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UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL - CVUDES


MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO EVALUACIÓN ANTEPROYECTO

EVALUACIÓN ANTEPROYECTO N°. APMGTE-2-2018-0142-FE01

TITULO DEL DISEÑO DEL BLOG EDUCATIVO “LA LECTURA Y ESCRITURA ES DIVERTIDA”
TRABAJO DE PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS EN LECTOESCRITURA DE
GRADO LOS ESTUDIANTES DE GRADO TERCERO EN EL COLEGIO CAMILO TORRES
SEDE C EL BOSQUE DEL MUNICIPIO DE SAN VICENTE DE CHUCURÍ SANTANDER.

DIRECTOR DE TRABAJO DE GRADO


APELLIDOS Y NOMBRES CEDÚLA CORREO ELECTRÓNICO
Ravelo Mendez Roisman Enrique 12698293 roisman.ravelo@cvudes.edu.co
EVALUADOR DE TRABAJO DE GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES CEDÚLA CORREO ELECTRÓNICO
Villamizar Ochoa Mario Nel 91497231 mario.villamizar@cvudes.edu.co
ESTUDIANTE(S) - APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA
Calderon Becerra Sandra Milena 37652672
Berrío García Manuel Guillermo 13445845

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJO DE GRADO


Sección Criterios de evaluación Comentarios

Título del trabajo de grado El título del trabajo de grado es conciso, En un proceso tan previuo definir que el blog
atractivo, informativo y permite identificar la es el producto a realizar no es conveniente ni
naturaleza del trabajo y métodos a utilizar. pertinente
Evita el uso abreviaturas y frases como: “un
estudio de...” “una investigación de.”
Su extensión no rebasa las 15 palabras.

Planteamiento del Se describe la situación problemática de Se habla de BLOG per no se problematiza


problema forma precisa y clara, con datos, gráficas y alrededor de las TIC,
demás soportes. hay Internet? tienen acceso en sus casas?. No
Se identifica, entre varias opciones, el hay problematización sobre el papel de los
problema responsable de la situación docentes como responsables del problema.
problemática. Tampoco hay un entendimiento sobre porque
Se da cuenta de una explicación teórica del es un problema el que los estudiantes no tenga
problema, la cual incluye las variables del competencias lectoescritoras
problema.
Se plantea una pregunta de investigación que
incluya las variables del problema

Objetivos Los objetivos están vinculados con el El general está redundando, o dejan
problema identificado y con la pregunta de "competencias
investigación de lectura y escritura" o "competencias
Son viables, claros, concretos y factibles, de lingüísticas".
acuerdo con el estudio y los métodos ESPECÍFICOS
Existe coherencia entre el objetivo general y El ítem 5 y el 3 hablan casi de lo mismo
los específicos Agrupar.
El objetivo general no sobrepasa las 25
palabras.
Bases teóricas Los antecedentes se relacionan con el Cuando uno habla de LEGALES no es las leyes
problema de investigación y están publicados solamente, sino normatividades,
en los últimos 5 años. políticas, guías o instrumentos validados para
La literatura académica referenciada en el hacer un mejor trabajo, por ejemplo los
anteproyecto es de fuentes confiables, está estándares de competencia del área de
vinculada con el problema de investigación y castellano organizados por grados hacen parte
aporta a la solución del mismo. de lo legal o también puedes buscar que dice la
En el marco teórico es clara la perspectiva OEI , ONU o gremios docentes, en fin, esa
teórica desde donde se ubica el problema. búsqueda la hacen Uds en la investigación.

En ANTECEDENTES EL internacional no es
procedente por cuanto la "Evaluación de
software educativo:
un estudio sobre hipertextos en enseñanza
universitaria" no habla ni de BLOG ni de niños
de primaria.
Tampoco aplica "Evaluación de las WebQuest
como herramientas didácticas para el
desarrollo de competencias en la Educación
Superior". Igual ocurre con "Modelo de análisis
de competencias matemáticas en un entorno
interactivo" . En Regionales también ocurre lo
que en Internacional.

La palabra tic siempre debe estar en


mayúsculas

ya no se dice "Las nuevas tecnologías" de


hecho, no habría novedad en un blog (están
hace más de 10 años)

Los "3.2.6 Tipos de blogs" debe reemplazarse


pro lo que a uds les aprota valor en la
investigación, es decir lo educativo solamemnte
y desde allí profundizar. El proyecto no necesita
saber qué es un BLOG (eso ya se conoce, no
es nuevo)

Por ejemplo profundizar en el último párrafo de


la página 45

Están confundiendo 3.3.3 Funciones, ventajas e


inconvenientes del software educativo con
BLOGS y OVA. Precisar todo el marco
tecnológico. No hay una orientación teórica
frente a cómo se asume la investigación,
aprendizaje significativo, constructivismo,
conductismo, conevctivismo.entre otras
opciones.
Diseño metodológico El enfoque y el diseño metodológico son No se propone cuál sera la forma en cómo se
coherentes y están claramente definidos. toma le decisión tecnológica. En este momento
El diseño metodológico y las técnicas se evidencia como un capricho informal de los
previstas son claras y pertinentes en relación investigadores. No se argumenta como el chat
con los objetivos y resultados esperados. promovería el aprendizaje.
El diseño metodológico responde a los
objetivos e hipótesis planteados.
El tratamiento de los datos/información es
claro y adecuado metodológicamente.
Se plantea la hipótesis de investigación
acorde a la pregunta de investigación.
Se hace la operacionalización de las
variables.
Los resultados son alcanzables

Presupuesto y Las actividades se describen acorde a las -


Cronograma fases de desarrollo del proyecto y mediante un
diagrama de Gantt
La duración en cada una de las etapas es
apropiada y garantiza el cumplimiento de los
objetivos
Se describen los recursos necesarios para
desarrollar el proyecto
Los montos son los adecuados para cumplir
los objetivos del proyecto.
El número de investigadores y el tiempo de
dedicación son adecuados.

Impacto y pertinencia La propuesta aporta a la resolución de un No aporta valor diferente a otros proyectos. La
problema concreto. innovación no es clara y su pertinencia para ser
La propuesta permite evidenciar algún efecto relevante con proyectos parecidos aún no se
producido en un grupo, comunidad, desarrolla.
institución, etc.

CONCEPTO EVALUADOR
No Aprobado
JUSTIFICACIÓN: Es un documento generalista. Se debe profundizar para que el proyecto sea viable.
Para constancia se genero el presente documento en la plataforma CVUDES, a los 24 dias del mes de Julio del
año 2.018 por el evaluador Villamizar Ochoa Mario Nel