Proceso

Nacional de
formación
de docentes para
el ejercicio de la
función directiva
cenamec
Centro para la Investigación y Formación del Magisterio

Entrevistas
en el Ministerio del Poder Popular
para la Educación - mppe

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(abril – julio 2018)

Cuadernillo
Elías Jaua Milano
Ministro del Poder Popular para la Educación.

María Eugenia Piñero

Viceministra de Educación.

Gisela Toro
Viceministra de Educación Inicial y Primaria.

Rosángela Orozco
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.

Nancy Ortuño
Viceministra de Educación Media.

Eduardo Hurtado
Viceministro Instalaciones y Logística.

Lenín Romero
Presidente de la Fundación CENAMEC.

Equipo Técnico Nacional

Iván Rendón
Director General de la Oficina de Gestión Humana. MPPE

Víctor Ontiveros
Director Ejecutivo CENAMEC

Franklin Esteves
Director General de Investigación y Formación CENAMEC

Carmen Betancourt
Directora General de Formación MPPE

Equipo Técnico Nacional

Ana Mediomundo William Oropeza
Carlos Brea Zulay Figueroa
Carmen Lucena
Diobenys Paternina Gestión Comunicacional Cenamec
Fernando Cortez Jóse Guedez
Franklin Esteves
Francisco Gutiérrez Diseño gráfico
Lenín Romero Rosanna Gallucci Buldo
Manuel Martínez
Mónica Méndez Tecnología e Informática
Yelin Padrino Franlin Murillo
Yocsabel Labory René Gámez
Yiudmila Gerardino

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
Organización del Proceso de Entrevistas a los y las Docentes
Aspirantes a Ejercer la Función Directiva en los Planteles
Educativos de Dependencia Nacional del Subsistema de Educación
Básica Venezolano.

Estimadas y estimados miembros de la Instancia Estadal y miembros

de la Instancia Intercircuital del proceso nacional de designación de
docentes en función directiva.

Hemos previsto que el ciclo de entrevista contemplado como parte

del proceso de designación de docentes en la función directiva se
desarrolle de manera paralela al Diplomado Nacional de Formación
de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva los días
viernes y sábados y en los propios territorios que comprenden
los Circuitos Educativos. Para tal fin la estrategia a utilizar será la
entrevista de panel en la cual, pedimos se exploren e indaguen las
ideas, actitudes y perspectivas de las y los aspirantes en relación a
la gestión directiva de los planteles de dependencia oficial, la cual
girará en torno a cinco (5) dimensiones.

1. Dimensión de integración educativa.

2. Dimensión de integración circuital.

3. Dimensión de integración formativa e investigativa.

4. Dimensión de integración comunitaria.

5. Dimensión de protección y bienestar de la comunidad educativa.

Este panel estará integrado por cinco (5) personas quienes de

manera simultánea se entrevistarán con el aspirante en la hora y
fecha prevista en un cronograma de entrevistas que diseñará el
o la responsable del centro local de investigación y formación en
conjunto con la asesora o asesor acompañante.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
Conformación del panel para la entrevista.

 Una vocera o vocero del Consejo de Participación Social

del Circuito Educativo. Esta vocera o vocero tendrá
la responsabilidad de indagar y valorar los aspectos
relacionados con la visión de integración educativa desde
la comunidad educativa de la gestión de dirección que
considera el aspirante asumir en caso de ser designado
director en este proceso, conocer acerca del conocimiento
de la resolución 058 de los Consejos Educativos y los avances
que en su implementación tiene el plantel. Estará centrado
en como el o la aspirante percibe al plantel educativo, su
contexto y las debilidades y amenazas socioeducativas y
comunitarias que debe transformar desde su perspectiva.
(ver Instructivo n° 1)

 El supervisor o supervisora circuital o intercircuital. Este

supervisor o supervisora valorará los aspectos relacionados
con la dimensión circuital e intercircuital de la cual forma
parte el plantel educativo, conocer la percepción que
tiene el aspirante en relación al Circuito Educativo del que
forma parte en el marco de la resolución 003013, como se
ha integrado el plantel a esta dinámica que debilidades,
oportunidades, fortalezas o amenazas existen para apoyar
la consolidación del Circuito Educativo. Para de esta manera
indagar acerca de las ideas, conocimientos y perspectivas
de trabajo que el aspirante a ejercer la función directiva se
plantea desarrollar para lograr la correcta incorporación
del plantel al que aspira ser director en la dinámica circuital

