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RELATÓRIO INDIVIDUAL

TURMA 04 – ELETRÔNICA
Monitor: Moises de Jesus Sena

AISSON ARAUJO ASSUNÇÃO

Não demonstra interesse durante as aulas. É um aluno calado. Nem sempre


tenta resolver os exercícios que são passados em sala. Por isso, não foi possível
avaliar quais suas competências e habilidades.
Aisson passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das
salas.

ANA CATARINA DOS SANTOS MEDEIROS

É uma aluna calada e que não demonstra interesse sobre o que está sendo
estudado. Não resolve os exercícios que são propostos. Por isso, não foi
possível avaliar quais suas competências e habilidades.
Ana Catarina passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção
das salas.

CAIO VITOR SANTOS LOUREIRO

É um aluno que sempre está conversando com os colegas, entretanto, sempre


tenta resolver os exercícios que são propostos.
Após o período de junção das salas, Caio passou a faltar aulas com frequência.
Quando esteve presente, ele demonstrava interesse nas aulas e resolvia os
exercícios que eram propostos. Com relação ao conteúdo ministrado durante
esse período, percebi que ele domina boa parte.
De maneira geral, Caio tem um certo domínio de todo o conteúdo que foi
ministrado.

CAUAN PASSOS SANTOS

É um aluno atencioso, participativo e interessado. Sempre resolve os exercícios


em sala e está sempre disposto a vir ao quadro quando solicitado.
Após o período de junção das turmas, Cauan manteve o comportamento.
Sempre disposto a resolver os exercícios e interessado nas aulas, onde sempre
tirava dúvidas. Com relação ao conteúdo ministrado durante esse período,
percebi que ele demonstra algumas dificuldades. Cauan é um aluno inteligente,
atencioso, calmo e persistente.
Demonstra dificuldade com números decimais e operações com frações e
álgebra. É sugerido a monitoria.

CESAR AUGUSTO STUANI BRANCO

É um aluno que sempre tenta resolver os exercícios que são propostos. Porém,
é um pouco imperativo e frequentemente está conversando com os colegas.
Demonstra dificuldade na parte de números, especificamente em jogos de sinais,
operações com números decimais e operações com frações. É sugerido a
monitoria.
César passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das
salas.

CLARA SANTOS REIS

É uma aluna que não demonstra interesse durante as aulas e está sempre
usando o celular. Raramente se propõe a resolver os exercícios que são
propostos.
Mesmo assim, percebi sua dificuldade na parte de números, especificamente em
jogos de sinais, operações com números decimais e operações com frações. É
sugerido a monitoria.
Clara passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das salas.

DANIELY DIAS SANTOS

Demonstrou um pouco de desinteresse durante o início do curso. Ao perceber


sua dificuldade em sobre os assuntos abordados, passou a se interessar mais
pelas aulas e passou a tentar resolver os exercícios que são propostos.
Após o período de junção das salas, Daniely manteve seu comportamento.
Sempre tirava suas dúvidas e, percebendo sua dificuldade, passou a estudar em
casa. Com relação ao conteúdo que foi ministrado, ela apresenta muitas
dificuldades.
Demonstra dificuldade na parte de números, especificamente em jogos de sinais,
operações com números decimais e operações com frações e álgebra. É
sugerido a monitoria.
DAVID JOSE FRANCA LOPES TEIXEIRA

Passou a frequentar as aulas 1,5 semana depois. É um aluno calado e que não
demonstra interesse sobre o que está sendo estudado e também não procura o
professor para tirar dúvidas.
Com o andamento das aulas, percebi que David domina boa parte dos conteúdos
apresentados. Ele também passou a ficar mais interessado nas aulas, onde
tirava suas dúvidas de maneira constate assim como resolvia os exercícios que
eram propostos.

DOMINIQUE MASCARENHAS SILVA SANTOS

É uma aluna calada e que não demonstra interesse sobre o que está sendo
estudado. Não resolve os exercícios que são propostos. Por isso, não foi
possível avaliar quais suas competências e habilidades.
Dominique passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das
salas.

