Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA LTI IGM Palembang
2. Mata Pelajaran : Kimia
3. Kelas/Semester : XII/Ganjil
4. Materi Pokok : Sel elektrolisis
5. Alokasi Waktu : 6 JP (3 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


KD3 KD4
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday 4.6 Menyajikan rancangan prosedur
untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel penyepuhan benda dari logam
elektrolisis dengan ketebalan lapisan dan luas
tertentu
IPK KD3 IPK KD 4
3.6.1 Menjelaskan pengertian sel elektrolisis 4.6.1 Melakukan pengamatan terhadap
3.6.2 Menguraikan konsep terjadinya reaksi sel elektrolisis proses penyepuhan
3.6.3. Menentukan tata cara menuliskan reaksi sel elektrolisis 4.6. Menyajikan rancangan prosedur
3.6.4 Menentukan reaski suatu larutan/lelehan pada sel penyepuhan benda logam
elektrolisis
3.6.5 Menjelaskan hukum Faraday
3.6.6 Menerapkan hukum faraday pada sel elektrolisis

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran problem based learning dan project based learning, peserta didik menggali informasi
dan mempelajari dari berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat menerapkan stoikiometri reaksi
redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis dan menyajikan
rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu dengan
mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran
(integritas) .

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Hukum Faraday I
 Hukum Faraday II

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN


1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
3. Model : Problem Based learning dan Project Based learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab, media belajar internatif.

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar:
Buku teks Kimia SMA kelas XII, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA).
Internet
2. Bahan ajar:
 Lembar Kerja Siswa
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (PBL)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Menjelaskan pengertian sel elektrolisis
3.6.2 Menguraikan konsep terjadinya reaksi sel elektrolisis
3.6.3. Menentukan tata cara menuliskan reaksi sel elektrolisis
3.6.4 Menentukan reaski suatu larutan/lelehan pada sel elektrolisis
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; mempersiapakn siswa secara (berdoa),
psikis dan fisik dengan mengabsen, mengecek atribut gotong-
seragam siswa, merapikan tempat duduk dan bersama- royong
Budaya sama membersihakan daerah sekitar tempat duduk. (piket
sekolah b. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi bersama)
sebelumnya tentang cakupan sel elektrokimia
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi
e. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
2 Inti a. Mengorientasi peserta didik pada masalah Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature reaksi sel (berfikir
elektrolisis dan mengajukan pertanyaan (literasi) kritis dan
b. Mengorientasi kegiatan pembelajaran kreatif),
Peserta didik diminta point-point terjadinya reaksi gotong
elektrolisis (berfikir kritis dan kreatif) royong
c. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok. (diskusi)
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
Budaya mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
kelas penulisan reaksi elektrolisis (kolaborasi dan
komunikasi)
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik menuliskan reaksi elektrolisis yang berupa
larutan dan lelehan (HOTS)
Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu sebagai bentuk evluasi atas
pekerjaan masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari Integritas
Budaya dalam masyarakat sehingga menjadi pembelajaran (jujur dalam
masyarakat bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian
indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya yaitu Hukum
Faraday
d. Berdoa dan memberi salam (PPK)

Pertemuan Kedua (PBL)


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.5 Menjelaskan hukum Faraday
3.6.6 Menerapkan hukum faraday pada sel elektrolisis
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; mempersiapakn siswa secara (berdoa),
psikis dan fisik dengan mengabsen, mengecek atribut gotong-
seragam siswa, merapikan tempat duduk dan royong
bersama-sama membersihakan daerah sekitar tempat (piket
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
duduk. bersama)
b. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya tentang sel elektrolisis
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi
e. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Mengorientasi peserta didik pada masalah Kemandirian 70’
Peserta didik diminta untuk membaca literature (berfikir
tentang proses elektrolisis dan guru memberikan video kritis dan
tentang proses elektrolisis dan meminta siswa kreatif),
memperhatikan produk yang dihasilkan (literasi) gotong
b. Mengorganisasi kegiatan pembelajaran royong
Peserta didik mencari tau produk yang dihasilkan pada (diskusi)
proses elektrolisis (berfikir kritis dan kreatif). lalu
mengajukan pertanyaan
c. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
Peserta didik menuliskan rumus pennetuan masaa
endapan yang dihasilkan pada proses elektrolisis.
Peserta didik bersama rekan-rekannya menentukan
massa zat yang dihasilkan pada proses elektrolisis
menggunakan hukum Faraday. ( kolaborasi)
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik membagi informasi kepada teman-teman
terdekatnya dan mempresentasikannya ke depan
kelas.(komunikasi)
e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan
dan masing-masing kelompok memberikan evaluasi
terhadap kelompok yang lain
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa . penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya, yaitu
proses penyepuhan
d. Berdoa dan memberi salam

Pertemuan Ketiga(PJBL)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6.1 Melakukan pengamatan terhadap proses penyepuhan
4.6. Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda logam
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Melalui tanya jawab menginat kembali materi gotong-
sebelumnya tentang perhitungan hukum Faraday royong
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai (piket
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi bersama)
e. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan
f. Peserta didik diingatkan tentang materi pada pertemuan
sebelumnya.
2 Inti a. Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek Kemandirian 70’
Peserta didik peserta didik menonton video tentang proses (berfikir
penyepuhan logam.(literasi) kritis dan
b. Mendesain perencanaan proyek kreatif),
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
Peserta didik mengidentifikasi konsep dari proses gotong
penyepuhan dan mulai menyusun ulang perencanaan royong
penyepuhan logam (langkah-langkahnya) (berfikir kritis) (diskusi)
c. Menyusun jadwal sebagai langkah nyata dari sebuah
proyek
Peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan penyepuhan
logam
d. Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
Peserta didik menyusun/merancang suatu proses
penyepuhan logam dibantu dan diawasi oleh guru (kreatif,
kolaborasi)
e. Menguji hasil
Peserta didik maju ke depan kelas mempresentasikan
hasil kerjanya (HOTS, komunikasi)
f. Mengevaluasi kegiatan/pengalaman
Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan dalam
rangka mengevaluasi kegiatan
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran Religiositas 10’
yang telah dilaksanakan dan menghubungkan materi (berdoa),
dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat Integritas
sehingga menjadi pembelajaran bermakna bagi siswa (jujur dalam
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian penilaian)
indikator
c. Guru menginfokan rencana ulangan harian
d. Berdoa dan memberi salam (religius)

