indonesia
orang lain dalam pengalaman orang lain  Peserta didik memilih salah satu Pendekatan Tematik
cerpen (pelaku, pengalaman yg pengalaman orang dan Induktif untuk
peristiwa, latar) lain yang menarik Paket C Kelas X. PT
 Peserta didik menulis cerpen Perca : Pulogadung.
berdasarkan pengalaman orang lain  Suharto. 2008. Modul
Bahasa Indonesia
Program Paket c
Setara
SMA.Mediatama :
Surakarta
SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : Paket A/B/C


MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
TINGKATAN/DERAJAT : V/Mahir 2
SETARA : Kelas XI SMA/MA
MENDENGARKAN
1.Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara
.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
1.1 Menemukan  Menemukan pokok  Peserta didik mendengarkan  Sambutan/khotbah 2x45  Neni Samsinah. Tes Lisan Daftar pertanyaan
pokok-pokok isi pokok isi sambutan/khotbah Bahasa dan Sastra
sambutan/ sambutan/  Peserta didik menemukan pokok- Indonesia Paket C
khotbah yang khotbah yang pokok isi sambutan/khotbah tingkat Mahir 2 Setara
didengar didengar  Peserta didik menyampaikan isi Kelas XI SMA Program
sambutan/khotbah IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
 Menemukan pokok Erlangga
Merangkum isi pokok isi
1.2 pembicaraan dalam sambutan/  Wawancara 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Uraian
 Peserta didik mendengarkan
wawancara khotbah yang wawancara Bahasa dan Sastra
didengar  Peserta didik menemukan pokok- Indonesia Paket C
pokok isi sambutan/khotbah tingkat Mahir 2 Setara
Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo

 Dawud, dkk. Bahasa


dan Sastra Indonesia:
Erlangga
MENDENGARKAN
.2. Memahami pementasan drama
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
2.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Peserta didik mencermati  Drama 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
peristiwa, pelaku peristiwa pementasan drama Bahasa dan Sastra
dan  Mengidentifikasi pelaku  Peserta didik mengidentifikasi Indonesia Paket C
perwatakannya,  Mengidentifikasi dialog peristiwa tingkat Mahir 2 Setara
dialog, dan  Mengidentifikasi konflik  Peserta didik mengidentifikasi dialog Kelas XI SMA Program
 Peserta didik mengidentifikasi konflik IPA, IPS.Jakarta: CV
konflik pada
Ricardo
pementasan
 Dawud, dkk. Bahasa
drama dan Sastra Indonesia:
Erlangga

Menganalisis
2.2 pementasan drama  Menganalisis  Peserta didik mencermati  Drama 2x45  Neni Samsinah. Nontes Lisan Pengamatan
berdasarkan teknik pementasan drama pementasan drama Bahasa dan Sastra
pementasan  Peserta didik menganalisis Indonesia Paket C
pementasan drama tingkat Mahir 2 Setara
Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
MENDENGARKAN
.3. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
3.1 Merangkum isi  Merangkum isi  Peserta didik mendengarkan  Diskusi/seminar 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Portofolio
pembicaraan pembicaraan diskusi/seminar Bahasa dan Sastra
dalam suatu  Peserta didik merangkum isi Indonesia Paket C
diskusi atau pembicaraan diskusi/pembicaraan tingkat Mahir 2 Setara
seminar Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Mengomentari Erlangga
pendapat
3.2 seseorang dalam  Mengomentari  Peserta didik mendengarkan  Diskusi/seminar 2x45  Neni Samsinah. Nontes Lisan Kinerja
suatu diskusi pendapat diskusi/seminar Bahasa dan Sastra
atau seminar  Peserta didik mengomentari Indonesia Paket C
pendapat tingkat Mahir 2 Setara
Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
MENDENGARKAN
4. Memahami pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
4.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi alur  Peserta didik mendengarkan  Cerpen 2x45  Neni Samsinah. Tes Lisan Daftar pertanyaan
alur, penokohan,  Mengidentifikasi pembacaan cerpen Bahasa dan Sastra
dan latar dalam penokohan  Peserta didik mengidentifikasi alur Indonesia Paket C
cerpen yang  Mengidentifikasi latar  Peserta didik mMengidentifikasi tingkat Mahir 2 Setara
dibacakan penokohan Kelas XI SMA Program
 Peserta didik Mengidentifikasi latar IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
Menemukan  Kumpulan cerpen
nilai-nilai dalam
cerpen yang
4.2 dibacakan  Menemukan nilai-nilai  Siswa mendengarkan pembacaan  Cerpen 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Daftar pertanyaan
dalam cerpen cerpen Bahasa dan Sastra
 Siswa menemukan nilai dalam Indonesia Paket C
cerpen tingkat Mahir 2 Setara
Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
 Kumpulan cerpen
BERBICARA
9. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
9.1 Menjelaskan  Menjelaskan secara  Peserta didik membaca artikel/buku  Artikel/buku 4x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Uraian
secara lisan lisan uraian topik  Peserta didik menjelaskan secara Bahasa dan Sastra
uraian topik tertentu dari hasil lisan uraian topik tertentu dari hasil Indonesia Paket C
tertentu dari hasil membaca membaca tingkat Mahir 2 Setara
membaca (artikel Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
atau buku)
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
Menjelaskan hasil
wawancara tentang
9.2 tanggapan  Menjelaskan hasil  Peserta didik mendengarkan  Wawancara  Neni Samsinah. Tes Tertulis Uraian
narasumber wawancara tentang tanggapan narasumber dalam Bahasa dan Sastra
terhadap topik tanggapan narasumber wawancara Indonesia Paket C
tertentu  Peserta didik menjelaskan hasil tingkat Mahir 2 Setara
wawancara tentang tanggapan Kelas XI SMA Program
narasumber IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
BERBICARA
10.Memerankan tokoh dalam pementasan drama

