Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


KELAS /SEMESTER : XII /GANJIL
MATERI POKOK : GEOMETRI RUANG
DISUSUN OLEH : 1. MAUNA S.Pd.
2. KHOFIDHOTUR ROFI’AH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Arosbaya


Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : XII (Dua Belas)/I (Satu)
Materi Pokok : Jarak dalam Ruang
Alokasi Waktu : 12 JP (6 kali pertemuan) (pertemuan ke 3 & 4 : 4 JP)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi jarak titik ke titik
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam
3.1.2 Mengidentifikasi jarak titik ke garis
ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang) 3.1.3 Mengidentifikasi jarak titik ke bidang

4.1.1 Menentukan jarak titik ke titik


4.1 Menentukan jarak dalam
4.1.2 Menentukan jarak titik ke garis
ruang (antar titik, titik ke
4.1.3 Menentukan jarak titik ke bidang
garis, dan titik ke bidang)

Fokus pengembangan karakter : tanggung jawab dan peduli (kerjasama)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 3&4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan jarak titik ke garis pada bangun ruang
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak titik ke garis pada geometri
ruang

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jarak titik ke garis pada kubus (Prosedural)
b. Jarak titik ke garis pada balok (Prosedural)
c. Jarak titik ke garis pada limas segi empat (Prosedural)
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Masalah jarak titik ke garis pada geometri (Prosedural)
3. Materi Pembelajaran Remedial
Masalah jarak titik ke garis pada geometri (Prosedural)

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 73&4 : Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan


a. Media : Alat peraga kerangka kubus, balok, dan limas segiempat
b. Bahan : Benang Wol

G. Sumber Belajar
1. Buku matematika
Wirodikromo, Sartono. 2007. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta:
Erlangga. (Halaman 286-292)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu

Kegiatan Pembuka 1. Guru membuka pembalajaran dengan salam.


5 menit
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Menyampaikan Tujuan
4. Siswa menerima informasi mengenai tujuan
pembelajaran hari ini yaitu siswa dapat menentukan
dan menyelesaikan masalah tentang jarak titik ke
garis pada bangun ruang.
5. Siswa menerima informasi mengenai teknik penilaian
pada pembelajaran hari ini.
Motivasi
Inti 6. Guru mengaitkan materi jarak titik ke garis yang 75 menit
dicontohkan dalam kehidupan nyata. Misalnya dalam
permainan sepak bola. Siswa diminta untuk
membayangkan pemain yang akan melakukan
tendangan pinalti. Pemain pada titik pinalti dapat
direpresentasikan sebagai titik dan gawang sebagai
garis.
Apersepsi

7. Melalui tanya jawab siswa diingatkan tentang konsep


jarak titik ke titik yang memiliki keterkaitan dengan
materi yang akan dipelajari siswa hari ini.
Fase 2 : Menyajikan Informasi

8. Salah satu siswa diminta untuk menentukan jarak


terpendek dari titik ke garis pada kerangka kubus
dengan bantuan penggaris di depan kelas. (Siswa
menempelkan salah satu ujung penggaris ke titik
sudut yang diinginkan, kemudian siswa diminta untuk
menempelkan ujung penggaris yang satunya ke rusuk
yang diinginkan pada posisi yang berbeda-beda.
Siswa melakukan coba-coba hingga menemukan jarak
terpendeknya).
9. Siswa mengamati kedudukan penggaris dengan rusuk
yang dipilih.
10. Siswa yang lain diminta melakukan kegiatan 8 namun
dengan titik dan garis yang berbeda.
11. Siswa mengamati kedudukan penggaris dengan rusuk
yang dipilih.
12. Melalui tanya jawab siswa diarahkan untuk
mendapatkan kesimpulan bahwa jarak titik ke garis
merupakan lintasan terpendek yang menghubungkan
titik ke garis yang diperoleh dengan menarik garis
dari titik tegak lurus ke garis yang dimaksud.
13. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum
dimengerti.
Fase 3 : Mengorganisasikan Siswa ke dalam
Kelompok-kelompok Belajar