ERICA REIS FERREIRA DOS SANTOS

Demonstra pouco interesse sobre o que está sendo estudado, porém sempre se
dispõe a resolver os exercícios que estão sendo propostos.
Demonstra dificuldade na parte de números, especificamente em jogos de sinais,
operações com números decimais e operações com frações. É sugerido a
monitoria.
Dominique passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das
salas.

EVERALDO LACERDA DA SILVA

É atencioso e sempre demonstra interesse durante as aulas. Everaldo se


destaca pelo fato de perceber suas dificuldades e ir atrás para superá-las. No
início do curso, percebi sua dificuldade em operações básicas da matemática.
Com o passar das aulas, essas dificuldades foram sendo superadas.
Everaldo manteve o comportamento após a junção das salas. Sempre
interessado e tirando suas dúvidas. Percebi que tinha uma certa dificuldade com
o conteúdo abordado durante esse período, mas percebi seu avanço com o
passar das aulas.
Ainda demonstra dificuldade em jogos de sinais, operações com números
decimais, operações com frações e álgebra. É sugerido a monitoria.

GABRIEL BELA DOS SANTOS

É um aluno calado e que não demonstra interesse sobre o que está sendo
estudado. Percebo que ele sempre se propõe a resolver os exercícios que são
propostos, mas que não indica se está dificuldade ou não.
Gabriel manteve seu comportamento inicial após a junção das salas.
Por isso, não foi possível avaliar quais suas competências e habilidades.

GABRIEL CABRAL DE SANTANA RIBEIRO

É atencioso e sempre demonstra interesse durante as aulas. Está sempre


propondo soluções diferentes para os exercícios. Sempre traz dúvidas, o que
demonstra seu comprometimento com as aulas.

Após a junção das salas, Gabriel manteve seu comportamento. É um aluno muito
inteligente e interessado. Esteve sempre disposto a resolver os exercícios e tirar
dúvidas. Com relação ao conteúdo apresentado, Gabriel domina boa parte deles.

GISELE MACIEL DOS SANTOS DA CRUZ

No início do curso, percebi sua dificuldade e sinalizei para a mesma demonstrar


mais interesse durante as aulas. Assim, passou a tirar suas dúvidas de maneira
mais frequente.
Após o período de junção das salas, Gisele passou a faltar aulas de maneira
contante. Entretanto, quando esteve presente, demonstrava interesse. Com
relação ao conteúdo abordado durante esse período, apresentava algumas
dúvidas,
Ainda demonstra dificuldade em jogos de sinais, operações com números
decimais e operações com frações e álgebra. É sugerido a monitoria.

GISLANE DOS SANTOS COUTO

É uma aluna calada e que não demonstra interesse sobre o que está sendo
estudado. Não resolve os exercícios que são propostos. Por isso, não foi
possível avaliar quais suas competências e habilidades.
Após o período de junção das salas, Gislane passou a demonstrar interesse
pelas aulas.
Demonstra dificuldade com operações de frações, radiciação.

GUILHERME ALBUES ALVES DA SILVA

Guilherme é um aluno calado, mas que sempre demonstra interesse. Sempre


resolve os exercícios que são propostos e sempre está tirando suas dúvidas.
Após o período de junção das turmas, Guilherme passou a faltar aulas de
maneira frequente. E, apesar do seu comportamento ser o mesmo do início do
curso, não foi possível avaliar sua habilidade em álgebra.
Demonstra dificuldade operações com números decimais e operações com
frações. É sugerido a monitoria.

HENRIQUE BATISTA FERREIRA

Henrique sempre está conversando, mas demonstra um pouco de interesse nas


aulas. Sempre se propõe a resolver os exercícios e vir ao quadro quando
solicitado. Necessita ter mais atenção.
Demonstra dificuldade em jogos de sinais, operações com números decimais e
operações com frações. É sugerido a monitoria.
Henrique passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das
salas.

IAGO MOURA GUIMARAES

Iago nem sempre demonstra interesse durante as aulas. Entretanto, é um aluno


que domina os assuntos que são abordados. Algumas vezes chega a atrapalhar
a aula com sua conversa.
Iago passou a não frequentar mais as aulas após o período de junção das salas.