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
10.1 Menyampaikan  Menyampaikan dialog  Siswa mencermati pementasan  Drama 4x45  Neni Samsinah.  Tugas Lisan Unjuk kerja
dialog disertai disertai gerak-gerik dan drama Bahasa dan Sastra individu
gerak-gerik dan mimik sesuai dengan  Siswa menyampaikan dialog disertai Indonesia Paket C  Tugas
mimik, sesuai watak tokoh gerak-gerik dan mimik sesuai dengan tingkat Mahir 2 Setara kelompok
dengan watak watak tokoh Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
tokoh
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
Mengekpresikan  Buku drama
perilaku dan dialog
10.2 tokoh protogonis 1  Mengekspresikan  Siswa membaca naskah drama  Drama 4x45  Tugas Lisan Unjuk kerja
 Neni Samsinah.
dan atau antagonis perilaku dan dialog tokoh  Siswa mengekspresikan perilaku Bahasa dan Sastra individu
protagonis dan dan dialog tokoh protagonis dan Indonesia Paket C  Tugas
antagonis antagonis tingkat Mahir 2 Setara kelompok
Kelas XI SMA Program
IPA, IPS.Jakarta: CV
Ricardo
 Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
 Buku drama
BERBICARA
11.Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
11.1 Mempresentasik  Menuliskan pokok-  Peserta didik melakukan penelitian  Penelitian 4x45  Neni Samsinah.  Tugas Tulis Unjuk kerja
an hasil pokok yang akan * Bahasa dan Sastra individu
penelitian secara disampaikan secara  Peserta didik menulis hasil Indonesia Paket C  Tugas
runtut dengan berurutan penelitian tingkat Mahir 2 Setara kelompok
menggunakan  Peserta didik mengemukakan Kelas XI SMA Program
 Mengemukakan
ringkasan hasil penelitian IPA, IPS.Jakarta: CV
bahasa yang ringkasan hasil
 Peserta didik menjelaskan Ricardo
baik dan benar penelitian
proses penelitian dengan kalimat  Dawud, dkk. Bahasa
 Menjelaskan proses dan Sastra Indonesia:
penelitian dan hasil yang mudah dipahami
Erlangga
 Peserta didik mendiskusikan
penelitian dengan
kalimat yang mudah hasil penelitian teman yang telah
dipahami dipresentasikan( setuju atau
Mengomentari tidak setuju) dengan argumen
tanggapan orang yang kuat.
lain terhadap
11.2 presentasi hasil  Mengemukakan
penelitian Siswa mendengarkan presentasi  Penelitian 4x45  Neni Samsinah.  Tugas Tulis Unjuk kerja
tanggapan yang hasil penelitian Bahasa dan Sastra individu
mendukung hasil Indonesia Paket C  Tugas
Siswa mengemukakan tanggapan
penelitian tingkat Mahir 2 Setara kelompok
yang mendukung hasil penelitian
 Menanggapi kritikan Kelas XI SMA Program
Siswa mengomentari tanggapan
terhadap hasil IPA, IPS.Jakarta: CV
orang lain terhadap presentasi Ricardo
penelitian
hasil penelitian  Dawud, dkk. Bahasa
 Menyampaikan alasan
yang mendukung dan Sastra Indonesia:
penolakan Erlangga
 Mengomentari
tanggapan orang lain
terhadap presentasi
hasil penelitian
BERBICARA
12.Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
12.1 Mengekspresikan  Menghayati watak  Peserta didik membaca dan  Pementasan drama 2x45  Neni Samsinah. Tulis Unjuk kerja
dialog para tokoh tokoh yang akan memahami teks drama yang Bahasa dan Sastra  Tugas
dalam pementasan diperankan akan diperankan Indonesia Paket C individu
drama tingkat Mahir 2 Setara  Tugas
 Mengekspresikan  Peserta didik menghayati watak
Kelas XI SMA Program kelompok
dialog para tokoh tokoh yang akan diperankan
IPA, IPS.Jakarta: CV
dalam pementasan  Peserta didik mengekspresikan Ricardo
drama dialog para tokoh dalam  Dawud, dkk. Bahasa
 Menanggapi pementasan drama dan Sastra Indonesia:
penampilan dialog  Peserta didik mendiskusikan Erlangga
para tokoh dalam dialog para tokoh dalam  Buku drama
Menggunakan pementasan drama
gerak-gerik,
mimik, dan
intonasi, sesuai  Memerankan drama  Peserta didik memerankan
12.2 dengan watak  Pementasan drama 2x45  Neni Samsinah.  Tugas Tulis Unjuk kerja
dengan drama dengan memperhatikan
tokoh dalam Bahasa dan Sastra individu
memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,  Tugas
pementasan Indonesia Paket C
penggunaan lafal, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik kelompok
drama tingkat Mahir 2 Setara
intonasi, yang tepat sesuai dengan watak Kelas XI SMA Program
nada/tekanan, tokoh IPA, IPS.Jakarta: CV
mimik/gerak-gerik  Peserta didik mendiskusikan Ricardo
yang tepat sesuai peran yang ditampilkan dalam  Dawud, dkk. Bahasa
dengan watak tokoh pementasan drama dan Sastra Indonesia:
 Menanggapi peran Erlangga
yang ditampilkan  Buku drama
dalam pementasan
drama
MEMBACA
17.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
17.1 Menemukan  Menemukan kalimat  Peserta didik membaca paragraf  Paragraf deduktif 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
perbedaan yang mengandung berpola deduktif dan induktif dan induktif Bahasa dan Sastra
paragraf induktif gagasan utama pada  Peserta didik mengidentifikasi Indonesia Paket C
dan deduktif paragraf ciri paragraf induktif dan deduktif tingkat Mahir 2 Setara
melalui kegiatan  Peserta didik menjelaskan Kelas XI SMA Program
 Menemukan kalimat
IPA, IPS.Jakarta: CV
membaca penjelas yang perbedaan antara paragraf
Ricardo
intensif mendukung gagasan deduktif dengan induktif
 Dawud, dkk. Bahasa
utama  Peserta didik mengidentifikasi
dan Sastra Indonesia:
 Menemukan paragraf frasa nominal dalam paragraf Erlangga
induktif dan deduktif induktif dan deduktif
 Mengidentifikasi ciri
paragraf induktif dan
deduktif
 Menjelaskan
perbedaan antara
paragraf induktif
dengan induktif
 Mengidentifikasi frasa
nominal dalam
paragraf induktif dan
deduktif
Membacakan
berita dengan
intonasi, lafal,
dan sikap
membaca yang
baik

