Xilofono para NIÑOS DE 5 AÑOS

1
MATERAL EDUCATIVO ELABORADO EN SU TOTALIDAD POR EL PROF. JORGE ENRIQUE HUIZA MOYA. CEL. 943757749
ESTIMADOS PADRES:
El presente módulo educativo ha sido elaborado

con un estándar de calidad como se merece Ud.
Y sus menores hijos y que, detalladamente está
orientado al aprendizaje correcto y de nivel para
nuestro II TRIMESTRE en nuestro querido jardín “LA
ACADEMIA”
La música es una de las áreas más completas

para potenciar la inteligencia de los seres
humanos. Algunas DESTREZAS que se realizan en
clases o practicando en casa son:
Concentración, articulación, motricidad, audio
perceptivo, tolerancia, disciplina, perseverancia,
expresividad, creatividad entre otras habilidades
y valores como la sensibilización y autoestima.
Es por eso que para lograr la meta trazada este II TRIMESTRE Jorge Enrique Huiza Moya
quisiera pedirle encarecidamente colabore con revisar
constantemente el avance en cuanto a la asimilación,
Prof. de Música
practica y enviar todos sus materiales según le corresponda el
día de clases.
Se ha incluido una página enteramente para cada lección, es decir; Ud. tendrá que FIRMAR y
monitorear periódicamente el avance de su menor. Así estaremos en constante comunicación con
respecto a las sus calificaciones y algunas observaciones.
Trabajemos en constante comunicación. Verá que los resultados serán óptimos.
A LOS ESTUDIANTES:
- Cuidar este MÓDULO, traerlo en cada clase, no maltratarlo, doblarlo, ensuciarlo o romperlo.
- Practicar las lecciones indicadas. Darse un tiempo en casa y avanzar de poco a poco las tareas
encomendadas. No improvisar.
- No olvidarse en casa el instrumento musical; si así fuera la calificación del día es la nota mínima.
- Preguntar al docente a cargo si alguna parte de la partitura no le es accesible o tiene duda
alguna con el ritmo, melodía, armonía, digitación, postura, etc.
- Mantener el orden en la clase, no distraerse y/o conversar. Pierde la ilación en consecuencia
nace la duda o incertidumbre, cuando no hay materiales, se crea el desnivel.
Seamos responsables en todo lo mencionado.
Pongo a su consideración mi número telefónico para cualquier consulta y/o duda relacionada al área.
(Cel. 943757749)
RECORDEMOS:
“LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO”
2
3
1
LECCIÓN
INTERPRETACIÓN MUSICAL
CANCIONES EN INTERVALOS DE 3ra, 4ta, 5ta y 6ta
4
5
PRIMERA CALIFICACIÓN PRIMERA CALIFICACIÓN
INTERPRETACIÓN ACTITUDINAL
1 Postura. 1 Responsabilidad.
2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

Coordinación.
3 Compás, pulso. 3 Trabaja en equipo,
Es Tolerante.
4 Musicalidad 4 Concentración
5 Afinación. 5 Valora, cuida su

instrumento y
CALIFICACIÓN materiales
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE:
_____________________________________________________
______________________
_____________________________________________________ Firma del Papá/Mamá
o apoderado(a)
SEGUNDA CALIFICACIÓN
INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN
1 Postura. ACTITUDINAL
2 1 Responsabilidad.
Digitación y
Coordinación.
2 Orden y Disciplina
3 Compás, pulso.
4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

Es Tolerante.
5 Afinación. 4 Concentración
CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

instrumento y
materiales
CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
_____________________________________________________ ______________________
Firma del Papá/Mamá
o apoderado(a)
6
7
8

Coordinación.
Es Tolerante.

instrumento y
CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
Digitación y
Coordinación.
3 Compás, pulso.

Es Tolerante.

instrumento y
materiales
OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE: CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________
Firma del Papá/Mamá
o apoderado(a)
9
0
1
1
1

Coordinación.
Es Tolerante.

instrumento y
CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
Digitación y
Coordinación.
3 Compás, pulso.

Es Tolerante.

instrumento y
materiales
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________
Firma del Papá/Mamá 1
o apoderado(a)
2
3
1
4
1
5
1

Coordinación.
Es Tolerante.

instrumento y
CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
Digitación y
Coordinación.
3 Compás, pulso.

Es Tolerante.

instrumento y
materiales
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
6
7
1
8
1

Coordinación.
Es Tolerante.

instrumento y
CALIFICACIÓN
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
Digitación y
Coordinación.
3 Compás, pulso.