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
 e intercircuital que propone el Subsistema de Educación
Básica. (ver Instructivo n° 2)

 El o la responsable del centro local de investigación y

formación del magisterio venezolano u otro vocero o
vocera del colectivo del centro. Esta persona tendrá la
responsabilidad de conocer del aspirante sus expectativas,
ideas y experiencias desarrolladas en el marco del Sistema
Nacional de Investigación y Formación del Magisterio
Venezolano: la Micromisión Simón Rodríguez, Sábados
Pedagógicos, Expediciones Pedagógicas, PNF, PNFA y PNCA.
Incorporando también aquellas experiencias profesionales
en el contexto de las distintas iniciativas de formación
permanente y de postgrado que existen en las distintas
universidades públicas y privadas e instituciones que ofrecen
formación al magisterio venezolano. (ver Instructivo n° 3)

 Un Vocero o vocera de educación de la comuna o consejo

comunal del que forma parte el plantel educativo: Este
Vocero o vocera en interacción con el aspirante a ejercer la
función directiva explorará sus ideas, aspiraciones y planes
para lograr consolidar a la escuela como un centro del
quehacer comunitario, indagará acerca de cómo el aspirante
valora la importancia de abrir las puertas de la escuela a
la comunidad, de integrarse en un esfuerzo colectivo para
que la escuela se convierta en un espacio de encuentro
de la comunidad, espacio por y para la transformación
social y sea realmente una escuela abierta a colaborar y
a participar en todas las iniciativas que desde el poder
popular se desarrollen en beneficio de las comunidades que

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
 participan de la educación en este plantel educativo y en
fiel cumplimento de lo que establecen en materia educativa
las leyes del poder popular entre ellas: Ley Orgánica de
los Consejos Comunales, Ley Orgánica del Poder Popular,
Ley Orgánica de las Comunas, Ley Orgánica del Sistema
Económico Comunal, Ley Orgánica de la Contraloría Social,
Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno, Ley Orgánica
de la Planificación Publica y Popular, Ley Orgánica para la
Gestión Comunitaria. (ver Instructivo n° 4)

 Una Vocera o un Vocero de un movimiento pedagógico

y social o de la sociedad patriótica de maestras y
maestros. Tendrá la responsabilidad de indagar acerca del
conocimiento que tiene el o la aspirante a Directora sobre
todo lo que tenga que ver con la comunidad educativa es
decir las angustias, las preocupaciones, frustraciones y
desesperanzas que les impiden transformar la realidad que
le agobia y aliena por otra realidad de bienestar, inclusión
plena, autoindependencia, logros, optimismo, esperanzas,
trabajo comunal satisfactoriamente humano: trabajo
colectivo, recreativo, innovador, solidario, participativo,
donde el valor de uso está por encima del valor de cambio.
(Ver instructivo n° 5).

Valoración de la Entrevista

Cada miembro del panel valorará su dimensión bajo una escala del uno
(1) al cuatro (4) entendiendo el uno el mínimo y el cuatro el máximo.
Para obtener la calificación de la entrevista se realizará la sumatoria de lo
obtenido en cada una de las dimensiones. la entrevista solo será aprobada
con la calificación mayor o igual a quince (15) puntos. La escala antes
mencionada aplica a todas la dimensiones.

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
Instructivo n° 1. Dimensión de integración educativa

Estimado vocera o vocero del Consejo de Participación Social

del Circuito Educativo usted ha sido convocado como miembro
de un panel para interactuar con personas que participan en un
Diplomado Nacional de Formación de Docentes para Ejercer la
Función Directiva y que tiene como propósito formar a las y los
docentes que aspiran a ejercer las funciones directivas desde el
enfoque de una gestión participativa y protagónica que impulse
los procesos de transformación pedagógica e institucional en
todo el Subsistema de Educación Básica. Su responsabilidad es
la de indagar y valorar los aspectos relacionados con la visión de
integración educativa desde la comunidad escolar de la gestión
de dirección, que considera el aspirante asumir en caso de ser
designado director o directora en este proceso, conocer acerca
del conocimiento del aspirante. Estará centrado en como el
o la aspirante percibe al plantel educativo, su contexto y las
debilidades y amenazas socioeducativas y comunitarias que
debe transformar desde su perspectiva, lo cual permite evaluar
al aspirante en este proceso.