17.2  Membacakan naskah  Peserta didik membacakan  Teks berita 2x45 Tes Lisan Unjuk kerja
 Neni Samsinah.
berita dengan naskah berita dengan Bahasa dan Sastra
memperhatikan memperhatikan penggunaan Indonesia Paket C
penggunaan lafal, lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tingkat Mahir 2 Setara
intonasi, kejelasan tatapan mata, dan sikap Kelas XI SMA Program
ucapan, tatapan membaca yang benar * IPA, IPS.Jakarta: CV
mata, dan sikap Ricardo
membaca yang  Peserta didik mendiskusikan
 Dawud, dkk. Bahasa
benar pembacaan berita yang dan Sastra Indonesia:
 Membahas dilakukan teman Erlangga
pembacaan berita  Siswa mengidentifikasi kalimat  Teks berita
yang dilakukan teman tunggal
 Mengidentifikasi
kalimat tunggal
MEMBACA
18.Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
18.1 Menemukan  Mengidentifikasi ciri  Peserta didik membaca teks hikayat  Unsur-unsur 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
unsur-unsur hikayat sebagai  Peserta didik mengidentifikasi intrinsik dan Bahasa dan Sastra
intrinsik dan bentuk karya sastra ciri hikayat sebagai bentuk karya ekstrinsik hikayat Indonesia Paket C
ekstrinsik hikayat lama sastra lama tingkat Mahir 2 Setara
 Peserta didik menemukan Kelas XI SMA Program
 Menemukan unsur-
unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, IPA, IPS.Jakarta: CV
unsur intrinsik ( alur, Ricardo
tema, penokohan, penokohan, sudut pandang,
 Dawud, dkk. Bahasa
sudut pandang, latar, latar, dan amanat) dalam hikayat dan Sastra Indonesia:
dan amanat) dalam  Peserta didik menceritakan Erlangga
hikayat kembali isi hikayat dengan  Hikayat
 Menceritakan kembali bahasa sendiri
Menganalisis isi hikayat dengan
unsur-unsur bahasa sendiri
intrinsik dan
ekstrinsik novel  Peserta didik membaca novel
18.2 Indonesia/terjem Indonesia dan novel terjemahan
 Menganalisis unsur-  Novel Indonesia 2x45 Tes Tertulis Pilihan
ahan  Peserta didik menganalisis  Neni Samsinah.
unsur ekstrinsik dan dan terjemahan
unsur-unsur ekstrinsik dan Bahasa dan Sastra
intrinsik ( alur, tema, Indonesia Paket C
penokohan, sudut intrinsik ( alur, tema,
penokohan, sudut pandang, tingkat Mahir 2 Setara
pandang, latar, dan Kelas XI SMA Program
amanat) novel latar, dan amanat) novel
IPA, IPS.Jakarta: CV
Indonsia Indonsia dan terjemahan
Ricardo
 Peserta didik membandingkan
 Menganalisis unsur-  Dawud, dkk. Bahasa
unsur ekstrinsik dan intrinsik dan Sastra Indonesia:
unsur ekstrinsik dan
novel terjemahan dengan novel Erlangga
intrinsik ( alur, tema,
Indonesia  Novel
penokohan, sudut
pandang, latar, dan Indonesia/terjemahan
amanat) novel
terjemahan
 Membandingkan
unsur-nekstrinsik dan
intrinsik novel
terjemahan dengan
novel Indonesia
MEMBACA
19.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
19.1 Mengungkapkan  Membaca cepat  300  Peserta didik membaca cepat teks  Wacana yang 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
pokok-pokok isi kata per menit  Peserta didik menjawab secara berupa editorial Bahasa dan Sastra
teks dengan  Menjawab secara benar 75% dari seluruh Indonesia Paket C
membaca cepat benar 75% dari pertanyaan yang tersedia tingkat Mahir 2 Setara
300 kata per Kelas XI SMA Program
seluruh pertanyaan  Peserta didik mengungkapkan IPA, IPS.Jakarta: CV
menit yang tersedia pokok-pokok isi bacaan Ricardo
 Mengungkapkan  Dawud, dkk. Bahasa
pokok-pokok isi dan Sastra Indonesia:
bacaan Erlangga
 Artikel dari surat
kabar/majalah
Membedakan fakta  Peserta didik membaca tajuk
19.2  Menemukan fakta dan rencana atau editorial  Wacana yang 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
dan opini pada berupa editorial
opini penulis tajuk  Peserta didik mendiskusikan fakta Bahasa dan Sastra
editorial dengan
rencana atau editorial dan opini dalam tajuk rencana atau Indonesia Paket C
membaca intensif editorial tingkat Mahir 2 Setara
 Membedakan fakta
Kelas XI SMA Program
dengan opini IPA, IPS.Jakarta: CV
 Mengungkapkan isi Ricardo
tajuk rencana/editorial  Dawud, dkk. Bahasa
dan Sastra Indonesia:
Erlangga
 Artikel dari surat
kabar/majalah
MEMBACA
20.Memahami buku biografi, novel, dan hikayat
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
20.1 Mengungkapkan  Mengungkapkan hal-  Peserta didik  Buku biografi, 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
hal-hal yang hal yang menarik membaca buku biografi tokoh sastra novel, dan Bahasa dan Sastra
menarik dan tentang tokoh dalam sesuai dengan daerah masing- hikayat Indonesia Paket C
dapat diteladani buku biografi yang masing *) tingkat Mahir 2 Setara
dari tokoh dibaca  Peserta didik mengungkapkan Kelas XI SMA Program
hal-hal yang menarik tentang IPA, IPS.Jakarta: CV
 Merefleksikan tokoh Ricardo
dengan diri sendiri tokoh dalam buku biografi yang
dibaca  Dawud, dkk. Bahasa
 Menemukan tokoh dan Sastra Indonesia:
 Peserta didik merefleksikan
yang mirip pada tokoh Erlangga
tokoh dengan diri sendiri
lain  Hikayat
 Peserta didik menemukan tokoh
 Menemukan hal-hal  Novel
Membandingkan yang mirip pada tokoh lain
yang bisa diteladani  Biografi
unsur intrinsik  Peserta didik menemukan hal-
tentang tokoh tersebut
dan ekstrinsik hal yang bisa diteladani tentang
novel Indonesia/ tokoh tersebut
20.2 terjemahan  Mengidentifikasi unsur 2x45 Tes Tertulis Uraian
dengan hikayat  Peserta didik membaca hikayat,  Novel Indonesia  Neni Samsinah.
intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia, novel terjemahan dan terjemahan Bahasa dan Sastra
hikayat, novel  Peserta didik mengidentifikasi  Hikayat Indonesia Paket C
Indonesia dan novel unsur intrinsik dan ekstrinsik tingkat Mahir 2 Setara
terjemahan sebagai hikayat, novel Indonesia dan Kelas XI SMA Program
bentuk karya sastra terjemahan IPA, IPS.Jakarta: CV
 Menjelaskan unsur  Peserta didik menjelaskan unsur- Ricardo
intrinsik dan ekstrinsik unsur intrinsik dan ekstrinsik  Dawud, dkk. Bahasa
hikayat, novel hikayat, novel Indonesia dan dan Sastra Indonesia:
Indonesia dan novel terjemahan Erlangga
terjemahan  Peserta didik membandingkan  Hikayat
 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel  Novel
unsur intrinsik dan Indonesia dan terjemahan dengan Indonesia/terjemahan
ekstrinsik hikayat, hikayat
novel Indonesia dan
novel terjemahan
MENULIS
25.Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
25.1 Menulis proposal  Mengidentifikasi  Peserta didik membaca  Proposal 2x45  Neni Samsinah.  Tugas Tertulis Portofolio
untuk berbagai komponen atau unsur- contoh proposal Bahasa dan Sastra individu
keperluan unsur proposal  Peserta didik mengidentifikasi Indonesia Paket C  Tugas
 Menulis proposal komponen atau unsur-unsur tingkat Mahir 2 Setara kelompok
yang terdapat dalam sebuah Kelas XI SMA Program
sesuai dengan
proposal IPA, IPS.Jakarta: CV
keperluan dengan Ricardo
menerapkan kalimat  Peserta didik menulis proposal
 Dawud, dkk. Bahasa
tunggal sesuai dengan keperluan dengan dan Sastra Indonesia:
 Membahas proposal menerapkan kalimat kalimat Erlangga
Menulis surat dalam kelompok kecil tunggal  Contoh proposal
dagang dan surat untuk mendapatkan  Peserta didik membahas
kuasa masukan perbaikan proposal dalam kelompok kecil
untuk mendapatkan masukan
25.2 perbaikan
 Mendaftar jenis surat
 Surat dagang 4x45  Neni Samsinah.  Tugas Tertulis Portofolio
niaga  Peserta didik mendaftar jenis surat  Surat kuasa Bahasa dan Sastra individu
 Menulis surat Niaga Indonesia Paket C  Tugas
perjanjian  Peserta didik membaca surat tingkat Mahir 2 Setara kelompok
jual – beli dan surat perjanjian jual beli dan surat kuasa Kelas XI SMA Program
kuasa sesuai dengan  Peserta didik menulis surat IPA, IPS.Jakarta: CV
keperluan perjanjian Ricardo
 Menjelaskan isi surat jual – beli dan surat kuasa  Dawud, dkk. Bahasa
jual-beli dan surat sesuai dengan keperluan dan Sastra Indonesia:
Melengkapi kuasa  Peserta didik Erlangga
karya tulis  Memperbaiki surat mendiskusikan surat perjanjian  Contoh surat kuasa
dengan daftar perjan-jian jual beli dan jual-beli dan surat kuasa yang  Contoh surat dagang
pustaka dan surat kuasa hasil telah dibuat
catatan kaki tulisan teman  Peserta didik memperbaiki
berdasarkan struktur surat perjanjian jual – beli dan
kalimat dan EYD surat kuasa tulisan teman
berdasarkan struktur kalimat dan
25.3 EYD
 Menentukan topik  Karya tulis 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Pilihan ganda
atau gagasan yang Bahasa dan Sastra
akan dikembangkan Indonesia Paket C
Peserta didik membaca contoh karya tingkat Mahir 2 Setara
dalam karya tulis
tulis yang dilengkapi dengan daftar Kelas XI SMA Program
(berdasarkan
pustaka dan catatan kaki * IPA, IPS.Jakarta: CV
pengamatan atau Ricardo
penelitian)  Peserta didik
 Dawud, dkk. Bahasa
 Menyusun kerangka menulis karya tulis, dengan
dan Sastra Indonesia:
karya tulis dilengkapi daftar pustaka dan Erlangga
 Mengembangkan catatan kaki  Contoh karya tulis
kerangka menjadi  Peserta didik
karya tulis, dengan menyunting karya tulis yang
dilengkapi daftar dilengkapi daftar pustaka dan
pustaka dan catatan catatan kaki karya sendiri atau
kaki karya teman berdasarkan struktur
kalimat dan EYD
 Menyu
nting karya tulis yang
dilengkapi daftar
pustaka dan catatan
kaki karya sendiri
atau karya teman
berdasarkan struktur
kalimat dan EyD
MENULIS
26.Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
26.1 Mengungkapkan  Mengungkapkan  peserta didik membaca resensi  Resensi buku 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Portofolio
prinsip-prinsip prinsip-prinsip  Peserta didik mengungkapkan Bahasa dan Sastra
penulisan penulisan resensi: prinsip-prinsip penulisan Indonesia Paket C
resensi - identitas buku resensi: tingkat Mahir 2 Setara
- identitas buku Kelas XI SMA Program
- kepengarangan
IPA, IPS.Jakarta: CV
- keunggulan buku - kepengarangan
Ricardo
- kelemahan buku - keunggulan buku
 Dawud, dkk. Bahasa
- ikhtisar (inti - kelemahan buku dan Sastra Indonesia:
permasalahan) - ikhtisar (inti permasalahan) Erlangga
dengan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif  Contoh resensi
komunikatif dan dan penggunaan EYD
penggunaan EYD - kesimpulan
- kesimpulan
Mengaplikasikan
26.2  Peserta didik menulis resensi  Resensi buku 2x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Portofolio
prinsip-prinsip  Menulis resensi novel
penulisan resensi dengan novel dengan memperhatikan Bahasa dan Sastra
memperhatikan - identitas buku Indonesia Paket C
- kepengarangan tingkat Mahir 2 Setara
- identitas buku
Kelas XI SMA Program
- kepengarangan - keunggulan buku
IPA, IPS.Jakarta: CV
- keunggulan buku - kelemahan buku Ricardo
- kelemahan buku - ikhtisar (inti permasalahan)  Dawud, dkk. Bahasa
ikhtisar (inti dengan bahasa yang komunikatif dan Sastra Indonesia:
- permasalahan) dan penggunaan EYD Erlangga
dengan bahasa yang  Contoh resensi
komunikatif dan
penggunaan EYD
MENULIS
27.Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Sumber belajar Jenis
waktu Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
27.1 Menulis  Mendaftar pokok-  Peserta didik membaca buku  Buku karya ilmiah 2x45  Neni Samsinah. Nontes Tertulis Produk
rangkuman/ringk pokok pikiran buku nonfiksi Bahasa dan Sastra
asan isi buku yang sudah dibaca  Peserta didik mendaftar pokok- Indonesia Paket C
 Membuat ringkasan pokok pikiran buku yang sudah tingkat Mahir 2 Setara
dibaca Kelas XI SMA Program
dari seluruh isi buku
 Peserta didik membuat ringkasan IPA, IPS.Jakarta: CV
 Mendisk Ricardo
usikan ringkasan dari seluruh isi buku
 Dawud, dkk. Bahasa
untuk mendapatkan  Peserta didik mendiskusikan
dan Sastra Indonesia:
masukan dari teman ringkasan untuk mendapatkan Erlangga
masukan dari teman  Buku-buku karya ilmiah