14. Siswa dengan arahan guru berkumpul dalam


kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
15. Guru membagikan Lembar kerja
16. Masing-masing kelompok memperoleh nomor
undian. Karena nomor soal yang akan didiskusikan
siswa yaitu sesuai nomor undian yang didapat.
17. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempersiapkan bahan dan kerangka bangun ruang
yang sudah dibuat.
18. Siswa dalam kelompok membaca petunjuk dan
mengamati LK yang diberikan oleh guru.
19. Siswa dalam kelompok mengumpulkan informasi
untuk menyelesaikan permasalahan pada LK dengan
bantuan benang wol dan kerangka bangun ruang yang
sudah dibuat.
20. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok
berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
Fase 4 : Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

21. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada


kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan
media yang telah disediakan.

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Fase 5 : Melakukan Evaluasi

22. Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok secara


bergantian mendemonstrasikan jarak titik ke garis
dengan bantuan benang wol dan kerangka bangun
ruang serta menjelaskan cara menentukan jarak titik
ke garis tersebut sesuai permasalahan yang didapat.
23. Siswa dalam kelompok serta guru memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Fase 6 : Memberikan Penghargaan

24. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan


tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya.
25. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik
berdasarkan kerjasama dan hasil diskusi.
26. Siswa bersama bimbingan guru membuat ringkasan 10 menit
dari hasil diskusi.
27. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang
pembelajaran hari ini.
Penutup 28. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa materi
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu
jarak titik ke bidang.
29. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi
salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Menilai secara tidak langsung tindakan siswa yang tergolong ekstrem atas dan
ekstrem bawah. Hasil penilaian akan dicatat pada jurnal pada.
b. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen

1 Tes Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk


Tertulis (lampiran 1a berlangsung pembelajaran
dan 2b) dan/atau setelah (assessment for
usai learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen

1 Tes Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk


Tertulis (lampiran 1a berlangsung pembelajaran
dan 2b) dan/atau setelah (assessment for
usai learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. (Lampiran 1c)

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal. (Lampiran 1b)

Mengetahui …..……..............……… 2017


Kepala Sekolah Guru
NIP. NIP.
Lampiran RPP. (1a) LKS Pertemuan 7

Nama Kelompok : …………….. Kelas : …………………

Anggota :

1. ……………..……………..……………..
2. ……………..……………..……………..
3. ……………..……………..……………..
4. ……………..……………..……………..
5. ……………..……………..…………….

PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama.
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami.
3. Setiap kelompok mendiskusikan tentang permasalahan jarak titik ke garis.

ALAT DAN BAHAN:


1. Kubus, balok, limas segiempat. (Masing-masing kelompok satu bangun ruang sesuai
soal yang di dapat))
2. Benang wol
3. Penggaris

MASALAH E
H
G
H
G
E F
E F

D C
D D C
C

A B A B A B

1. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Tentukan jarak titik G ke DB.


2. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Tentukan jarak titik B ke diagonal ruang AG
3. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Titik P adalah tepat ditengah CG, tentukan jarak titik ke
C ke garis AP
4. Diketahui kubus ABCD.EFGH. P adalah titik tengah EH. Tentukan jarak titik P ke
diagonal ruang AG
5. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Titik P titik tengah GC. Tentukan jarak titik P ke DB
6. Diketahui limas ABCD.E. Tentukan jarak titik E ke garis AC
7. Diketahui limas ABCD.E. Tentukan jarak titik A ke garis EC
8. Diketahui balok ABCD.EFGH. Tentukan jarak titik B ke diagonal ruang AG
9. Diketahui balok ABCD.EFGH. Titik P adalah tepat ditengah CG, tentukan jarak titik ke
C ke garis AP

