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Sílabo

Curso de Inducción a la Educación a Distancia

I. Datos Generales

1.1. Asignatura : Curso de Inducción


1.2. Tutores Virtuales : Coordinadores de Atención al Estudiante EaD
1.3. Escuelas profesionales : Administración, Contabilidad, Negocios
Internacionales, Turismo y negocios, Derecho,
Psicología, Ing. Económica, Ing. de Sistemas, Ing.
Industrial
1.4. Área : Educación a Distancia
1.5. Año académico : 2018
1.6. Duración : 10 días

II. Fundamentación

El Curso de Inducción se brinda a los ingresantes a la Universidad de Sipán en su Modalidad a Distancia


antes de su inicio de clases. Tiene por finalidad proporcionar las orientaciones necesarias sobre la
metodología de estudio propia de educación a distancia, los aspectos metodológicos y los entornos virtuales
de aprendizaje, en los que se va a desarrollar. De otro lado busca informar a los estudiantes sobre aspectos
académicos y administrativos propios de la vida universitaria.

Su importancia radica en la necesidad de atender a los futuros estudiantes, que se involucran en un nuevo
sistema de estudios, bajo la naturaleza particular de los estudios a distancia, ayudándolos a adaptarse y
familiarizarse de manera adecuada con la cultura y exigencia de nuestro modelo educativo.

El Curso de Inducción tiene una duración de diez días, donde se presentan contenidos temáticos referidos
al conocimiento y manejo tanto de la metodología como de las principales herramientas tecnológicas para
el aprendizaje en la USS a Distancia. Asimismo, se abordan pautas sobre cómo se estudia en modo
presencial y como en distancia, sugiriendo estrategias y hábitos de estudio para el logro de aprendizajes
significativos y también para gestionar y optimizar el tiempo. Además, se explican las estructuras de los
principales trabajos académicos que se solicitan en el modelo educativo de la USS. Se concluye con pautas
orientadoras referidas a los procesos administrativos que todo alumno debe realizar.

III. Competencias

1. Analiza y reconoce las principales características académicas y administrativas del Modelo


Educativo USS Distancia de la Universidad Señor de Sipán.

2. Domina adecuadamente las diversas herramientas tecnológicas empleadas en el modelo


educativo USS Distancia, para aprender interactuando, compartiendo y construyendo el
conocimiento en su formación profesional.

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IV. Programación de Contenidos

Sesiones Temas Capacidades y Actitudes Descripción de contenidos


Capacidades
Tema 01: La modalidad de estudios B-learning
1.1. ¿Qué es la modalidad de estudios B-learning? - Analiza el Modelo Educativo de Educación a Distancia, para ¿Cómo se estudia en la modalidad a distancia?, es una
1.2. La modalidad B-learning de la USS identificar sus componentes, la metodología de estudio, el pregunta que se pretende responder con el desarrollo de
sistema de tutoría y evaluación del aprendizaje.
1.3. La legalidad los contenidos de esta semana de aprendizaje. Para ello,
- Identifica la forma cómo se estudia en la modalidad distancia,
1.4. Actores educativos en este modelo diferenciando sus roles y funciones como estudiante de esta es necesario conocer el Modelo Educativo de la USS,
1.4.1. Rol del Estudiante modalidad situación que permitirá identificar sus principales
1.4.2. Rol del Docente - Utiliza la comunicación asertiva para interactuar con sus componentes desde los actores educativos y sus
Sesión 01 compañeros de estudio y docentes generando un clima de
1.4.3. Rol del Coordinador de Atención al estudiante principales roles.
¿Cómo se
1.4.4. Rol del Call Center cordialidad en los entornos virtuales de aprendizaje.
estudia en la
1.5. La organización de los estudios B-learning -Identifica la plataforma educativa de la USS, que favorece sus
modalidad de
procesos formativos académicos
estudios B- 1.6. Los cursos Virtuales: Naturaleza y características
learning? 1.7. Métodos para estudiar y aprender un curso virtual Actitudes
A. Métodos de aprendizaje autónomo
B. Métodos de aprendizaje colaborativo -Participa responsablemente en el proceso de aprendizaje de
1.8. Fases de estudios en un curso virtual acuerdo, al rol asumido como estudiante de la modalidad a
distancia de la USS.
- Demuestra interés por conocer el plan de estudios de su
carrera profesional.
- Valora el campus USS y el correo crece

