A.

Indicator
3.2.1 Menjawab pertanyaan tentang pokok-pokok isi teks
3.2.2 Mengungkapkkan nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira secara
lisan dalam ragam krama
3.2.3 Mampu menyebutkan dan membedakan tokoh-tokoh pada cerita tentang yudhistira
4.2.1 Menceritakan kembali isi cerita wayang Yudhistira dalam ragam karma
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan pokok-pokok isi teks dengan
tepat dan benar
2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengungkapkkan nilai-nilai kejujuran dan kesabaran
dari tokoh Yudhistira secara lisan dalam ragam krama dengan benar
3. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan dan membedakan tokoh-tokoh wayang pada
cerita yudhistira dengan benar dan tepat
2. Afektif
a. Melalui diskusi siswa dapat menampilkan sikap kerjasama dengan penuh tangunggung
jawab.
b. Melalui tanya jawab siswa dapat menyampaikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan
dengan dengan Bahasa yang santun
3. Psikomotorik
a. Melalui presetasi siswa dapat menceritakan kembali isi cerita wayang Yudhistira dalam
ragam krama dengan pengucapan yang lancar.
b. Melalui presetasi siswa dapat menceritakan kembali tokoh yang terdapat pada cerita
wayang Yudhistira dalam ragam krama dengan pengucapan yang benar dan lancar.
Kegiatan Think
inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan Ceramah
dari guru mengenai cerita wayang
yudhistira
2. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab mengenai tokoh yang
Tanya
terdapat pada cerita yudhistira
3. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab
jawab mengenai isi dari cerita
wayang yudhistira
Tanya
jawab

Pair 1
4. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan setiap kelompok
beranggotakan 2 siswa
5. Siswa diberikan media
pembelajaran Putra Dayang
6. Siswa berdiskusi tentang
pembedaan tokoh pada cerita
wayang yudhistira dengan
Diskusi Mandiri,
menggunakan media pembelajaran
putra dayang pada bagian puzzle rasa ingin
wayang
tahu,
7. Siswa mengamati karekter dari
setiap tokoh wayang yang terdapat tanggung
pada puzzle
jawab,

Pertmuan 2
Pair 2
8. Siswa melakukan permainan Permainan
damdaman wayang pandhawa
9. Siswa berdiskusi secara
berpasangan mengenai perbedaan Diskusi
pada setiap tokohnya dan
karakternya.
Share
Presentasi
 10. Dengan bimbingan guru siswa
mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
11. Setiap kelompok menceritakan Presentasi
kembali cerita wayang yudhistira
dengan menggunakan Bahasa
krama
12. Siswa dan guru menyimpulkan
presentasi dari masing-masing
kelompok Tanya
jawab
Kegiatan 1. Siswa menyampaikan Ceramah
pendapatnya tentang
penutup
pembelajaran yang telah dilalalui
selama satu hari
2. Guru menyampaikan pesan dan
nasihat kepada siswa
3. Siswa bersama guru berdoa.
 Alokasi Pendidikan
Kegiatan Deskripsi kegiatan Metode
waktu Karakter
Pra 1. Siswa dikondisikan agar tertib dan 5’ Ceramah Disiplin,
guru mengucapkan salam tanggung
pendahuluan
2. Siswa bersama guru untuk berdo’a Ceramah jawab,
religius
sesuai keyakinan masing-masing.
(mengimani-eksistensial)
3. Siswa bersama Guru mengecek
kehadiran siswa
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan motivasi 10’
siswa Ceramah Rasa ingin
1. Guru menyampaikan indicator yang tahu
hendak dicapai Ceramah
2. Guru menyampaikan kegiatan apa
saja yang akan dilakukan pada
pertmuan 1 Rasa ingin
Menyajikan informasi Ceramah tahu
3. Siswa mendengarkan penjelasan
guru bahwa mereka akan Rasa ingin
mempelajari tentang wayang tahu
4. Guru menampilkan media
pembelajaran Putra Dayang, dengan
gambar yudhistira Rasa ingin
tahu
Pertemuan 1
Kegiatan Think
Inti 1. Siswa mendengarkan cerita tentang
kisah wayang yudhistira
2. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab mengenai isi dari cerita yang
telah dibacakan oleh guru
3. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab mengenai tokoh siapa saja
yang terdapat pada cerita
Pair
4. Siswa membentuk kelompok secara
berpasangan
5. Siswa menamai kelompoknya
dengan nama-nama tokoh yang
terdapat pada cerita tentang
yudhistira
6. Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi secara
 berpasangan tentang isi cerita yang
yang terdapat pada cerita yudhistira
Share
7. Setiap kelompok memaparkan hasil
diskusinya masing-masing
8. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab mengenai isi dari cerita
yudhistira dan kesimpulannya.
Pertemuan ke 2
Kgiatan inti Think
1. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab mengenai pembelajaran yang
sebelumnya
2. Apersepsi “pentingnya memiliki
sikap yang luhur”
3. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab men
4. Guru menampilkan media
pembelalajaran Putra Dayang
Pair
5. Siswa berkumpul kelompok secara
berpasangan sesuai dengan
pembentukan pertemuan yang
sebelumnya
6. Siswa diberi media pembelajaran
Putra Dayang.
7. Siswa merangkai puzzle pada media
pembelajaran Putra Dayang
8. Siswa diskusi tentang karakter dan
sifat luhur dari tokoh cerita
yudhistira berdasarkan gambar tokoh
yang terpasang pada puzzle.
Share
9. Siswa memaparkan hasil diskusinya
10. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab tentang diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok.
11. Siswa dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Pertemuan 3
Kegiatan Think
inti 1. Siswa dan guru mengadakan tanya
jawab mengenai pembelajaran
sebelumnya
2. Apersepsi “pentingnya membedakan
setiap karakter orang”
 3. siswa tanya jawab mengenai
keterkaitan anatara cerita Yudhistira
dengan apersepsi
Pair
4. Siswa berkumpul dalam kelompok
5. Siswa diberi media pembelajaran
Putra Dayang
6. Siswa berdiskusi tokoh siapa saja
yang terdapat pada cerita Yudhistira
7. Siswa mencari ciri-ciri tokoh
wayang yang terdapat pada puzzle
yang telah di rangkai oleh siswa
pada pertemuan sebelumnya.
8. Siswa secara berkelompok bermain
damdaman (Putra Dayang)
Share
1. Setiap kelompok memaparkan hasil
diskusinya dengan menggunakan
Bahasa Indonesia dan bahasa krama
2. Siswa dan guru menyimpulkan
pembedaan karakter setiap tokoh
pada cerita Yudhistira
3. Guru menyimpulkan pembedaan
karakter setiap tokoh pada cerita
Yudhistira
Penutup 1. Guru menyimpulkan pertemuan 1 - 3
2. Siswa menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah
dilalalui selama satu hari
3. Guru menyampaikan pesan dan
nasihat kepada siswa
4. Siswa bersama guru berdoa