Le solicitamos converse con el aspirante acerca de:

¿Cuáles son las principales problemáticas desde la integración educativa

que enfrenta el plantel para integrar la escuela a la comunidad?

¿Cuáles son las estrategias y acciones que usted implementaría para superar
estas problemáticas en caso de ser designado director o directora?

Instructivo n° 2. Dimensión de Integración Circuital

Estimado Supervisor o Supervisora del Circuito Educativo usted

ha sido convocado a formar parte del panel para interactuar

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
con docentes que participan en la formación del Diplomado no
conducente a grado y el cual tendrá como propósito ejercer la
Función Directiva en las instituciones educativas oficiales, este
les permitirá desempeñarse en dicha función de acuerdo a los
principios, criterios y orientaciones pedagógicas, metodológicas,
estratégicas y organizativas del proceso de transformación
pedagógica e institucional, así como también a la Gestión Educativa
con un liderazgo compartido con los Consejos Educativos y demás
movimientos estudiantiles, sociales y comunitarios que hacen vida
en las instituciones educativas, para reflexionar desde la propia
práctica sobre las debilidades, limitaciones y problemas que afectan
el quehacer pedagógico en las escuelas nacionales tanto en lo que
se hace, el cómo se hace y el por qué se hace, así como construir
colectivamente las orientaciones, pautas y procesos de la función
directiva que permiten generar un clima y una gestión escolar
para el aprendizaje en una escuela inclusiva, pacífica, organizada,
democrática, participativa, integrada con la familia y la comunidad.

De este modo se le solicita generar las siguientes interrogantes

como parte del proceso de evaluación para la valoración e inserción
en los procesos de Gestión Educativa.

¿Cuáles cree usted que sean los grandes retos que enfrentan las escuelas
para organizarse y estar articuladas con los planteles educativos,
instituciones públicas, privadas e instancia del poder popular dentro
de su territorio comunal?

De ser seleccionado director(a) ¿Qué plan de acción llevaría a cabo para

vincular las instituciones educativas de su circuito y las comunidades
involucradas para garantizar una educación emancipadora?

Instructivo n° 3. Dimensión de Integración Formativa Investigativa

Estimado vocera o vocero del centro local de investigación y

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formación del magisterio venezolano u otro vocero o vocera del
colectivo del centro. Usted ha sido convocado a formar parte
de un panel para interactuar con participantes del Diplomado
Nacional de Formación de Docentes para Ejercer la Función
Directiva que tiene como propósito formarlos a las y los docentes
que aspiran a ejercer las funciones directivas desde el enfoque de
una gestión participativa y protagónica que impulse los procesos
de transformación pedagógica institucional y circuital en todo
el Subsistema de Educación Básica, establecer un dialogo con
el participante acerca de sus expectativas, ideas, experiencias,
aspiraciones y proyectos desarrollados y por ejecutar en el
marco del Sistema Nacional de Investigación y Formación del
Magisterio Venezolano: la Micromisión Simón Rodríguez, Sábados
Pedagógicos, Expediciones Pedagógicas, PNF, PNFA y PNCA.

Converse con el participante acerca de:

¿Cuán importante es para usted como docente la investigación y

la formación permanente del magisterio para alcanzar una mayor
calidad educativa?