JOAO GUILHERME MAZUR FERREIRA

Joao Guilherme está constantemente no celular. Nem sempre demonstra


interesse nas aulas e na maioria das vezes não resolve os exercícios que são
propostos.
Joao Guilherme passou a faltar aulas de maneira constante durante após o
período de junção das aulas.
Por isso, não foi possível avaliar quais suas competências e habilidades.
JOÃO VICTOR PEREIRA ALVES

Joao Victor não demonstra interesse nas aulas pelo fato de já perceber que ele
domina os conteúdos propostos. Mesmo assim, sempre que há uma dúvida, ele
pergunta. Joao Victor também sempre resolve os exercícios que são propostos
em classe e extraclasse.
Após o período de junção das turmas, por poucas vezes Joao Victor participou
das aulas. Apesar disso, pude perceber que ele domina boa parte do conteúdo
apresentado durante esse período.

JUAN LORETO DA SILVA MARINHO

Juan domina os conteúdos apresentados em sala, porém sempre atrapalha a


sala com sua conversa.
Após o período de junção das turmas, Juan manteve o comportamento. Sempre
resolvia os exercícios quando propostos assim como tirava suas dúvidas quando
apresentava. Com relação ao conteúdo apresentado durante esse período, ele
domina boa parte.

MARINA DA CONCEIÇÃO PEREIRA

Marina é atenciosa e participativa. Sempre resolve os exercícios que são


propostos.
Após o período de junção das turmas, Marina passou a faltar aulas
constantemente. Quando esteve presente, sempre demonstrava interesse e
resolvia os exercícios propostos. Percebi que domina boa parte do conteúdo que
foi apresentado durante esse período.

MATEUS SANTANA BONFIM

Mateus é um aluno que conversa bastante e que nem sempre resolve os


exercícios que são propostos. É um aluno pouco participativo.
Após o período de junção das salas, Mateus pouco frequentou as aulas.
Com isso, não foi possível avaliar quais suas são suas habilidades,
competências e dificuldades.
MICAELE DE SOUSA COSTA
Micaele é uma aluna que demonstra pouco interesse durante as aulas. Por
poucas vezes tirou dúvidas ou se propôs a resolver os exercícios que são
apresentados em sala.
Após o período de junção das salas, o seu comportamento se manteve o mesmo.
Com isso, não foi possível avaliar quais suas são suas habilidades,
competências e dificuldades.

NAJIRI DOS SANTOS DE SANTANA

Nájiri sempre demostra interesse nas aulas e resolve as questões propostas.


Porém falta bastante aula, o que pode prejudicar seu aprendizado. Percebi que
Nájiri domina boa parte dos assuntos abordados.
Após de junção das aulas, Nájiri passou a faltar aulas de maneira constante.

PAULO SERGIO OLIVEIRA DOS SANTOS

Paulo Sérgio tem dislexia e dislelia. Ele apresenta certas dificuldades de escrita
e fala, dificultando no seu aprendizado. No ínicio do curso, ele me informou que
estava visitando o psicólogo e por isso estava faltando algumas aulas.
Ele apresenta dificuldade em todos os assuntos abordados até aqui. Acredito
que ele precisa de uma atenção especial para que possa conseguir assimilar os
conteúdos apresentados, o que não é possível durante aulas.
Após o período de junção das aulas, o comportamento de Paulo Sérgio se
manteve o mesmo.
Paulo Sérgio apresenta dificuldades com todos os conteúdos abordados durante
o curso. É sugerido monitoria.

PEDRO FELIPE PESSOA CIUFFO DE OLIVEIRA

Pedro apresenta dificuldade na maior parte dos assuntos abordados. Porém ele
é um pouco disperso e conversa bastante, o que prejudica o seu aprendizado.
De maneira geral, ele apresenta um certo interesse pelas aulas e quase sempre
tenta resolver as questões que são propostas em sala.
Após o período de junção das salas, Pedro passou a faltar aulas de maneira
constante e, quando frequentava, estava atrasado. É um aluno um pouco
disperso, onde tem dificuldade de concentração.
Com isso, é indicado que ele participe das aulas de monitoria.