LANGKAH KEGIATAN

1. Setiap kelompok mendiskusikan satu masalah yang berbeda sesuai nomor undian.
2. Untuk memudahkan dalam mengilustrasikan jarak titik ke garis yang diminta gunakan
bantuan benang wol pada kerangka kubus/balok/limas. (Jarak titik ke garis
diperoleh dengan menarik garis yang tegak lurus dari titik ke garis yang dimaksud)
3. Kemudian gambarkan pada lembar kerja.
4. Ukur rusuk pada kubus/balok/limas sebagai nilai yang diketahui.
5. Diskusikan bagaimana cara menentukan jarak titik ke garis yang diminta (gunakan
bantuan segitiga, dan hitung nilainya menggunakan konsep teorema phytagoras atau
segitiga kongruen).

Gambar :

Diketahui:

Penyelesaian :
_SELAMAT MENGERJAKAN_
Alternatif LKS

Gambar :
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Tentukan jarak titik G ke DB

H G

E F

D C

P
A B

Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik G ke DB adalah PG
Ambil segitiga PBG sebagai acuan.
𝐵𝐺 = √𝐶𝐺 2 + 𝐵𝐶 2 = √122 + 122 = √288 = 12√2
BG=AD= 12√2 maka DB =6√2

𝑃𝐺 = √𝐵𝐺 2 − 𝐵𝐶 2 = √(12√2 )2 + (6√2 )2 = √216 = 6√6 𝑐𝑚


Jadi jarak titik G ke DB adalah 6√6 𝑐𝑚

2. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Tentukan jarak titik B ke diagonal ruang AG


H G

E F

O
D C

A B
Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik B ke AG adalah BO
Ambil segitiga AGB sebagai acuan.
𝐵𝐺 = √𝐶𝐺 2 + 𝐵𝐶 2 = √122 + 122 = √288 = 12√2

𝐴𝐺 = √𝐵𝐺 2 + 𝐵𝐶 2 = √(12√2 )2 + (12 )2 = 12√3 𝑐𝑚

1 1
× 𝐴𝐵 × 𝐵𝐺 = × 𝐴𝐺 × 𝑂𝐵
2 2

1 1
× 12 × 12√2 = × 12√3 × 𝑂𝐵
2 2

𝑂𝐵 = 9.7 𝑐𝑚
Jadi jarak titik B ke AG adalah 9.7 𝑐𝑚

3. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Titik P adalah tepat ditengah CG, tentukan jarak titik
ke C ke garis AP
H G

E F
P
O

D C

A B
Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik C ke AP adalah CO
Ambil segitiga APC sebagai acuan.
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐶𝑃2 = √122 + 122 = √288 = 12√2

𝐴𝑃 = √𝐴𝐶 2 + 𝑃𝐶 2 = √(12√2 )2 + (6 )2 = 15.5 𝑐𝑚


1 1
× 𝐴𝐶 × 𝑃𝐶 = × 𝐴𝑃 × 𝑂𝐶
2 2

1 1
× 12√2 × 6 = × 15.5 × 𝑂𝐶
2 2

𝑂𝐶 = 6.5 𝑐𝑚

Jadi jarak titik C ke AP adalah 6.5 𝑐𝑚

4. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Titik P titik tengah GC. Tentukan jarak titik P ke DB
H G

E F
P

D C

O
A B
Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik P ke DB adalah PO
Ambil segitiga BPO sebagai acuan.
𝐷𝐵 = √𝐴𝐷2 + 𝐴𝐵 2 = √122 + 122 = √288 = 12√2
𝑃𝐵 = √𝑃𝐶 2 + 𝐵𝐶 2 = √(12)2 + (6 )2 = 6√5 𝑐𝑚