Menulis notulen
rapat sesuai  Mengid  Peserta didik Notulen rapat 1x45  Neni Samsinah. Tes Tertulis Produk
27.2 entifikasi dua notulen membaca beberapa contoh notulen Bahasa dan Sastra
dengan pola
rapat atau lebih  Peserta didik Indonesia Paket C
penulisannya
 Mencatat perbedaan mengidentifikasi dua notulen tingkat Mahir 2 Setara
dan persamaan rapat atau lebih Kelas XI SMA Program
 Peserta didik IPA, IPS.Jakarta: CV
antara dua notulen
mencatat perbedaan dan Ricardo
rapat atau lebih  Dawud, dkk. Bahasa
persamaan antara dua notulen
 Menemukan pola dan Sastra Indonesia:
rapat atau lebih
penulisan notulen Erlangga
 Peserta didik
rapat yang lengkap  Contoh notulen
menemukan pola penulisan
 Menulis notulen
notulen rapat yang lengkap
rapat
 Peserta didik
Menulis karya  Mendiskusikan
ilmiah seperti hasil menulis notulen rapat
notulen rapat yang  Peserta didik
pengamatan, dan telah dibuat
penelitian mendiskusikan notulen rapat
yang telah dibuat
27.3 Karya ilmiah 8x45 Tes Tertulis Portofolio
 Neni Samsinah.
 Mendaftar hal-hal  Peserta didik mengadakan Bahasa dan Sastra
yang perlu ditulis, penelitian tentang sesuatu * Indonesia Paket C
berdasarkan topik  Peserta didik menentukan tingkat Mahir 2 Setara
yang dipilih gagasan yang akan Kelas XI SMA Program
dikembangkan dalam karya tulis IPA, IPS.Jakarta: CV
 Menentukan Ricardo
gagasan yang akan (berdasarkan pengamatan atau
penelitian)  Dawud, dkk. Bahasa
dikembangkan dalam dan Sastra Indonesia:
karya tulis  Peserta didik menulis karya tulis,
Erlangga
(berdasarkan dengan dilengkapi daftar pustaka  Contoh karya ilmiah
pengamatan atau  Peserta didik menyunting karya
penelitian) tulis sendiri atau karya teman
 Menyusun kerangka
karya tulis
 Mengembangkan
kerangka menjadi
karya tulis, dengan
dilengkapi daftar
pustaka
 Menyunting karya
tulis sendiri atau karya
teman
MENULIS
28.Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
28.1 Mendeskripsikan  Menulis teks drama  Peserta didik membaca Naskah drama 2x45 Tes Lisan Unjuk kerja
perilaku manusia dengan menggunakan drama  Neni Samsinah.
melalui dialog bahasa yang sesuai  Peserta didik menulis teks Bahasa dan Sastra
naskah drama untuk: drama*) dengan menggunakan Indonesia Paket C
bahasa yang sesuai untuk: tingkat Mahir 2 Setara
 Mendeskripsikan
Kelas XI SMA Program
perilaku manusia  Mendeskripsikan perilaku
IPA, IPS.Jakarta: CV
melalui dialog manusia melalui dialog Ricardo
 Menghidupkan konflik  Menghidupkan konflik  Dawud, dkk. Bahasa
 Memunculkan  Memunculkan penampilan dan Sastra Indonesia:
penampilan (performance) Erlangga
(performance)  Naskah drama