J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis,Lisan, Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Praktik,portofolio,Projek
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja, : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Rencana Tindak Lanjut
a. Remedial : pembelajaran ulang/penugasan : test ulang
b. Pengayaan : Kajian literattur dan berfikir kritis halaman 91 buku paket

Mengetahui : Palembang 16 Juli 2018


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Hadiwijaya, S. Pd. Muntaz, S. Pd.


NIK. 2004.04.0009 Betty Kurniaty, S. Si., M. Pd.
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA LTI IGM Palembang


Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Gazal
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/


NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
Dst

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal

No Aspek No Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen No


IPK Penilaian Penilaian Penilaian Soal
1 Pengetahuan 3.6.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian sel Lisan - Terlampir
elektrolisis
2 Pengetahuan 3.6.2 Siswa dapat mnguraikan konsep terjainay Tertulis Pilihan Terlampir 1
reaksi sel elektrolisis Ganda
3 Pengetahuan 3.6.3 Siswa dapat menentukan tata cara Lisan - Terlampir
menuliskan reaksi sel elektrolisis
4 Pengetahuan 3.6.4 Siswa dapat menentukan reksi suatu Tertulis Pilihan Terlampir 2
larutan/lelehan pada sel elektrolisis Ganda
5 Pengetahuan 3.6.5 Siswa dapat menjelaskan hukum Faraday Lisan - Terlampir
6 Pengetahuan 3.6.6 Siswa dapat menerapkan hukum Faraday Tertulis Pilihan Terlampir 3
pada sel elektrolisis Ganda

PIRANPIRAN : Instrumen Penilaian (Tertulis)

1 Peristiwa elektrolisis dari keempat gambar di bawah ini yang menghasilkan gas Hidrogen adalah....

C + - C Pt + Ag + C + - C
- C - Pt

MgSO4
NaCl (l) NaCl (aq) AgNO3 (aq) (aq)

1 2 3 4

a 1 dan 2 c. 2 dan 4 e. 1 dan 3


b. 2 dan 3 d. 3 dan 4

2 Reaksi yang terjadi pada katode dari elektrolisis larutan Na2SO4 adalah....
a 2H2O + 2e 2OH- + H2
b 2H+ + 2e H2
c Na+ + e Na
d SO42- SO4 + 2e
e 2H2O 4H+ + O2 + 4e

3 Pada suatu elektrolisis sejumlah arus tertentu dalam waktu 2 jam menbebaskan 0,504 g hidrogen. Banyaknya gas oksigen yang dapat
dibebaskan oleh arus yang sama dalam waktu yang sama adalah....
a 1 gr b. 2 gr c. 3 gr d. 4 gr e. 5 gr

Lisan
1. Jelaskan penegrtian sel elektrolisis
2. Jelaskan perbedaan hukum Faraday I dan Hukum Faraday II
PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban


1
2
3

SKOR:
(Jumlah Benar:3) x 100

3. Penilaian Keterampilan

Proses penyepuhan logam (Penilaian Proyek) :

NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI (interval KKM : A-B-C-D) Nilai Akhir
Persiapan/perencanaan Pelaksanaan Kesmpulan Pelaporan/Produk (rata-rata)
(Analisa Data)
1
2
3
dst

Iinstrumen Penilaian Keterampilan :


Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Kelas : …………………………………………
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
Nama siswa Prses Diskusi Hasil Penyampaian Jumlah score Nilai
(A) Diskusi Hasil Diskusi (D)
No (B) (C)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2

NILAI AKHIR =( Jumlah skor (D)/9) x 100

Rubrik :
Proses Diskusi
1. Tidak aktif dalam prses diskusi kelmpk
2. Cukup aktif dalam prses diskusi
3. Sangat aktif dalam proses diskusi
Hasil Diskusi/Produk
1. Produk yang dihasilkan tidak sesuai prosedur kerja
2. Produk yang dihasilkan sesuai prosedur, namun masih dalam bimbingan guru
3. Produk sudah sesuai dengan prosedur
Penyampaian Hasi Pendapat
1. Tidak menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi
2. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi namun masih dalam bimbingan guru
3. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi
LAMPIRAN MATERI AJAR

Hukum Faraday I

e.i.t
w
96500

Ket : w = massa zat (gram)


i = kuat arus ( Ampere)
t = waktu (detik)
Ar
e
Biloks
Hukum Faraday II
w1 w2

e1 e2

Contoh Soal
Pada elektrolisis larutan timah (II) klorida dengan elektrode C digunakan arus sebesar 1,93 ampere. Waktu yang diperlukan
untuk mendapatkan endapan 1,19 gram Sn (Ar Sn = 119) adalah.........
a. 9650 detik
b. 2000 detik
c. 1930 detik
d. 1000 detik
e. 500 detik
(Soal Pengkajian SKL UN 2009-2010 Paket 7)

Jawaban : d
Penyelesaian: e.i.t
w
96500
119
1,93.t
1,19  2 , t = 1000 detik
96500

Anda mungkin juga menyukai