Relate sus experiencias de participación en las actividades y

programas de formación del Sistema Nacional de Investigación y
Formación - Micromisión Simón Rodríguez

Instructivo n° 4. Dimensión de Integración Comunitaria

Usted como vocero o vocera de educación de la comuna o consejo

comunal del Circuito Educativo y como integrante del consejo de
participación social, se le convoca para interactuar o socializar con
las y los Docentes que desarrollan y participan en el Diplomado del
ejercicio de la función Directiva, en cuyas funciones ejercerán un
liderazgo hacia el logro de una educación productiva, liberadora

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
y emancipadora, que contribuya al pleno desarrollo de las
potencialidades humanas y la formación de un nuevo republicana
y republicano comprometido con la democracia participativa y
protagónica, en la comunidad donde se encuentre la escuela y se
convierta en un espacio de encuentro por y para la transformación
social, una escuela abierta a colaborar y a participar en todas
las iniciativas y expresiones del poder popular que permitan la
construcción de una lógica comunal basada en la nueva geometría
del poder a través del Consejo Educativo y del Circuito Educativo,
desde el rescate del acervo de lo ético social e histórico cultural de
la realidad local, regional, nacional e internacional.

Converse con el participante acerca de:

¿Cree usted que actualmente en el plantel donde labora existe

una adecuada integración entre la comunidad, los padres, las
madres y representantes?

¿De qué manera como directivo impulsaría la participación

democrática y protagónica en la comunidad donde se encuentre la
escuela y se convierta en un espacio de encuentro por y para la
transformación social?

¿Qué iniciativa se han desarrollado desde su plantel para lograr la

integración escuela-comunidad?

Instructivo n° 5. Dimensión de Protección y Bienestar de la

Comunidad Educativa.

Estimado vocera o vocero de un movimiento pedagógico y social

o de la sociedad patriótica de maestras y maestros del Circuito
Educativo: usted ha sido convocado a formar parte de un panel
para interactuar con personas que participan en un Diplomado

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
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Nacional de Formación de Docentes para Ejercer la Función
Directiva que tiene como propósito formar a las y los docentes que
aspiran a ejercer las funciones directivas desde el enfoque de una
gestión participativa y protagónica que impulse los procesos de
transformación pedagógica e institucional en todo el Subsistema
de Educación Básica. Usted tendrá la responsabilidad de indagar
acerca del conocimiento que tienen el o la aspirante a Directora
sobre todo lo que tenga que ver con la comunidad educativa
acerca de sus preocupaciones, problemáticas y eventos naturales
o sociales que ponen en riesgo el bienestar integral de los
miembros de la comunidad educativa y como lograr transformar
esta realidad logrando un clima de bienestar para la comunidad.

Le solicitamos converse con el aspirante acerca de:

¿Cuáles considera usted que son las principales preocupaciones,

problemáticas y eventos naturales o sociales que ponen en riesgo
el bienestar y la salud integral de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa?

Desde la perspectiva Educativa y Pedagógica, ¿cómo desde

la dirección del plantel usted alcanzará un mayor bienestar y
salud integral de la cominudad educativa superando todas las
preocupaciones, problemáticas y riesgos naturales o sociales?

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
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 Anexos

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
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 Anexo 1

Proceso Nacional para la Designación de Docentes en la Función Directiva

Acta de resultados la entrevista de panel
Datos del Entrevistado o de la Entrevistada: fecha:
Nombres: Apellidos: hora:
Municipio: Parroquia: C.I.

Acta Constitutiva del Panel

Datos de las y los integrantes del panel

Función
Calificación
N° Nombres Apellidos C.I pública o Firma
otorgada
social
1

Calificación obtenida:

Datos de las y los registradores:

N° Nombres Apellidos C.I Firma

La calificación a asignar por cada integrante del panel es del uno (1) al
cuatro (4), la sumatoria de las cinco (5) calificaciones será considerada
como la calificación obtenida en la entrevista, la cual será considerada
aprobada si resulta igual o mayor a quince (15) puntos.

Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función

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Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva.
Entrevistas - MPPE
 Anexo 2

Proceso Nacional para la Designación de Docentes en la Función Directiva

Acta de resultados la entrevista de panel
Nombre del CLIFMV: fecha:
Estado: Municipio:
Parroquia: Sede:
Ambiente:

Calificación obtenida por los y las integrantes del colectivo de formación

Calificación Aprobado o
N° Nombres Apellidos C.I
otorgada Reprobado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Datos del Asesor o Asesora: Datos del Responsable del CLIFMV:

Nombres y Apellidos: Nombres y Apellidos:

C.I: C.I:
Firma: Firma:
Teléfono: Teléfono:

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 cenamec
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Micromisión

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