Menarasikan  Mendaftar
28.2
pengalaman pengalaman sendiri Naskah drama 2x45  Neni Samsinah. Tes Lisan Unjuk kerja
manusia dalam yang menarik  Peserta didik mendaftar
bentuk adegan dan Bahasa dan Sastra
 Menarasikan pengalaman sendiri yang menarik
Indonesia Paket C
latar pada naskah pengalaman sendiri  Peserta didik menarasikan tingkat Mahir 2 Setara
drama dalam bentuk adegan pengalaman sendiri dalam bentuk Kelas XI SMA Program
drama adegan drama IPA, IPS.Jakarta: CV
 Menghadirkan latar  Peserta didik menghadirkan latar Ricardo
yang mendukung yang mendukung adegan  Dawud, dkk. Bahasa
adegan dan Sastra Indonesia:
Erlangga
 Naskah drama
SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : Paket A/B/C


MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
TINGKATAN/DERAJAT : V/Mahir 2
SETARA : Kelas XII SMA/MA
MENDENGARKAN
5.Memahami informasi dari berbagai laporan
.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
5.1 Membedakan antara  Menemukan fakta  Peserta didik mendengarkan Laporan 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
fakta dan opini dari  Menemukan opini laporan yang dibacakan Bahasa dan Sastra
berbagai laporan lisan  Peserta didik menemukan fakta Indonesia .Paket C
laporan yang dibacakan setara SMA untuk
 Peserta didik menemukan opini kelas XII Program IPA,
laporan yang dibacakan IPS, dan Bahasa. C.V.
 Peserta didik membedakan fakta Ricardo : Jakarta
dan opini  Contoh laporan

5.2 Mengomentari  Memberikan kritik  Peserta didik mendengarkan Laporan 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Uraian
berbagai laporan lisan  Memberikan saran laporan yang dibacakan Bahasa dan Sastra
dengan memberikan  Peserta didik memberikan kritik Indonesia .Paket C
kritik dan saran laporan yang dibacakan setara SMA untuk
 Peserta didik memberikan saran kelas XII Program IPA,
laporan yang dibacakan IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Contoh laporan

MENDENGARKAN
6. Memahami pembacaan Novel
.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
6.1 Menanggapi  Memberikan kritik  Peserta didik mendengarkan Novel 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Daftar Pertanyaan
pembacaan pembacaan novel dari pembacaan novel Bahasa dan Sastra
penggalan novel dari segi vokal  Peserta didik menanggapi Indonesia .Paket C
segi vokal, intonasi,  Memberikan kritik pembacaan novel dari segi vokal setara SMA untuk
dan penghayatan pembacaan novel dari  Peserta didik menanggapi kelas XII Program IPA,
segi intonasi pembacaan novel dari segi IPS, dan Bahasa. C.V.
 Memberikan kritik intonasi Ricardo : Jakarta
pembacaan novel dari  Peserta didik menanggapi  Novel
segi penghayatan pembacaan novel dari segi
penghayatan
6.2 Menjelaskan unsur-  Menjelaskan karakter  Peserta didik mendengarkan Novel 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
unsur intrinsik dari tokoh dengan disertai pembacaan novel Bahasa dan Sastra
pembacaan bukti  Peserta didik menjelaskan Indonesia .Paket C
penggalan novel  Menjelaskan latar karakter tokoh dengan disertai setara SMA untuk
tempat, waktu, bukti kelas XII Program IPA,
suasana dengan  Peserta didik menjelaskan latar IPS, dan Bahasa. C.V.
disertai bukti tempat, waktu, suasana dengan Ricardo : Jakarta
 Menjelaskan unsur disertai bukti  Novel
tema dengan disertai  Peserta didik menjelaskan tema
bukti dengan disertai bukti

MENDENGARKAN
7. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
7.1 Mengajukan saran  Mengajukan  Peserta didik mengikuti diskusi Diskusi secara 4 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Daftar Pertanyaan
perbaikan tentang pertanyaan dari dengan cermat langsung Bahasa dan Sastra
informasi yang informasi yang  Peserta didik mengajukan Indonesia .Paket C
disampaikan secara disampaikan pertanyaan dari informasi dalam setara SMA untuk
langsung  Menjawab diskusi kelas XII Program IPA,
pertanyaaan  Peserta didik menjawab IPS, dan Bahasa. C.V.
 Mengajukan saran pertanyaan yang diajukan Ricardo : Jakarta
perbaikan terhadap temannya  Materi Diskusi
materi diskusi  Peserta didik mengajukan saran
perbaikan terhadap materi diskusi