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Capacidad
TEMA 2: Sistema de Evaluación en la modalidad Los recursos de la segunda sesión dan a conocer el sistema
Identifica la plataforma educativa de la USS, que favorece sus de evaluación que contiene las asignaturas en esta
2.1. ¿Qué criterios son calificados en mis asignaturas del ciclo? procesos formativos académicos y el desarrollo de procesos modalidad, además se considera pertinente que el
Sesión 02 administrativos en línea. estudiante identifique, reconozca y valore cada las
2.2. ¿Qué porcentaje tiene cada actividad evaluada?
Conozcamos el Reconoce la importancia de los recursos pedagógicos del instancias de comunicación para cada proceso.
2.3. ¿Qué es un Producto Académico? campus en la su formación universitaria.
Sistema de
Evaluación y 2.4. ¿Qué es un Foro de debate y Argumentación? Además, exploras las herramientas tecnológicas que
las Instancias 2.5. ¿Qué son las Autoevaluaciones y el examen en línea? Actitud: utilizarás bajo el modelo B-learnin, en tu vida universitaria
de en la USS.,
Comunicación TEMA 3: Instancias de Comunicación Valora el campus USS y el correo crece como entornos online
3.1. ¿A quién escribir para resolver dudas académicas? favorables para los estudios superiores universitarios
3.2. ¿A quién escribir para resolver dudas administrativas?

Practiquemos lo
aprendido Espacio de práctica con una asignatura del plan de estudios

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V. Metodología

El curso de Inducción ha sido diseñado para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de
aprendizaje (EVA) y también en presencia, empleando una metodología activa y participativa, centrada en
el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo haciendo uso de
herramientas e-learning, interactuando con el material de estudio (objetos de aprendizajes), estableciendo
una comunicación asincrónica y sincrónica con su docente y compañeros de estudio.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:
Estrategias de participación activa a través de los foros
Estrategias de aprendizaje dinámico por la presentación y esquema de contenidos y vídeos tutoriales

VI.- Sistema de tutoría

Los postulantes contarán con el acompañamiento permanente de su Coordinador de Atención al Estudiante


EaD asignado para el curso de inducción, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en
el proceso inserción al sistema universitario bajo la modalidad a distancia. Para ello, se demanda al
estudiante establecer líneas de comunicación dinámica y una participación constante, a través de los foros
de consulta y temáticos que se dispongan en el desarrollo del curso. Su coordinador atenderá o responderá
las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo diferido.
Para ello, se han programado tres tipos de tutoría:

a) Tutoría asincrónica: o tutoría en tiempo diferido que permite al postulante establecer con su tutor virtual
líneas de comunicación dinámica, ante inquietudes y aportes con fines de enriquecer el aprendizaje, para
ello se han establecido dos espacios:
(a) El foro de consultas generales, a través de este espacio el estudiante recibe asesoría y orientación,
según sean los casos presentados. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas en un lapso de 24
horas.

b) Tutoría sincrónica: Asimismo, este sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento en tiempo
real, a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia la comunicación on-line de los
postulantes con su docente virtual, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En este espacio
se orienta y asesora al postulante en temas enmarcados dentro del silabo.

c) Tutorías presenciales: El encuentro presencial convoca la participación presencial de los postulantes,


en un determinado espacio y tiempo programado por la Dirección de Educación Distancia. La finalidad es
presentar el curso, la metodología de trabajo, las herramientas metodológicas y tecnológicas para el
aprendizaje, asimismo, orientar sobre aspectos necesarios para facilitar el comienzo del ciclo académico.

VII.- Medios de comunicación y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente seleccionados


y diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales.
El material de estudio está constituido por un conjunto de recursos diseñados en formatos virtuales donde
los postulantes tendrán acceso a visualizarlos las 24 horas del día, promoviendo el aprendizaje autónomo
y colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, hacen referencia a un conjunto de herramientas telemáticas, exclusivas
para el aprendizaje en línea o e-learning, dichas herramientas facilitarán la comunicación en tiempo real
(comunicación sincrónica) y de forma diferida (comunicación asincrónica).
Específicamente los medios para el aprendizaje serán los siguientes:

a. Campus Virtual USS: Permite el acceso al Curso de Inducción, para ello el postulante se le
proporciona su usuario y clave.

b. Aula USS Virtual: Es el entorno virtual de aprendizaje, que posibilita la interactividad con los
contenidos y recursos de aprendizaje, además facilita la interacción y socialización entre los
actores educativos. Las herramientas con las que cuenta el aula virtual permite todo los tipos de
aprendizaje (visual, auditiva, práctica), así como canales de comunicación sincrónica y
asincrónica.