𝑃𝑂 = √𝑃𝐵 2 − 𝑂𝐵 2 = √(6√5)2 − (6√2 )2 = 10.4 𝑐𝑚

Jadi jarak titik P ke DB Adalah 10.4 𝑐𝑚


5. Diketahui kubus ABCD.EFGH. P adalah titik tengah EH. Tentukan jarak titik P ke
diagonal ruang AG H G
P

E F

D C

A B

Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik P ke AG adalah PO
Ambil segitiga BPO sebagai acuan.
𝐴𝐺 = 12√3
𝑃𝐵 = √𝐻𝐺 2 + 𝐻𝑃2 = √(12)2 + (6 )2 = 6√5 𝑐𝑚

𝑃𝑂 = √𝑃𝐺 2 − 𝑂𝐺 2 = √(6√5)2 − (6√2 )2 = 10.4 𝑐𝑚

Jadi jarak titik P ke AG Adalah 10.4 𝑐𝑚

6. Diketahui limas ABCD.E. Tentukan jarak titik E ke garis AC


E

D C

P
A B

Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘 = 12 𝑐𝑚
𝑟𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑎𝑙𝑎𝑠 = 8 𝑐𝑚
Penyelesaian :
Jarak titik E ke AC adalah EP
Ambil segitiga EPC sebagai acuan.
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶 2 = √82 + 82 = 8√2

𝐸𝑃 = √𝐸𝐶 2 − 𝑃𝐶 2 = √(12)2 − (8√2 )2 = 7.3 𝑐𝑚

Jadi jarak titik E ke AC Adalah 7.3 𝑐𝑚

7. Diketahui limas ABCD.E. Tentukan jarak titik A ke garis EC


E

D C

O
A B

Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘 = 12 𝑐𝑚
𝑟𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑎𝑙𝑎𝑠 = 8 𝑐𝑚
Penyelesaian :
Jarak titik A ke EC adalah AP
Ambil segitiga ACE sebagai acuan.
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶 2 = √82 + 82 = 8√2

𝐸𝑂 = √𝐸𝐶 2 + 𝑂𝐶 2 = √(12 )2 + (4√2 )2 = 10.6 𝑐𝑚

1 1
× 𝐴𝐶 × 𝐸𝑂 = × 𝐸𝐶 × 𝐴𝑃
2 2

1 1
× 8√2 × 10.6 = × 12 × 𝐴𝑃
2 2

𝐴𝑃 = 9.9 𝑐𝑚

Jadi jarak titik A ke EC adalah 9.9 𝑐𝑚


8. Penyelesaian idem dengan nomer 2
9. Penyelesaian idem dengan nomer 3
Lampiran RPP. (1b) Soal Pengayaan

1. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan panjang 15 cm, lebar dan tinggi 10 cm. Titik P
adalah tepat ditengah CG, tentukan jarak titik ke C ke garis AP

Diketahui: H G

E F
O P
10 cm
D C
10 cm
15 cm
A B
Penyelesaian :
Jarak titik C ke AP adalah CO
Ambil segitiga APC sebagai acuan.
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐶𝑃2 = √152 + 102 = √325 = 5√13

𝐴𝑃 = √𝐴𝐶 2 + 𝑃𝐶 2 = √(5√13 )2 + (5 )2 = 18.7 𝑐𝑚

1 1
× 𝐴𝐶 × 𝑃𝐶 = × 𝐴𝑃 × 𝑂𝐶
2 2

1 1
× 5√13 × 6 = × 18.7 × 𝑂𝐶
2 2

𝑂𝐶 = 5.7 𝑐𝑚

Jadi jarak titik C ke AP adalah 5.7 𝑐𝑚


Lampiran RPP. (1c) Soal Remidial

1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 5 cm. Tentukan jarak titik G ke DB

H G

E F

D C

P
A B
Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 5 𝑐𝑚

Penyelesaian :
Jarak titik G ke DB adalah PG
Ambil segitiga PBG sebagai acuan.
𝐵𝐺 = √𝐶𝐺 2 + 𝐵𝐶 2 = √52 + 52 = √50 = 5√2
BG=AD= 5√2 maka DB =2.5√2