7.2 Mengajukan saran  Mengajukan  Peserta didik mengikuti diskusi Diskusi melalui radio 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Daftar Pertanyaan
perbaikan tentang pertanyaan dari dengan cermat atau televisi Bahasa dan Sastra
informasi yang informasi yang  Peserta didik mengajukan Indonesia .Paket C
disampaikan melalui disampaikan pertanyaan dari informasi dalam setara SMA untuk
radio atau televisi  Menjawab diskusi kelas XII Program IPA,
pertanyaaan  Peserta didik menjawab IPS, dan Bahasa. C.V.
 Mengajukan saran pertanyaan yang diajukan Ricardo : Jakarta
perbaikan terhadap temannya  Materi diskusi
materi diskusi  Peserta didik mengajukan saran
perbaikan terhadap materi diskusi
MENDENGARKAN
8. Memahami pembacaan teks drama
.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
8.1 Menemukan unsur-  Menemukan tokoh dan  Peserta didik mendengarkan Drama 2x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Daftar Pertanyaan
unsur intrinsik teks penokohan dalam teks pembacaan teks drama Bahasa dan Sastra
drama yang didengar dram ayang dibacakan  Peserta didik diskusi untuk Indonesia .Paket C
melalui pembacaan  Menemukan tahapan- menemukan tahapan-tahapan alur setara SMA untuk
tahapan alur dari teks dari teks drama yang dibacakan kelas XII Program IPA,
drama yang dibacakan  Peserta didik diskusi untuk IPS, dan Bahasa. C.V.
 Menemukan amanat menemukan amanat dari teks Ricardo : Jakarta
teks drama yang drama yang dibacakan  Teks drama
dibacakan

8.2 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi  Peserta didik mendengarkan Drama 2 x 45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Daftar Pertanyaan
drama melalui drama pembacaan teks drama Bahasa dan Sastra
pembacaan teks  Peserta didik menyimpulkan isi Indonesia .Paket C
drama drama dari pembacaan teks setara SMA untuk
drama kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Teks drama
BERBICARA
13. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

.
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
13.1 Menyampaikan  Menyampaikan  Peserta didik mengikuti diskusi Diskusi 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Nontes Lisan Pengamatan
gagasan dan gagasan dengan  Peserta didik menyampaikan Bahasa dan Sastra
tanggapan alasan yang logis gagasan dengan alasan yang logis Indonesia .Paket C
dengan alasan  Menyampaikan  Peserta didik menyampaikan setara SMA untuk
yang logis tanggapan dengan tanggapan dengan alasan yang kelas XII Program IPA,
alasan yang logis logis IPS, dan Bahasa. C.V.
dalam diskusi
Ricardo : Jakarta
 Materi diskusi

13.2 Menyampaikan Buku nonfiksi 2x45 Nontes Lisan Pengamatan


 Menemukan gagasan  Peserta didik membaca buku  Tim Paket C.Materi Inti
intisari buku nonfiksi
dari buku nonfiksi nonfiksi Bahasa dan Sastra
dengan
 Menyampaikan intisari  Peserta didik menemukan gagasan Indonesia .Paket C
menggunakan buku nonfiksi dengan setara SMA untuk
dari tiap-tiap bab
bahasa yang efektif bahasa yang efektif  Peserta didik menyampaikan kelas XII Program IPA,
dalam diskusi intisari buku nonfiksi dengan IPS, dan Bahasa. C.V.
bahasa yang efektif Ricardo : Jakarta
 Buku nonfiksi
BERBICARA
. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
14.1 Menanggapi  Menanggapi  Peserta didik mendengarkan Puisi lama 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Nontes Lisan Pengamatan
pembacaan puisi pembacaan puisi lama pembacaan puisi lama Bahasa dan Sastra
lama tentang tentang:  Peserta didik menanggapi Indonesia .Paket C
lafal, intonasi, - Lafal pembacaan puisi lama tentang: setara SMA untuk
dan ekspresi - Intonasi - lafal kelas XII Program IPA,
- Ekspresi - intonasi IPS, dan Bahasa. C.V.
yang tepat
- ekspresi Ricardo : Jakarta
 Kumpulan puisi lama