REBECA DE JESUS ARAUJO

Rebeca é atenciosa e sempre apresenta interessa durante as aulas. No ínicio do


curso, apresentou uma certa resistência em expressar suas dúvidas, mas que
foi sendo resolvido dando um pouco maior de atenção à mesma.
Após o período de junção das salas, passou a faltar mais as aulas. Porém,
quando esteve presente, demonstrava pouco interesse. Percebi que tem
dificuldade com o assunto abordado durante esse período.
Ela apresentou algumas dificuldades com operações de fração e radiciação e
álgebra. Por isso, é indicado que ela participe da monitoria.

REBECA LORENA SOUSA PURIFICAÇÃO

Rebeca Lorena demonstrou ser uma aluna atenciosa e aplicada. Entretanto,


percebi que não tem muito interesse por matemática e frequentemente ficava
desenhando durante as aulas.
Uma vez me relatou que fica constantemente com falta de ar. Pelo que percebi,
ela sofre com ansiedade. A partir deste dia ela não frequentou mais as aulas,
mesmo podendo vê-la algumas vezes pelos corredores.
Rebeca passou a não frequentar mais aulas.

RODRIGO SILVA DE SENA

Demonstra interesse durante as aulas e é atencioso. Demonstrou dificuldade


com os assuntos abordados, mas sempre procura a tirar suas dúvidas e resolver
as questões propostas.
Após o período de junção das salas, Rodrigo manteve o comportamento. Sempre
resolvia os exercícios que eram propostos e procurava tirar suas dúvidas.
Entretanto, apresentava bastante dificuldade com os conteúdo apresentados
durante esse período.
Tem dificuldades com frações, radiciação e equação. É sugerido que faça
monitoria.
ROSEANA SILVA DE JESUS

Roseana é bastante calada, mas sempre demonstra interesse durante as aulas.


Dificilmente expressa suas dúvidas, o que dificulta a avaliação das suas
habilidades e competências.
Após o período de junção das salas, Roseana passou a resolver os exercícios
propostos e tirar dúvidas. Com relação ao conteúdo apresentando durante esse
período, percebi que ela tinha um pouco mais facilidade comparado ao conteúdo
do início do curso. Isso facilitou seu aprendizado e o seu envolvimento com a
aula.
Com isso, percebi que apresenta dificuldade com operações com frações e
radiciação.

SAMUEL DE JESUS DAS NEVES

Samuel está sempre conversando durante as aulas, mas sempre se propõe a


resolver as questões propostas em sala. Não foi possível avaliar suas
habilidades porque ele é um aluno pouco participativo.
Após o período de junção das salas, Samuel manteve seu comportamento.
Pouco participativo mas sempre se propôs a resolver os exercícios que eram
apresentados.
Com isso, percebi algumas dificuldade com frações, radiciação e álgebra.

THAINA SANTANA DOS SANTOS

Thaina apresenta dificuldade em todos os assuntos abordados. Um fato que


dificulta seu aprendizado é que ela está sempre conversando com os colegas
aliado à sua falta de interesse. Ela sempre se propõe a resolver as questões em
sala, mas que na primeira dificuldade desiste.
Após o período de junção da salas, o interesse de Thaina pelas aulas diminuiu.
Durante as aulas, estava constantemente usando o celular e conversando com
os colegas. Também nem sempre estava disposta a resolver os exercícios que
eram propostos em sala.
É indicado a Thaina a participação na monitoria.

THAIS VITORIO DE JESUS

Thais é uma aluna calada e pouco participativa. Sempre se propõe a resolver os


exercícios, mas dificilmente apresenta suas dúvidas. Percebi que ela domina
alguns assuntos, mas não foi possível saber com detalhe quais. Assim, não foi
possível avaliar suas habilidades e competências matemáticas.
Após o período de junção das salas, passou a faltar mais as aulas. Porém,
quando esteve presente, demonstrava pouco interesse. Percebi que tem
dificuldade com o assunto abordado durante esse período.
É indicado monitoria.