𝑃𝐺 = √𝐵𝐺 2 − 𝐵𝐶 2 = √(5√2 )2 + (2.5√2 )2 = √216 = 7.9 𝑐𝑚

Jadi jarak titik G ke DB adalah 7.9 𝑐𝑚


Lampiran RPP. (2a) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Tanda
Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tangan
Lanjut
Siswa
Lampiran RPP. (2b) Lembar Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

Nama :
Kelas :
No. Absen :
TUGAS MANDIRI

1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Titik P adalah titik tengah
GC.
a. Tentukan jarak titik A ke FG
b. Tentukan jarak titik P ke DB

2. Diketahui limas ABCD.E.


a. Tentukan jarak titik E ke garis AC.
b. Tentukan jarak titik B ke DE E

12 cm

D C

8 cm

A 8 cm B
3. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan panjang 14 cm, lebar 8 dan tinggi 10 cm. Titik P
adalah tepat ditengah CG.
a. Tentukan jarak titik G ke BC
b. Tentukan jarak titik C ke garis AP
Alternatif Penyelesaian

1. Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 12 𝑐𝑚

Penyelesaian :
a. Jarak titik A ke FG adalah panjang AF H G
𝐴𝐹 = √𝐵𝐹 2 + 𝐴𝐵 2 = √122 + 122 = √288 = 12√2 𝑐𝑚
E F
b. Jarak titik P ke DB adalah panjang ruas garis PO P
Ambil segitiga BPO sebagai acuan.
𝐷𝐵 = 𝐴𝐹 = 12√2
D C
𝑃𝐵 = √𝑃𝐶 2 + 𝐵𝐶 2 = √(12)2 + (6 )2 = 6√5 𝑐𝑚

𝑃𝑂 = √𝑃𝐵 2 − 𝑂𝐵 2 = √(6√5)2 − (6√2 )2 = 10.4 𝑐𝑚


A B
Jadi jarak titik P ke DB Adalah 10.4 𝑐𝑚
E
2. Diketahui:
𝑅𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘 = 12 𝑐𝑚
𝑟𝑢𝑠𝑢𝑘 𝑎𝑙𝑎𝑠 = 8 𝑐𝑚
Q
Penyelesaian : D C
a. Jarak titik E ke AC adalah EP
Ambil segitiga EPC sebagai acuan. P
A B
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶 2 = √82 + 82 = 8√2

𝐸𝑃 = √𝐸𝐶 2 − 𝑃𝐶 2 = √(12)2 − (4√2 )2 = 11.67 𝑐𝑚

Jadi jarak titik E ke AC Adalah 7.3 𝑐𝑚


b. Jarak titik B ke DE adalah panjang ruas garis BQ
Ambil segitiga DBE sebagai acuan.
𝐷𝐵 = 𝐴𝐶 = 8√2

1 1
× 𝐷𝐵 × 𝐸𝑃 = × 𝐷𝐸 × 𝐵𝑄
2 2

1 1
× 8√2 × 11.67 = × 12 × 𝐵𝑄
2 2

𝑂𝐶 = 11 𝑐𝑚
3. Diketahui:
H G

E F
O P

8 cm D C

A 10 cm
B
14 cm

Penyelesaian :
a. Jarak G ke Bc adalah panjang rusuk 𝐺𝐶 = 8 𝑐𝑚
b. Jarak titik C ke AP adalah panjang ruas garis CO
Ambil segitiga APC sebagai acuan.
𝐴𝐶 = √𝐴𝐵 2 + 𝐶𝑃2 = √142 + 102 = √325 = 17.2 𝑐𝑚
𝐴𝑃 = √𝐴𝐶 2 + 𝑃𝐶 2 = √(17.2 )2 + (4 )2 = 17.6 𝑐𝑚