Mengomentari
pembacaan puisi
baru tentang
lafal, intonasi,
14.2  Mengomentari  Peserta didik mendengarkan Puisi baru 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Nontes Lisan Pengamatan
dan ekspresi
pembacaan puisi baru pembacaan puisi baru Bahasa dan Sastra
yang tepat
tentang:  Peserta didik menanggapi Indonesia .Paket C
- Lafal pembacaan puisi baru tentang: setara SMA untuk
- Intonasi - lafal kelas XII Program IPA,
- Ekspresi - intonasi IPS, dan Bahasa. C.V.
- ekspresi Ricardo : Jakarta
 Kumpulan puisi baru
BERBICARA
15. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/ proposal dan pidato tanpa teks
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
15.1 Mempresentasik  Menyusun program  Peserta didik Menyusun program Proposal 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Unjuk kerja
an program kegiatan/proposal kegiatan/proposal Bahasa dan Sastra
kegiatan/  Mempresentasi  Peserta didik Mempresentasi Indonesia .Paket C
proposal program program kegiatan/proposal setara SMA untuk
kegiatan/proposal kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
Berpidato tanpa
 Contoh Proposal
15.2 teks dengan
lafal, intonasi,  Menyiapkan bahan-  Peserta didik menyiapkan bahan- Teks pidato 4x45  Tim Paket C.Materi Tes Lisan Unjuk kerja
nada, dan sikap bahan pidato bahan pidato Inti Bahasa dan Sastra
yang tepat  Menyusun naskah  Peserta didik menyusun naskah Indonesia .Paket C
pidato pidato setara SMA untuk
 Menyampaikan pidato  Peserta didik menyampaikan pidato kelas XII Program IPA,
tanpa teks dengan tanpa teks dengan lafal, intonasi, IPS, dan Bahasa. C.V.
lafal, intonasi, nada, nada, dan sikap yang tepat Ricardo : Jakarta
dan sikap yang tepa  Contoh naskah pidato
BERBICARA
16. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
16.1 Membahas ciri-  Membaca gurindam  Peserta didik membaca gurindam Gurindam 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
ciri dan nilai-nilai  Mendiskusikan ciri-ciri  Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri Bahasa dan Sastra
yang terkandung gurindam gurindam Indonesia .Paket C
dalam gurindam  Membahas ciri-ciri  Peserta didik membahas ciri-ciri setara SMA untuk
gurindam gurindam kelas XII Program IPA,
 Membahas ciri-ciri  Peserta didik membahas ciri-ciri IPS, dan Bahasa. C.V.
gurindam gurindam Ricardo : Jakarta
 Menemukan nilai-nilai  Peserta didik menemukan nilai-nilai  Contoh gurindam
yang terkandung pada yang terkandung pada gurindam
Menjelaskan
gurindam
keterkaitan
gurindam dengan  Menjelaskan  Peserta didik mendengarkan Gurindam 2x45  Tim Paket C.Materi Tes Tertulis Pilihan ganda
16.2 kehidupan keterkaitan gurindam pembacaan gurindam Inti Bahasa dan Sastra
sehari-hari dengan kehidupan  Peserta didik mendiskusikan Indonesia .Paket C
sehari-hari keterkaitan gurindam dengan setara SMA untuk
kehidupan sehari-hari kelas XII Program IPA,
 Peserta didik menjelaskan IPS, dan Bahasa. C.V.
keterkaitan gurindam dengan Ricardo : Jakarta
kehidupan sehari-hari  Contoh gurindam
MEMBACA
20.Memahami artikel dan teks pidato
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
20.1 Menemukan ide  Menemukan ide pokok  Peserta didik membaca artikel Artikel 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
pokok dan  Menemukan  Peserta didik menemukan ide Bahasa dan Sastra
permasalahan permasalahan dalam pokok tiap paragraf dalam artikel Indonesia .Paket C
dalam artikel artikel  Peserta didik menemukan setara SMA untuk
melalui kegiatan permasalahan dalam artikel kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
membaca
Ricardo : Jakarta
intensif
 Artikel
Membaca
20.2 nyaring teks  Menyusun teks pidato  Peserta didik mencari bahan pidato Pidato 2x45  Tim Paket C.Materi
pidato dengan  Menyunting naskah  Peserta didik menyusun teks pidato Inti Bahasa dan Sastra Tes Lisan Unjuk kerja
intonasi yang pidato  Peserta didik menyunting naskah Indonesia .Paket C
tepat  Membaca naskah pidato setara SMA untuk
pidato  Membaca naskah pidato dengan kelas XII Program IPA,
intonasi yang tepat IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Contoh naskah pidato
MEMBACA
22.Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
22.1 Membacakan  Menulis puisi  Peserta didik menulis puisi Puisi 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Lisan Unjuk kerja
puisi karya  Membaca puisi karya  Peserta didik membaca puisi karya Bahasa dan Sastra
sendiri dengan sendiri dengan lafal, sendiri dengan lafal, intonasi, Indonesia .Paket C
lafal, intonasi, intonasi, penghayatan, penghayatan, dan ekspresi yang setara SMA untuk
penghayatan dan dan ekspresi yang sesuai kelas XII Program IPA,
sesuai IPS, dan Bahasa. C.V.
ekspresi yang
Ricardo : Jakarta
sesuai
 Contoh puisi
Menjelaskan
22.2 unsur-unsur  Menemukan karakter  Peserta didik membaca cerpen Unsur intrinsik cerpen 2x45  Tim Paket C.Materi
intrinsik cerpen tokoh pada cerpen  Peserta didik menemukan karakter Inti Bahasa dan Sastra Tes Tertulis  Pilihan ganda
 Menjelaskan karakter tokoh pada cerpen Indonesia .Paket C  Uraian
tokoh pada cerpen  Peserta didik menjelaskan karakter setara SMA untuk
dengandisertain bukti tokoh pada cerpen dengandisertain kelas XII Program IPA,
 Menemukan latar pada bukti IPS, dan Bahasa. C.V.
cerpen  Peserta didik menemukan latar Ricardo : Jakarta
 Menjelaskan latar cerpen pada cerpen  Kumpulan cerpen
dengandisertai bukti  Peserta didik menjelaskan latar
cerpen dengandisertai bukti
MEMBACA
23.Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
23.1 Menemukan ide  Menemukan ide pokok  Peserta didik membaca artikel Artikel dari media 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
pokok suatu teks suatu teks dengan  Peserta didik menemukan ide massa Bahasa dan Sastra
dengan membaca cepat 300-350 pokok suatu teks dengan membaca Indonesia .Paket C
membaca cepat kata per menit cepat 300-350 kata per menit setara SMA untuk
300-350 kata per kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
menit
Ricardo : Jakarta
 Artikel
Menentukan
kalimat
23.2 kesimpulan (ide  Menemukan ide pokok  Peserta didik membaca paragraf Paragraf induksi dan 2x45  Tim Paket C.Materi Tes Tertulis  Pilihan ganda
pokok) dari paragraf induksi dan induksi dan deduksi deduksi Inti Bahasa dan Sastra  Uraian
berbagai pola deduksi  Peserta didik menemukan ide pokok Indonesia .Paket C
paragraf induksi,  Menyimpulkan paragraf paragraf induksi dan deduksi setara SMA untuk
deduksi dengan induksi dan deduksi  Peserta didik menyimpulkan paragraf kelas XII Program IPA,
membaca induksi dan deduksi IPS, dan Bahasa. C.V.
intensif Ricardo : Jakarta
 Contoh paragraf
MEMBACA
24.Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
24.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi tema  Peserta didik membaca puisi Puisi kontemporer 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Pilihan ganda
tema dan ciri-ciri puisi kontemporer kontemporer Bahasa dan Sastra
puisi  Mengidentifikasi ciri-ciri  Peserta mengidentifikasi tema puisi Indonesia .Paket C
kontemporer puisi kontemporer kontemporer setara SMA untuk
melalui kegiatan  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri kelas XII Program IPA,