Es Tolerante.

instrumento y
materiales
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________
o apoderado(a)
9
LECCIÓN
APRECIACIÓN MUSICAL
2
EL SONIDO Y SUS CUALIDADES
La dimensión de la música es el tiempo y su medio de expresión es el sonido. Cada sonido

presenta sus propias características que lo hacen peculiar y diferente. Las cualidades del
sonido son cuadro: altura, duración intensidad y timbre. Enseguida se analiza cada una.
CUALIDAD CARACTERÍSTICA RANGO

Altura Frecuencia de onda Agudo, medio, grave
Duración Longitud de onda Largo o corto
Intensidad Amplitud de onda Fuerte, débil o suave
Timbre Fuente emisora del

sonido
DIFERENTES TIPOS DE SONIDOS EN LA CLASE DE MÚSICA
2
0
ALTURA
Es una propiedad por medio de la cual el sonido puede clasificarse en agudo, medio y grave;
constituye el tono del sonido. En el canto de los pájaros destacan los sonidos agudos, mismo
que contrasta con el rugido de un león caracterizado por sonidos graves.
EJEMPLO 1
Mamá cigüeña se acerca al nido con

comida y avisa a sus polluelos TAC
TAC TAC (GRAVE) y ellos que le
responden contentos tic tic tic (agudo)
EJEMPLO 2
El perro grandullón ladra con voz ronca

(GRAVE) al perrito pequeño, que se
defiende (AGUDO)
2
1
INTENSIDAD
Es la fuerza con que se produce el sonido; es decir, si es fuerte o suave. En la intensidad
influye la amplitud de las ondas, o sea la magnitud de las vibraciones; además se puede
comparar con el volumen.
EJEMPLO 1
Cualidad del sonido: INTENSIDAD
El gigante golpea una puerta con todas sus fuerzas

PLOM, PLOM, PLOM (FUERTE) y el enanito llama
suavemente con un tirador CLAC, CLAC, CLAC (SUAVE)
EJEMPLO 2
Cualidad del sonido: INTENSIDAD
Un fortachón golpea la Campana

grande con fuerza TOLÓN,
TOLÓN (FUERTE) mientras mi
profesor agita delicadamente su
campanita TILÍN, TILÍN (SUAVE)
2
2
DURACIÓN
Comprende el tiempo que se escucha un sonido; éste puede ser largo o corto.
EJEMPLO 1
Rocinante relincha porque

quiere beber agua en el
estanque ¡¡¡IIIAAA!!!
(LARGO) y un pato le mira
indiferente mientras dice,
CUAC, CUAC (CORTO)
EJEMPLO 2
El gallo enseña a su hijo cómo

se canta al amanecer,
KIKIRIKIIIII (LARGO) y el
pollito aún muy pequeño dice
PIO, PIO (CORTO)
2
3
TIMBRE
Se le considera como el sonido característico de una voz o instrumento. De acuerdo con las
vibraciones se produce el timbre, puede ser de muy variadas formas, gracias a él se nota la
diferencia de los sonidos en las voces de varón y de mujer, en los ruidos de la naturaleza, de
los automóviles y en la melodía producida por instrumentos musicales.
EJEMPLO 1
Berta, que es un niña ciega, sabe que está

llegando a casa de su abuela porque
puede oír a sus primos tocar la flauta y el
tambor, escucha a su tío alejarse con la
moto, escucha la avioneta de su abuelo
que vuelve de viaje y oye a los pájaros que
huyen del campanario con tanto ruido. El
perrito Nico, corre ladrando para saludarla
EJEMPLO 2
Escuchamos un ensayo de un grupo de

músicos y distinguimos el sonido de la
Trompeta, la Flauta travesera, el Violín...
pero ¡también oímos el canto de Rocinante
y Rucio, que se han unido al grupo!
2
4

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El presente módulo educativo ha sido elaborado

La música es una de las áreas más completas

Trabajemos en constante comunicación. Verá que los resultados serán óptimos.

Seamos responsables en todo lo mencionado.

“LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO”

2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

5 Afinación. 5 Valora, cuida su

INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN

4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE:

2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

5 Afinación. 5 Valora, cuida su

INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN

4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

5 Afinación. 5 Valora, cuida su

OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE:

INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN

4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

5 Afinación. 5 Valora, cuida su

OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE:

INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN

4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

2 Digitación y 2 Orden y Disciplina

5 Afinación. 5 Valora, cuida su

OBSERVACIONES/COMUNICADOS DEL DOCENTE:

INTERPRETACIÓN SEGUNDA CALIFICACIÓN

4 Musicalidad 3 Trabaja en equipo,

CALIFICACIÓN 5 Valora, cuida su

La dimensión de la música es el tiempo y su medio de expresión es el sonido. Cada sonido

CUALIDAD CARACTERÍSTICA RANGO

Duración Longitud de onda Largo o corto

Timbre Fuente emisora del

DIFERENTES TIPOS DE SONIDOS EN LA CLASE DE MÚSICA

Mamá cigüeña se acerca al nido con

El perro grandullón ladra con voz ronca

Cualidad del sonido: INTENSIDAD

El gigante golpea una puerta con todas sus fuerzas

Cualidad del sonido: INTENSIDAD

Un fortachón golpea la Campana

Rocinante relincha porque

El gallo enseña a su hijo cómo

Berta, que es un niña ciega, sabe que está

Escuchamos un ensayo de un grupo de

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