1 1
× 𝐴𝐶 × 𝑃𝐶 = × 𝐴𝑃 × 𝑂𝐶
2 2

1 1
× 17.2 × 4 = × 17.6 × 𝑂𝐶
2 2

𝑂𝐶 = 3.9 𝑐𝑚

Jadi jarak titik C ke AP adalah 3.9 𝑐𝑚


Rubik Penilaian Pengetahuan

Indikator Materi/
Kompetensi Dasar Bentuk No.
Pencapaian Sub Indikator Soal Skor
Soal Soal
Kompetensi Materi
3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Jarak titik Menentukan Uraian 1a 7
jarak dalam ruang Menentukan ke garis jarak titik ke
(antar titik, titik ke jarak titik ke garis pada
garis, dan titik ke garis bangun ruang
bidang) kubus
Menentukan Uraian 3a 10
jarak titik ke
garis pada
bangun ruang
balok
Menentukan Uraian 2a 5
jarak titik ke
garis pada
bangun ruang
limas segi
empat
Skor Total 22
Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai

Menuliskan yang diketahui dan

Kesimpulan dari Permasalahan


Menggunakan konsep/strategi
Mengilustrasikann jaraknya
Jumlah

Ketepatan Perhitungan
Skor
Nomor Maksim
Indikator Soal
Soal al

pada gambar

yang sesuai

Ketelitian
ditanya
2 4 12 4 2 2 26

Menyelesaikan
masalah yang
1b
berkaitan dengan
jarak titik ke garis
pada bangun ruang
kubus
Menyelesaikan
masalah yang
3b
berkaitan dengan
jarak titik ke garis
pada bangun ruang
balok
Menyelesaikan
masalah yang
2b berkaitan dengan
jarak titik ke garis
pada bangun ruang
limas segi empat
Skor total 78
Keterangan
1. Menuliskan yang diketahui dan ditanya
 Lengkap : Skor 2
 Tidak lengkap : Skor 1
2. Mengilustrasikan jarak pada gambar
 Sesuai : Skor 2
 Kurang sesuai : Skor 1
3. Kesesuian Strategi/konsep
 Sesuai : Skor 12
 Cukup sesuai : Skor 9
 Kurang sesuai : Skor 6
 Tidak sesuai : Skor 3
4. Ketelitian
 Teliti : Skor 4
 Cukup Teliti : Skor 3
 Kurang Teliti : Skor 2
 Tidak teliti : Skor 1
5. Ketepan Perhitungan
 Tepat : Skor 2
 Kurang tepat : Skor 1
6. Kesimpulan permasalahan
 Tepat : Skor 2
 Kurang tepat : Skor 1
Lampiran RPP. (2c) Lembar Penilaian LKS

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai

Menuliskan yang diketahui dan

Kesimpulan dari Permasalahan


Menggunakan konsep/strategi
Menunjukkan jaraknya pada
K

Mengilustrasikann jaraknya
E

kerangka bangun ruang

Ketepatan Perhitungan
L Jumlah
O Skor
M Indikator Soal Maksimal
P

pada gambar

yang sesuai
O

Ketelitian
K

ditanya
18 6 12 40 12 6 6 100

Menyelesaikan masalah
1
yang berkaitan dengan
jarak titik ke garis pada
bangun ruang

Skor total 78
Keterangan
1. Mengilustrasikan jarak pada kerangka bangun ruang
 Sesuai : Skor 18
 Kurang sesuai : Skor 9
2. Menuliskan yang diketahui dan ditanya
 Lengkap : Skor 6
 Tidak lengkap : Skor 3
3. Mengilustrasikan jarak pada gambar
 Sesuai : Skor 12
 Kurang sesuai : Skor 6
4. Kesesuian Strategi/konsep
 Sesuai : Skor 40
 Cukup sesuai : Skor 30
 Kurang sesuai : Skor 20
 Tidak sesuai : Skor 10
5. Ketelitian
 Teliti : Skor 12
 Cukup Teliti : Skor 9
 Kurang Teliti : Skor 6
 Tidak teliti : Skor 3
6. Ketepan Perhitungan
 Tepat : Skor 6
 Kurang tepat : Skor 3
7. Kesimpulan permasalahan
 Tepat : Skor 6
 Kurang tepat : Skor 3