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c. Plataforma Blackboard Collaborate: empleada para la comunicación sincrónica entre Docente –
Participantes, en el desarrollo de la Tutoría Académica Virtual, la misma que se realizará en un
día específico, cada semana que dure el curso según cronograma.

d. Google Apps: específicamente para el envió de correos electrónico de carácter administrativo.

VIII. Sistema de evaluación


La aprobación del curso de inducción permitirá obtener el ingreso a la universidad teniendo en
cuenta los siguientes requisitos:

a. Aprobación la actividad evaluada que se describe a continuación:


ACTIVIDAD EVALUADA FECHA % DE CALIFICACIÓN
Evaluación en línea* Estará habilitado durante los 100 %
10 días del curso de inducción.
*Se tendrá en cuenta dos intentos para esta actividad.
b. Presentación de la documentación completa solicitada por la universidad.

Los postulantes que no consigan aprobar el curso de inducción, deberán participar y


aprobar el examen de admisión.
*Examen de admisión 2018 – II: 19 de agosto del 2018

IX.- Calendario General del Curso de Inducción

SEMANAS FECHAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CONDICIÓN

- Lectura y análisis del material


Semana 1 Del lunes 30 de julio al de estudio. Actividades de
Del lunes 30 domingo 05 de agosto - Participación del Foro de aprendizaje
de julio al socialización
domingo 05 de - Desarrollo de la evaluación
diagnóstica
agosto
Viernes 03 de agosto - Participación de sesión
(Chiclayo) presencial
Semana 2 Del lunes 06 al viernes - Lectura y análisis del material
Del lunes 06 al 10 de agosto de estudio. Actividades de
viernes 10 de Miércoles 08 de agosto - Participación de sesión virtual aprendizaje
agosto Del 30 de julio al - Examen en línea Evaluada
10 de agosto (Peso 100%)

Sesión Presencial y Virtual


Postulantes 2018-II

Grupo Presencial (Chiclayo) Virtual Responsable


Viernes 05:30 a 07:00 pm 08:00 – 09:30 pm

5 03 de agosto 08 de agosto Coordinador de Atención al


estudiante EaD

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X. Referencias bibliográficas

Araoz E., Guerreo P., Villaseñor, R. y Galindo, M. (2008). Estrategias para aprender a
aprender: Reconstrucción del conocimiento partir de la lectoescritura. México:
Pearson educación.

Este libro está dirigido a estudiantes de educación superior, está


orientado principalmente para estimular y desarrollar competencias
comunicativas que permiten al estudiante ser parte más activa en su
aprendizaje. A través de las estrategias propuestas, se desarrollan las
competencias personales, colaborativas, metodológicas y técnicas,
acordes con las nuevas necesidades formativas de los futuros
profesionales.

García, L. (2011). ¿Por qué va ganando la educación a distancia?. Madrid: UNED - Universidad

Nacional de Educación a Distancia

Este libro se encuentra en la base de datos e-libro

Para acceder completamente al texto se debe ingresar al Campus


Virtual de nuestra universidad y ubicar la opción “Base de datos E-
Libros”, una vez dentro de este espacio, en el casillero de “Buscar en
ebrary” colocar el nombre del libro y buscar.

Uno de los principales especialistas de la educación a distancia, Lorenzo García Aretio, nos
explica a través de este libro, el significado de este tipo de educación, hasta los factores que
han influido para consolidar a la educación a distancia. El libro está estructurado en diez
capítulos. Con fines de metodológicos recomendamos la primera parte donde el autor explica
ampliamente los conceptos, las características, limitaciones y desarrollo de la modalidad a
distancia en el mundo.

Lora, L. y Galán, Y. (2013). Innovación e implementación de la educación


a distancia y virtual en la Universidad Señor de Sipán. En Domínguez, J.
y Rama, C. (Eds.), La Educación a distancia en el Perú (pp. 289 - 312).
Chimbote: ULADECH

El texto señalando, es un referente para conocer el proceso histórico de implementación e


innovación de la educación a distancia en la Universidad Señor de Sipán (USS). Asimismo, se
describe las caracterizas del nuevo modelo educativo USS virtual.

El libro se puede descargar completamente desde la siguiente dirección:


http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_dista ncia_en_peru.pdf