puisi kontemporer IPS, dan Bahasa. C.V.
membaca buku
 Peserta didik menyampaikan dhasil Ricardo : Jakarta
kumpulan puisi
diskusi di depan kelas  Contoh Puisi
komtemporer kontemporer
Menemukan
24.2 perbedaan  Mendata karya sastra  Peserta didik membaca buku Kumpulan puisi 2x45  Tim Paket C.Materi Tes  Tertulis  Pilihan ganda
karakteristik berdasarkan kumpulan puisi Inti Bahasa dan Sastra  Lisan  Uraian
angkatan melalui periodesasinya  Peserta didik mendata karya sastra Indonesia .Paket C
membaca karya  Menemukan perbedaan berdasarkan periodesasinya setara SMA untuk
sastra yang karakteristik puisi pada  Peserta didik menemukan perbedaan kelas XII Program IPA,
dianggap penting setiap periode karakteristik puisi pada setiap IPS, dan Bahasa. C.V.
pada setiap periode Ricardo : Jakarta
periode  Peserta didik menjelaskan  Kumpulan puisi
perbedaan karakteristik puisi pada
setiap periode
 Peserta didik menyampaikan
perbedaan karakteristik puisi pada
setiap periode
MENULIS
29.Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
29.1 Menulis surat  Menulis surat lamaran  Peserta didik membaca contoh surat Unsur-unsur dan 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis produk
lamaran pekerjaan berdasarkan lamaran struktur Surat Bahasa dan Sastra
pekerjaan unsur-unsur dan struktur  Peserta didik menulis surat lamaran lamaran pekerjaan Indonesia .Paket C
berdasarkan  Peserta didik menyunting surat setara SMA untuk
unsur-unsur dan lamaran pekerjaan berdasarkan kelas XII Program IPA,
unsur-unsur dan struktur IPS, dan Bahasa. C.V.
struktur
 Peserta didik membacakan hasil Ricardo : Jakarta
pekerjaannya  Contoh surat lamaran
pekerjaan
Menulis surat
dinas  Menulis surat dinas
29.2 berdasarkan isi, berdasarkan isi,  Peserta didik membaca contoh surat Unsur-unsur dan 2x45  Tim Paket C.Materi Tes  Tertulis Produk
bahasa, dan bahasa, dan format dinas struktur Surat dinas Inti Bahasa dan Sastra
format yang baku yang baku  Peserta didik menulis surat dinas Indonesia .Paket C
 Peserta didik menyunting surat dinas setara SMA untuk
berdasarkan unsur-unsur dan kelas XII Program IPA,
struktur IPS, dan Bahasa. C.V.
Menulis laporan  Peserta didik membacakan hasil Ricardo : Jakarta
diskusi dengan pekerjaannya  Contoh surat dinas
 Menulis laporan
melampirkan diskusi dengan
29.3 notulen dan melampirkan Tes Lisan Unjuk kerja
 Peserta didik melakukan kegiatan  Tim Paket C.Materi Inti
daftar hadir notulen dan daftar Laporan diskusi 2x45
diskusi kelompok Bahasa dan Sastra
hadir Indonesia .Paket C
 Peserta didik membuat notulen dan
daftar hadir setara SMA untuk
 Peserta didik membuat laporan kelas XII Program IPA,
diskusi dengan dilampiri notulen dan IPS, dan Bahasa. C.V.
Menulis resensi Ricardo : Jakarta
daftar hadir
buku  Mengidentifikasi  Peserta didik menyunting laporan  Contoh laporan diskusi
pengetahuan fisik buku diskusi
berdasarkan pengetahuan  Peserta didik membacakan hasil
format baku  Mengidentifikasi pekerjaannya
29.4 pokok-pokok isi Resensi buku 4x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Portofolio
buku pengetahuan  Peserta didik membaca sekilas buku pengetahuan Bahasa dan Sastra
 Menulis resensi pengetahuan Indonesia .Paket C
buku ilmu  Mengidentifikasi fisik buku setara SMA untuk
pengetahuan pengetahuan kelas XII Program IPA,
 Mengidentifikasi pokok-pokok IPS, dan Bahasa. C.V.
isi buku pengetahuan Ricardo : Jakarta
 Menulis resensi buku ilmu  Contoh resensi
pengetahuan
MENULIS
30. Mengungkapkan penda-pat, informasi, dan pengalaman dalam ben-tuk resensi dan cerpen
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
30.1 Menulis resensi  Mengidentifikasi  Peserta didik membaca sekilas buku Resensi cerpen 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Portofolio
buku kumpulan buku kumpulan kumpulan cerpen Bahasa dan Sastra
cerpen cerpen  Mengidentifikasi fisik buku Indonesia .Paket C
berdasarkan  Mengidentifikasi kumpulan cerpen setara SMA untuk
unsur-unsur pokok-pokok isi  Mengidentifikasi pokok-pokok kelas XII Program IPA,
isi buku kumpulan cerpen IPS, dan Bahasa. C.V.
resensi buku kumpulan
 Menulis resensi buku kumpulan Ricardo : Jakarta
cerpen
 Contoh resensi cerpen
 Menulis resensi cerpen
buku kumpulan
cerpen
Menulis cerpen  Peserta didik menentukan
berdasarkan  Menentukan unsur unsur intrinsik cerpen
kehidupan orang intrinsik cerpen  Peserta didik menulis cerpen
30.2 lain (pelaku,  Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang Cerpen 4x45  Tim Paket C.Materi Tes  Tertulis  Portofolio
peristiwa, latar) berdasarkan lain (pelaku, peristiwa, latar) Inti Bahasa dan Sastra
kehidupan orang Indonesia .Paket C
lain (pelaku, setara SMA untuk
peristiwa, latar) kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Contoh kumpulan
cerpen
MENULIS
31. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
31.1 Menulis  Menulis karangan  Peserta didik menuliskan ide pokok Karangan deduktif 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Produk
karangan berdasarkan topik  Peserta didik menuliskan ide dan induktif Bahasa dan Sastra
berdasarkan tertentu dengan penjelas Indonesia .Paket C
topik tertentu pola  Peserta didik mengembangkan setara SMA untuk
dengan pola pengembangan dalam karangan deduktif kelas XII Program IPA,
 Peserta didik menuliskan ide pokok IPS, dan Bahasa. C.V.
pengembangan deduktif dan
 Peserta didik menuliskan ide Ricardo : Jakarta
deduktif dan induktif
penjelas  Contoh karangan
induktif deduktif dan induktif
 Peserta didik mengembangkan
dalam karangan induktif
 Menulis esai
Menulis esai berdasarkan topik
berdasarkan topik  Pesrta didik menulis kerangka esai
31.2 tertentu dengan Karangan esai 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Produk
tertentu dengan  Peserta didik mengembangkan
pola kerangka esai menjadi karangan Bahasa dan Sastra
pola pengembangan Indonesia .Paket C
esai
pengembangan pembuka, isi, dan setara SMA untuk
pembuka, isi, dan penutup kelas XII Program IPA,
penutup IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Contoh karangan esai
MENULIS
32. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Alokasi Sumber belajar Penilaian
waktu Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Tagihan
32.1 Memahami  Menemukan prinsip  Peserta didik membaca tulisan Prinsip-prinsip 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Uraian
prinsip-prinsip penulisan kritik dan bentuk kritik dan esai penulisan kritik dan Bahasa dan Sastra
penulisan kritik esai  Peserta didik menemukan prinsip esai Indonesia .Paket C
dan esai penulisan kritik dan esai setara SMA untuk
kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
Ricardo : Jakarta
 Contoh karangan
deduktif dan induktif
Menerapkan
prinsip-prinsip
32.2 penulisan kritik  Menerapkan  Peserta didik mengomentari karya Prinsip-prinsip 2x45  Tim Paket C.Materi Inti Tes Tertulis Produk
dan esai untuk prinsip-prinsip sastra dengan menerapkan prinsip- penulisan kritik dan Bahasa dan Sastra
mengomentari penulisan kritik prinsip penulisan kritik dan esai esai Indonesia .Paket C
karya sastra dan esai untuk setara SMA untuk
mengomentari kelas XII Program IPA,
IPS, dan Bahasa. C.V.
karya sastra
Ricardo : Jakarta
 Contoh karangan esai